Este documento presenta el programa de un curso de 12 horas sobre Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en Educación para académicos de la Universidad San Sebastián. El curso busca que los académicos valoren las TIC como herramientas para el aprendizaje significativo y el apoyo a la información, comunicación y generación de conocimiento. El curso consta de cuatro unidades temáticas que incluyen presentaciones y seis talleres prácticos sobre el uso pedagógico de las TIC.

1. I. PROGRAMA DE CURSO
NOMBRE DEL CURSO : TICE
CARÁCTER : CURSO DE PEDAGOGÍA
REGIMEN : MODULAR
REQUISITOS : NO TIENE
HORAS DE CLASES : 12 HORAS
REQUISITO ASISTENCIA : 100% de asistencia
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El presente curso corresponde al módulo de Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC) en Educación diseñado para el Diplomado en Formación Pedagógica
para la Docencia Universitaria, dictado para académicos de la Universidad San Sebastián.
Este curso pretende que los académicos valoren las TIC como una herramienta
verdaderamente útil para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes, además de
favorecer su uso didáctico como un medio de apoyo a la información, comunicación,
aprendizaje y generación de conocimiento en el estudiante universitario.
En el curso los académicos reflexionan en relación al papel que cumplen las TIC en la
sociedad actual y analizan diferentes aplicaciones de la Web 2.0 pertinentes para el
contexto universitario, además desarrollan actividades que les aporta para integrar
curricularmente las TIC en la acción didáctica con énfasis en el trabajo colaborativo y el
aprendizaje colectivo.
FUNDAMENTACIÓN
Las universidades inician la incorporación de las TIC primero en la gestión administrativa y
luego en la docencia como un nuevo recurso en sus aulas, unas antes que otras, unas con
más aciertos que otras, es bien sabido que estas por si solas no aportan a la mejora de la
educación, se percibe solo un cambio de recurso pero el docente sigue replicando sus
prácticas pedagógicas del pasado con la centralidad en los contenidos en un presente tan
incierto y cambiante donde debemos ser capaces de garantizar a los estudiantes de las
competencias requeridas en la sociedad actual y de las demandas de la era digital.

2. Para Adell (2003), el objetivo más importante y complejo de lograr, es el cambio de
paradigma en el papel que deben desempeñar las nuevas tecnologías en la enseñanza, el
paso de enseñar ofimática en el aula de informática, a "enseñar con tecnología" todas las
asignaturas. Las nuevas tecnologías son instrumentos para la construcción del
conocimiento, para la representación de la información la expresión, comunicación y
difusión de ideas y conceptos. Se trata en palabras del autor, de un cambio complejo, un
cambio cultural y de valores que va a suponer para el profesorado esa nueva manera de
enseñar y aprender
APORTE DEL CURSO A LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA DE LOS ACADÉMICOS/AS
Este curso desarrollará habilidades tecnológicas en los docentes, orientadas a la
integración curricular de las TIC en los cursos que ofrecen en la Universidad San Sebastián.
Se espera que aporte a la innovación en el aula aplicando las habilidades adquiridas
durante el periodo de formación en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los
estudiantes universitarios.
Este curso se relaciona con el Módulo 6 de este Diplomado, en el que aprendieron de
forma teórica algunas temáticas que aplicaran de manera práctica en la elaboración de un
diseño de aula integrando curricularmente las TIC.
OBJETIVO(S) GENERAL(ES)
Crear ambientes de aprendizaje integrando recursos que aportan las TIC, de manera
intencionada e integrada en los procesos de la enseñanza y el aprendizaje en el contexto
universitario, a través del desarrollo de habilidades tecnológicas y la reflexión pedagógica
en la aplicación de las TIC en la praxis.
UNIDADES TEMÁTICAS
Unidad Temática 1. Sociedad de la Información, Sociedad Red, Cultura Digital.
a.- Contextualización y conceptos.
b.- Las TIC y la educación universitaria.

3. Taller Nº 1: Reflexionando mi docencia
Actividad grupal:
 Formar grupos de 3 a 5 integrantes, discutir y luego responder las preguntas:
¿Cómo aprendí en la universidad? ¿Cómo enseño en la universidad?
 Socializar los resultados con el resto de los compañeros y reflexionar en conjunto
las respuestas.
Resultado de Aprendizaje:
a) Evalúa los estilos de aprendizaje.
b) Describe los aportes de las TIC en la educación.
Unidad Temática 2. Aplicaciones 2.0 para la gestión docente
a) Herramientas para la comunicación.
b) Herramientas para la evaluación.
c) Herramientas para la recuperación de la Información.
Taller Nº 2: De consumidor a generador de contenidos
Actividad individual:
 Registrarse en el sitio curador de contenidos http://www.scoop.it/
 Conocer las herramientas de edición.
 Generar un tópico relacionado con una temática de interés académico.
 Seguir a dos curadores de su área profesional.
Resultado de Aprendizaje:
a) Filtra contenido educativo de internet para seleccionar el más útil y de interés
profesional.
b) Genera un entorno personal de aprendizaje.
Unidad Temática 3. Aplicaciones 2.0 para diseñar clases dinámicas
a) Herramientas para producir material didáctico.
b) Herramientas para generar y publicar contenido.
c) Herramientas de comunicación social.

4. Taller Nº3: Presentaciones dinámicas
Actividad individual:
 Registrarse en el sitio http://prezi.com/
 Conocer las herramientas de creación.
 Generar una presentación que contenga a lo menos tres ideas.
 Publicar la presentación en la plataforma personal de aprendizaje (Scoop.it).
Taller Nº4: Publicando Contenido
Actividad individual:
 Registrarse en SlideShare
 Publicar en el sitio de SlideShare a lo menos un material didáctico (presentación,
guía, ejercicios, otros).
 Publicar en la plataforma personal de aprendizaje (Scoop.it).
Taller Nº5: Colaborando Aprendo
Actividad grupal:
 Formar grupos de tres integrantes.
 Registrarse en Wikis paces
 Generar una Wiki relacionada con la temática del módulo.
 Publicar en la plataforma personal de aprendizaje (Scoop.it).
Resultado de Aprendizaje:
a) Elabora una presentación dinámica a través de la herramienta de la web 2.0 Prezi.
c) Comparte material educativo utilizando una aplicación de publicación.
d) Valora el trabajo colaborativo mediado con TIC.
Unidad Temática 4. Innovando en el aula con TIC
a) Diseño instruccional y TIC.

5. Taller Nº 6: Diseño de aula integrando TIC
Actividad individual:
 Elaborar un supuesto de enseñanza concreto (define contenido, resultados de
aprendizaje, actividad, recursos, estrategia de aprendizaje, evaluación, otros.) y
diseña una intervención educativa con soporte TIC.
 Elaborar el material didáctico TIC que se requiere.
Resultado de Aprendizaje:
a) Diseña actividades centradas en el estudiante con integración de las TIC.
b) Crea material didáctico.
ESTRATEGIAS Y RECURSOS DE ENSEÑANZA.
El curso combina la exposición interactiva breve del relator con el objetivo de
proporcionar los fundamentos teóricos y metodológicos, con talleres prácticos donde el
docente debe realizar actividades de trabajo grupal e individual que culminan en un
producto. Los recursos requeridos son computadores con conexión a Internet.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN.
Productos individuales y grupales desarrollados en los talleres que los docentes
realizarán en clases (60%).
Trabajo grupal que consiste en el diseño de una innovación de aula que integra los
aprendizajes del curso. (40%).
Clase Fecha Hora Unidad Temática Taller Resultado de
Enero Aprendizaje
2013
1 W 02 17.00 a Sociedad de la Exposición: Evalúa los estilos
18.00 Información, Educación 2.0. de aprendizaje.
Sociedad Red, Cultura
Digital. Taller Nº 1 Describe los
Reflexión de aportes de las TIC
mi docencia. en la educación.

6. 18.00 a Aplicaciones 2.0 para Exposición: Filtra contenido
19.00 la gestión docente. Web 2.0. educativo de
internet para
Taller Nº 2: De seleccionar el más
consumidor a útil y de interés
generador de profesional.
contenidos. Genera un
entorno personal
de aprendizaje.
19.00 a café
19.30
19.30 a Aplicaciones 2.0 para Elabora una
21.30 diseñar clases Taller 3: presentación
dinámicas. Presentaciones dinámica a través
dinámicas. de la herramienta
de la web 2.0
Prezi.
2 L 07 17.00 a Aplicaciones 2.0 para Comparte
19.00 diseñar clases Taller Nº4: material educativo
dinámicas. Publicando utilizando una
Contenido. aplicación de
publicación.
19.00 a café
19.30
19.30 a Aplicaciones 2.0 para Exposición: Valora el trabajo
21.30 diseñar clases Diseño de colaborativo
3 W 09 17.00 a dinámicas. aula. mediado con TIC.
19.00
Taller Nº5:
Colaborando
Aprendo.
19.00 a
19.30 Café

7. 19.30 a Innovando en el aula Taller Nº 6: Diseña actividades
21.30 con TIC. Diseño de aula centradas en el
integrando estudiante con
TIC. integración de las
TIC.
Crea material
didáctico.
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA MÍNIMA OBLIGATORIA
Dellors J. y otros (1996) La Educación encierra un tesoro. Recuperado de <
http://www.unesco.org/pv_obj_cache/pv_obj_id_AD6732C7745CE217AEA385ABCDFE275
2DF811000/filename/DELORS_S.PDF>.
Dusell I. y Quevedo L. (2010). Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos
ante el mundo digital. Recuperado de < http://www.virtualeduca.org/ifd/pdf/ines-
dussel.pdf >.
Dusell I. y Quevedo L. (2011). Aprender y enseñar en la cultura digital. Recuperado de <
http://www.oei.org.ar/7BASICOp.pdf >.
Domínguez R. (2005) Nuevas Tecnologías y Educación en el siglo XXI. Recuperado de <
http://www.ripei.org/files/NuevasTecnologias%20sXXI.pdf >.
Pere Marqués G., 2000.(última revisión 3/07/07) Impacto de las TIC en la enseñanza
Universitaria. Recuperado de < http://ddd.uab.cat/pub/dim/16993748n11a5.pdf >.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Churches A. (2009). Taxonomía de Bloom para la Era Digital. Recuperado de
<http://www.eduteka.org/pdfdir/TaxonomiaBloomDigital.pdf >.

8. López A. y N (2009). Las representaciones de directivos de ISFD acerca de la problemática
de la incorporación de TIC en la formación docente Recuperado de
<http://perio.unlp.edu.ar/ojs/index.php/question/article/viewFile/910/811>.
Guerra S., González N, García R (2010). Utilización de las TIC por el profesorado
universitario como recurso didáctico. Disponible en <
http://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/handle/10272/4270/b15929437-
1.pdf?sequence=5 >.