Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el aprendizaje y los retos para las universidades. También discute ideas básicas sobre las TIC e incluye la necesidad de implementar un plan estratégico que contribuya a un uso adecuado de las TIC en la educación superior.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten los usos de las TIC, sus implicaciones en la enseñanza y el aprendizaje, y los retos que enfrentan las universidades al implementarlas. También se analizan temas como la capacitación de docentes, la infraestructura inadecuada y el enfoque mercantilista que adoptan algunas universidades.
UNA MIRADA CRITICA AL PAPEL DE LAS TIC EN COLOMBIAmaomax80
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el aprendizaje y los retos para las universidades. También discute ideas sobre la virtualización y su aplicación educativa. Finalmente, argumenta que se requiere un plan estratégico para mejorar el uso de las TIC en la educación a través de la investigación, formación docente y el desarrollo de nuevos modelos pedagógic
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de TIC, sus implicaciones en la enseñanza y el aprendizaje, y los retos en su implementación. También discute ideas sobre TIC como la virtualización y su aplicación educativa, e identifica desafíos como la capacitación docente y la infraestructura inadecuada en algunas universidades colombianas.
Este documento hace una crítica del papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten los retos asociados con la implementación de las TIC, como la falta de infraestructura adecuada, la capacitación insuficiente de los docentes y las implicaciones del uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El documento argumenta que se necesita un plan estratégico que promueva el uso responsable de las TIC y la formación de los docentes, estudiantes
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Señala que aunque las TIC se han implementado rápidamente, a menudo se ha hecho sin considerar factores como la infraestructura disponible o la capacitación de docentes. Esto ha llevado a problemas como deserción estudiantil. El documento argumenta que se necesita un enfoque más estratégico y basado en investigación para integrar efectivamente las TIC en la educación.
Una mirada critica al papel de las tic en la educacion superior colombianatati-07
Este documento presenta una mirada crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza los desafíos en la implementación de las TIC, como la infraestructura inadecuada y la falta de capacitación docente. También discute el uso inapropiado de las TIC para la educación virtual sin considerar las necesidades reales del contexto. Propone que las universidades desarrollen planes estratégicos y equipos interdisciplinarios para integrar mejor las TIC en la docencia,
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el aprendizaje y los retos para las universidades. También discute ideas básicas sobre las TIC como la virtualización y su aplicación educativa. Plantea que aunque las TIC son importantes, su uso en la educación superior colombiana tiene problemas como infraestructura inadecuada y poca capacitación docente.
Este documento realiza una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Discute tanto las ventajas como desventajas del uso de las TIC y la necesidad de implementar un plan estratégico adecuado. Señala retos como la infraestructura inadecuada, la falta de capacitación de docentes y decisiones tomadas sin investigación del contexto.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten los usos de las TIC, sus implicaciones en la enseñanza y el aprendizaje, y los retos que enfrentan las universidades al implementarlas. También se analizan temas como la capacitación de docentes, la infraestructura inadecuada y el enfoque mercantilista que adoptan algunas universidades.
UNA MIRADA CRITICA AL PAPEL DE LAS TIC EN COLOMBIAmaomax80
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el aprendizaje y los retos para las universidades. También discute ideas sobre la virtualización y su aplicación educativa. Finalmente, argumenta que se requiere un plan estratégico para mejorar el uso de las TIC en la educación a través de la investigación, formación docente y el desarrollo de nuevos modelos pedagógic
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de TIC, sus implicaciones en la enseñanza y el aprendizaje, y los retos en su implementación. También discute ideas sobre TIC como la virtualización y su aplicación educativa, e identifica desafíos como la capacitación docente y la infraestructura inadecuada en algunas universidades colombianas.
Este documento hace una crítica del papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten los retos asociados con la implementación de las TIC, como la falta de infraestructura adecuada, la capacitación insuficiente de los docentes y las implicaciones del uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El documento argumenta que se necesita un plan estratégico que promueva el uso responsable de las TIC y la formación de los docentes, estudiantes
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Señala que aunque las TIC se han implementado rápidamente, a menudo se ha hecho sin considerar factores como la infraestructura disponible o la capacitación de docentes. Esto ha llevado a problemas como deserción estudiantil. El documento argumenta que se necesita un enfoque más estratégico y basado en investigación para integrar efectivamente las TIC en la educación.
Una mirada critica al papel de las tic en la educacion superior colombianatati-07
Este documento presenta una mirada crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza los desafíos en la implementación de las TIC, como la infraestructura inadecuada y la falta de capacitación docente. También discute el uso inapropiado de las TIC para la educación virtual sin considerar las necesidades reales del contexto. Propone que las universidades desarrollen planes estratégicos y equipos interdisciplinarios para integrar mejor las TIC en la docencia,
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el aprendizaje y los retos para las universidades. También discute ideas básicas sobre las TIC como la virtualización y su aplicación educativa. Plantea que aunque las TIC son importantes, su uso en la educación superior colombiana tiene problemas como infraestructura inadecuada y poca capacitación docente.
Este documento realiza una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Discute tanto las ventajas como desventajas del uso de las TIC y la necesidad de implementar un plan estratégico adecuado. Señala retos como la infraestructura inadecuada, la falta de capacitación de docentes y decisiones tomadas sin investigación del contexto.
Una mirada crítica a las tic en la educ suprjvivancob
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten los retos asociados con la implementación de las TIC, como la falta de infraestructura adecuada y la capacitación insuficiente de los docentes. También se analizan los problemas que enfrentan algunos estudiantes en regiones remotas al tratar de acceder a programas virtuales.
Una mirada critica al papel de las tic en la educacion superior colombiana (1...yeseniacardona05
Este documento presenta una mirada crítica al papel de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación superior en Colombia. Discute los desafíos en la implementación de las TIC, incluyendo la falta de infraestructura, capacitación docente y planes estratégicos integrales. También analiza las oportunidades de las TIC para mejorar la enseñanza, aprendizaje e investigación, pero enfatiza la necesidad de aplicarlas de manera responsable y basada en investigación.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en la enseñanza-aprendizaje y los retos para las universidades. También discute ideas sobre las TIC e implementación de un plan estratégico para incorporarlas de manera responsable en la docencia, investigación, extensión y gestión administrativa.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en la enseñanza-aprendizaje, y los retos para las universidades. Señala que aunque las TIC se han implementado rápidamente, su uso a veces ha sido inadecuado debido a falta de infraestructura, capacitación docente y planes estratégicos basados en investigación. El documento argumenta la necesidad de usar apropiadamente
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el aprendizaje y los retos para las universidades. Se discuten ideas sobre las TIC y su virtualización, e incluye temas como sociedad de la información, entornos virtuales de aprendizaje y formación de docentes.
Este documento analiza críticamente el papel de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación superior en Colombia. Discute los desafíos en la implementación de las TIC, como la infraestructura inadecuada y la falta de capacitación docente. Propone que las universidades desarrollen un plan estratégico interdisciplinario para incorporar adecuadamente las TIC y promover su uso responsable en la enseñanza, investigación, extensión y gestión.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Discute el uso creciente pero inadecuado de las TIC en las universidades colombianas y plantea la necesidad de implementar planes estratégicos basados en investigación para integrar apropiadamente las TIC y capacitar a los docentes en su uso.
Una mirada critica al papel de las tic en la educacion superior colombiana Danielavarela0325
Este documento presenta una mirada crítica al papel de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación superior en Colombia. Discute los retos en la implementación de las TIC, como la infraestructura inadecuada y la falta de formación de docentes. Propone que las universidades desarrollen un plan estratégico que incluya investigación sobre el uso de las TIC, formación de profesores, y trabajo interdisciplinario para aprovechar mejor su potencial educativo.
El documento describe los desafíos actuales de la educación ante la complejidad del mundo y la rápida obsolescencia del conocimiento. Señala que la educación a lo largo de la vida es necesaria para aplicar los conocimientos de manera adecuada. También menciona que la tecnología es subutilizada en la educación, especialmente en países en vías de desarrollo y zonas rurales, donde se usa más para entretenimiento que para proyectos de investigación. Finalmente, presenta el caso de un colegio en Cajamarca que cuenta con te
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el aprendizaje y los retos para las universidades. Señala que aunque las TIC se han incorporado rápidamente, a veces su uso carece de planeación e investigación adecuada, lo que puede generar problemas como deserción estudiantil. También identifica retos como infraestructura inadecuada, desconocimiento de las implicaciones de las
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Discute algunos desafíos como la infraestructura inadecuada, la falta de capacitación de docentes y una visión mercantilista de las TIC. También resalta la necesidad de que las universidades implementen planes estratégicos para integrar apropiadamente las TIC en la docencia, investigación, extensión y gestión administrativa, incluyendo la formación continua de docentes.
Importancia del curso de informática dentro del curriculo de post gradoRicardo ALVARADO FANO
Articulo Científico elaborado en el curso de Seminario de Currículo en la Educación de la Maestría en Docencia en el Nivel Superior de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión bajo la asesoria del Mg. David Auris Villegas.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten los retos asociados con la implementación de las TIC, como la infraestructura inadecuada y la falta de capacitación de los docentes. También se plantean algunas ideas sobre cómo las universidades podrían mejorar el uso de las TIC a través de la investigación, la formación de equipos interdisciplinarios y la producción de material didáctico.
Este documento presenta un proyecto para implementar internet inalámbrico en 42 instituciones educativas en el distrito de Hualgayoc, Perú. Actualmente, los estudiantes tienen poco acceso a la tecnología y la información, lo que afecta negativamente su rendimiento académico. El proyecto busca mejorar los niveles educativos mediante el uso de las TIC. Se plantea que el internet inalámbrico influirá positivamente en el rendimiento de los estudiantes al darles acceso a más recursos educat
Este documento describe un proyecto para implementar internet inalámbrico en 42 instituciones educativas en el distrito de Hualgayoc, Perú. Actualmente, los estudiantes en este distrito rural tienen poco acceso a tecnología e información, lo que afecta negativamente su rendimiento académico. El proyecto propone instalar estaciones base y repetidores para proveer acceso wifi, con el objetivo de mejorar los niveles educativos mediante el uso de las TIC. Se realizará un estudio experimental para determinar si el acceso
Este documento describe el problema de que los estudiantes no usan la tecnología de manera efectiva para el aprendizaje y la enseñanza. Propone un programa de capacitación sobre tecnologías de la información para mejorar la calidad del aprendizaje y la enseñanza en un colegio particular en Cajamarca, Perú. El programa capacitará a estudiantes y profesores para que usen herramientas tecnológicas como computadoras e Internet de manera más significativa en el aula. Esto ayudará a los estudiantes a des
La incorporación de las TIC en el trabajo docente de Educación Media Superior...e-UAEM
"La incorporación de las TIC en el trabajo docente de Educación Media Superior. Asignatura pendiente."
Autores: Ana Esther Escalante Ferrer, César Darío Fonseca Bautista, Luz María Ibarra Uribe.
Línea temática: Educación Media Superior y TIC.
Trabajo presentado en el marco del encuentro académico Universidad, Tecnología y Vanguardias (UT&V) 2012 organizado por el Espacio de Formación Multimodal e-UAEM de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
Este documento describe el problema de la falta de uso de tecnologías como la computación en la nube en las universidades públicas peruanas, específicamente la Universidad Alas Peruanas. El autor propone investigar en qué medida el uso de la computación en la nube puede ayudar a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Explica los antecedentes teóricos y el marco conceptual de la computación en la nube y justifica la importancia de la investigación para mejorar la educación y la competitividad de los estudiantes y la universidad
El documento describe varias barreras comunes para la implementación de la educación a distancia, incluyendo la falta de infraestructura tecnológica, equipos caros y obsoletos, falta de programas y plataformas adecuadas, falta de capacitación en el uso de la tecnología, y falta de recursos económicos para apoyar estos esfuerzos. Se requiere inversión continua para superar estas barreras y aprovechar plenamente las ventajas de la educación en línea.
The document summarizes information about the election of the Bexar Appraisal District Board of Directors for 2016-2017. It provides background on the ballot and voting process, lists the 12 candidates nominated for the 5 open seats on the board, and notes that incumbents Rodriguez, Trevino and Hughey will likely be re-elected along with possibly Byrom. Each taxing unit, including the City of Alamo Heights which has 11 votes, must pass a resolution and submit their ballot by December 15th for the top 5 candidates. Results will be delivered by December 31st.
Este documento presenta una guía de los principales atractivos turísticos de las seis regiones de Colombia, incluyendo parques nacionales, reservas naturales, playas y destinos que muestran la diversidad de flora, fauna y cultura del país. Se resumen algunos de los lugares más populares para visitar en cada región, como el Parque Nacional del Café y el Parque de los Nevados en la Región Andina, la Isla de los Micos en la Región Amazónica, y Cabo de la Vela en la Región Caribe.
El documento es un diploma que otorga el título de Capitán de Yates al poseedor. El diploma certifica que el poseedor ha completado con éxito sus estudios y cumple con los requisitos establecidos en el convenio internacional sobre normas de formación, certificación y guardia para la gente de mar de 1978 para obtener el título. Como resultado, se le concede el grado y los derechos, honores y privilegios asociados.
Una mirada crítica a las tic en la educ suprjvivancob
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten los retos asociados con la implementación de las TIC, como la falta de infraestructura adecuada y la capacitación insuficiente de los docentes. También se analizan los problemas que enfrentan algunos estudiantes en regiones remotas al tratar de acceder a programas virtuales.
Una mirada critica al papel de las tic en la educacion superior colombiana (1...yeseniacardona05
Este documento presenta una mirada crítica al papel de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación superior en Colombia. Discute los desafíos en la implementación de las TIC, incluyendo la falta de infraestructura, capacitación docente y planes estratégicos integrales. También analiza las oportunidades de las TIC para mejorar la enseñanza, aprendizaje e investigación, pero enfatiza la necesidad de aplicarlas de manera responsable y basada en investigación.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en la enseñanza-aprendizaje y los retos para las universidades. También discute ideas sobre las TIC e implementación de un plan estratégico para incorporarlas de manera responsable en la docencia, investigación, extensión y gestión administrativa.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en la enseñanza-aprendizaje, y los retos para las universidades. Señala que aunque las TIC se han implementado rápidamente, su uso a veces ha sido inadecuado debido a falta de infraestructura, capacitación docente y planes estratégicos basados en investigación. El documento argumenta la necesidad de usar apropiadamente
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el aprendizaje y los retos para las universidades. Se discuten ideas sobre las TIC y su virtualización, e incluye temas como sociedad de la información, entornos virtuales de aprendizaje y formación de docentes.
Este documento analiza críticamente el papel de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación superior en Colombia. Discute los desafíos en la implementación de las TIC, como la infraestructura inadecuada y la falta de capacitación docente. Propone que las universidades desarrollen un plan estratégico interdisciplinario para incorporar adecuadamente las TIC y promover su uso responsable en la enseñanza, investigación, extensión y gestión.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Discute el uso creciente pero inadecuado de las TIC en las universidades colombianas y plantea la necesidad de implementar planes estratégicos basados en investigación para integrar apropiadamente las TIC y capacitar a los docentes en su uso.
Una mirada critica al papel de las tic en la educacion superior colombiana Danielavarela0325
Este documento presenta una mirada crítica al papel de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación superior en Colombia. Discute los retos en la implementación de las TIC, como la infraestructura inadecuada y la falta de formación de docentes. Propone que las universidades desarrollen un plan estratégico que incluya investigación sobre el uso de las TIC, formación de profesores, y trabajo interdisciplinario para aprovechar mejor su potencial educativo.
El documento describe los desafíos actuales de la educación ante la complejidad del mundo y la rápida obsolescencia del conocimiento. Señala que la educación a lo largo de la vida es necesaria para aplicar los conocimientos de manera adecuada. También menciona que la tecnología es subutilizada en la educación, especialmente en países en vías de desarrollo y zonas rurales, donde se usa más para entretenimiento que para proyectos de investigación. Finalmente, presenta el caso de un colegio en Cajamarca que cuenta con te
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el aprendizaje y los retos para las universidades. Señala que aunque las TIC se han incorporado rápidamente, a veces su uso carece de planeación e investigación adecuada, lo que puede generar problemas como deserción estudiantil. También identifica retos como infraestructura inadecuada, desconocimiento de las implicaciones de las
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Discute algunos desafíos como la infraestructura inadecuada, la falta de capacitación de docentes y una visión mercantilista de las TIC. También resalta la necesidad de que las universidades implementen planes estratégicos para integrar apropiadamente las TIC en la docencia, investigación, extensión y gestión administrativa, incluyendo la formación continua de docentes.
Importancia del curso de informática dentro del curriculo de post gradoRicardo ALVARADO FANO
Articulo Científico elaborado en el curso de Seminario de Currículo en la Educación de la Maestría en Docencia en el Nivel Superior de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión bajo la asesoria del Mg. David Auris Villegas.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten los retos asociados con la implementación de las TIC, como la infraestructura inadecuada y la falta de capacitación de los docentes. También se plantean algunas ideas sobre cómo las universidades podrían mejorar el uso de las TIC a través de la investigación, la formación de equipos interdisciplinarios y la producción de material didáctico.
Este documento presenta un proyecto para implementar internet inalámbrico en 42 instituciones educativas en el distrito de Hualgayoc, Perú. Actualmente, los estudiantes tienen poco acceso a la tecnología y la información, lo que afecta negativamente su rendimiento académico. El proyecto busca mejorar los niveles educativos mediante el uso de las TIC. Se plantea que el internet inalámbrico influirá positivamente en el rendimiento de los estudiantes al darles acceso a más recursos educat
Este documento describe un proyecto para implementar internet inalámbrico en 42 instituciones educativas en el distrito de Hualgayoc, Perú. Actualmente, los estudiantes en este distrito rural tienen poco acceso a tecnología e información, lo que afecta negativamente su rendimiento académico. El proyecto propone instalar estaciones base y repetidores para proveer acceso wifi, con el objetivo de mejorar los niveles educativos mediante el uso de las TIC. Se realizará un estudio experimental para determinar si el acceso
Este documento describe el problema de que los estudiantes no usan la tecnología de manera efectiva para el aprendizaje y la enseñanza. Propone un programa de capacitación sobre tecnologías de la información para mejorar la calidad del aprendizaje y la enseñanza en un colegio particular en Cajamarca, Perú. El programa capacitará a estudiantes y profesores para que usen herramientas tecnológicas como computadoras e Internet de manera más significativa en el aula. Esto ayudará a los estudiantes a des
La incorporación de las TIC en el trabajo docente de Educación Media Superior...e-UAEM
"La incorporación de las TIC en el trabajo docente de Educación Media Superior. Asignatura pendiente."
Autores: Ana Esther Escalante Ferrer, César Darío Fonseca Bautista, Luz María Ibarra Uribe.
Línea temática: Educación Media Superior y TIC.
Trabajo presentado en el marco del encuentro académico Universidad, Tecnología y Vanguardias (UT&V) 2012 organizado por el Espacio de Formación Multimodal e-UAEM de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
Este documento describe el problema de la falta de uso de tecnologías como la computación en la nube en las universidades públicas peruanas, específicamente la Universidad Alas Peruanas. El autor propone investigar en qué medida el uso de la computación en la nube puede ayudar a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Explica los antecedentes teóricos y el marco conceptual de la computación en la nube y justifica la importancia de la investigación para mejorar la educación y la competitividad de los estudiantes y la universidad
El documento describe varias barreras comunes para la implementación de la educación a distancia, incluyendo la falta de infraestructura tecnológica, equipos caros y obsoletos, falta de programas y plataformas adecuadas, falta de capacitación en el uso de la tecnología, y falta de recursos económicos para apoyar estos esfuerzos. Se requiere inversión continua para superar estas barreras y aprovechar plenamente las ventajas de la educación en línea.
The document summarizes information about the election of the Bexar Appraisal District Board of Directors for 2016-2017. It provides background on the ballot and voting process, lists the 12 candidates nominated for the 5 open seats on the board, and notes that incumbents Rodriguez, Trevino and Hughey will likely be re-elected along with possibly Byrom. Each taxing unit, including the City of Alamo Heights which has 11 votes, must pass a resolution and submit their ballot by December 15th for the top 5 candidates. Results will be delivered by December 31st.
Este documento presenta una guía de los principales atractivos turísticos de las seis regiones de Colombia, incluyendo parques nacionales, reservas naturales, playas y destinos que muestran la diversidad de flora, fauna y cultura del país. Se resumen algunos de los lugares más populares para visitar en cada región, como el Parque Nacional del Café y el Parque de los Nevados en la Región Andina, la Isla de los Micos en la Región Amazónica, y Cabo de la Vela en la Región Caribe.
El documento es un diploma que otorga el título de Capitán de Yates al poseedor. El diploma certifica que el poseedor ha completado con éxito sus estudios y cumple con los requisitos establecidos en el convenio internacional sobre normas de formación, certificación y guardia para la gente de mar de 1978 para obtener el título. Como resultado, se le concede el grado y los derechos, honores y privilegios asociados.
#AlittleBITofUs
Digital Transformation:
It refers to changes associated with the application of digital technologies in all aspects of human society. We provide a Digital Consultancy and several Softwares and Platforms in order to redefine some corporate processes, from Marketing Area until Human Resources.
Gamification:
It is the application of Game Design elements and Game principles in non-game contexts. Gamification is commonly employed in attempts to improve user engagement, organizational productivity, flow, learning, employee recruitment and evaluation. We provide Consultancy, several Products (mobile apps, tools, etc.) and Training.
Content Marketing:
It refers to any kind of marketing that involves the creation and sharing of media and publishing content in order to acquire and retain customers. We can create and promote Digital and Mobile Campaigns and set a Strategy optimized according to ROI.
- Biman Chakraborty is a Windows system administrator with over 9 years of experience managing Windows servers.
- He has extensive experience handling critical issues, alerts, and tickets for Windows servers while ensuring SLA compliance.
- Biman is proficient in server administration including Active Directory, DNS, DHCP, backups, virtualization, and troubleshooting physical and virtual servers.
The document announces three upcoming community events in Alamo Heights: the 28th Annual AHHS Mulepushers Howdy Night Homecoming Parade on October 12th from 4:30-5:15 PM along Alamo Heights Blvd; the 12th Annual Fall Festival at Alamo Heights Presbyterian Church Day School on October 14th from 5-7 PM; and the 19th Annual AIA Homes Tour on October 15th from 12-6 PM, featuring two homes. Attendance for all events is expected to be between 101-1000 people.
Jtable permite organizar información en una tabla visual para el usuario, permitiendo editar y cambiar el tamaño de las columnas. Un modelo de tabla implementa la interfaz TableModel para personalizar el comportamiento de JTable y utilizar mejor sus capacidades, como organizar datos de una base de datos en la tabla.
SETfuse is a reliable manufacturer of protective thermal components with 16 years of experience. They have numerous patents and hold a top position in the industry. SETfuse has a UL-authorized testing laboratory to ensure high quality and reliability. Their main products include thermal links, metal oxide varistors, thermal fuse and metal oxide varistors, surge protective devices, fuses, wirewound fusing resistors, and thermally protected fusing resistors.
Mirza Asadullah Zahid is seeking a competitive career opportunity where he can serve an organization. He has a B.E. in Mechanical Engineering from Mehran University of Engineering & Technology with proficiency in MS Office, internet use, and experience with a final year project designing a solar air conditioner and group project designing a Pelton turbine. His areas of interest include power generation, automotive engineering, oil drilling, maintenance, and HVAC.
Participação das hortaliças agronegócio unaí 07 10 2016 [modo de compatibili...Nirlene Junqueira Vilela
1) O documento discute a produção e importância das hortaliças no agronegócio brasileiro.
2) As principais hortaliças cultivadas no Brasil são batata, tomate e cebola.
3) A produção de hortaliças no país tem crescido nos últimos anos, porém o consumo per capita ainda é baixo comparado a outros países.
The city of Zagreb since 2012, participates in the i-SCOPE project (interoperable Smart City services trough Open Platform for urban Ecosystems). i-SCOPE delivers an open platform on top of which it develops, three "smart city" services: optimization of energy consumption through a service for accurate assessment of solar energy potential and energy loss at building level, environmental monitoring through a real-time environmental noise mapping service leveraging citizen's involvement will who act as distributed sensors city- wide measuring noise levels through an application on their mobile phones and improved inclusion and personal mobility of aging and diversely able citizens through an accurate personal routing service. The students of Faculty of Geodesy University of Zagreb, who enrolled in the course Thematic Cartography, were actively involved in the voluntary data acquisition in order to monitor the noise in real time. In this paper are presented the voluntary acquisitioned data of noise level measurement in Zagreb through a mobile application named Noise Tube, which were used as the basis for creating the dynamic noise map.
Temàtica del sìlabo alta cocina gourmetisisrafa2015
El documento presenta diferentes métodos y estrategias para la enseñanza de la cocina gourmet. Describe métodos como el aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en problemas, exposición magistral e histórico-lógico. También presenta el método inductivo-deductivo. Las estrategias incluyen la enseñanza magistral, grupal e individual. El documento propone un programa temático de 4 unidades sobre introducción a la cocina gourmet, condimentos internacionales, preparaciones de carnes y vegetales, y
Seven half steps entrepreneur must takeImaginibbles
Serial entrepreneur Tamara Kleinberg will host a complimentary 60-minute webinar about the 7 1/2 essential steps for successfully launching a new idea or business. Attendees will learn best practices from Kleinberg's experience founding multiple successful ventures and advising major companies, and get a roadmap for starting or growing a business. As a serial innovator, Kleinberg will share tips to minimize roadblocks and maximize chances of entrepreneurial success. Registration is required as space is limited.
Este documento proporciona una introducción básica a Scrum, incluyendo una visión general de sus roles, artefactos y eventos. Scrum es un marco de trabajo ágil para el desarrollo de productos mediante iteraciones cortas llamadas Sprints. Los roles clave son el Dueño de Producto, el Equipo y el ScrumMaster. El Dueño de Producto prioriza las características del producto, el Equipo desarrolla el producto en cada Sprint, y el ScrumMaster ayuda al Equipo a ser lo más efectivo posible.
Primend praktiline pilveseminar 2014 - Tuhande veebiteenuse keskne autentimine Primend
Vähe sellest, et igal inimesel on varsti lisaks arvutile ka nutitelefon ja tahvelarvuti, mida peab samuti haldama, on pilveteenuste ühtseks süsteemiks integreeriminegi keeruline. Tõnis räägib, kuidas kasutajaseadmete virr-varri korrastada ja teenuseid omavahel ühtseks tervikuks siduda.
Dokumen tersebut membahas tentang organel-organel utama yang terdapat di dalam sel tanaman dan fungsinya masing-masing, di antaranya nukleus, kromatin, retikulum endoplasma, mitokondria, kloroplas, sitoskeleton, dan vakuola.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el aprendizaje y los retos para las universidades. Plantea la necesidad de investigar más sobre el uso de las TIC y de capacitar a los docentes, así como de implementar planes estratégicos que incorporen las TIC de manera responsable.
Este documento hace una crítica del papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten los retos asociados con la implementación de las TIC, como la falta de infraestructura adecuada, la capacitación insuficiente de los docentes y la necesidad de investigación sobre su uso. También se plantea la necesidad de un plan estratégico que promueva el uso responsable de las TIC en la enseñanza, aprendizaje, investigación y gestión universitaria.
Este documento presenta una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje y los retos para las universidades. También discute ideas básicas sobre las TIC e implementación de un plan estratégico para su uso adecuado en la educación superior.
Este documento presenta una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza las perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje y los retos para las universidades. Propone implementar un plan estratégico que promueva el uso adecuado de las TIC en la docencia, investigación, extensión y gestión, formando a los docentes y desarrollando nuevos modelos pedagógicos con apoyo de
Este documento analiza el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Discute los desafíos que enfrentan las universidades colombianas en la implementación de las TIC, incluyendo la falta de infraestructura adecuada y la capacitación insuficiente de los profesores. También examina tanto las ventajas como las desventajas del uso de entornos virtuales de aprendizaje y propone la creación de un comité interdisciplinario para apoyar la incorporación efectiva de las T
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el aprendizaje y los retos para las universidades. Discute ideas básicas sobre las TIC e incluye la virtualización y su aplicación educativa. También examina ventajas y desventajas de los entornos virtuales de aprendizaje, así como el uso apropiado de las TIC en la educación superior colombiana.
Una mirada critica al papel de las tic en la educacion superior colombiana camila2307galvez
Este documento presenta una mirada crítica al papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el aprendizaje y los retos en su implementación. Plantea la necesidad de que las universidades adopten un enfoque estratégico y basado en investigación para incorporar adecuadamente las TIC.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación superior en Colombia. Discute algunas ideas básicas sobre las TIC e incluye perspectivas de uso, implicaciones en el aprendizaje y retos en la implementación. También analiza problemas como la infraestructura inadecuada y la falta de formación de docentes en el uso de mediaciones tecnológicas.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Discute tanto las ventajas como desventajas del uso de las TIC y entornos virtuales de aprendizaje. Señala que aunque las TIC tienen potencial para mejorar la educación, a menudo son implementadas sin una estrategia o investigación adecuadas, lo que puede causar problemas como deserción escolar. Propone que las universidades deben desarrollar planes estratégicos para integrar apro
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en la enseñanza y el aprendizaje, y los retos para las universidades. También discute ventajas y desventajas de los entornos virtuales de aprendizaje, e implementación de un plan estratégico para el uso apropiado de las TIC.
Este documento analiza el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten los desafíos de implementar las TIC, incluyendo la infraestructura inadecuada, la falta de capacitación docente y la necesidad de un plan estratégico. También se examinan las ventajas y desventajas de los entornos virtuales de aprendizaje y la importancia de un uso apropiado de las TIC en la educación.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el aprendizaje y los retos para las universidades. También discute ideas básicas sobre las TIC e incluye la virtualización y su aplicación educativa.
Este documento presenta una mirada crítica al papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten temas como el uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje, los retos en la implementación de las TIC debido a factores como la infraestructura y la capacitación docente, y la necesidad de que las universidades adopten un enfoque estratégico e investigativo para integrar efectivamente las TIC.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Discute perspectivas de uso de TIC, ventajas y desventajas de entornos virtuales de aprendizaje, e implementación de un plan estratégico. Concluye que las universidades deben promover el uso adecuado de TIC mediante la formación de docentes, investigación y equipos interdisciplinarios.
Este documento analiza el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten tanto las ventajas como las desventajas del uso de las TIC y entornos virtuales de aprendizaje. El autor argumenta que las universidades deben implementar un plan estratégico para incorporar adecuadamente las TIC, incluyendo la formación de docentes y el desarrollo de investigación sobre su uso. También señala retos como la infraestructura inadecuada y la falta de capacitación de docentes
En 3 oraciones:
El documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación en Colombia. Señala que aunque existen políticas para promover las TIC en la educación, su implementación en las aulas ha sido lenta. También discute los desafíos que enfrentan tanto los docentes como los estudiantes para adaptarse a los nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje facilitados por las TIC.
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El documento discute la necesidad de incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la formación de docentes. Señala que los docentes deben estar preparados para usar las TIC en sus prácticas educativas y comprender cómo los estudiantes aprenden a través de la tecnología. También destaca la importancia de que los docentes se mantengan actualizados a través de la investigación y la evaluación continua de su práctica. Finalmente, analiza la situación actual en el municipio de Mara, Venezuela, donde se evidencia una
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Diego trabajo lectura tic
1. UNA MIRADA CRITICA AL PAPEL DE LAS TIC [TÍTULO DEL DOCUMENTO]
DIEGO ALEJANDRO SERNA pág. 1
DIEGO ALEJANDRO SERNA LOPEZ
HERRAMIENTAS INFORMATICAS
UNA MIRADA CRITICA AL PAPEL DE LAS TIC
CORPORACION UNIVERSITARIA REMINGTON
2. UNA MIRADA CRITICA AL PAPEL DE LAS TIC [TÍTULO DEL DOCUMENTO]
DIEGO ALEJANDRO SERNA pág. 2
UNA MIRADA CRÍTICA AL PAPEL DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN
COLOMBIA
Dr. C. ANDRÉS FELIPE VELÁSQUEZ
MOSQUERA
UNIVERSIDAD DE MAGDALENA
Ms C. EDUARDO AUGUSTO
LÓPEZ RAMÍREZ
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
UNA MIRADA CRÍTICA AL PAPEL DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN
COLOMBIA
3. UNA MIRADA CRITICA AL PAPEL DE LAS TIC [TÍTULO DEL DOCUMENTO]
DIEGO ALEJANDRO SERNA pág. 3
RESUMEN
Con este trabajo se pretende hacer una reflexión crítica sobre el papel de las Tecnologías de
la Información y la Comunicación en la Educación Superior en Colombia. Este análisis
incluye entre otros: Perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el proceso de
enseñanza – aprendizaje y los retos que deben asumir las personas encargadas de tomar las
decisiones en torno a estas al interior de las universidades. Se plantean algunos puntos de
vista acerca del discurso educativo en torno al cual giran las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC). Se discuten algunas ideas básicas sobre las TIC,
incluyendo la virtualización y sus posibles perspectivas de aplicación en el ámbito
educativo.
Palabras claves: Tecnologías de la Información y la Comunicación, Educación virtual,
virtualización, Sociedad de la información, Internet, entornos virtuales de aprendizaje,
mediaciones tecnológicas, educación científica y alfabetización científica.
4. UNA MIRADA CRITICA AL PAPEL DE LAS TIC [TÍTULO DEL DOCUMENTO]
DIEGO ALEJANDRO SERNA pág. 4
INTRODUCCIÓN
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han ido alcanzado
un auge acelerado en diversos sectores de la población , incorporándose rápidamente en la
vida social, convirtiéndose su dominio en un importante elemento de la cultura. Las
TIC están presente en todas o en casi todas las esferas del desempeño humano, en las
diversas áreas del conocimiento, en particular en la educación superior, tanto en la docencia
como, como la investigación y la gestión escolar y administrativa.
5. UNA MIRADA CRITICA AL PAPEL DE LAS TIC [TÍTULO DEL DOCUMENTO]
DIEGO ALEJANDRO SERNA pág. 5
TIC EN LA EDUCACION SUPERIOR
En el ámbito educativo en el nivel superior el uso de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación ha ido creciendo de manera vertiginosa, ello se puede apreciar en la gran
oferta y demanda de cursos de posgrados (maestrías y doctorados) mediados por entornos
virtuales de aprendizaje, sean estos presénciales, semi -presenciales o a distancia. Hoy en día
se puede afirmar sin temor a equivocarnos que existe una gran tendencia en un considerable
número de universidades colombianas por participar en la competencia por la “torta” de la
educación virtual. A veces se ofrecen programas tecnológicos, profesionales y cursos de
posgrado sin ningún tipo de diagnóstico o respaldo en investigaciones que consulten la
realidad del contexto. Se compran equipos, software, se adquieren costosas bases de datos y
se contrata personal, sin haber hecho lectura de la realidad soportada en investigaciones. Así
por ejemplo en varios municipios, veredas y corregimientos donde residen algunos de los
estudiantes matriculados en los programas ofertados no se cuenta con el servicio de salas de
Internet acordes con las demandas de las plataformas, los pocos cafés internet en esas
localidades ofrecen precarios servicios. Por consiguiente los ellos deben afrontar entre
otras dificultades las siguientes: Poco acceso al trabajo en red, inconvenientes con el
aprendizaje colaborativo, escasa participación en charlas y foros virtuales, poca
comunicación con el tutor, con sus compañeros y la no entrega oportunamente sus tareas.
Como consecuencia existe gran inconformidad, desmotivación y una altísima deserción
escolar entre los estudiantes. Irónicamente el uso de las TIC termina convirtiendo este tipo de
educación en simples cursos teóricos en donde la interacción mediante el uso de la redes
6. UNA MIRADA CRITICA AL PAPEL DE LAS TIC [TÍTULO DEL DOCUMENTO]
DIEGO ALEJANDRO SERNA pág. 6
Tecnológicas imposibilita el desarrollo de competencias y habilidades necesarias para el
desempeño profesional, todo por la aplicación de una concepción errónea y mercantilista de
la educación, mediante el mal llamado “efecto modernizador” de la educación que algunos
denominan erróneamente e - learning. Aunque estos factores preocupan a los
administradores de las instituciones educativas, ello no es obstáculo para que las
universidades sigan ofertando cada día nuevos programas virtuales sin ningún tipo de soporte
en investigaciones. Estos programas no dan respuestas a las necesidades educativas de la
región, pero son una excelente respuesta a las dinámicas del mercado, ello convierte el uso
de las TIC en una moda en materia de educación superior con un elevado costo social. Sin
embargo no se puede generalizar, hay que valorar el incipiente proceso de investigación que
adelanta algunas universidades del país en torno al uso responsable de las TIC en la
educación superior y la optimización de éstas.
Además de los argumentos anteriormente expuestos existen otros problemas por los cuales
atraviesan las universidades en Colombia en lo relacionado con el uso e implementación de
las TIC, entre ellos están: La inadecuada infraestructura, el desconocimiento de las
implicaciones del uso de las TIC por parte de quienes toma las decisiones y la baja o casi
nula formación de los docentes en lo relacionado con el uso de mediaciones tecnológicas, en
particular con entornos virtuales de aprendizaje. Un gran número de los docentes de planta
de tiempo completo de las universidades colombianas está próximo a la edad de retiro
forzoso, unido a ello está el hecho de no haber sido formados con en el uso de estas
tecnologías, ni para el trabajo interdisciplinar. Ello hace más difícil el proceso de
alfabetización científico y tecnológico en los docentes, el cual es necesario para ejercer la
docencia en el actual contexto. Ello en correspondencia con las exigencias de la denominada
era de la información, en donde la gestión del conocimiento se ha convertido en una pieza
fundamental en el engranaje industrial del desarrollo.
De acuerdo con la UNESCO (1998), “la educación superior debe hacer frente a los retos
que suponen las nuevas oportunidades que abren las tecnologías, que mejoran la manera de
producir, organizar, difundir y controlar el saber y de acceder al mismo. Deberá
garantizarse un acceso equitativo a estas tecnologías en todos los niveles de los sistemas de
enseñanza.”
Las universidades colombianas tienen ante sí el desafío de modernizar sus
sistemas educativos, de tal forma que propicien en docentes y estudiantes la cultura hacia el
uso conveniente de las TIC. Deben promover el dominio apropiado del manejo de la
información, la conformación de redes educativas e investigativas, el desarrollo de
trabajo cooperativo mediante redes y propiciar el uso de los entornos virtuales de
aprendizaje, entre otros. Un reto urgente que debe ser abordado por la universidad es la
capacitación y actualización docente en lo relacionado con el dominio de competencias en
uso de las TIC. Algunas universidades pagan cursos de capacitación virtual a sus docentes
con el fin de prepararlos en Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA), dejando toda la
7. UNA MIRADA CRITICA AL PAPEL DE LAS TIC [TÍTULO DEL DOCUMENTO]
DIEGO ALEJANDRO SERNA pág. 7
responsabilidad a estos, en lo que se denomina la capacitación al estilo “Llanero solitario”, es
decir siguiendo el símil cinematográfico “solo ante el peligro” (Sangrà 2002). Esta
capacitación resulta insuficiente para los fines que pretenden las universidades. Este estilo de
capacitación solo logra que los profesores “copien” el modelo de clase magistral que
realizan de forma rutinaria en la pizarra o tablero para plasmarlo en forma digital y colgarlo
en la plataforma. A nuestro juicio las universidades deben estructurar un plan estratégico
para la incorporación de las TIC en lo relacionado con la docencia, la investigación, la
extensión y la gestión administrativa. Dicho plan debe considerar la formación de un comité
de virtualización en donde la investigación en torno al uso de las TIC sea el eje central de la
política. Además dicho comité debe conformar un equipo de trabajo interdisciplinar
integrado por ingenieros de sistemas, docentes en didáctica y pedagogía, diseñadores
gráficos, sicólogos, y profesores de Lengua Castellana, entre otros. Dicho equipo de trabajo
debe hacer acompañamiento a los docentes, con el fin de apoyarlos en la producción de
material didáctico. De igual manera debe haber grupos de investigación al interior de las
universidades donde el uso de las TIC en los diversos ámbitos constituya su línea principal de
trabajo. Entre los retos que debe afrontar el equipo de trabajo interdisciplinar en torno a la
implementación de las TIC están: Promover la accesibilidad de la comunidad académica
hacia el uso racional de la TIC, contribuir al desarrollo de nuevos modelos pedagógicos de
enseñanza – aprendizaje, humanizar y flexibilizar el sistema educativo, apoyar el diseño y
elaboración de material didáctico para educación con ayuda de mediaciones tecnológicas y
en entornos virtuales de aprendizaje. Propiciar la formación de redes de aprendizaje, el
trabajo cooperativo y la búsqueda de calidad en la educación.
De acuerdo con Negro ponte (2000) “cualquier tecnología unida a la investigación debe
producir cambios en la forma de vivir y entender la realidad. En los último años se ha
producido un intenso y acelerado conocimiento del universo y además la tecnología ha
permitido la transformación de este mundo y de los propios seres humanos”.
Algunas personas consideran que las TIC son un medio para alcanzar ciertos objetivos
educativos, otros piensan que son parte del contenido de enseñanza, cuyo dominio es
indispensable para alcanzar el proceso de alfabetización científica y tecnológica de todos.
Sin embargo el uso de las TIC en educación y en la gestión del conocimiento debe ir más
allá del simple dominio del uso de herramientas informáticas, todo ello demanda de
nuevos paradigmas en la formación de los docentes y la búsqueda de estrategias didácticas
que permitan integrar estas tecnologías al proceso educativo, a la investigación y la gestión
administrativa. La introducción de las TIC en la educación implica el desarrollo de
profundos cambios en la enseñanza tradicional, en el rol de docentes y estudiantes, pero
sobre todo implica un giro en la forma de actuar y pensar de las personas encargadas de
tomar las decisiones en torno a la implementación de las TIC en las universidades.
Hay que tener en cuenta que las actuales instituciones educativas tienen una historia muy
larga, durante las cuales han desarrollado un conjunto de prácticas educativas muy
arraigadas. A lo largo de muchos años han consolidado una serie de formas de hacer las
cosas, las cuales son difíciles de cambiar a corto plazo. Alvin Toffler (1993), ya lo había
previsto en su obra El Shock del Futuro, según él las personas que se sienten abrumadas
por los cambios, se les hace muy duro adaptarse al presente y más aún lo será en el futuro.
8. UNA MIRADA CRITICA AL PAPEL DE LAS TIC [TÍTULO DEL DOCUMENTO]
DIEGO ALEJANDRO SERNA pág. 8
Estos cambios serán tan poderosos que derribarán instituciones, trastornarán nuestros
valores y arrancarán nuestras raíces, afectarán todas las esferas sociales, la política, la
educación, el deporte y hasta la forma de relacionarnos. En términos físicos diríamos que la
inercia de las actuales universidades es enorme, y que por tanto se requiere de una gran
fuerza para hacerlas cambiar de dirección o acelerar su marcha. Tradicionalmente la
educación, en particular el nivel superior ha sido un sector poco dado a novedades y
vertiginosos cambios. Sumado a esto se encuentra la escasa financiación de la
educación pública por parte del gobierno colombiano. Unido a los planteamientos
expuestos está la falta de verdaderas políticas públicas en materia de educación.
La financiación de la educación pública o estatal es cada vez menor. Esto dificulta que
las universidades puedan disponer de los recursos económicos necesarios para actualizar
sus arcaicas estructuras e invertir en investigación y en la formación docente. Requisitos
indispensables para ofrecer una educación de calidad con pertinencia social, incluyente,
diversa y acorde con los adelantos de la ciencia y la tecnología.
Según The National Science Education Standards de los Estados Unidos, citado por The
National Research Council(1996, 3 - 15), se afirma: “En un mundo repleto de productos
de la indagación científica, la alfabetización científica se ha convertido en una necesidad para
todos: todos necesitamos utilizar la información científica para realizar opciones que se
plantean cada día; todos necesitamos ser capaces de implicarnos en discusiones públicas
acerca de asuntos importantes que se relacionan con la ciencia y la tecnología; y
todos merecemos compartir la emoción y la realización personal que puede producir
la comprensión del mundo natural”.
9. UNA MIRADA CRITICA AL PAPEL DE LAS TIC [TÍTULO DEL DOCUMENTO]
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IMPLEMENTACION DE UN PLAN ESTRATEGICO
La implementación de un plan estratégico que contribuya al uso adecuado de las TIC en la
educación superior es indispensable por las siguientes razones, entre otras:
Los pobres resultados obtenidos con los diferentes modelos de enseñanza tradicional
aplicados en los últimos años en las diversas carreras profesionales.
El vertiginoso auge de los avances científicos y tecnológicos, en particular el uso del
computador y el internet, así como sus implicaciones en diferentes esferas del
conocimiento, específicamente en la educación.
El creciente e imparable aumento de la educación virtual.
La incapacidad de las instituciones educativas para atender la gran demanda de formación
de los ciudadanos.
La necesidad de fortalecer la investigación en torno a redes virtuales con fines académicos.
El papel que está tomando el aprendizaje colaborativo con apoyo de mediaciones
tecnológicas. Aquí se resaltan las ideas de Vigosky sobre La Zona de Desarrollo Próximo (
ZDP), el aprendizaje en equipo, con la ayuda de un tercero y los niveles de ayuda que el
experto debe brindar al aprendiz (Estudiante). También es de destacar el aporte del consenso
constructivista en lo que respecta al papel del individuo en la construcción del conocimiento y
la importancia que revisten las competencias comunicativas en el proceso educativo.
La necesidad de buscar soluciones y estrategias que den respuestas a la atención de
necesidades sociales e individuales en materia de educación, en particular a la que se
desarrolla de manera virtual.
Dada la importancia e implicación que tiene el llamado metalenguaje informático dentro de
la educación superior, es indispensable precisar algunos conceptos, los cuales se abordarán a
continuación. La Sociedad de la Información: Es una fase de desarrollo social caracterizada
por la capacidad de sus miembros (ciudadanos, empresas y Administración Pública)
para obtener y compartir cualquier información, instantáneamente, desde cualquier lugar y en
la forma que se prefiera. (Telefónica de España 2002). La educación superior a no
escapa a estos acelerados y vertiginosos cambios (Velásquez 2005). Internet, es sin
lugar a dudas una de las creaciones más importantes del siglo XX, ha revolucionado
todos los ámbitos de de la sociedad, esta herramienta se ha convertido en un gran
fenómeno social ocasionando cambios profundos en la rama de las telecomunicaciones
(televisión, celulares, radio, etc.) en la industria, y en la educación entre otros. Un
término de uso frecuente corresponde a entorno virtual de aprendizaje, este se definirá en
10. UNA MIRADA CRITICA AL PAPEL DE LAS TIC [TÍTULO DEL DOCUMENTO]
DIEGO ALEJANDRO SERNA pág. 10
este apartado. De cuerdo con Turoff (1995) un entorno virtual de aprendizaje es un
entorno de enseñanza - aprendizaje basado en un sistema de comunicación mediado por
ordenador. Las TIC y los entornos virtuales de aprendizaje plantean a la educación superior
muchos retos, entre ellos el diseño de material didáctico, desarrollo de actividades y tareas
para uso en redes, en particular el Internet. Ahora conviene plantearle a los docentes el
siguiente interrogante: ¿Cómo planificar las tareas y demás actividades de manera que
facilite el uso de mediaciones tecnológicas, en particular el de los entornos virtuales de
aprendizaje?
11. UNA MIRADA CRITICA AL PAPEL DE LAS TIC [TÍTULO DEL DOCUMENTO]
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VENTAJAS DE LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
Algunas ventajas del uso de los entornos virtuales de aprendizaje en una educación
científica vs la enseñanza tradicional.
Implementación de metodologías por parte de los profesores, mediante el uso de
mediaciones tecnológicas, de manera que contribuyan a facilitar el aprendizaje
individual y cooperativo, la conformación de grupos de investigación, de discusión de
temáticas de interés para los estudiantes, y el desarrollo de competencias
comunicativas y de auto- aprendizaje, entre otras.
Facilitan la integración de material didáctico en múltiples formatos, documentos de
texto, hojas electrónicas, fotos, videos, archivos comprimidos, entre otros.
Flexibilidad en los horarios para los estudiantes, no existen barreras geográfica, pues no hay
limitación temporal ni espacial.
Inclusión de varias estrategias de aprendizaje. Comunicativas, guías de trabajo,
material de evaluación, trabajo independiente.
Ayuda en línea tanto del profesor, como de los demás compañeros de estudio.
Generación de nuevas formas de conocimiento, y su aplicación en nuevas situaciones
problemáticas
La integración de tecnologías y su implementación en el desarrollo de cursos
específicos relacionados con la educación científica.
Facilidad en el seguimiento de los objetivos y logros que deben ir alcanzando los
estudiantes involucrados en el proceso de formación.
Contribuye para que el alumno construya y reconstruya el conocimiento, desarrolle
habilidades, destrezas comunicativas y actitudes frente a los retos que demanda el
trabajo independiente y colaborativo.
Permiten llegar a muchos usuarios economizando recursos.
Facilita el acceso a la formación de muchas personas y al mismo tiempo facilita el
aprendizaje en grupo.
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DESVENTAJAS DE LOS ENTORNOS VIRTUALES DE
APRENDIZAJE
Entre los principales problemas que se presentan actualmente en la educación superior
mediada por entornos virtuales de aprendizaje se encuentran:
Ausencia de estrategias didácticas en el diseño de material docente específico para uso en
entornos virtuales de aprendizaje (Tradicionalmente los materiales son simples documentos
elaborados en Word, Excel y Power Point diseñados para la educación presencial).
Bajo nivel de formación docente en el dominio de competencias sobre entornos
virtuales de aprendizaje.
Falta de políticas y estrategias institucionales sobre la implementación y uso adecuado de
los entornos virtuales de aprendizaje.
Miremos donde miremos en todas las ramas del conocimiento, en la vida de las personas, en
la educación; en general en casi toda actividad humana encontramos un computador
conectado a Internet (en las oficinas, en los bancos, en las tiendas, en las casas, etc.).
Por todas partes la relación ciencia, tecnología, sociedad y ambiente es cada vez más
creciente. Fenómenos tecnológicos como multimedia, realidad virtual, satélites, fibra óptica,
teléfonos celulares, cámaras digitales e Internet, entre otras, han cambiado la forma de
vivir, los hábitos de las personas, y por consiguiente las formas de actuar y pensar.
Las TIC están penetrando cada vez más y con mayor fuerza los procesos de
formación. Desde temprana edad niños y jóvenes tiene acceso a internet, al uso de juegos
virtuales, empleo de cámaras digitales y la televisión satelital. Algo bien importante de
resaltar es que estas tecnologías llegan a cualquier parte. Por consiguiente las TIC
deben permitirle a la educación superior crear nuevos escenarios de producción de
conocimiento, propiciar el diseño y empleo de nuevas estrategias metodológicas, didácticas y
pedagógicas, de manera que contribuya a desarrollar en los estudiantes competencias para la
vida, la investigación y el trabajo colaborativo, entre otras.
Conviene preguntarse: ¿Qué deben hacer las universidades para adecuar sus currículos
al nuevo contexto y a las nuevas finalidades que demanda la sociedad la información?,
¿Cómo puede la universidad enfrentar los desafíos que implican los vertiginosos y
profundos cambios ocasionados por la ciencia y la tecnología, en particular el uso de las
TIC?, ¿Qué debe hacer la educación superior para implementar el uso de mediaciones
tecnológicas en el proceso enseñanza - aprendizaje, en particular en el uso de los entornos
virtuales de aprendizaje?, ¿Cómo planificar las tareas y el desarrollo las otras actividades en
la educación, de manera que facilite el uso de mediaciones tecnológicas, en particular el uso
de entornos virtuales de aprendizaje?
13. UNA MIRADA CRITICA AL PAPEL DE LAS TIC [TÍTULO DEL DOCUMENTO]
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Todo cambio es difícil, complejo e implica un proceso y la introducción de las TIC en la
educación superior, no son la excepción, estas deberían apuntar hacia una nueva
concepción con respecto al papel de la didáctica tradicional, donde se prepara al profesor de
manera que pueda enfrentar los nuevos retos y desafíos que demanda la sociedad, y en
particular la universidad. De acuerdo con Bosco (1995): "El desafío es utilizar la tecnología
de la información para crear en nuestras escuelas un entorno que propicie el
desarrollo de individuos que tengan la capacidad y la inclinación para utilizar los vastos
recursos de la tecnología de la información en su propio y continuado crecimiento
intelectual y expansión de habilidades. Las escuelas deben convertirse en lugares donde
sea normal ver niños comprometidos en su propio aprendizaje.”
A diario profesores y estudiantes utilizan herramientas de desarrollo personal, tales como
Word, Excel, base de datos, manejo de impresoras y correo electrónico, entre otros, todo
ello en un mundo globalizado donde el uso del computador se ha convertido en una
herramienta indispensable para la gran mayoría de los ciudadanos. El hombre ha utilizado
muchos recursos para la comunicación y la transmisión de información: señales luminosas,
sonoras, telégrafo, teléfono, cine, televisión, prensa, literatura, estos son algunos ejemplos
que han marcado un momento trascendental en diferentes épocas. Hoy muchas ciencias
como la Física, la Biología, la Química, la Estadística, la Electrónica, la Geología, y la
Economía, entre otras, emplean recursos informáticos en su enseñanza. Ello es debido a que
los modelos informáticos y sus métodos son herramientas poderosas para el
razonamiento, la simulación, la automatización y el análisis de algunos fenómenos, lo cual
contribuye a facilitar la toma de decisiones.
Es indispensable pensar que hoy las prácticas sociales están muy ligadas a la informática, al
procesamiento y manejo de la información, y que por tanto las instituciones educativas
como entidades encargadas de preparar a las actuales y futuras generaciones, en la vida y
para la vida, debe formar hombres y mujeres competentes en el dominio de las TIC, de
manera que puedan dar respuestas a los problemas de su entorno.
Las universidades deben contar con los medios científicos y tecnológicos, la
infraestructura necesaria, los métodos y formas de trabajo, que les permita cumplir el
encargo social para el cual fueron creadas. La computación y la información,
constituyen dos pilares fundamentales en la sociedad a partir del desarrollo que han
tenido, han provocado una convergencia en el desarrollo social en todos los ámbitos, en lo
que se conoce como las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, cuya
expresión más concreta se ve en la aparición de la red de computadoras más grande del
planeta: Internet y en los servicios que ofrece, en particular a la educación científica y
tecnológica.
14. UNA MIRADA CRITICA AL PAPEL DE LAS TIC [TÍTULO DEL DOCUMENTO]
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USO APROPIADO DE LAS TIC
•
Por consiguiente el uso apropiado de las TIC pueden constituir un valioso apoyo en la
educación superior, entre otros:
En la búsqueda de información en Internet, el uso del de correo electrónico,
mensajería instantánea, participación en foros virtuales, teleconferencias, entre otros.
El empleo de tutoriales, con el fin de promover el aprendizaje independiente bajo la
dirección del profesor y realización de entrenamiento en actividades específicas, entre otros.
Uso de software educativo para apoyar determinadas tareas (Software de simulación,
automatización de procesos, software de presentación de información, tales como el
cuerpo humano, adelantos, viajes, explosión de volcanes, seguimiento de huracanes,
viajes espaciales, véase por ejemplo la enciclopedia cómo funcionan las cosas).
Software para construcción de prototipos y simulaciones (ejemplo los programas
Macromedia Director, Flash, Dreamweave), estos software también pueden ser
empleados por el profesor y los estudiantes para el diseño de páginas Web con fines
educativos.
Uso de software de productividad (Excel para diseño e interpretación de gráficos,
cálculos, SPSS)
Uso de software inteligente, empleo de simulaciones y automatización de
experimentos.
Desarrollo de experimentos basados en el uso y aplicación de microcontroladores,
donde el computador puede almacenar, procesar datos en tiempo real y recibir
información mediante algunos periféricos.
Uso de plataformas gratis, para facilitar el trabajo mediante entornos virtuales de
aprendizaje.
Como pude verse son múltiples las ventajas que implica el uso de las TIC y los entornos
virtuales de aprendizaje en la educación superior. Es importante valorar los posibles usos e
implicaciones de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su
impacto, en la sociedad actual, particularmente en la universidad colombiana.
Si bien es cierto que, estas tecnologías están revolucionando todo desde el modo de pensar
y actuar de las personas, y que su uso significaría un cambio de paradigma en la
educación tradicional, nuevas oportunidades para reflexionar sobre la actuación
didáctica, el rol del profesor y los estudiantes, también hay que considerar que estas
abren cada vez una brecha mayor entre desarrollados y subdesarrollados, sean personas o
países debido a que la tecnología y la ciencia se han convertido en una gran
15. UNA MIRADA CRITICA AL PAPEL DE LAS TIC [TÍTULO DEL DOCUMENTO]
DIEGO ALEJANDRO SERNA pág. 15
herramienta de poder, de hegemonía, lo cual las convierte en un valor agregado que
marca gran distancia entre la educación tradicional y la educación científica apoyada en
mediaciones tecnológicas.
16. UNA MIRADA CRITICA AL PAPEL DE LAS TIC [TÍTULO DEL DOCUMENTO]
DIEGO ALEJANDRO SERNA pág. 16
CONCLUSIONES
La educación superior tiene ante sí el reto de diseñar nuevas
y pedagógicas, de manera que incluyan en sus
currículos el uso de las TIC y la implementación de los entornos virtuales de
aprendizaje para contribuir a una verdadera alfabetización científica y tecnológica de los
estudiantes.
El uso de las TIC en la educación superior debe contribuir a logro de una producción y
gestión más eficiente del conocimiento, al desarrollo de competencias comunicativas
e investigativas, al fortalecimiento del trabajo colaborativo mediante redes y en general al
desarrollo de las potencialidades de los alumnos.
Es necesario fortalecer los procesos de formación docente de manera que incluyan el uso
apropiado de las mediaciones tecnológicas, en particular las TIC y los entornos
virtuales de aprendizaje, para que estos puedan asumir apropiadamente los desafíos que
implican el uso apropiado de estas tecnologías. Se requiere que estos procesos estén
apoyados un trabajo investigativo e interdisciplinar.
Las TIC abren un mundo de posibilidades a la educación superior: Enseñanza flexible,
aprendizaje cooperativo, desarrollo de las potencialidades de los estudiantes y de su
creatividad, así como en las prácticas educativas por parte de los docentes.
Es indispensable diseñar nuevos currículos en la educación superior apoyados en mediaciones
tecnológicas y en los avances obtenidos en el campo de la didáctica.
Las TIC facilitan el desarrollo de la actividad investigadora contribuyendo a la
formación de una cultura científica y tecnológica de los estudiantes, facilitándoles la
apropiación de conocimientos, el uso de métodos y formas de trabajo científico, el
desarrollo de actitudes y la formación de valores morales, necesarios para
desenvolverse en la vida cotidiana.
No obstante a los prometedores usos de las TIC en el ámbito educativo, es
indispensable considerar que la educación superior en Colombia afronta grandes problemas
(falta de financiamiento, escaso apoyo para la capacitación y actualización docente, entre
otros), unido a esto está la visión deformada que un considerable número de docentes
tiene sobre los alcances e implicaciones de la ciencia y la tegnologia
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