Registro del proceso de planificación de claseKathy Gutierrez
Catherin Gutiérrez registró su proceso de planificación de una clase sobre temperatura del color. Estudió el tema con imágenes, los conceptos fundamentales y la técnica requerida.
Este documento presenta las unidades y objetivos de un curso de segundo año de bachillerato con orientación biológica en comunicación visual. El curso se centra en desarrollar la percepción visual y el pensamiento a través de imágenes para comprender la realidad desde la ciencia y el arte. Los estudiantes aprenderán a analizar elementos naturales y al ser humano usando diferentes técnicas y sistemas de representación visual, y realizarán un proyecto de investigación que comunique sus hallazgos de manera creativa.
El documento analiza los cambios en la educación artística en respuesta a la cultura visual contemporánea. La educación artística ahora se centra en la cultura visual en general y en cómo las artes visuales transmiten significados sociales y culturales. Esto contribuye a la formación de identidades individuales y de grupo entre los estudiantes.
Síntesis acv evp 2006. subrayado el programa de bachillerato biológicoferlapitz
Este documento presenta la propuesta curricular de Educación Visual y Plástica para los tres años del ciclo básico en Uruguay. La propuesta se estructura en torno al hilo conductor de "Presentación y representación del mundo por imágenes" y busca desarrollar la percepción, las competencias representacionales, y la capacidad de expresar ideas y emociones de los estudiantes a través de diferentes códigos y medios visuales. El enfoque integra los dominios productivo, crítico y cultural, y promueve una educación estética que contrib
La profesora Patricia Alario planeó una clase para el 17 de junio de 2013 en la que los estudiantes trabajarían en grupos para crear representaciones tridimensionales basadas en un fragmento de cuento, usando herramientas digitales. Los objetivos eran fomentar la cooperación entre estudiantes y relacionar conceptos aprendidos como sombras y perspectiva con un medio digital. La clase incluiría lectura del cuento, análisis del texto, trabajo en grupo, y presentación de los resultados finales aplicando acuarela.
La profesora Mariana Morales planea dos clases para sus estudiantes de Diseño y Comunicación Visual. En la primera clase del 19 de agosto, los estudiantes aprenderán a dibujar volúmenes en axonometría isométrica y aplicar la teoría de la iluminación usando el método del rayo inverso. En la segunda clase del 26 de agosto, los estudiantes crearán diseños propios basados en los volúmenes trabajados previamente en formatos 2D y 3D.
El documento presenta la propuesta curricular de Educación Visual y Plástica para los tres años del Ciclo Básico en Uruguay. La propuesta se estructura en torno al objetivo de desarrollar la capacidad de los estudiantes para presentar y representar el mundo a través de imágenes. Los objetivos incluyen promover la educación estética, desarrollar la sensibilidad individual, y facilitar la adquisición de un lenguaje visual personal a través de la experimentación y reflexión crítica.
Este documento resume la historia de la educación artística desde la Antigüedad hasta finales del siglo XX en 3 oraciones. En la Antigüedad se discutió el papel de las artes en la educación. En la Edad Media se enseñaron oficios manuales. En el Renacimiento se establecieron las primeras academias de arte.
Registro del proceso de planificación de claseKathy Gutierrez
Catherin Gutiérrez registró su proceso de planificación de una clase sobre temperatura del color. Estudió el tema con imágenes, los conceptos fundamentales y la técnica requerida.
Este documento presenta las unidades y objetivos de un curso de segundo año de bachillerato con orientación biológica en comunicación visual. El curso se centra en desarrollar la percepción visual y el pensamiento a través de imágenes para comprender la realidad desde la ciencia y el arte. Los estudiantes aprenderán a analizar elementos naturales y al ser humano usando diferentes técnicas y sistemas de representación visual, y realizarán un proyecto de investigación que comunique sus hallazgos de manera creativa.
El documento analiza los cambios en la educación artística en respuesta a la cultura visual contemporánea. La educación artística ahora se centra en la cultura visual en general y en cómo las artes visuales transmiten significados sociales y culturales. Esto contribuye a la formación de identidades individuales y de grupo entre los estudiantes.
Síntesis acv evp 2006. subrayado el programa de bachillerato biológicoferlapitz
Este documento presenta la propuesta curricular de Educación Visual y Plástica para los tres años del ciclo básico en Uruguay. La propuesta se estructura en torno al hilo conductor de "Presentación y representación del mundo por imágenes" y busca desarrollar la percepción, las competencias representacionales, y la capacidad de expresar ideas y emociones de los estudiantes a través de diferentes códigos y medios visuales. El enfoque integra los dominios productivo, crítico y cultural, y promueve una educación estética que contrib
La profesora Patricia Alario planeó una clase para el 17 de junio de 2013 en la que los estudiantes trabajarían en grupos para crear representaciones tridimensionales basadas en un fragmento de cuento, usando herramientas digitales. Los objetivos eran fomentar la cooperación entre estudiantes y relacionar conceptos aprendidos como sombras y perspectiva con un medio digital. La clase incluiría lectura del cuento, análisis del texto, trabajo en grupo, y presentación de los resultados finales aplicando acuarela.
La profesora Mariana Morales planea dos clases para sus estudiantes de Diseño y Comunicación Visual. En la primera clase del 19 de agosto, los estudiantes aprenderán a dibujar volúmenes en axonometría isométrica y aplicar la teoría de la iluminación usando el método del rayo inverso. En la segunda clase del 26 de agosto, los estudiantes crearán diseños propios basados en los volúmenes trabajados previamente en formatos 2D y 3D.
El documento presenta la propuesta curricular de Educación Visual y Plástica para los tres años del Ciclo Básico en Uruguay. La propuesta se estructura en torno al objetivo de desarrollar la capacidad de los estudiantes para presentar y representar el mundo a través de imágenes. Los objetivos incluyen promover la educación estética, desarrollar la sensibilidad individual, y facilitar la adquisición de un lenguaje visual personal a través de la experimentación y reflexión crítica.
Este documento resume la historia de la educación artística desde la Antigüedad hasta finales del siglo XX en 3 oraciones. En la Antigüedad se discutió el papel de las artes en la educación. En la Edad Media se enseñaron oficios manuales. En el Renacimiento se establecieron las primeras academias de arte.
Si tuviese que decir que le quisiera regalarmaine8
El autor desea facilitar las herramientas y valores a los estudiantes para que crezcan y aprendan contenidos académicos y culturales. El autor también quiere enseñarles a ordenar sus pensamientos y reflejarlos visualmente para sacar adelante a las personas en la sociedad. El objetivo final del autor es convertirse en un profesor comprometido con los estudiantes y con desarrollar una actitud crítica en ellos y en sí mismo.
El documento discute las limitaciones de una visión limitada de la cognición en la enseñanza. Señala que el desarrollo cognitivo y afectivo ocurren juntos, no por separado, y que la percepción es un proceso cognitivo que depende de la experiencia a través de los sentidos y la imaginación. Concluye que los programas educativos deberían enfocarse en ayudar a los estudiantes a experimentar el entorno para formar diferentes significados.
Planificación de clase 3 biologico primera visitamaine8
Este documento presenta un plan de lecciones de 5 clases sobre cortes para estudiantes de biología. Las lecciones cubrirán conceptos como secciones, cortes sagitales, frontales y transversales utilizando frutas, verduras y maquetas. Los estudiantes aprenderán a dibujar croquis y aplicar claroscuro mientras observan y dibujan muestras cortadas. Crearán un afiche promoviendo frutas y verduras utilizando imágenes de sus dibujos. Se evaluará la comprensión de los tipos de corte y
La clase se centrará en la perspectiva isométrica. Los estudiantes aprenderán el método para dibujar óvalos en perspectiva isométrica y conceptos de colores como opuestos, engamados y matices. Usarán lápices de colores y grafito para dibujar volúmenes con degradados y colorear las caras correspondientemente. La clase fomentará la concentración, ayuda mutua y explicación entre estudiantes.
Este documento presenta la planificación de una clase sobre diseño en trama con composición por repetición y referencia a formas orgánicas. Los contenidos incluyen conceptos de tono, color, trama y el artista M.C. Escher, así como técnicas de dibujo y coloreado. La metodología implica repasar conceptos de color y practicar el diseño de una estrella dentro de un pentágono aplicando esos conceptos.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
Este documento presenta las unidades y objetivos de un curso de segundo año de bachillerato con orientación biológica en comunicación visual. El curso se centra en desarrollar la percepción visual y el pensamiento a través de imágenes para comprender la realidad desde la ciencia y el arte. Los estudiantes aprenderán a analizar elementos naturales y al ser humano usando diferentes técnicas y sistemas de representación visual, y realizarán un proyecto de investigación que comunique sus hallazgos de manera creativa.
Este documento discute las formas de representación y cómo se eligen para transmitir experiencias privadas al público. Explica que algunas experiencias se expresan mejor a través de ciertas formas como la música para el suspense. También cubre los tres modos de representación: mimético a través de la imitación, expresivo capturando las propiedades esenciales, y convencional usando símbolos socialmente aceptados. Además, señala que las artes fomentan la expresión personal y la creatividad.
Este documento presenta el plan de estudios para el segundo año de bachillerato en orientación biológica para la asignatura de Comunicación Visual. El objetivo principal es que los estudiantes desarrollen capacidades de análisis visual para comprender la realidad desde la perspectiva de la biología. El curso se divide en tres unidades que cubren el estudio de elementos naturales, el estudio del ser humano, y un proyecto de investigación. Los estudiantes aprenderán habilidades visuales y de representación para comunicar conceptos científicos.
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Comunicación Visual del segundo año de bachillerato con orientación biológica. El curso se centra en desarrollar la percepción visual y habilidades de representación gráfica de los estudiantes para analizar elementos naturales y al ser humano. Consta de tres unidades que cubren estos temas y culmina con un proyecto de investigación donde los estudiantes aplican lo aprendido. El objetivo general es que los alumnos valoren la comunicación visual como herramienta para la investigación cientí
Este documento presenta las bases de un curso de segundo año de bachillerato con orientación biológica sobre comunicación visual. El curso se centra en desarrollar la percepción visual del estudiante y su capacidad de análisis a través del estudio de elementos naturales y del ser humano utilizando herramientas de comunicación visual. El curso consta de tres unidades y concluye con un proyecto de investigación individual del estudiante aplicando los conocimientos adquiridos.
Este documento presenta las unidades y objetivos de un curso de segundo año de bachillerato con orientación biológica en comunicación visual. El curso se centra en desarrollar la percepción visual y el pensamiento a través de imágenes para comprender la realidad desde la ciencia y el arte. Los estudiantes aprenderán a analizar elementos naturales y al ser humano usando diferentes técnicas y sistemas de representación visual, y realizarán un proyecto de investigación que comunique sus hallazgos de manera creativa.
Este documento discute las formas de representación y cómo se eligen para transmitir experiencias privadas al público. Explica que algunas experiencias se expresan mejor a través de ciertas formas como la música para el suspense. También cubre los tres modos de representación - mimético a través de la imitación, expresivo capturando las propiedades esenciales, y convencional usando símbolos socialmente aceptados. Además, señala que las formas de representación ayudan a definir el currículo y exponer a los estudiant
Este documento presenta un plan de estudios para el segundo año de bachillerato en orientación biológica con énfasis en comunicación visual. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades de percepción y representación visual para comprender mejor la realidad natural y humana, a través de tres unidades que cubren el análisis de elementos naturales, el estudio del cuerpo humano, y un proyecto de investigación utilizando recursos visuales.
Este documento presenta las bases de un curso de segundo año de bachillerato con orientación biológica sobre comunicación visual. El curso se centra en desarrollar la percepción visual del estudiante y su capacidad de análisis a través del estudio de elementos naturales y del ser humano utilizando herramientas de comunicación visual. El curso consta de tres unidades y concluye con un proyecto de investigación individual del estudiante aplicando los conocimientos adquiridos.
Lowenfeld desarrollo de la capacidad creadoramaine8
El documento resume las ideas principales de Lowenfeld sobre el desarrollo de la capacidad creativa en la adolescencia. Lowenfeld argumenta que (1) la forma en que los adolescentes expresan sus experiencias cambia según su etapa de desarrollo psicológico, (2) la actividad imaginativa no depende de la capacidad perceptiva visual, y (3) existen dos tipos principales de creadores: el visual y el háptico.
Este documento discute las formas de representación y cómo se eligen para transmitir experiencias privadas al público. Explica que algunas experiencias se expresan mejor a través de ciertas formas como la música para el suspense. También cubre los tres modos de representación - mimético a través de la imitación, expresivo capturando las propiedades esenciales, y convencional usando símbolos socialmente aceptados. Además, señala que las formas de representación ayudan a definir el currículo y exponer a los estudiant
Este documento discute las formas de representación y cómo se eligen para transmitir experiencias. Explica que la selección de la forma de representación depende de las habilidades y propósitos, y que diferentes formas articulan formas conceptuales diferentes. También cubre tres modos de representación - mimético, expresivo y convencional - y cómo cada uno transmite información de manera distinta. El documento concluye que las artes proporcionan oportunidades para la expresión personal y el desarrollo de la creatividad.
Si tuviese que decir que le quisiera regalarmaine8
El autor desea facilitar las herramientas y valores a los estudiantes para que crezcan y aprendan contenidos académicos y culturales. El autor también quiere enseñarles a ordenar sus pensamientos y reflejarlos visualmente para sacar adelante a las personas en la sociedad. El objetivo final del autor es convertirse en un profesor comprometido con los estudiantes y con desarrollar una actitud crítica en ellos y en sí mismo.
El documento discute las limitaciones de una visión limitada de la cognición en la enseñanza. Señala que el desarrollo cognitivo y afectivo ocurren juntos, no por separado, y que la percepción es un proceso cognitivo que depende de la experiencia a través de los sentidos y la imaginación. Concluye que los programas educativos deberían enfocarse en ayudar a los estudiantes a experimentar el entorno para formar diferentes significados.
Planificación de clase 3 biologico primera visitamaine8
Este documento presenta un plan de lecciones de 5 clases sobre cortes para estudiantes de biología. Las lecciones cubrirán conceptos como secciones, cortes sagitales, frontales y transversales utilizando frutas, verduras y maquetas. Los estudiantes aprenderán a dibujar croquis y aplicar claroscuro mientras observan y dibujan muestras cortadas. Crearán un afiche promoviendo frutas y verduras utilizando imágenes de sus dibujos. Se evaluará la comprensión de los tipos de corte y
La clase se centrará en la perspectiva isométrica. Los estudiantes aprenderán el método para dibujar óvalos en perspectiva isométrica y conceptos de colores como opuestos, engamados y matices. Usarán lápices de colores y grafito para dibujar volúmenes con degradados y colorear las caras correspondientemente. La clase fomentará la concentración, ayuda mutua y explicación entre estudiantes.
Este documento presenta la planificación de una clase sobre diseño en trama con composición por repetición y referencia a formas orgánicas. Los contenidos incluyen conceptos de tono, color, trama y el artista M.C. Escher, así como técnicas de dibujo y coloreado. La metodología implica repasar conceptos de color y practicar el diseño de una estrella dentro de un pentágono aplicando esos conceptos.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
Este documento presenta las unidades y objetivos de un curso de segundo año de bachillerato con orientación biológica en comunicación visual. El curso se centra en desarrollar la percepción visual y el pensamiento a través de imágenes para comprender la realidad desde la ciencia y el arte. Los estudiantes aprenderán a analizar elementos naturales y al ser humano usando diferentes técnicas y sistemas de representación visual, y realizarán un proyecto de investigación que comunique sus hallazgos de manera creativa.
Este documento discute las formas de representación y cómo se eligen para transmitir experiencias privadas al público. Explica que algunas experiencias se expresan mejor a través de ciertas formas como la música para el suspense. También cubre los tres modos de representación: mimético a través de la imitación, expresivo capturando las propiedades esenciales, y convencional usando símbolos socialmente aceptados. Además, señala que las artes fomentan la expresión personal y la creatividad.
Este documento presenta el plan de estudios para el segundo año de bachillerato en orientación biológica para la asignatura de Comunicación Visual. El objetivo principal es que los estudiantes desarrollen capacidades de análisis visual para comprender la realidad desde la perspectiva de la biología. El curso se divide en tres unidades que cubren el estudio de elementos naturales, el estudio del ser humano, y un proyecto de investigación. Los estudiantes aprenderán habilidades visuales y de representación para comunicar conceptos científicos.
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Comunicación Visual del segundo año de bachillerato con orientación biológica. El curso se centra en desarrollar la percepción visual y habilidades de representación gráfica de los estudiantes para analizar elementos naturales y al ser humano. Consta de tres unidades que cubren estos temas y culmina con un proyecto de investigación donde los estudiantes aplican lo aprendido. El objetivo general es que los alumnos valoren la comunicación visual como herramienta para la investigación cientí
Este documento presenta las bases de un curso de segundo año de bachillerato con orientación biológica sobre comunicación visual. El curso se centra en desarrollar la percepción visual del estudiante y su capacidad de análisis a través del estudio de elementos naturales y del ser humano utilizando herramientas de comunicación visual. El curso consta de tres unidades y concluye con un proyecto de investigación individual del estudiante aplicando los conocimientos adquiridos.
Este documento presenta las unidades y objetivos de un curso de segundo año de bachillerato con orientación biológica en comunicación visual. El curso se centra en desarrollar la percepción visual y el pensamiento a través de imágenes para comprender la realidad desde la ciencia y el arte. Los estudiantes aprenderán a analizar elementos naturales y al ser humano usando diferentes técnicas y sistemas de representación visual, y realizarán un proyecto de investigación que comunique sus hallazgos de manera creativa.
Este documento discute las formas de representación y cómo se eligen para transmitir experiencias privadas al público. Explica que algunas experiencias se expresan mejor a través de ciertas formas como la música para el suspense. También cubre los tres modos de representación - mimético a través de la imitación, expresivo capturando las propiedades esenciales, y convencional usando símbolos socialmente aceptados. Además, señala que las formas de representación ayudan a definir el currículo y exponer a los estudiant
Este documento presenta un plan de estudios para el segundo año de bachillerato en orientación biológica con énfasis en comunicación visual. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades de percepción y representación visual para comprender mejor la realidad natural y humana, a través de tres unidades que cubren el análisis de elementos naturales, el estudio del cuerpo humano, y un proyecto de investigación utilizando recursos visuales.
Este documento presenta las bases de un curso de segundo año de bachillerato con orientación biológica sobre comunicación visual. El curso se centra en desarrollar la percepción visual del estudiante y su capacidad de análisis a través del estudio de elementos naturales y del ser humano utilizando herramientas de comunicación visual. El curso consta de tres unidades y concluye con un proyecto de investigación individual del estudiante aplicando los conocimientos adquiridos.
Lowenfeld desarrollo de la capacidad creadoramaine8
El documento resume las ideas principales de Lowenfeld sobre el desarrollo de la capacidad creativa en la adolescencia. Lowenfeld argumenta que (1) la forma en que los adolescentes expresan sus experiencias cambia según su etapa de desarrollo psicológico, (2) la actividad imaginativa no depende de la capacidad perceptiva visual, y (3) existen dos tipos principales de creadores: el visual y el háptico.
Este documento discute las formas de representación y cómo se eligen para transmitir experiencias privadas al público. Explica que algunas experiencias se expresan mejor a través de ciertas formas como la música para el suspense. También cubre los tres modos de representación - mimético a través de la imitación, expresivo capturando las propiedades esenciales, y convencional usando símbolos socialmente aceptados. Además, señala que las formas de representación ayudan a definir el currículo y exponer a los estudiant
Este documento discute las formas de representación y cómo se eligen para transmitir experiencias. Explica que la selección de la forma de representación depende de las habilidades y propósitos, y que diferentes formas articulan formas conceptuales diferentes. También cubre tres modos de representación - mimético, expresivo y convencional - y cómo cada uno transmite información de manera distinta. El documento concluye que las artes proporcionan oportunidades para la expresión personal y el desarrollo de la creatividad.