Este documento presenta las unidades y objetivos de un curso de segundo año de bachillerato con orientación biológica en comunicación visual. El curso se centra en desarrollar la percepción visual y el pensamiento a través de imágenes para comprender la realidad desde la ciencia y el arte. Los estudiantes aprenderán a analizar elementos naturales y al ser humano usando diferentes técnicas y sistemas de representación visual, y realizarán un proyecto de investigación que comunique sus hallazgos de manera creativa.
Este documento resume los aportes de la semiótica visual a los procesos de diseño fotográfico. Explica que desde los inicios de la semiótica contemporánea con Barthes y Eco, se desarrolló una semiótica de la imagen que incluye una semiótica fotográfica. Analiza los diferentes elementos semióticos de una fotografía de Aristeo Jiménez aplicando categorías de autores como Joan Costa, Javier Marcial Filici y Umberto Eco. El objetivo es explicar cómo el diseño fotográfico se relaciona con la f
Este documento presenta un método analítico para estudiar el arte rupestre de Argentina que involucra: 1) caracterizar el entorno local donde se encuentra el arte rupestre, 2) analizar las características materiales del soporte y los motivos rupestres, y 3) comparar los motivos con datos etnográficos para inferir su significado dentro del sistema cultural mayor. El objetivo es abordar la significación de las imágenes considerando su estrecho vínculo con el paisaje.
Este documento proporciona información sobre el recurso educativo "Toy theater" que ofrece actividades en línea para las materias de arte, matemáticas e inglés para alumnos de educación infantil. El recurso incluye objetivos educativos, descripciones de las actividades disponibles y recomendaciones para su aplicación en el aula.
Este documento presenta la programación general para los niveles de preescolar, básica primaria y básica secundaria del Colegio Saludcoop Norte para el ciclo inicial. Incluye la lista de docentes, los dominios conceptuales y competencias básicas en las dimensiones cognitiva, comunicativa, ética y valores, socioafectiva y corporal.
Este documento clasifica y describe diferentes tipos de imágenes, incluyendo imágenes directas, de indicios, iconos, símbolos, mentales, naturales, creadas y registradas. También discute las funciones de las imágenes como informar, distinguir, comunicar, vender, aprender, entretener, expresarse y disfrutar.
Este documento describe tres tipos de abstracción en el arte: geométrica, orgánica y lírica. La abstracción geométrica se compone de formas regulares e irregulares y fue utilizada por culturas prehispánicas como los aztecas. La abstracción orgánica se inspira en formas redondeadas y curvas encontradas en la naturaleza. La abstracción lírica rechaza la representación objetiva y utiliza manchas, trazos y colores libres, siendo pionera el pintor Wassily Kandinsky.
E1 no presenta indignación y percibe a Grau como alegre y no contestatario. E2 muestra indignación ante la violencia en Colombia y percibe a Grau como un artista denunciatario e indignado por la realidad social. E3 no manifiesta indignación directamente, pero sugiere que la obra de Grau plasma emocionalmente su impronta plástica influenciada por el contexto socio-histórico.
Este documento describe diferentes tipos de imágenes. Incluye signos naturales como árboles y nubes que tienen una interpretación directa, y señales naturales como huellas que mantienen una relación lógica con lo que representan. También describe imágenes creadas por el hombre como fotografías, y las imágenes arbitrarias cuyo significado se asigna de modo arbitrario. Además, distingue entre imágenes perceptivas, imágenes mentales y las imágenes mediáticas producidas por los medios de comunicación como anuncios
Este documento resume los aportes de la semiótica visual a los procesos de diseño fotográfico. Explica que desde los inicios de la semiótica contemporánea con Barthes y Eco, se desarrolló una semiótica de la imagen que incluye una semiótica fotográfica. Analiza los diferentes elementos semióticos de una fotografía de Aristeo Jiménez aplicando categorías de autores como Joan Costa, Javier Marcial Filici y Umberto Eco. El objetivo es explicar cómo el diseño fotográfico se relaciona con la f
Este documento presenta un método analítico para estudiar el arte rupestre de Argentina que involucra: 1) caracterizar el entorno local donde se encuentra el arte rupestre, 2) analizar las características materiales del soporte y los motivos rupestres, y 3) comparar los motivos con datos etnográficos para inferir su significado dentro del sistema cultural mayor. El objetivo es abordar la significación de las imágenes considerando su estrecho vínculo con el paisaje.
Este documento proporciona información sobre el recurso educativo "Toy theater" que ofrece actividades en línea para las materias de arte, matemáticas e inglés para alumnos de educación infantil. El recurso incluye objetivos educativos, descripciones de las actividades disponibles y recomendaciones para su aplicación en el aula.
Este documento presenta la programación general para los niveles de preescolar, básica primaria y básica secundaria del Colegio Saludcoop Norte para el ciclo inicial. Incluye la lista de docentes, los dominios conceptuales y competencias básicas en las dimensiones cognitiva, comunicativa, ética y valores, socioafectiva y corporal.
Este documento clasifica y describe diferentes tipos de imágenes, incluyendo imágenes directas, de indicios, iconos, símbolos, mentales, naturales, creadas y registradas. También discute las funciones de las imágenes como informar, distinguir, comunicar, vender, aprender, entretener, expresarse y disfrutar.
Este documento describe tres tipos de abstracción en el arte: geométrica, orgánica y lírica. La abstracción geométrica se compone de formas regulares e irregulares y fue utilizada por culturas prehispánicas como los aztecas. La abstracción orgánica se inspira en formas redondeadas y curvas encontradas en la naturaleza. La abstracción lírica rechaza la representación objetiva y utiliza manchas, trazos y colores libres, siendo pionera el pintor Wassily Kandinsky.
E1 no presenta indignación y percibe a Grau como alegre y no contestatario. E2 muestra indignación ante la violencia en Colombia y percibe a Grau como un artista denunciatario e indignado por la realidad social. E3 no manifiesta indignación directamente, pero sugiere que la obra de Grau plasma emocionalmente su impronta plástica influenciada por el contexto socio-histórico.
Este documento describe diferentes tipos de imágenes. Incluye signos naturales como árboles y nubes que tienen una interpretación directa, y señales naturales como huellas que mantienen una relación lógica con lo que representan. También describe imágenes creadas por el hombre como fotografías, y las imágenes arbitrarias cuyo significado se asigna de modo arbitrario. Además, distingue entre imágenes perceptivas, imágenes mentales y las imágenes mediáticas producidas por los medios de comunicación como anuncios
El documento compara y describe diferentes programas y sitios web para crear y compartir presentaciones, incluyendo Microsoft PowerPoint, Keynote, Impress, Prezi, Slideshare, Slideboom. Cada uno tiene características únicas como temas consistentes, galerías de imágenes, edición en línea, compartir presentaciones públicamente o privadamente, y convertir presentaciones a formato Flash.
Este documento define conceptos clave relacionados con los sistemas de información y la administración de servicios de TI. Explica qué son las buenas prácticas de gestión de TI, los sistemas, los sistemas de información, el rol estratégico de los sistemas de información en una organización, los servicios de TI y su gestión, la tecnología de información, los tipos de sistemas de información y cómo se lleva a cabo la administración de servicios de TI. También compara la administración de sistemas de información
El documento resume la teoría del aprendizaje social de Vigotsky, enfatizando que el desarrollo cognitivo de un individuo es determinado por factores socio-culturales y que el aprendizaje ocurre primero a nivel social a través de la interacción con otros antes de internalizarse a nivel individual. También describe las zonas de desarrollo próximo y el papel del maestro como mediador entre lo que un estudiante puede lograr solo versus con ayuda.
El huracán Odile dañó severamente la infraestructura de Baja California Sur, con más de 3 mil postes eléctricos y 530 estructuras de transmisión afectadas, así como daños en el aeropuerto, hoteles y caminos.
La reforma propuesta de la Ley de Jurisdicción Voluntaria tiene como objetivo regularizar y facilitar los procesos judiciales sin controversia en asuntos civiles y mercantiles de manera más eficiente. Actualmente estos procesos se encuentran dispersos en diferentes leyes sin un procedimiento común claro. La nueva ley establecería un procedimiento único y desviaría ciertos procesos a notarías y registros para desahogar a los juzgados. Además, permitiría resolver asuntos más sencillamente y rápido que actualmente sin necesidad de abog
Este documento trata sobre el biodiésel, un biocombustible líquido producido a partir de aceites vegetales o grasas animales mediante procesos industriales. Explica que el biodiésel puede mezclarse con gasóleo en diferentes proporciones y se ha impulsado como combustible alternativo para automóviles. También menciona que el biodiésel descompone el caucho natural y es necesario sustituirlo por elastómeros sintéticos en mezclas con alto contenido de biodiésel. Finalmente, señala
El documento presenta el perfil de aprendiz autónomo de un individuo. Incluye un diagnóstico del potencial de aprendizaje y evaluación de la respuesta del individuo. Se identifican las dimensiones personales, de aprendizaje, sociales y comunicativas del individuo, así como un plan de trabajo para fortalecer las áreas de oportunidad en cada dimensión.
Living a meaningful life involves pursuing your passions and values while also contributing to the well-being of others. Focusing only on personal desires will not lead to deep fulfillment, while dedicating yourself to helping humanity can bring profound purpose and joy. A balanced approach combining self-care, relationships, growth and service often helps people feel most satisfied with the way they spend their time on Earth.
El documento describe diferentes tipos de deportes. Define el deporte como una actividad caracterizada por un conjunto de reglas entre participantes, generalmente en competición, para desarrollar capacidades físicas y mentales. Describe deportes de pelota, combate, atléticos, de contacto con la naturaleza y mecánicos. También menciona beneficios del deporte para adolescentes como desarrollo físico, prevención de hábitos nocivos, y desarrollo del carácter a través de la disciplina y trabajo en equipo.
O documento fornece informações sobre um material de estudo sobre conhecimentos bancários. Ele resume o conteúdo do material, incluindo seções sobre estrutura do Sistema Financeiro Nacional, cheques, sistema de pagamentos brasileiro e mercado financeiro. O autor é o professor Edgar Abreu e o material é disponibilizado gratuitamente online.
Este documento presenta la propuesta del primer año de Educación Visual y Plástica para el ciclo básico reformulado en 2006, con el objetivo de promover la educación estética como elemento estructurador de la personalidad. Se compone de 5 unidades que abordan progresivamente conceptos relacionados con la imagen, su sintaxis, el movimiento, el lenguaje artístico y un proyecto final. Cada unidad incluye contenidos conceptuales y tiempos estimados para desarrollar habilidades de percepción, análisis y producción visual a
Este documento presenta el plan de estudios para el segundo año de bachillerato en orientación biológica para la asignatura de Comunicación Visual. Se describen tres unidades que cubren el análisis de elementos naturales y del hombre utilizando la comunicación visual, y un proyecto de investigación. El objetivo es desarrollar las habilidades de percepción, representación y comunicación visual de los estudiantes.
Este documento presenta los objetivos y contenidos de un curso de segundo año de bachillerato sobre arte y comunicación visual. Los objetivos incluyen desarrollar las capacidades creativas y comunicativas de los estudiantes, fomentar la comprensión crítica de la cultura visual, y valorar la expresión artística. El curso se divide en dos unidades principales: diseño y naturaleza, y pensar y comunicar con imágenes. Cada unidad cubre conceptos, procedimientos y actitudes relacionadas con el arte visual y su análisis
Este documento presenta el plan de estudios para el segundo año de bachillerato en orientación artística, específicamente el curso de Arte y Comunicación Visual. El curso se divide en dos unidades principales: 1) Diseño y Naturaleza y 2) Pensar y Comunicar con Imágenes. Cada unidad incluye objetivos, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. El objetivo general es desarrollar las capacidades creativas y comunicativas de los estudiantes a través del estudio y producción de imágenes visuales
El documento compara y describe diferentes programas y sitios web para crear y compartir presentaciones, incluyendo Microsoft PowerPoint, Keynote, Impress, Prezi, Slideshare, Slideboom. Cada uno tiene características únicas como temas consistentes, galerías de imágenes, edición en línea, compartir presentaciones públicamente o privadamente, y convertir presentaciones a formato Flash.
Este documento define conceptos clave relacionados con los sistemas de información y la administración de servicios de TI. Explica qué son las buenas prácticas de gestión de TI, los sistemas, los sistemas de información, el rol estratégico de los sistemas de información en una organización, los servicios de TI y su gestión, la tecnología de información, los tipos de sistemas de información y cómo se lleva a cabo la administración de servicios de TI. También compara la administración de sistemas de información
El documento resume la teoría del aprendizaje social de Vigotsky, enfatizando que el desarrollo cognitivo de un individuo es determinado por factores socio-culturales y que el aprendizaje ocurre primero a nivel social a través de la interacción con otros antes de internalizarse a nivel individual. También describe las zonas de desarrollo próximo y el papel del maestro como mediador entre lo que un estudiante puede lograr solo versus con ayuda.
El huracán Odile dañó severamente la infraestructura de Baja California Sur, con más de 3 mil postes eléctricos y 530 estructuras de transmisión afectadas, así como daños en el aeropuerto, hoteles y caminos.
La reforma propuesta de la Ley de Jurisdicción Voluntaria tiene como objetivo regularizar y facilitar los procesos judiciales sin controversia en asuntos civiles y mercantiles de manera más eficiente. Actualmente estos procesos se encuentran dispersos en diferentes leyes sin un procedimiento común claro. La nueva ley establecería un procedimiento único y desviaría ciertos procesos a notarías y registros para desahogar a los juzgados. Además, permitiría resolver asuntos más sencillamente y rápido que actualmente sin necesidad de abog
Este documento trata sobre el biodiésel, un biocombustible líquido producido a partir de aceites vegetales o grasas animales mediante procesos industriales. Explica que el biodiésel puede mezclarse con gasóleo en diferentes proporciones y se ha impulsado como combustible alternativo para automóviles. También menciona que el biodiésel descompone el caucho natural y es necesario sustituirlo por elastómeros sintéticos en mezclas con alto contenido de biodiésel. Finalmente, señala
El documento presenta el perfil de aprendiz autónomo de un individuo. Incluye un diagnóstico del potencial de aprendizaje y evaluación de la respuesta del individuo. Se identifican las dimensiones personales, de aprendizaje, sociales y comunicativas del individuo, así como un plan de trabajo para fortalecer las áreas de oportunidad en cada dimensión.
Living a meaningful life involves pursuing your passions and values while also contributing to the well-being of others. Focusing only on personal desires will not lead to deep fulfillment, while dedicating yourself to helping humanity can bring profound purpose and joy. A balanced approach combining self-care, relationships, growth and service often helps people feel most satisfied with the way they spend their time on Earth.
El documento describe diferentes tipos de deportes. Define el deporte como una actividad caracterizada por un conjunto de reglas entre participantes, generalmente en competición, para desarrollar capacidades físicas y mentales. Describe deportes de pelota, combate, atléticos, de contacto con la naturaleza y mecánicos. También menciona beneficios del deporte para adolescentes como desarrollo físico, prevención de hábitos nocivos, y desarrollo del carácter a través de la disciplina y trabajo en equipo.
O documento fornece informações sobre um material de estudo sobre conhecimentos bancários. Ele resume o conteúdo do material, incluindo seções sobre estrutura do Sistema Financeiro Nacional, cheques, sistema de pagamentos brasileiro e mercado financeiro. O autor é o professor Edgar Abreu e o material é disponibilizado gratuitamente online.
Este documento presenta la propuesta del primer año de Educación Visual y Plástica para el ciclo básico reformulado en 2006, con el objetivo de promover la educación estética como elemento estructurador de la personalidad. Se compone de 5 unidades que abordan progresivamente conceptos relacionados con la imagen, su sintaxis, el movimiento, el lenguaje artístico y un proyecto final. Cada unidad incluye contenidos conceptuales y tiempos estimados para desarrollar habilidades de percepción, análisis y producción visual a
Este documento presenta el plan de estudios para el segundo año de bachillerato en orientación biológica para la asignatura de Comunicación Visual. Se describen tres unidades que cubren el análisis de elementos naturales y del hombre utilizando la comunicación visual, y un proyecto de investigación. El objetivo es desarrollar las habilidades de percepción, representación y comunicación visual de los estudiantes.
Este documento presenta los objetivos y contenidos de un curso de segundo año de bachillerato sobre arte y comunicación visual. Los objetivos incluyen desarrollar las capacidades creativas y comunicativas de los estudiantes, fomentar la comprensión crítica de la cultura visual, y valorar la expresión artística. El curso se divide en dos unidades principales: diseño y naturaleza, y pensar y comunicar con imágenes. Cada unidad cubre conceptos, procedimientos y actitudes relacionadas con el arte visual y su análisis
Este documento presenta el plan de estudios para el segundo año de bachillerato en orientación artística, específicamente el curso de Arte y Comunicación Visual. El curso se divide en dos unidades principales: 1) Diseño y Naturaleza y 2) Pensar y Comunicar con Imágenes. Cada unidad incluye objetivos, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. El objetivo general es desarrollar las capacidades creativas y comunicativas de los estudiantes a través del estudio y producción de imágenes visuales
Este documento presenta el plan de estudios para el segundo año de bachillerato en orientación artística sobre arte y comunicación visual. Propone dos unidades principales: 1) Diseño y naturaleza, que explora el diseño a partir de elementos naturales y su transformación, y 2) Pensar y comunicar con imágenes, que examina los lenguajes visuales, significados e interpretación de imágenes. El objetivo es desarrollar las capacidades creativas y de comunicación de los estudiantes a través de la observación, investigación y producción de imágenes
Este documento presenta el plan de estudios para el segundo año de bachillerato en orientación artística sobre arte y comunicación visual. El documento incluye la fundamentación, objetivos, contenidos básicos esenciales organizados en dos unidades, contenidos procedimentales y actitudinales, y recomendaciones generales. El resumen busca ofrecer la información clave sobre el plan de estudios de manera concisa.
Este documento presenta el plan de estudios para el segundo año de bachillerato en orientación artística sobre arte y comunicación visual. Propone dos unidades principales: 1) Diseño y naturaleza, que explora el diseño a partir de elementos naturales y su transformación, y 2) Pensar y comunicar con imágenes, que examina los lenguajes visuales, significados e interpretación de imágenes. El objetivo es desarrollar las capacidades creativas y de comunicación de los estudiantes a través de la observación, investigación y producción de imágenes
Este documento resume el tema 3.1.1. sobre el lenguaje de la imagen. Explora la importancia creciente de las imágenes en la sociedad actual y la necesidad de enseñar a los estudiantes a leer e interpretar imágenes de manera crítica. Describe los elementos básicos de la imagen fija como el punto, la línea, la forma, el encuadre, la luz y el color. El objetivo es familiarizar a los estudiantes con los códigos y principios de la imagen para que puedan analizar y comprender mejor los mensajes que
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Comunicación Visual del segundo año de bachillerato con orientación científica. El curso se divide en tres unidades que abordan la percepción de formas y el espacio, la geometría de formas y el espacio, y la transformación. Los objetivos incluyen desarrollar la comprensión y pensamiento visual, seleccionar herramientas adecuadas para resolver problemas, y comunicar ideas a través de lenguajes visuales. El documento proporciona detalles sobre los contenidos, métodos de
El documento presenta el diseño curricular del área de Expresión Plástica (Dibujo). Explica que el objetivo es desarrollar la sensibilidad de los estudiantes mediante la apreciación y creación estética. Los contenidos incluyen elementos cognitivos, prácticos y actitudinales relacionados con el lenguaje plástico y las técnicas de dibujo. Las estrategias metodológicas abarcan la observación, manipulación de materiales, y visitas a museos para desarrollar habilidades artí
Este documento presenta un resumen de la asignatura Introducción al Conocimiento Proyectual 1 dictada durante el primer cuatrimestre del CBC. La materia se organiza en cuatro módulos que abordan diferentes campos de intervención del diseño como la comunicación, los objetos y los espacios. Cada módulo incluye contenidos teóricos y cuatro trabajos prácticos relacionados con el análisis y representación de casos relevantes. La metodología de enseñanza se basa en el trabajo de taller grupal e individual con apoyo de doc
Este documento presenta el programa de estudios de Educación Estética - Plástica para el primer año de la escuela secundaria Instituto San José de Flores. El programa incluye tres unidades que cubren temas como el espacio bi y tridimensional, el arte y el medio ambiente, y los componentes del lenguaje plástico. Cada unidad analiza obras de arte y artistas, e incluye objetivos de aprendizaje y actividades prácticas como análisis visuales y producciones artísticas utilizando diferentes materiales y técnic
El documento presenta el plan de actividades docentes de la asignatura Arquitectura I en la Universidad Nacional del Nordeste para el ciclo lectivo 2014. Consta de 4 unidades temáticas que abarcan desde las herramientas de trabajo en el taller hasta el diseño de espacios privados y públicos. Los objetivos son que los estudiantes adquieran habilidades técnicas, comprendan conceptos como sustentabilidad y analicen su entorno a través de la observación y representación arquitectónica para el diseño de viviendas y espacios públicos.
Este documento presenta las unidades de un curso de segundo año de bachillerato sobre arte y comunicación visual. La Unidad I se centra en el diseño bidimensional y tridimensional a partir de elementos naturales y manufacturados, analizando la materia, forma, estructura y proporciones. La Unidad II examina cómo pensar y comunicar con imágenes a través del lenguaje visual, metafórico y simbólico en diferentes manifestaciones artísticas como la publicidad, fotografía, arte urbano y arte digital.
Este documento presenta el programa de la asignatura Análisis Proyectual Dos. Incluye la fundamentación, objetivos, contenidos conceptuales y procedimentales, actividades y métodos didácticos. Los contenidos se centran en analizar la relación entre arquitectura y lugar, los ejes conceptuales de la arquitectura, y los instrumentos de representación gráfica y física. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades de análisis y proyecto arquitectónico.
"Sabemos que el mundo de la comunicación es el mundo de los signos, o sea, el de la semiótica. Es ese dominio de los signos, sus funciones, su sintaxis, su significado, su práctica; lo que definirá en gran parte al diseñador”
Este documento presenta el diseño didáctico de un grupo de estudiantes de primaria sobre el Parque Natural Bahía de Cádiz. Incluye 10 secciones que describen el proceso de diseño, incluyendo las ideas clave extraídas de su investigación, su enfoque de aprendizaje, el contexto de su aula, la trama de problemas desarrollada y las actividades planeadas. El diseño busca desarrollar contenidos transversales a través de la temática del parque natural y sus itinerarios, con un enfoque en el espacio natural y
Desarrollo de una unidad didáctica basada en los principios del constructivismo. En este caso, el tema trabajado es el parque natural "Bahía de Cádiz".
Este documento presenta el silabo de la asignatura Dibujo VIII Grupo A impartida en la Escuela Superior Autónoma de Bellas Artes. La asignatura se enfoca en el dominio técnico y creativo del tema de la figura humana completa a través del uso de lápiz de color, sanguina y técnicas mixtas. El silabo describe los contenidos, competencias, unidades y estrategias metodológicas que se utilizarán para capacitar a los estudiantes en el análisis anatómico y expresión de la figura humana
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Dibujo VIII Grupo A" impartida en la Escuela Superior Autónoma de Bellas Artes. El silabo incluye información general sobre la asignatura, su propósito, contenido, fundamentación, competencias, secuencia programática con tres unidades temáticas centradas en el estudio de la figura humana, recursos, estrategias metodológicas y evaluación. El objetivo principal es capacitar a los estudiantes en el dominio técnico y creativo del tema de la figura humana a través del dibu
Este documento resume la historia de la educación artística desde la Antigüedad hasta finales del siglo XX en 3 oraciones. En la Antigüedad se discutió el papel de las artes en la educación. En la Edad Media se enseñaron oficios manuales. En el Renacimiento se establecieron las primeras academias de arte.
Si tuviese que decir que le quisiera regalarmaine8
El autor desea facilitar las herramientas y valores a los estudiantes para que crezcan y aprendan contenidos académicos y culturales. El autor también quiere enseñarles a ordenar sus pensamientos y reflejarlos visualmente para sacar adelante a las personas en la sociedad. El objetivo final del autor es convertirse en un profesor comprometido con los estudiantes y con desarrollar una actitud crítica en ellos y en sí mismo.
El documento discute las limitaciones de una visión limitada de la cognición en la enseñanza. Señala que el desarrollo cognitivo y afectivo ocurren juntos, no por separado, y que la percepción es un proceso cognitivo que depende de la experiencia a través de los sentidos y la imaginación. Concluye que los programas educativos deberían enfocarse en ayudar a los estudiantes a experimentar el entorno para formar diferentes significados.
Planificación de clase 3 biologico primera visitamaine8
Este documento presenta un plan de lecciones de 5 clases sobre cortes para estudiantes de biología. Las lecciones cubrirán conceptos como secciones, cortes sagitales, frontales y transversales utilizando frutas, verduras y maquetas. Los estudiantes aprenderán a dibujar croquis y aplicar claroscuro mientras observan y dibujan muestras cortadas. Crearán un afiche promoviendo frutas y verduras utilizando imágenes de sus dibujos. Se evaluará la comprensión de los tipos de corte y
La clase se centrará en la perspectiva isométrica. Los estudiantes aprenderán el método para dibujar óvalos en perspectiva isométrica y conceptos de colores como opuestos, engamados y matices. Usarán lápices de colores y grafito para dibujar volúmenes con degradados y colorear las caras correspondientemente. La clase fomentará la concentración, ayuda mutua y explicación entre estudiantes.
Este documento presenta la planificación de una clase sobre diseño en trama con composición por repetición y referencia a formas orgánicas. Los contenidos incluyen conceptos de tono, color, trama y el artista M.C. Escher, así como técnicas de dibujo y coloreado. La metodología implica repasar conceptos de color y practicar el diseño de una estrella dentro de un pentágono aplicando esos conceptos.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
Este documento presenta las unidades y objetivos de un curso de segundo año de bachillerato con orientación biológica en comunicación visual. El curso se centra en desarrollar la percepción visual y el pensamiento a través de imágenes para comprender la realidad desde la ciencia y el arte. Los estudiantes aprenderán a analizar elementos naturales y al ser humano usando diferentes técnicas y sistemas de representación visual, y realizarán un proyecto de investigación que comunique sus hallazgos de manera creativa.
Este documento discute las formas de representación y cómo se eligen para transmitir experiencias privadas al público. Explica que algunas experiencias se expresan mejor a través de ciertas formas como la música para el suspense. También cubre los tres modos de representación: mimético a través de la imitación, expresivo capturando las propiedades esenciales, y convencional usando símbolos socialmente aceptados. Además, señala que las artes fomentan la expresión personal y la creatividad.
Este documento presenta el plan de estudios para el segundo año de bachillerato en orientación biológica para la asignatura de Comunicación Visual. El objetivo principal es que los estudiantes desarrollen capacidades de análisis visual para comprender la realidad desde la perspectiva de la biología. El curso se divide en tres unidades que cubren el estudio de elementos naturales, el estudio del ser humano, y un proyecto de investigación. Los estudiantes aprenderán habilidades visuales y de representación para comunicar conceptos científicos.
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Comunicación Visual del segundo año de bachillerato con orientación biológica. El curso se centra en desarrollar la percepción visual y habilidades de representación gráfica de los estudiantes para analizar elementos naturales y al ser humano. Consta de tres unidades que cubren estos temas y culmina con un proyecto de investigación donde los estudiantes aplican lo aprendido. El objetivo general es que los alumnos valoren la comunicación visual como herramienta para la investigación cientí
Este documento presenta las bases de un curso de segundo año de bachillerato con orientación biológica sobre comunicación visual. El curso se centra en desarrollar la percepción visual del estudiante y su capacidad de análisis a través del estudio de elementos naturales y del ser humano utilizando herramientas de comunicación visual. El curso consta de tres unidades y concluye con un proyecto de investigación individual del estudiante aplicando los conocimientos adquiridos.
Este documento presenta las unidades y objetivos de un curso de segundo año de bachillerato con orientación biológica en comunicación visual. El curso se centra en desarrollar la percepción visual y el pensamiento a través de imágenes para comprender la realidad desde la ciencia y el arte. Los estudiantes aprenderán a analizar elementos naturales y al ser humano usando diferentes técnicas y sistemas de representación visual, y realizarán un proyecto de investigación que comunique sus hallazgos de manera creativa.
Este documento discute las formas de representación y cómo se eligen para transmitir experiencias privadas al público. Explica que algunas experiencias se expresan mejor a través de ciertas formas como la música para el suspense. También cubre los tres modos de representación - mimético a través de la imitación, expresivo capturando las propiedades esenciales, y convencional usando símbolos socialmente aceptados. Además, señala que las formas de representación ayudan a definir el currículo y exponer a los estudiant
Este documento presenta un plan de estudios para el segundo año de bachillerato en orientación biológica con énfasis en comunicación visual. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades de percepción y representación visual para comprender mejor la realidad natural y humana, a través de tres unidades que cubren el análisis de elementos naturales, el estudio del cuerpo humano, y un proyecto de investigación utilizando recursos visuales.
Este documento presenta las bases de un curso de segundo año de bachillerato con orientación biológica sobre comunicación visual. El curso se centra en desarrollar la percepción visual del estudiante y su capacidad de análisis a través del estudio de elementos naturales y del ser humano utilizando herramientas de comunicación visual. El curso consta de tres unidades y concluye con un proyecto de investigación individual del estudiante aplicando los conocimientos adquiridos.
Lowenfeld desarrollo de la capacidad creadoramaine8
El documento resume las ideas principales de Lowenfeld sobre el desarrollo de la capacidad creativa en la adolescencia. Lowenfeld argumenta que (1) la forma en que los adolescentes expresan sus experiencias cambia según su etapa de desarrollo psicológico, (2) la actividad imaginativa no depende de la capacidad perceptiva visual, y (3) existen dos tipos principales de creadores: el visual y el háptico.
El arte gótico es un estilo artístico que se desarrolló en Europa entre los siglos XII y XV, originándose en el norte de Francia y extendiéndose luego por todo el continente. Este estilo evolucionó del románico y se caracterizó por su arquitectura vertical y esbelta, su ornamentación detallada y sus elementos simbólicos.
Catalogo Peronda: Pavimentos y Revestimientos Ceramicos de Calidad. Amado Sal...AMADO SALVADOR
Descubre el catálogo completo de pavimentos y revestimientos cerámicos de Peronda, líder en innovación y diseño en el sector. Como distribuidor oficial de Peronda, Amado Salvador te ofrece una amplia gama de productos de alta calidad para tus proyectos de diseño y construcción.
En este catálogo, encontrarás una selección excepcional de pavimentos y revestimientos cerámicos que destacan por su durabilidad, resistencia y estética inigualable. Peronda se distingue por su compromiso con la excelencia, ofreciendo soluciones que combinan funcionalidad y estilo en cada pieza.
Los productos de Peronda disponibles a través de Amado Salvador ofrecen una variedad de diseños, desde los clásicos hasta los más vanguardistas, adaptándose a cualquier espacio y necesidad. Desde suelos cerámicos elegantes hasta revestimientos que añaden personalidad a tus proyectos, cada producto refleja la artesanía y la innovación que caracterizan a Peronda.
Con Peronda, puedes confiar en la calidad de los materiales y en la belleza atemporal de sus diseños. Encuentra la inspiración que buscas para tus proyectos de interiorismo, arquitectura y construcción con la garantía de un distribuidor oficial como Amado Salvador. Descarga nuestro catálogo y descubre cómo los pavimentos y revestimientos cerámicos de Peronda pueden transformar tus espacios.
Catalogo General Cosmic Amado Salvador distribuidor oficial ValenciaAMADO SALVADOR
El catálogo general de Cosmic, disponible en Amado Salvador, distribuidor oficial de Cosmic, presenta una amplia variedad de accesorios, complementos y mobiliario de baño que destacan por su calidad, estética y diseño. En este catálogo, se pueden encontrar modelos innovadores diseñados para satisfacer las necesidades de cualquier cuarto de baño, asegurando la elegancia y la durabilidad en cada pieza.
Amado Salvador, como distribuidor oficial de Cosmic, ofrece a sus clientes productos que redefinirán la estética y el confort de sus cuartos de baño. Los accesorios de baño de Cosmic están fabricadas con materiales de alta calidad que garantizan resistencia y un acabado impecable, ideal para cualquier proyecto de decoración o renovación. La colaboración entre Amado Salvador y Cosmic asegura que los clientes reciban productos de primera categoría.
Este catálogo es una herramienta esencial para quienes buscan una fusión única de formas elegantes y una atención meticulosa a los detalles que aporten un valor añadido al cuarto de baño. Cosmic, a través de Amado Salvador, distribuidor oficial, pone a disposición una selección variada que incluye diferentes estilos, acabados y opciones, todas pensadas para adaptarse a las preferencias de los clientes.
La distribución oficial de Cosmic por parte de Amado Salvador garantiza acceso a las últimas novedades y tendencias en complementos para baño. Cada producto ha sido seleccionado minuciosamente para ofrecer lo mejor en términos de diseño y funcionalidad. Descubre en este catálogo cómo Amado Salvador, distribuidor oficial de Cosmic, puede transformar el cuarto de baño de tu hogar brindando una funcionalidad excepcional para satisfacer tus necesidades diarias. Amado Salvador distribuidor oficial de Cosmic en Valencia.
1. SEGUNDO AÑO BACHILLERATO- REFORMULACIÓN 2006
ORIENTACIÓN BIOLÓGICA
COMUNICACIÓN VISUAL
“Los múltiples significados de la imagen visual y el arte…”
“La más útil de las ciencias, la más bella de las artes, será aquella cuyo fruto sea comunicable.”
Leonardo Da Vinci
2. FUNDAMENTACIÓN
En este espacio curricular, se trata de lograr que el alumno adquiera y desarrolle capacidades específicas para su formación, enmarcadas
en las características de esta orientación. Además podrá reforzar experiencias previas que devienen de su recorrido por los contenidos
generales de la comunicación.
A partir del estudio de elementos naturales y del hombre, en tanto parte integrante del mundo natural, y utilizando la comunicación visual
como herramienta de análisis, el alumno aprenderá a reconocer, identificar, comparar, clasificar y descubrir similitudes, diferencias y
variables que lo inducirán a proponer nuevas interrogantes. Todo esto supone, una mirada sensible hacia el mundo que lo rodea, a la vez
que la desarrolla, fortaleciéndose así su compromiso con la sociedad.
Las manipulaciones propias del lenguaje visual (dibujar, pintar, modelar, fotografiar, filmar, incorporar sus imágenes al ordenador, entre
otros), son algunas de las habilidades y destrezas que facilitarán sus avances cognitivos en este nivel de estudios.
El vínculo entre los procesos de creación y comunicación en arte y ciencia, ofrecerá al estudiante – emisor / receptor -, una oportunidad
de reconocer y valorar conceptos y procedimientos.
OBJETIVOS
Comprender la realidad, objeto de su estudio desde:
- el desarrollo de la percepción visual para favorecer una mirada sensible y analítica que estimule la inteligencia cualitativa
- el manejo de las imágenes mentales como forma de potenciar el pensamiento visual (fuente singular de conceptualizaciones)
- la representación y comunicación desde los lenguajes visuales
Generar conciencia del valor de la comunicación gráfico-visual desde el estudio de los vínculos entre la investigación científica y el arte.
Favorecer el manejo de los sistemas de representación habilitando la investigación, la formulación de hipótesis, el análisis y la reflexión,
como formas de resolver situaciones problema, profundizando desarrollos cognitivos y motrices.
1
3. Desarrollar las capacidades creativas y comunicativas del alumno, fortaleciendo su rol de emisor y receptor sensible de mensajes
visuales.
Promover el empleo de las nuevas modalidades visuales e instrumentos de resolución de imágenes a sus procesos de aprendizaje,
agregando otras posibilidades de dominio de los objetos estudiados y consiguientemente nuevas adquisiciones en el campo
comunicacional.
Afianzar en el alumno, su rol activo en el desarrollo de una conciencia colectiva por medio del trabajo cooperativo y su compromiso con el
medio.
DEFINICIÓN DE CONTENIDOS BÁSICOS ESENCIALES
UNIDAD 1
Una herramienta para el análisis.
El estudio de los elementos naturales.
UNIDAD 2
Una herramienta para el análisis.
El estudio del Hombre.
UNIDAD 3
Hacer visible lo invisible.
Proyecto de investigación temática.
Etapas:
1. Investigación Colectiva.
2. Presentación individual.
2
4. 2º AÑO BD REFORMULACIÓN 2006 ORIENTACIÓN BIOLÓGICA
COMUNICACIÓN VISUAL
UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3
UNA HERRAMIENTA PARA EL ANÁLISIS HACER VISIBLE LO INVISIBLE
Énfasis en el estudio de elementos naturales. Énfasis en el estudio del Hombre Proyecto Investigación temática
CONTENIDOS CONCEPTUALES
La percepción visual Las representaciones de la figura humana en el campo de la 1ª ETAPA
ciencia y el arte. Investigación colectiva de extensión y
Sintaxis: forma, configuración, estructura, ritmo, color, textura. profundización de uno de los ejes temáticos
Observación directa e indirecta. La imagen mediada. abordados en el curso.
Desarrollo del dibujo en relación con las ciencias.
Sintaxis: proporcionalidad, escala, estructura, ritmo, color, 2ª ETAPA
La geometría, la naturaleza y el arte. textura. Presentación individual que incluya los
recursos gráficos estudiados, acompañada por
Orden y caos. Metamorfosis. Vida, salud, ética. una fundamentación.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Observación directa macro y micro, e indirecta, de fauna y flora. Observación directa macro y micro, e indirecta. Registros Composición bidimensional y/o
(croquis, bocetos, etc.) tridimensional.
Registros (croquis, bocetos, etc.)
Trazados geométricos, curvas y acordamientos. Procesos de análisis y síntesis
Trazados geométricos, curvas y acordamientos.
Sección áurea. Lectura de imágenes.
Sección áurea. Geometría fractal.
Sistemas de representación, (Proyecciones Ortogonales y Manipulación de imágenes y/o formas por
Sistemas de representación, (Proyecciones Ortogonales y Axonometría). Secciones planas. diversos recursos: maquetas,
Axonometría). Secciones planas. reconstrucciones, fotomontaje, digitalización,
Relevamientos fotográficos y procesamientos digitales. multimedia, animaciones, etc.
Relevamientos fotográficos y procesamientos digitales.
Procesos de análisis y síntesis formales. Presentación. Comunicación.
Procesos de análisis y síntesis formales.
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5. CONTENIDOS ACTITUDINALES
Actitud favorable para la observación.
Curiosidad que habilita la investigación.
Actitud sensible para valorar críticamente lo estudiado.
Compromiso con las producciones propias y ajenas.
Disposición favorable para el desarrollo de su creatividad.
Compromiso con los procesos de trabajo fortaleciendo el desarrollo de su autonomía.
Apertura ética a la consideración de los temas tratados.
SÍNTESIS DE LOS OBJETIVOS DEL CURSO RECOMENDACIONES GENERALES
Valorar la Comunicación Visual para investigar en las ciencias. El docente podrá transitar por las unidades con una visión global. Desde el inicio del curso propiciará el
arribo a la realización del proyecto final como una unidad integradora del proceso de aprendizaje del
Profundizar el desarrollo de capacidades cognitivas que favorezcan la alumno.
comprensión de la realidad.
Se podrá optar por abordar ejes temáticos que desarrollen las unidades 1 y 2 en forma simultánea, sin
Ampliar la utilización de recursos de representación gráfico-visual, considerarlas núcleos aislados. El profesor acordará y reconocerá con los alumnos aquellos temas que se
favoreciendo los procesos de creación, comprensión y comunicación. manifiesten relevantes para los posibles proyectos de investigación. De esta manera se atenderá en todo
momento esta nueva concepción de la asignatura en la orientación.
Sensibilizar al alumno en su rol activo como miembro de la sociedad desde
la toma de conciencia de su compromiso ético con la realidad. Es importante tener en cuenta que el proyecto podrá en cada caso adoptar presentaciones muy diversas
desde lo bidimensional a lo tridimensional, adecuándolas a las situaciones particulares de comunicación
que estas requieran.
El docente estimulará al alumno en su proceso de investigación y reflexión crítica y sensible,
acompañándolo en la implementación de las diferentes estrategias necesarias para la culminación de su
trabajo final.
Se recomienda una coordinación con los docentes de las asignaturas específicas de la orientación,
permitiendo el intercambio de saberes científicos y gráficos-visuales.
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6. ORIENTACIÓN DEL APRENDIZAJE
La incorporación de sistemas de representación de nivel de abstracción y ejecución elevados, induce al alumno, a adquirir competencias
cognitivas y motrices.
Los nuevos instrumentos de resolución de imágenes, no sustituyen procesos de aprendizaje, sino que en general, agregan nuevas
posibilidades de dominio de los objetos estudiados y, consiguientemente, nuevas adquisiciones en el campo comunicacional.
Recomendamos establecer las coordinaciones necesarias con otros campos de conocimiento, que permitan ampliar el espectro relativo a
códigos de representación propios de la orientación Biológica, favoreciendo en el alumno la comprensión cabal de los vínculos imagen-
investigación-comunicación.
Los centros de interés que identifican este curso, implican junto a un alto grado de complejidad formal, un definido contenido humanista. El
estudio alude a la responsabilidad social, respecto a los problemas de conservación de la vida en todas sus manifestaciones y el respeto a
la diversidad de las formas en que la naturaleza se nos manifiesta.
En esa dirección, el docente tomará en cuenta el valor documental, testimonial y científico, que puede hallarse en producciones artísticas
seleccionadas.
El arte, se debe constituir en referencia no solamente desde el punto de vista histórico o documental, sino en el aspecto de indagación o
especulación imaginativa, anticipando o cuestionando ideas o teorías.
La obra de un artista como Leonardo Da Vinci o un científico como Darwin, es ilustrativa al respecto, y puede ser un referente claro de la
intencionalidad de esta propuesta programática.
PROPUESTA EVALUATIVA
La evaluación se considera como parte integrada al proceso de enseñanza y de aprendizaje. Desde esta perspectiva adquiere un
carácter comprensivo, formativo y sumativo. En ese sentido deberá atender todos los dominios abordados (científico, crítico,
productivo, cultural).
La valoración crítica deberá incluir la autoevaluación de los diversos protagonistas. El proceso-folio permite apreciar estas
valoraciones y compartir con los alumnos y otros docentes del centro hallazgos y logros.
La carpeta proceso es un auxiliar en este recorrido para renovar propuestas y procurar acompañar a cada alumno en las
instancias de investigación.
Las evaluaciones de proceso se incorporan a la tarea, no acumulando o sumando calificaciones, sino aunando reflexiones,
extrayendo conclusiones desde el alumno. Estas evaluaciones también deben darse desde el grupo, sumadas a las del profesor
o equipo docente orientador de la tarea. El proyecto final será ponderado como una instancia más del curso con la particularidad
de ser la culminación del mismo, pero sin jerarquizarlo por encima de otras unidades.
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