Project3 sol. p3
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El documento habla sobre el sol. Explica que el sol es muy grande y vive en el cielo, es amarillo pero hace que el cielo se vea de colores, produce luz y calor, y nos permite vivir felices. Al final, los estudiantes cantan una canción sobre el sol y agradecen a la audiencia por escucharlos.
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Carlota
La navidad trae alegría a los pueblos y ciudades que se iluminan y llenan de canciones alegres. Las familias se unen en esta época con cánticos y esperanza mientras decoran sus árboles, y los hijos que viven lejos regresan para estar con sus seres queridos en estas fechas, recordando el nacimiento de Jesús en un pesebre que desprende amor.
Stadsbygd skole
El documento proporciona información sobre la escuela Stadsbygd Skole en Noruega. La escuela tiene clases del primero al décimo grado para estudiantes de 6 a 16 años, con un total de 272 estudiantes. La escuela y sus instalaciones como la casa comunitaria, el campo de fútbol, la biblioteca y la piscina son utilizadas por toda la comunidad local.
Presentació àligues
Este documento proporciona información sobre las águilas de Manresa. Describe que las águilas de Manresa salen a volar durante las fiestas mayores llevadas por un señor. Mide aproximadamente 2 metros, pesan entre 3 y 6 kilos y tienen 2 patas, plumas en el cuerpo y pico amarillo. Ponen huevos de los que salen crías y viven en parejas haciendo nidos en árboles altos o rocas, donde tienen entre 2 y 4 crías. Explica también algunas partes del cuerpo de las á
Projecte Gaudí. P3
This document discusses several works and aspects of Antoni Gaudi's life and career. It mentions several of Gaudi's most famous architectural works including the Sagrada Familia, Casa Batlló, Casa Milà, and Park Güell. It also provides brief biographical details, noting that Gaudi had four siblings and enjoyed making houses, chimneys, and figures as a child and grew up to be an architect. Dragons were a recurring motif in Gaudi's works.
Projecte Les Granotes. P5
This document contains information about frogs presented by a class of young students. It includes facts about frogs such as how they live both on land and in water, what they eat including insects and other small animals, their colors and patterns which serve as warnings to predators, and their lifecycle from eggs to tadpoles to adult frogs. The students shared what they knew about frogs, asked additional questions they had, and presented their findings through songs, diagrams, and descriptions.
Projecte tapies p5
Escola Pare Algué. Coneguem els nostres artistes: Antoni Tàpies. Projecte de Classe. P5. Curs 2014-15
Projeste p4. Paul Klee
1. Los estudiantes aprenden sobre la vida y obra del pintor suizo Paul Klee. Visitaron Suiza en Google Earth y aprendieron que Klee nació allí, que sus padres eran músicos y que él tocaba el violín de niño. Aunque quería ser pintor, trabajó muy duro y enseñó pintura hasta enfermarse. Sus pinturas a veces mostraban miedo porque estaba enfermo y triste. Finalmente murió, y sus pinturas ahora se exhiben en un museo suizo donde enseñan a pintar como él.
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Presentació cavallets
1) The document discusses different aspects of horses and horseback riders called "cavallets" in Catalan tradition.
2) It describes how cavallets are positioned in formation to make the Catalan flag and includes a riddle and parts of horses.
3) It also covers what horses eat, where they live both in the wild and domesticated, the horse family tree, horseshoes and ferriers, some horse breeds like Catalan, Arab, and American horses.
P3. Projecte: els Cargols
Snails have a shell, eyes, head, foot and horns. Their shells come in different colors. They live in forests and grasslands among leaves and foliage, eating plants, leaves and moss. They drink water from leaves. Snails reproduce and there are land and sea varieties. Links are provided to a story and song about snails.
Lluna
The document is about the moon. It describes the moon as a very large ball seen in the sky. It discusses how the moon's appearance changes shape from a circle to a crescent or banana shape. While no one lives on the moon, astronauts have visited it using spacecraft. The document also mentions that stars can be seen at night along with the moon, unless the sky is cloudy. Some nocturnal animals like owls and bats go out looking for food when the moon rises. Fireflies glow and crickets and nightingales sing more at night than during the day. The document ends with a song about the moon.
Presentación fotosp5a
Los niños de P5 pasan sus días haciendo diversas actividades como trabajar en raciones, hacer música, gimnasia, artes plásticas y completar fichas. También desayunan, usan ordenadores, decoran la escuela para las fiestas, hacen manualidades como monas de Pascua y disfraces, y visitan lugares como el teatro, conservatorio y biblioteca.
Projecte: Pica soques P4
The document provides information about the pica-soques bird in Catalan. It describes the physical characteristics of the pica-soques such as its long beak, feathers, wings, eyes, claws, and feet. It discusses how they use their long sticky tongue to catch insects and what they eat. It notes that pica-soques live in forests, nesting in tree holes that they make with their beaks. The document also describes how pica-soques reproduce, lay eggs, and are cared for by both parents. It lists different types of pica-soques and includes a poem and song about the bird.
Power estrelles
Este documento trata sobre las estrellas. Explica que las estrellas se forman a partir de nebulosas de polvo y gas, y que pueden ser de diferentes colores como blanco, rojo, azul o amarillo. También describe que las estrellas brillan mucho porque son muy calientes, y que algunas brillan más que otras. Además, menciona que las estrellas viven en el cielo porque el Sol es la estrella más grande y está muy cerca de nosotros.
Els arbres
Presentació del projecte sobre els arbres dels alumnes de tercer de l'Escola Pare Algué de Manresa
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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