Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en la enseñanza-aprendizaje y los retos para las universidades. También discute ideas sobre las TIC e implementación de un plan estratégico para incorporarlas de manera responsable en la docencia, investigación, extensión y gestión administrativa.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en la enseñanza-aprendizaje, y los retos para las universidades. Señala que aunque las TIC se han implementado rápidamente, su uso a veces ha sido inadecuado debido a falta de infraestructura, capacitación docente y planes estratégicos basados en investigación. El documento argumenta la necesidad de usar apropiadamente
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en la enseñanza y el aprendizaje, y los retos para las universidades. También discute ventajas y desventajas de los entornos virtuales de aprendizaje, e implementación de un plan estratégico para el uso apropiado de las TIC.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el aprendizaje y los retos para las universidades. Señala que aunque las TIC se han incorporado rápidamente, a veces su uso carece de planeación e investigación adecuada, lo que puede generar problemas como deserción estudiantil. También identifica retos como infraestructura inadecuada, desconocimiento de las implicaciones de las
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Discute algunos desafíos como la infraestructura inadecuada, la falta de capacitación de docentes y una visión mercantilista de las TIC. También resalta la necesidad de que las universidades implementen planes estratégicos para integrar apropiadamente las TIC en la docencia, investigación, extensión y gestión administrativa, incluyendo la formación continua de docentes.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación superior en Colombia. Discute algunas ideas básicas sobre las TIC e incluye perspectivas de uso, implicaciones en el aprendizaje y retos en la implementación. También analiza problemas como la infraestructura inadecuada y la falta de formación de docentes en el uso de mediaciones tecnológicas.
Este documento realiza una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Discute tanto las ventajas como desventajas del uso de las TIC y la necesidad de implementar un plan estratégico adecuado. Señala retos como la infraestructura inadecuada, la falta de capacitación de docentes y decisiones tomadas sin investigación del contexto.
Este documento analiza críticamente el papel de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación superior en Colombia. Discute los desafíos en la implementación de las TIC, como la infraestructura inadecuada y la falta de capacitación docente. Propone que las universidades desarrollen un plan estratégico interdisciplinario para incorporar adecuadamente las TIC y promover su uso responsable en la enseñanza, investigación, extensión y gestión.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Discute tanto las ventajas como desventajas del uso de las TIC y entornos virtuales de aprendizaje. Señala que aunque las TIC tienen potencial para mejorar la educación, a menudo son implementadas sin una estrategia o investigación adecuadas, lo que puede causar problemas como deserción escolar. Propone que las universidades deben desarrollar planes estratégicos para integrar apro
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en la enseñanza-aprendizaje, y los retos para las universidades. Señala que aunque las TIC se han implementado rápidamente, su uso a veces ha sido inadecuado debido a falta de infraestructura, capacitación docente y planes estratégicos basados en investigación. El documento argumenta la necesidad de usar apropiadamente
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en la enseñanza y el aprendizaje, y los retos para las universidades. También discute ventajas y desventajas de los entornos virtuales de aprendizaje, e implementación de un plan estratégico para el uso apropiado de las TIC.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el aprendizaje y los retos para las universidades. Señala que aunque las TIC se han incorporado rápidamente, a veces su uso carece de planeación e investigación adecuada, lo que puede generar problemas como deserción estudiantil. También identifica retos como infraestructura inadecuada, desconocimiento de las implicaciones de las
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Discute algunos desafíos como la infraestructura inadecuada, la falta de capacitación de docentes y una visión mercantilista de las TIC. También resalta la necesidad de que las universidades implementen planes estratégicos para integrar apropiadamente las TIC en la docencia, investigación, extensión y gestión administrativa, incluyendo la formación continua de docentes.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación superior en Colombia. Discute algunas ideas básicas sobre las TIC e incluye perspectivas de uso, implicaciones en el aprendizaje y retos en la implementación. También analiza problemas como la infraestructura inadecuada y la falta de formación de docentes en el uso de mediaciones tecnológicas.
Este documento realiza una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Discute tanto las ventajas como desventajas del uso de las TIC y la necesidad de implementar un plan estratégico adecuado. Señala retos como la infraestructura inadecuada, la falta de capacitación de docentes y decisiones tomadas sin investigación del contexto.
Este documento analiza críticamente el papel de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación superior en Colombia. Discute los desafíos en la implementación de las TIC, como la infraestructura inadecuada y la falta de capacitación docente. Propone que las universidades desarrollen un plan estratégico interdisciplinario para incorporar adecuadamente las TIC y promover su uso responsable en la enseñanza, investigación, extensión y gestión.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Discute tanto las ventajas como desventajas del uso de las TIC y entornos virtuales de aprendizaje. Señala que aunque las TIC tienen potencial para mejorar la educación, a menudo son implementadas sin una estrategia o investigación adecuadas, lo que puede causar problemas como deserción escolar. Propone que las universidades deben desarrollar planes estratégicos para integrar apro
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Discute perspectivas de uso de TIC, ventajas y desventajas de entornos virtuales de aprendizaje, e implementación de un plan estratégico. Concluye que las universidades deben promover el uso adecuado de TIC mediante la formación de docentes, investigación y equipos interdisciplinarios.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el aprendizaje y los retos para las universidades. Discute ideas básicas sobre las TIC e incluye la virtualización y su aplicación educativa. También examina ventajas y desventajas de los entornos virtuales de aprendizaje, así como el uso apropiado de las TIC en la educación superior colombiana.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Discute el uso creciente pero inadecuado de las TIC en las universidades colombianas y plantea la necesidad de implementar planes estratégicos basados en investigación para integrar apropiadamente las TIC y capacitar a los docentes en su uso.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el aprendizaje y los retos para las universidades. También discute ideas básicas sobre las TIC e incluye la virtualización y su aplicación educativa.
Este documento analiza el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten los desafíos de implementar las TIC, incluyendo la infraestructura inadecuada, la falta de capacitación docente y la necesidad de un plan estratégico. También se examinan las ventajas y desventajas de los entornos virtuales de aprendizaje y la importancia de un uso apropiado de las TIC en la educación.
Este documento hace una crítica del papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten los retos asociados con la implementación de las TIC, como la falta de infraestructura adecuada, la capacitación insuficiente de los docentes y las implicaciones del uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El documento argumenta que se necesita un plan estratégico que promueva el uso responsable de las TIC y la formación de los docentes, estudiantes
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el aprendizaje y los retos para las universidades. También discute ideas básicas sobre las TIC como la virtualización y su aplicación educativa. Plantea que aunque las TIC son importantes, su uso en la educación superior colombiana tiene problemas como infraestructura inadecuada y poca capacitación docente.
UNA MIRADA CRITICA AL PAPEL DE LAS TIC EN COLOMBIAmaomax80
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el aprendizaje y los retos para las universidades. También discute ideas sobre la virtualización y su aplicación educativa. Finalmente, argumenta que se requiere un plan estratégico para mejorar el uso de las TIC en la educación a través de la investigación, formación docente y el desarrollo de nuevos modelos pedagógic
Este documento analiza el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten tanto las ventajas como las desventajas del uso de las TIC y entornos virtuales de aprendizaje. El autor argumenta que las universidades deben implementar un plan estratégico para incorporar adecuadamente las TIC, incluyendo la formación de docentes y el desarrollo de investigación sobre su uso. También señala retos como la infraestructura inadecuada y la falta de capacitación de docentes
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten los usos de las TIC, sus implicaciones en la enseñanza y el aprendizaje, y los retos que enfrentan las universidades al implementarlas. También se analizan temas como la capacitación de docentes, la infraestructura inadecuada y el enfoque mercantilista que adoptan algunas universidades.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Señala que aunque las TIC se han implementado rápidamente, a menudo se ha hecho sin considerar factores como la infraestructura disponible o la capacitación de docentes. Esto ha llevado a problemas como deserción estudiantil. El documento argumenta que se necesita un enfoque más estratégico y basado en investigación para integrar efectivamente las TIC en la educación.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de TIC, sus implicaciones en la enseñanza y el aprendizaje, y los retos en su implementación. También discute ideas sobre TIC como la virtualización y su aplicación educativa, e identifica desafíos como la capacitación docente y la infraestructura inadecuada en algunas universidades colombianas.
Este documento analiza el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Discute los desafíos que enfrentan las universidades colombianas en la implementación de las TIC, incluyendo la falta de infraestructura adecuada y la capacitación insuficiente de los profesores. También examina tanto las ventajas como las desventajas del uso de entornos virtuales de aprendizaje y propone la creación de un comité interdisciplinario para apoyar la incorporación efectiva de las T
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el aprendizaje y los retos para las universidades. También discute ideas básicas sobre las TIC e incluye la necesidad de implementar un plan estratégico que contribuya a un uso adecuado de las TIC en la educación superior.
Este documento presenta una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza las perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje y los retos para las universidades. Propone implementar un plan estratégico que promueva el uso adecuado de las TIC en la docencia, investigación, extensión y gestión, formando a los docentes y desarrollando nuevos modelos pedagógicos con apoyo de
Este documento presenta una mirada crítica al papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten temas como el uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje, los retos en la implementación de las TIC debido a factores como la infraestructura y la capacitación docente, y la necesidad de que las universidades adopten un enfoque estratégico e investigativo para integrar efectivamente las TIC.
Este documento presenta una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje y los retos para las universidades. También discute ideas básicas sobre las TIC e implementación de un plan estratégico para su uso adecuado en la educación superior.
Una mirada critica al papel de las tic en la educacion superior colombiana (1...yeseniacardona05
Este documento presenta una mirada crítica al papel de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación superior en Colombia. Discute los desafíos en la implementación de las TIC, incluyendo la falta de infraestructura, capacitación docente y planes estratégicos integrales. También analiza las oportunidades de las TIC para mejorar la enseñanza, aprendizaje e investigación, pero enfatiza la necesidad de aplicarlas de manera responsable y basada en investigación.
Una mirada critica al papel de las tic en la educacion superior colombiana Danielavarela0325
Este documento presenta una mirada crítica al papel de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación superior en Colombia. Discute los retos en la implementación de las TIC, como la infraestructura inadecuada y la falta de formación de docentes. Propone que las universidades desarrollen un plan estratégico que incluya investigación sobre el uso de las TIC, formación de profesores, y trabajo interdisciplinario para aprovechar mejor su potencial educativo.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el aprendizaje y los retos para las universidades. Plantea la necesidad de investigar más sobre el uso de las TIC y de capacitar a los docentes, así como de implementar planes estratégicos que incorporen las TIC de manera responsable.
Este documento hace una crítica del papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten los retos asociados con la implementación de las TIC, como la falta de infraestructura adecuada, la capacitación insuficiente de los docentes y la necesidad de investigación sobre su uso. También se plantea la necesidad de un plan estratégico que promueva el uso responsable de las TIC en la enseñanza, aprendizaje, investigación y gestión universitaria.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten los retos asociados con la implementación de las TIC, como la infraestructura inadecuada y la falta de capacitación de los docentes. También se plantean algunas ideas sobre cómo las universidades podrían mejorar el uso de las TIC a través de la investigación, la formación de equipos interdisciplinarios y la producción de material didáctico.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Discute perspectivas de uso de TIC, ventajas y desventajas de entornos virtuales de aprendizaje, e implementación de un plan estratégico. Concluye que las universidades deben promover el uso adecuado de TIC mediante la formación de docentes, investigación y equipos interdisciplinarios.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el aprendizaje y los retos para las universidades. Discute ideas básicas sobre las TIC e incluye la virtualización y su aplicación educativa. También examina ventajas y desventajas de los entornos virtuales de aprendizaje, así como el uso apropiado de las TIC en la educación superior colombiana.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Discute el uso creciente pero inadecuado de las TIC en las universidades colombianas y plantea la necesidad de implementar planes estratégicos basados en investigación para integrar apropiadamente las TIC y capacitar a los docentes en su uso.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el aprendizaje y los retos para las universidades. También discute ideas básicas sobre las TIC e incluye la virtualización y su aplicación educativa.
Este documento analiza el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten los desafíos de implementar las TIC, incluyendo la infraestructura inadecuada, la falta de capacitación docente y la necesidad de un plan estratégico. También se examinan las ventajas y desventajas de los entornos virtuales de aprendizaje y la importancia de un uso apropiado de las TIC en la educación.
Este documento hace una crítica del papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten los retos asociados con la implementación de las TIC, como la falta de infraestructura adecuada, la capacitación insuficiente de los docentes y las implicaciones del uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El documento argumenta que se necesita un plan estratégico que promueva el uso responsable de las TIC y la formación de los docentes, estudiantes
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el aprendizaje y los retos para las universidades. También discute ideas básicas sobre las TIC como la virtualización y su aplicación educativa. Plantea que aunque las TIC son importantes, su uso en la educación superior colombiana tiene problemas como infraestructura inadecuada y poca capacitación docente.
UNA MIRADA CRITICA AL PAPEL DE LAS TIC EN COLOMBIAmaomax80
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el aprendizaje y los retos para las universidades. También discute ideas sobre la virtualización y su aplicación educativa. Finalmente, argumenta que se requiere un plan estratégico para mejorar el uso de las TIC en la educación a través de la investigación, formación docente y el desarrollo de nuevos modelos pedagógic
Este documento analiza el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten tanto las ventajas como las desventajas del uso de las TIC y entornos virtuales de aprendizaje. El autor argumenta que las universidades deben implementar un plan estratégico para incorporar adecuadamente las TIC, incluyendo la formación de docentes y el desarrollo de investigación sobre su uso. También señala retos como la infraestructura inadecuada y la falta de capacitación de docentes
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten los usos de las TIC, sus implicaciones en la enseñanza y el aprendizaje, y los retos que enfrentan las universidades al implementarlas. También se analizan temas como la capacitación de docentes, la infraestructura inadecuada y el enfoque mercantilista que adoptan algunas universidades.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Señala que aunque las TIC se han implementado rápidamente, a menudo se ha hecho sin considerar factores como la infraestructura disponible o la capacitación de docentes. Esto ha llevado a problemas como deserción estudiantil. El documento argumenta que se necesita un enfoque más estratégico y basado en investigación para integrar efectivamente las TIC en la educación.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de TIC, sus implicaciones en la enseñanza y el aprendizaje, y los retos en su implementación. También discute ideas sobre TIC como la virtualización y su aplicación educativa, e identifica desafíos como la capacitación docente y la infraestructura inadecuada en algunas universidades colombianas.
Este documento analiza el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Discute los desafíos que enfrentan las universidades colombianas en la implementación de las TIC, incluyendo la falta de infraestructura adecuada y la capacitación insuficiente de los profesores. También examina tanto las ventajas como las desventajas del uso de entornos virtuales de aprendizaje y propone la creación de un comité interdisciplinario para apoyar la incorporación efectiva de las T
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el aprendizaje y los retos para las universidades. También discute ideas básicas sobre las TIC e incluye la necesidad de implementar un plan estratégico que contribuya a un uso adecuado de las TIC en la educación superior.
Este documento presenta una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza las perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje y los retos para las universidades. Propone implementar un plan estratégico que promueva el uso adecuado de las TIC en la docencia, investigación, extensión y gestión, formando a los docentes y desarrollando nuevos modelos pedagógicos con apoyo de
Este documento presenta una mirada crítica al papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten temas como el uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje, los retos en la implementación de las TIC debido a factores como la infraestructura y la capacitación docente, y la necesidad de que las universidades adopten un enfoque estratégico e investigativo para integrar efectivamente las TIC.
Este documento presenta una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje y los retos para las universidades. También discute ideas básicas sobre las TIC e implementación de un plan estratégico para su uso adecuado en la educación superior.
Una mirada critica al papel de las tic en la educacion superior colombiana (1...yeseniacardona05
Este documento presenta una mirada crítica al papel de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación superior en Colombia. Discute los desafíos en la implementación de las TIC, incluyendo la falta de infraestructura, capacitación docente y planes estratégicos integrales. También analiza las oportunidades de las TIC para mejorar la enseñanza, aprendizaje e investigación, pero enfatiza la necesidad de aplicarlas de manera responsable y basada en investigación.
Una mirada critica al papel de las tic en la educacion superior colombiana Danielavarela0325
Este documento presenta una mirada crítica al papel de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación superior en Colombia. Discute los retos en la implementación de las TIC, como la infraestructura inadecuada y la falta de formación de docentes. Propone que las universidades desarrollen un plan estratégico que incluya investigación sobre el uso de las TIC, formación de profesores, y trabajo interdisciplinario para aprovechar mejor su potencial educativo.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el aprendizaje y los retos para las universidades. Plantea la necesidad de investigar más sobre el uso de las TIC y de capacitar a los docentes, así como de implementar planes estratégicos que incorporen las TIC de manera responsable.
Este documento hace una crítica del papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten los retos asociados con la implementación de las TIC, como la falta de infraestructura adecuada, la capacitación insuficiente de los docentes y la necesidad de investigación sobre su uso. También se plantea la necesidad de un plan estratégico que promueva el uso responsable de las TIC en la enseñanza, aprendizaje, investigación y gestión universitaria.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten los retos asociados con la implementación de las TIC, como la infraestructura inadecuada y la falta de capacitación de los docentes. También se plantean algunas ideas sobre cómo las universidades podrían mejorar el uso de las TIC a través de la investigación, la formación de equipos interdisciplinarios y la producción de material didáctico.
Una mirada critica al papel de las tic en la educacion superior colombianatati-07
Este documento presenta una mirada crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza los desafíos en la implementación de las TIC, como la infraestructura inadecuada y la falta de capacitación docente. También discute el uso inapropiado de las TIC para la educación virtual sin considerar las necesidades reales del contexto. Propone que las universidades desarrollen planes estratégicos y equipos interdisciplinarios para integrar mejor las TIC en la docencia,
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el aprendizaje y los retos para las universidades. Se discuten ideas sobre las TIC y su virtualización, e incluye temas como sociedad de la información, entornos virtuales de aprendizaje y formación de docentes.
Una mirada critica al papel de las tic en la educacion superior colombiana camila2307galvez
Este documento presenta una mirada crítica al papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el aprendizaje y los retos en su implementación. Plantea la necesidad de que las universidades adopten un enfoque estratégico y basado en investigación para incorporar adecuadamente las TIC.
Una mirada crítica a las tic en la educ suprjvivancob
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten los retos asociados con la implementación de las TIC, como la falta de infraestructura adecuada y la capacitación insuficiente de los docentes. También se analizan los problemas que enfrentan algunos estudiantes en regiones remotas al tratar de acceder a programas virtuales.
El documento describe los desafíos actuales de la educación ante la complejidad del mundo y la rápida obsolescencia del conocimiento. Señala que la educación a lo largo de la vida es necesaria para aplicar los conocimientos de manera adecuada. También menciona que la tecnología es subutilizada en la educación, especialmente en países en vías de desarrollo y zonas rurales, donde se usa más para entretenimiento que para proyectos de investigación. Finalmente, presenta el caso de un colegio en Cajamarca que cuenta con te
El documento describe los problemas que enfrenta la educación en el uso de tecnologías de información, especialmente en contextos de pobreza como Cajamarca, Perú. Esto incluye una enseñanza tradicional que no aprovecha las tecnologías, falta de asesoramiento en su uso, y que los estudiantes las usan más para entretenimiento que para aprendizaje. El documento se enfoca en un colegio en particular que ofrece una oportunidad para capacitar a profesores en el uso pedagógico de las tecnologías e implementar proyect
El documento presenta una propuesta para mejorar las habilidades digitales de los docentes en la Universidad Latina en Chiapas, México. La propuesta analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y riesgos de la universidad y plantea desarrollar cursos de capacitación en TICs para los docentes, con el objetivo de fomentar la enseñanza en línea y adaptarse a una sociedad basada en el conocimiento. La propuesta utilizará cuestionarios, entrevistas y observación para evaluar las necesidades de capacitación de los docentes
Este documento describe el problema de que los estudiantes no usan la tecnología de manera efectiva para el aprendizaje y la enseñanza. Propone un programa de capacitación sobre tecnologías de la información para mejorar la calidad del aprendizaje y la enseñanza en un colegio particular en Cajamarca, Perú. El programa capacitará a estudiantes y profesores para que usen herramientas tecnológicas como computadoras e Internet de manera más significativa en el aula. Esto ayudará a los estudiantes a des
Este documento describe los desafíos actuales de la educación y la necesidad de integrar mejor las tecnologías de la información. Señala que los estudiantes usan la tecnología principalmente para entretenimiento en lugar de aprendizaje, y que las escuelas carecen de los recursos y el enfoque necesarios para enseñar efectivamente sobre tecnología. El documento luego propone implementar un proyecto educativo en tecnología en un colegio en particular que cuenta con los recursos tecnológicos necesarios.
Un blog es un sitio web que recopila artículos de uno o más autores de forma cronológica, con el más reciente primero. Los lectores pueden comentar cada artículo y el autor responder. Los blogs pueden ser personales, periodísticos, empresariales u otros temas, y sirven para publicar ideas y opiniones. Para crear un blog se necesita un nombre de dominio, hosting y software de gestión de contenido como WordPress.
Un blog es un sitio web que publica artículos de forma cronológica. Los blogs permiten que los lectores comenten y el autor responda, permitiendo un diálogo. Los blogs pueden ser personales, periodísticos, empresariales, tecnológicos u otros temas. Para crear un blog se necesita un nombre de dominio, hosting y usar WordPress u otro software de gestión de contenido.
El encargado del cibercafé le dice al estudiante que su USB tiene virus cada vez que necesita imprimir un trabajo. Para solucionar este problema, el encargado debe instalar y mantener actualizado un antivirus en su computadora. Luego, debe insertar la memoria USB, hacer clic derecho en ella e iniciar un análisis con el antivirus, el cual limpiará y optimizará la memoria para que pueda usarse sin problemas. Algunos antivirus recomendados para esta tarea son Avast, Panda, Norton y AVG.
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El documento describe diferentes tipos de virus informáticos, incluyendo sus nombres, el daño que causan, cómo funcionan y ejemplos. Los virus descritos son caballo de Troya, gusano o worm, virus de macros, virus de arranque, virus residentes, y virus polimórficos o mutantes. Cada uno tiene la capacidad de infectar y propagarse de forma diferente a través de sistemas informáticos y causar daños como borrar archivos, replicarse rápidamente, ocultarse en documentos o sectores de arranque de discos, y mut
El documento define varios términos relacionados con la seguridad informática. Spam se refiere a mensajes no solicitados enviados en grandes cantidades, mientras que spyware se refiere a software que se instala sin consentimiento para mostrar publicidad. Un firewall filtra el tráfico de datos entrante y saliente para proteger una red. Las cookies almacenan información del usuario para recordar sus preferencias.
Este documento presenta una introducción general a la informática. Explica brevemente la historia de las computadoras, desde las primeras máquinas mecánicas hasta la era de los chips. También describe los componentes básicos de hardware y software, los periféricos de entrada y salida, y conceptos clave como bits, bytes y sistemas operativos. El objetivo es proporcionar una visión de conjunto sobre computadoras e informática para principiantes.
Este documento proporciona una introducción general a la informática. Explica brevemente la historia de las computadoras desde los primeros dispositivos mecánicos hasta la era de los chips. Luego describe las principales generaciones de computadoras desde 1946, destacando los avances tecnológicos clave en cada generación que llevaron a máquinas más pequeñas, rápidas y potentes. Finalmente, ofrece una visión general de conceptos fundamentales como hardware, software, periféricos, sistemas operativos y amenazas como los virus.
Este documento presenta una introducción general a la informática. Explica brevemente la historia de las computadoras, las generaciones de hardware, y conceptos clave como procesar datos, informática, hardware, software, memorias, periféricos, medidas de almacenamiento, sistemas operativos y virus. Incluye tablas de contenido e ilustraciones para facilitar la comprensión de estos temas fundamentales de la informática.
1. UNA MIRADA CRÍTICA AL PAPEL DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
SUPERIOR EN COLOMBIA
Dr. C. ANDRÉS FELIPE VELÁSQUEZ MOSQUERA
UNIVERSIDAD DE MAGDALENA
Ms C. EDUARDO AUGUSTO LÓPEZ RAMÍREZ
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
2. Contenido
RESUMEN ..................................................................................................................... ........................... 4
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................ ....................... 5
TIC EN LA EDUCACION SUPERIOR ...................................................................................................... 6
IMPLEMENTACION DE UN PLAN ESTRATEGICO .................................................................................... 11
VENTAJAS DE LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE ................................................ ................ 13
DESVENTAJAS DE LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE .......................................................... 15
USO APROPIADO DE LAS TIC .............................................................................................. ................... 18
CONCLUSIONES ................................................................................................................ ..................... 20
BIBLIOGRAFIA
........................................................................................................................................ 23
4. UNA MIRADA CRÍTICA AL PAPEL DE LAS TIC EN LA EDUCACION SUPERIOR EN COLOMBIA
UNA MIRADA CRÍTICA AL PAPEL DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
SUPERIOR EN COLOMBIA
RESUMEN
Con este trabajo se pretende hacer una reflexión crítica sobre el papel de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación en la Educación Superior en Colombia. Este análisis incluye
entre otros: Perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el proceso de enseñanza –
aprendizaje y los retos que deben asumir las personas encargadas de tomar las decisiones en
torno a estas al interior de las universidades. Se plantean algunos puntos de vista acerca del
discurso educativo en torno al cual giran las Tecnologías de la Información y la Comunicac ión
(TIC). Se discuten algunas ideas básicas sobre las TIC, incluyendo la virtualización y
sus posibles perspectivas de aplicación en el ámbito educativo.
Palabras claves: Tecnologías de la Información y la Comunicación, Educación virtual,
virtualización, Sociedad de la información, Internet, entornos virtuales de aprendizaje,
mediaciones tecnológicas, educación científica y alfabetización científica.
JHON F. ORTIZ HERNANDEZ 4
5. UNA MIRADA CRÍTICA AL PAPEL DE LAS TIC EN LA EDUCACION SUPERIOR EN COLOMBIA
INTRODUCCIÓN
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han ido alcanzado
un auge acelerado en diversos sectores de la población , incorporándose rápidamente en la
vida social, convirtiéndose su dominio en un importante elemento de la cultura. Las
TIC están presente en todas o en casi todas las esferas del desempeño humano, en las
diversas áreas del conocimiento, en particular en la educación superior, tanto en la docencia
como, como la investigación y la gestión escolar y administrativa.
JHON F. ORTIZ HERNANDEZ 5
6. UNA MIRADA CRÍTICA AL PAPEL DE LAS TIC EN LA EDUCACION SUPERIOR EN COLOMBIA
TIC EN LA EDUCACION SUPERIOR
JHON F. ORTIZ HERNANDEZ 6
Ilustración 1
En el ámbito educativo en el nivel superior el uso de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación ha ido creciendo de manera vertiginosa, ello se puede apreciar en la gran oferta
y demanda de cursos de posgrados (maestrías y doctorados) mediados por entornos virtua les
de aprendizaje, sean estos presénciales, semi -presenciales o a distancia. Hoy en día se puede
afirmar sin temor a equivocarnos que existe una gran tendencia en un considerable número de
universidades colombianas por participar en la competencia por la “torta” de la educación
virtual. A veces se ofrecen programas tecnológicos, profesionales y cursos de posgrado sin
ningún tipo de diagnóstico o respaldo en investigaciones que consulten la realidad del contexto.
Se compran equipos, software, se adquieren costosas bases de datos y se contrata personal, sin
haber hecho lectura de la realidad soportada en investigaciones. Así por ejemplo en varios
municipios, veredas y corregimientos donde residen algunos de los estudiantes matriculados
en los programas ofertados no se cuenta con el servicio de salas de Internet acordes con las
demandas de las plataformas, los pocos cafés internet en esas localidades ofrecen precarios
servicios. Por consiguiente los ellos deben afrontar entre otras dificultades las siguiente s :
Poco acceso al trabajo en red, inconvenientes con el aprendizaje colaborativo, escasa
participación en charlas y foros virtuales, poca comunicación con el tutor, con sus compañeros
7. UNA MIRADA CRÍTICA AL PAPEL DE LAS TIC EN LA EDUCACION SUPERIOR EN COLOMBIA
y la no entrega oportunamente sus tareas. Como consecuencia existe gran inconformidad,
desmotivación y una altísima deserción escolar entre los estudiantes. Irónicamente el uso de las
TIC termina convirtiendo este tipo de educación en simples cursos teóricos en donde la
interacción mediante el uso de la redes tecnológicas imposibilita el desarrollo de competencias
y habilidades necesarias para el desempeño profesional, todo por la aplicación de una
concepción errónea y mercantilista de la educación, mediante el mal llamado “efecto
modernizador” de la educación que algunos denominan erróneamente e -learning. Aunque
estos factores preocupan a los administradores de las instituciones educativas, ello no es
obstáculo para que las universidades sigan ofertando cada día nuevos programas virtuales sin
ningún tipo de soporte en investigaciones. Estos programas no dan respuestas a las necesidades
educativas de la región, pero son una excelente respuesta a las dinámicas del mercado, ello
convierte el uso de las TIC en una moda en materia de educación superior con un elevado
costo social. Sin embargo no se puede generalizar, hay que valorar el incipiente proceso de
investigación que adelanta algunas universidades del país en torno al uso responsable de las
TIC en la educación superior y la optimización de éstas.
Además de los argumentos anteriormente expuestos existen otros problemas por los cuales
atraviesan las universidades en Colombia en lo relacionado con el uso e implementación de las
TIC, entre ellos están: La inadecuada infraestructura, el desconocimiento de las implicaciones
del uso de las TIC por parte de quienes toma las decisiones y la baja o casi nula formación de
los docentes en lo relacionado con el uso de mediaciones tecnológicas, en particular con
entornos virtuales de aprendizaje. Un gran número de los docentes de planta de tiempo
completo de las universidades colombianas está próximo a la edad de retiro forzoso, unido a
ello está el hecho de no haber sido formados con en el uso de estas tecnologías, ni para el
trabajo interdisciplinar. Ello hace más difícil el proceso de alfabetización científico y
tecnológico en los docentes, el cual es necesario para ejercer la docencia en el actual contexto.
Ello en correspondencia con las exigencias de la denominada era de la información, en donde
la gestión del conocimiento se ha convertido en una pieza fundamental en el engranaje
industrial del desarrollo.
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8. UNA MIRADA CRÍTICA AL PAPEL DE LAS TIC EN LA EDUCACION SUPERIOR EN COLOMBIA
De acuerdo con la UNESCO (1998), “la educación superior debe hacer frente a los retos que
suponen las nuevas oportunidades que abren las tecnologías, que mejoran la manera de
producir, organizar, difundir y controlar el saber y de acceder al mismo. Deberá
garantizarse un acceso equitativo a estas tecnologías en todos los niveles de los sistemas de
enseñanza.”
Las universidades colombianas tienen ante si el desafío de modernizar sus sistemas
educativos, de tal forma que propicien en docentes y estudiantes la cultura hacia el uso
conveniente de las TIC. Deben promover el dominio apropiado del manejo de la
información, la conformación de redes educativas e investigativas, el desarrollo de
trabajo cooperativo mediante redes y propiciar el uso de los entornos virtuales de aprendizaje,
entre otros. Un reto urgente que debe ser abordado por la universidad es la capacitación y
actualización docente en lo relacionado con el dominio de competencias en uso de las TIC.
Algunas universidades pagan cursos de capacitación virtual a sus docentes con el fin de
prepararlos en Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA), dejando toda la responsabilidad a
estos, en lo que se denomina la capacitación al estilo “Llanero solitario”, es decir siguiendo el
símil cinematográfico “solo ante el peligro” (Sangrà 2002). Esta capacitación resulta
insuficiente para los fines que pretenden las universidades. Este estilo de capacitación solo
logra que los profesores “copien” el modelo de clase magistral que realizan de forma rutinar ia
en la pizarra o tablero para plasmarlo en forma digital y colgarlo en la plataforma. A nuestro
juicio las universidades deben estructurar un plan estratégico para la incorporación de las TIC
en lo relacionado con la docencia, la investigación, la extensión y la gestión administrativa.
Dicho plan debe considerar la formación de un comité de virtualización en donde la
investigación en torno al uso de las TIC sea el eje central de la política. Además dicho comité
debe conformar un equipo de trabajo interdisciplinar integrado por ingenieros de sistemas,
docentes en didáctica y pedagogía, diseñadores gráficos, sicólogos, y profesores de Lengua
Castellana, entre otros. Dicho equipo de trabajo debe hacer acompañamiento a los docentes,
con el fin de apoyarlos en la producción de material didáctico. De igual manera debe haber
JHON F. ORTIZ HERNANDEZ 8
9. UNA MIRADA CRÍTICA AL PAPEL DE LAS TIC EN LA EDUCACION SUPERIOR EN COLOMBIA
grupos de investigación al interior de las universidades donde el uso de las TIC en los diversos
ámbitos constituya su línea principal de trabajo. Entre los retos que debe afrontar el equipo de
trabajo interdisciplinar en torno a la implementación de las TIC están: Promover la
accesibilidad de la comunidad académica hacia el uso racional de la TIC, contribuir al
desarrollo de nuevos modelos pedagógicos de enseñanza – aprendizaje, humanizar y
flexibilizar el sistema educativo, apoyar el diseño y elaboración de material didáctico para
educación con ayuda de mediaciones tecnológicas y en entornos virtuales de aprendizaje.
Propiciar la formación de redes de aprendizaje, el trabajo cooperativo y la búsqueda de calidad
en la educación.
De acuerdo con Negroponte (2000) “cualquier tecnología unida a la investigación debe
producir cambios en la forma de vivir y entender la realidad. En los último años se ha producido
un intenso y acelerado conocimiento del universo y además la tecnología ha permitido la
transformación de este mundo y de los propios seres humanos”.
Algunas personas consideran que las TIC son un medio para alcanzar ciertos objetivos
educativos, otros piensan que son parte del contenido de enseñanza, cuyo dominio es
indispensable para alcanzar el proceso de alfabetización científica y tecnológica de todos. Sin
embargo el uso de las TIC en educación y en la gestión del conocimiento debe ir más allá
del simple dominio del uso de herramientas informáticas, todo ello demanda de nuevos
paradigmas en la formación de los docentes y la búsqueda de estrategias didácticas que
permitan integrar estas tecnologías al proceso educativo, a la investigación y la gestión
administrativa. La introducción de las TIC en la educación implica el desarrollo de profundos
cambios en la enseñanza tradicional, en el rol de docentes y estudiantes, pero sobre todo
implica un giro en la forma de actuar y pensar de las personas encargadas de tomar las
decisiones en torno a la implementación de las TIC en las universidades.
Hay que tener en cuenta que las actuales instituciones educativas tienen una historia muy larga,
durante las cuales han desarrollado un conjunto de prácticas educativas muy arraigadas.
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10. UNA MIRADA CRÍTICA AL PAPEL DE LAS TIC EN LA EDUCACION SUPERIOR EN COLOMBIA
A lo largo de muchos años han consolidado una serie de formas de hacer las cosas, las cuales
son difíciles de cambiar a corto plazo. Alvin Toffler (1993), ya lo había previsto en su obra El
Shock del Futuro, según él las personas que se sienten abrumadas por los cambios, se les
hace muy duro adaptarse al presente y más aún lo será en el futuro. Estos cambios serán tan
poderosos que derribarán instituciones, trastornarán nuestros valores y arrancarán nuestras
raíces, afectarán todas las esferas sociales, la política, la educación, el deporte y hasta la
forma de relacionarnos. En términos físicos diríamos que la inercia de las actuales
universidades es enorme, y que por tanto se requiere de una gran fuerza para hacerlas
cambiar de dirección o acelerar su marcha. Tradicionalmente la educación, en particular
el nivel superior ha sido un sector poco dado a novedades y vertiginosos cambios. Sumado
a esto se encuentra la escasa financiación de la educación pública por parte del
gobierno colombiano. Unido a los planteamientos expuestos está la falta de verdaderas
políticas públicas en materia de educación. La financiación de la educación pública
o estatal es cada vez menor. Esto dificulta que las universidades puedan disponer de los
recursos económicos necesarios para actualizar sus arcaicas estructuras e invertir en
investigación y en la formación docente. Requisitos indispensables para ofrecer una educación
de calidad con pertinencia social, incluyente, diversa y acorde con los adelantos de la ciencia
y la tecnología.
Según The National Science Education Standards de los Estados Unidos, citado por The
National Research Council(1996, 3 - 15), se afirma: “En un mundo repleto de productos de
la indagación científica, la alfabetización científica se ha convertido en una necesidad para
todos: todos necesitamos utilizar la información científica para realizar opciones que se
plantean cada día; todos necesitamos ser capaces de implicarnos en discusiones públicas acerca
de asuntos importantes que se relacionan con la ciencia y la tecnología; y todos
merecemos compartir la emoción y la realización personal que puede producir la
comprensión del mundo natural”.
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11. UNA MIRADA CRÍTICA AL PAPEL DE LAS TIC EN LA EDUCACION SUPERIOR EN COLOMBIA
IMPLEMENTACION DE UN PLAN ESTRATEGICO
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Ilustración 2
La implementación de un plan estratégico que contribuya al uso adecuado de las TIC en la
educación superior es indispensable por las siguientes razones, entre otras:
Los pobres resultados obtenidos con los diferentes modelos de enseñanza tradicional aplicados
en los últimos años en las diversas carreras profesionales.
12. UNA MIRADA CRÍTICA AL PAPEL DE LAS TIC EN LA EDUCACION SUPERIOR EN COLOMBIA
El vertiginoso auge de los avances científicos y tecnológicos, en particular el uso del
computador y el internet, así como sus implicaciones en diferentes esferas del
conocimiento, específicamente en la educación.
El creciente e imparable aumento de la educación virtual.
La incapacidad de las instituciones educativas para atender la gran demanda de formación de
los ciudadanos.
La necesidad de fortalecer la investigación en torno a redes virtuales con fines académicos.
El papel que está tomando el aprendizaje colaborativo con apoyo de mediaciones tecnológica s.
Aquí se resaltan las ideas de Vigosky sobre La Zona de Desarrollo Próximo ( ZDP), el
aprendizaje en equipo, con la ayuda de un tercero y los niveles de ayuda que el experto debe
brindar al aprendiz (Estudiante). También es de destacar el aporte del consenso constructivis ta
en lo que respecta al papel del individuo en la construcción del conocimiento y la importancia
que revisten las competencias comunicativas en el proceso educativo.
La necesidad de buscar soluciones y estrategias que den respuestas a la atención de necesidades
sociales e individuales en materia de educación, en particular a la que se desarrolla de manera
virtual.
Dada la importancia e implicación que tiene el llamado metalenguaje informático dentro de la
educación superior, es indispensable precisar algunos conceptos, los cuales se abordarán a
continuación. La Sociedad de la Información: Es una fase de desarrollo social caracterizada
por la capacidad de sus miembros (ciudadanos, empresas y Administración Pública) para
obtener y compartir cualquier información, instantáneamente, desde cualquier lugar y en la
forma que se prefiera. (Telefónica de España 2002). La educación superior a no escapa
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13. UNA MIRADA CRÍTICA AL PAPEL DE LAS TIC EN LA EDUCACION SUPERIOR EN COLOMBIA
a estos acelerados y vertiginosos cambios (Velásquez 2005). Internet, es sin lugar a
dudas una de las creaciones más importantes del siglo XX, ha revolucionado todos los
ámbitos de de la sociedad, esta herramienta se ha convertido en un gran fenómeno social
ocasionando cambios profundos en la rama de las telecomunicaciones (televisión, celulares,
radio, etc.) En la industria, y en la educación entre otros. Un término de uso frecuente
corresponde a entorno virtual de aprendizaje, este se definirá en este apartado. De acuerdo
con Turoff (1995) un entorno virtual de aprendizaje es un entorno de enseñanza -
aprendizaje basado en un sistema de comunicación mediado por ordenador. Las TIC y los
entornos virtuales de aprendizaje plantean a la educación superior muchos retos, entre ellos el
diseño de material didáctico, desarrollo de actividades y tareas para uso en redes, en
particular el Internet. Ahora conviene plantearle a los docentes el siguiente interrogante :
¿Cómo planificar las tareas y demás actividades de manera que facilite el uso de mediaciones
tecnológicas, en particular el de los entornos virtuales de aprendizaje?
VENTAJAS DE LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
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Ilustración 3
Algunas ventajas del uso de los entornos virtuales de aprendizaje en una educación
científica vs la enseñanza tradicional.
14. UNA MIRADA CRÍTICA AL PAPEL DE LAS TIC EN LA EDUCACION SUPERIOR EN COLOMBIA
Implementación de metodologías por parte de los profesores, mediante el uso de
mediaciones tecnológicas, de manera que contribuyan a facilitar el aprendizaje
individual y cooperativo, la conformación de grupos de investigación, de discusión de
temáticas de interés para los estudiantes, y el desarrollo de competencias
comunicativas y de auto- aprendizaje, entre otras.
Facilitan la integración de material didáctico en múltiples formatos, documentos de
texto, hojas electrónicas, fotos, videos, archivos comprimidos, entre otros.
Flexibilidad en los horarios para los estudiantes, no existen barreras geográfica, pues no hay
limitación temporal ni espacial.
Inclusión de varias estrategias de aprendizaje. Comunicativas, guías de trabajo, materia l
de evaluación, trabajo independiente.
Ayuda en línea tanto del profesor, como de los demás compañeros de estudio.
Generación de nuevas formas de conocimiento, y su aplicación en nuevas situaciones
problemáticas
La integración de tecnologías y su implementación en el desarrollo de cursos
específicos relacionados con la educación científica.
Facilidad en el seguimiento de los objetivos y logros que deben ir alcanzando los
estudiantes involucrados en el proceso de formación.
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15. UNA MIRADA CRÍTICA AL PAPEL DE LAS TIC EN LA EDUCACION SUPERIOR EN COLOMBIA
Contribuye para que el alumno construya y reconstruya el conocimiento, desarrolle
habilidades, destrezas comunicativas y actitudes frente a los retos que demanda el trabajo
independiente y colaborativo.
Permiten llegar a muchos usuarios economizando recursos.
Facilita el acceso a la formación de muchas personas y al mismo tiempo facilita el
aprendizaje en grupo.
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16. UNA MIRADA CRÍTICA AL PAPEL DE LAS TIC EN LA EDUCACION SUPERIOR EN COLOMBIA
DESVENTAJAS DE LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
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Ilustración 4
Entre los principales problemas que se presentan actualmente en la educación superior
mediada por entornos virtuales de aprendizaje se encuentran:
Ausencia de estrategias didácticas en el diseño de material docente específico para uso en
entornos virtuales de aprendizaje (Tradicionalmente los materiales son simples documentos
elaborados en Word, Excel y Power Point diseñados para la educación presencial).
Bajo nivel de formación docente en el dominio de competencias sobre entornos virtuale s
de aprendizaje.
Falta de políticas y estrategias institucionales sobre la implementación y uso adecuado de los
entornos virtuales de aprendizaje.
Miremos donde miremos en todas las ramas del conocimiento, en la vida de las personas, en
la educación; en general en casi toda actividad humana encontramos un computador
17. UNA MIRADA CRÍTICA AL PAPEL DE LAS TIC EN LA EDUCACION SUPERIOR EN COLOMBIA
conectado a Internet (en las oficinas, en los bancos, en las tiendas, en las casas, etc.).
Por todas partes la relación ciencia, tecnología, sociedad y ambiente es cada vez más creciente.
Fenómenos tecnológicos como multimedia, realidad virtual, satélites, fibra óptica, teléfonos
celulares, cámaras digitales e Internet, entre otras, han cambiado la forma de vivir, los
hábitos de las personas, y por consiguiente las formas de actuar y pensar.
Las TIC están penetrando cada vez más y con mayor fuerza los procesos de formación.
Desde temprana edad niños y jóvenes tiene acceso a internet, al uso de juegos virtuales,
empleo de cámaras digitales y la televisión satelital. Algo bien importante de resaltar es
que estas tecnologías llegan a cualquier parte. Por consiguiente las TIC deben permitir le
a la educación superior crear nuevos escenarios de producción de conocimiento, propiciar
el diseño y empleo de nuevas estrategias metodológicas, didácticas y pedagógicas, de manera
que contribuya a desarrollar en los estudiantes competencias para la vida, la investigación y el
trabajo colaborativo, entre otras.
Conviene preguntarse: ¿Qué deben hacer las universidades para adecuar sus currículos
al nuevo contexto y a las nuevas finalidades que demanda la sociedad la información?,
¿Cómo puede la universidad enfrentar los desafíos que implican los vertiginosos y profundos
cambios ocasionados por la ciencia y la tecnología, en particular el uso de las TIC?, ¿Qué
debe hacer la educación superior para implementar el uso de mediaciones tecnológicas en
el proceso enseñanza - aprendizaje, en particular en el uso de los entornos virtuales de
aprendizaje?, ¿Cómo planificar las tareas y el desarrollo las otras actividades en la educación,
de manera que facilite el uso de mediaciones tecnológicas, en particular el uso de entornos
virtuales de aprendizaje?
Todo cambio es difícil, complejo e implica un proceso y la introducción de las TIC en la
educación superior, no son la excepción, estas deberían apuntar hacia una nueva
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18. UNA MIRADA CRÍTICA AL PAPEL DE LAS TIC EN LA EDUCACION SUPERIOR EN COLOMBIA
concepción con respecto al papel de la didáctica tradicional, donde se prepara al profesor de
manera que pueda enfrentar los nuevos retos y desafíos que demanda la sociedad, y en
particular la universidad. De acuerdo con Bosco (1995): "El desafío es utilizar la tecnología de
la información para crear en nuestras escuelas un entorno que propicie el desarrollo de
individuos que tengan la capacidad y la inclinación para utilizar los vastos recursos de la
tecnología de la información en su propio y continuado crecimiento intelectual y expansión de
habilidades. Las escuelas deben convertirse en lugares donde sea normal ver niños
comprometidos en su propio aprendizaje.”
A diario profesores y estudiantes utilizan herramientas de desarrollo personal, tales como
Word, Excel, base de datos, manejo de impresoras y correo electrónico, entre otros, todo ello
en un mundo globalizado donde el uso del computador se ha convertido en una
herramienta indispensable para la gran mayoría de los ciudadanos. El hombre ha utilizado
muchos recursos para la comunicación y la transmisión de información: señales luminosas,
sonoras, telégrafo, teléfono, cine, televisión, prensa, literatura, estos son algunos ejemplos
que han marcado un momento trascendental en diferentes épocas. Hoy muchas ciencias como
la Física, la Biología, la Química, la Estadística, la Electrónica, la Geología, y la Economía,
entre otras, emplean recursos informáticos en su enseñanza. Ello es debido a que los
modelos informáticos y sus métodos son herramientas poderosas para el
razonamiento, la simulación, la automatización y el análisis de algunos fenómenos, lo cual
contribuye a facilitar la toma de decisiones.
Es indispensable pensar que hoy las prácticas sociales están muy ligadas a la informática, al
procesamiento y manejo de la información, y que por tanto las instituciones educativas como
entidades encargadas de preparar a las actuales y futuras generaciones, en la vida y para la
vida, debe formar hombres y mujeres competentes en el dominio de las TIC, de manera que
puedan dar respuestas a los problemas de su entorno.
Las universidades deben contar con los medios científicos y tecnológicos, la
infraestructura necesaria, los métodos y formas de trabajo, que les permita cumplir el
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19. UNA MIRADA CRÍTICA AL PAPEL DE LAS TIC EN LA EDUCACION SUPERIOR EN COLOMBIA
encargo social para el cual fueron creadas. La computación y la información, constituyen
dos pilares fundamentales en la sociedad a partir del desarrollo que han tenido, han
provocado una convergencia en el desarrollo social en todos los ámbitos, en lo que se conoce
como las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, cuya expresión más
concreta se ve en la aparición de la red de computadoras más grande del planeta: Internet y en
los servicios que ofrece, en particular a la educación científica y tecnológica.
USO APROPIADO DE LAS TIC
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Ilustración 5
Por consiguiente el uso apropiado de las TIC pueden constituir un valioso apoyo en la
educación superior, entre otros:
En la búsqueda de información en Internet, el uso del de correo electrónico, mensajería
instantánea, participación en foros virtuales, teleconferencias, entre otros.
El empleo de tutoriales, con el fin de promover el aprendizaje independiente bajo la
dirección del profesor y realización de entrenamiento en actividades específicas, entre otros.
Uso de software educativo para apoyar determinadas tareas (Software de simulación,
20. UNA MIRADA CRÍTICA AL PAPEL DE LAS TIC EN LA EDUCACION SUPERIOR EN COLOMBIA
automatización de procesos, software de presentación de información, tales como el cuerpo
humano, adelantos, viajes, explosión de volcanes, seguimiento de huracanes, viajes
espaciales, véase por ejemplo la enciclopedia cómo funcionan las cosas).
Software para construcción de prototipos y simulaciones (ejemplo los programas
Macromedia Director, Flash, Dreamweave), estos software también pueden ser
Empleados por el profesor y los estudiantes para el diseño de páginas Web con fines
educativos.
Uso de software de productividad (Excel para diseño e interpretación de gráficos,
cálculos, SPSS)
Uso de software inteligente, empleo de simulaciones y automatización de
experimentos.
Desarrollo de experimentos basados en el uso y aplicación de micro controladores,
donde el computador puede almacenar, procesar datos en tiempo real y recibir
información mediante algunos periféricos.
Uso de plataformas gratis, para facilitar el trabajo mediante entornos virtuales de
aprendizaje.
Como pude verse son múltiples las ventajas que implica el uso de las TIC y los entornos
virtuales de aprendizaje en la educación superior. Es importante valorar los posibles usos e
implicaciones de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su
impacto, en la sociedad actual, particularmente en la universidad colombiana.
Si bien es cierto que, estas tecnologías están revolucionando todo desde el modo de pensar y
actuar de las personas, y que su uso significaría un cambio de paradigma en la educación
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21. UNA MIRADA CRÍTICA AL PAPEL DE LAS TIC EN LA EDUCACION SUPERIOR EN COLOMBIA
tradicional, nuevas oportunidades para reflexionar sobre la actuación didáctica, el rol
del profesor y los estudiantes, también hay que considerar que estas abren cada vez una
brecha mayor entre desarrollados y subdesarrollados, sean personas o países debido a que la
tecnología y la ciencia se han convertido en una gran herramienta de poder, de hegemonía,
lo cual las convierte en un valor agregado que marca gran distancia entre la educación
tradicional y la educación científica apoyada en mediaciones tecnológicas.
CONCLUSIONES
• La educación superior tiene ante sí el reto de diseñar nuevas
JHON F. ORTIZ HERNANDEZ 21
y pedagógicas, de manera que incluyan en
sus currículos el uso de las TIC y la implementación de los entornos virtuales de
aprendizaje para contribuir a una verdadera alfabetización científica y tecnológica de
los estudiantes.
• El uso de las TIC en la educación superior debe contribuir a logro de una producción y
gestión más eficiente del conocimiento, al desarrollo de competencia s
comunicativas e investigativas, al fortalecimiento del trabajo colaborativo mediante
redes y en general al desarrollo de las potencialidades de los alumnos.
• Es necesario fortalecer los procesos de formación docente de manera que incluyan el
uso apropiado de las mediaciones tecnológicas, en particular las TIC y los
entornos virtuales de aprendizaje, para que estos puedan asumir apropiadamente los
desafíos que implican el uso apropiado de estas tecnologías. Se requiere que estos
procesos estén apoyados un trabajo investigativo e interdisciplinar.
22. UNA MIRADA CRÍTICA AL PAPEL DE LAS TIC EN LA EDUCACION SUPERIOR EN COLOMBIA
• Las TIC abren un mundo de posibilidades a la educación superior: Enseñanza
flexible, aprendizaje cooperativo, desarrollo de las potencialidades de los estudiantes y
de su creatividad, así como en las prácticas educativas por parte de los docentes.
• Es indispensable diseñar nuevos currículos en la educación superior apoyados en
mediaciones tecnológicas y en los avances obtenidos en el campo de la didáctica.
• Las TIC facilitan el desarrollo de la actividad investigadora contribuyendo a la
formación de una cultura científica y tecnológica de los estudiantes, facilitándole s
la apropiación de conocimientos, el uso de métodos y formas de trabajo científico,
el desarrollo de actitudes y la formación de valores morales, necesarios para
desenvolverse en la vida cotidiana.
• No obstante a los prometedores usos de las TIC en el ámbito educativo, es
indispensable considerar que la educación superior en Colombia afronta grandes
problemas (falta de financiamiento, escaso apoyo para la capacitación y actualizac ión
docente, entre otros), unido a esto está la visión deformada que un considerable
número de docentes tiene sobre los alcances e implicaciones de la ciencia y la
tecnología.
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23. UNA MIRADA CRÍTICA AL PAPEL DE LAS TIC EN LA EDUCACION SUPERIOR EN COLOMBIA
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