El documento presenta los resultados académicos trimestrales de los alumnos de primaria en lengua y matemáticas. Muestra tablas con los porcentajes de alumnos Sobresalientes, Notables, Bien, Suficiente e Insuficiente en cada curso y ciclo, así como los resultados totales por áreas y ciclos. El objetivo es analizar los datos para mejorar el rendimiento y adoptar medidas correctoras donde sea necesario.
Este documento es una planilla de calificaciones para el curso de Lengua Castellana en el segundo período. Contiene las notas de 38 estudiantes en diferentes evaluaciones como quices, trabajos y una evaluación acumulativa, con una descripción de cómo se calcularon las notas finales.
El documento presenta el plan de mejora del IPEM No 349 "Giovanni Bosco" para el año 2010. El plan busca abordar problemas como la deserción, especialmente en 2o año, y mejorar los porcentajes de aprobados en lengua y matemática en 1o y 2o año. También incluye metas para mejorar los índices de promoción, asistencia, aprobados por asignatura, y disminuir la repitencia para los años 2010 y 2011.
El documento presenta el calendario de la Liga de Fútbol Bari para la temporada 2012-2013, incluyendo las fechas del Torneo de Copa 2012 entre septiembre y diciembre, con días de partidos de práctica y de copa, así como fechas límite de pagos y períodos de suspensión de labores y recesos.
El documento presenta el calendario escolar para el año 2012 de una secundaria de menores. El año consta de 3 trimestres, comenzando en marzo y terminando en diciembre. Cada trimestre dura aproximadamente 4 meses, con alrededor de 4 semanas de clases efectivas por mes. En total hay 173 días de clases efectivas distribuidas a lo largo de los 3 trimestres.
Este documento presenta el calendario académico y de actividades extracurriculares de una escuela para el ciclo 2009-2010, incluyendo eventos como reuniones con padres, exámenes bimestrales, festividades, viajes culturales y graduación.
Este documento es un registro de calificaciones y asistencia para una clase de Expresión Plástica y Visual para un estudiante de 2o de ESO. Incluye información personal del estudiante, calendarios de entrega de trabajos y faltas de material, calificaciones de tres evaluaciones que incluyen conceptos, procedimientos y actitud, y notas finales de junio y septiembre. También registra pagos de material, préstamos de material y posibles problemas disciplinarios.
Este documento caracteriza los depósitos de feldespato entre Camaná y Quilca en Arequipa, Perú. Describe la geología de las pegmatitas que son la fuente de los feldespatos. Explica la metodología de muestreo de canteras y análisis de muestras mediante difracción de rayos X y geoquímica. Presenta resultados que muestran que las muestras pueden usarse para vidrios esmaltados debido a su contenido de álcalis y bajo porcentaje de hierro.
El documento describe los pasos para planificar un proyecto de trabajo en el aula. Primero, se debe definir el tema o asunto sobre el cual se realizará el proyecto, así como el contexto, los objetivos, las tareas y los recursos necesarios. Luego, se debe elaborar un plan o calendario de trabajo que especifique el orden, el tiempo y las personas responsables de cada tarea, con el fin de lograr los objetivos propuestos. Finalmente, se explican los roles del profesor y los estudiantes durante el desarrollo del proyecto.
Este documento es una planilla de calificaciones para el curso de Lengua Castellana en el segundo período. Contiene las notas de 38 estudiantes en diferentes evaluaciones como quices, trabajos y una evaluación acumulativa, con una descripción de cómo se calcularon las notas finales.
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El documento presenta el calendario escolar para el año 2012 de una secundaria de menores. El año consta de 3 trimestres, comenzando en marzo y terminando en diciembre. Cada trimestre dura aproximadamente 4 meses, con alrededor de 4 semanas de clases efectivas por mes. En total hay 173 días de clases efectivas distribuidas a lo largo de los 3 trimestres.
Este documento presenta el calendario académico y de actividades extracurriculares de una escuela para el ciclo 2009-2010, incluyendo eventos como reuniones con padres, exámenes bimestrales, festividades, viajes culturales y graduación.
Este documento es un registro de calificaciones y asistencia para una clase de Expresión Plástica y Visual para un estudiante de 2o de ESO. Incluye información personal del estudiante, calendarios de entrega de trabajos y faltas de material, calificaciones de tres evaluaciones que incluyen conceptos, procedimientos y actitud, y notas finales de junio y septiembre. También registra pagos de material, préstamos de material y posibles problemas disciplinarios.
Este documento caracteriza los depósitos de feldespato entre Camaná y Quilca en Arequipa, Perú. Describe la geología de las pegmatitas que son la fuente de los feldespatos. Explica la metodología de muestreo de canteras y análisis de muestras mediante difracción de rayos X y geoquímica. Presenta resultados que muestran que las muestras pueden usarse para vidrios esmaltados debido a su contenido de álcalis y bajo porcentaje de hierro.
El documento describe los pasos para planificar un proyecto de trabajo en el aula. Primero, se debe definir el tema o asunto sobre el cual se realizará el proyecto, así como el contexto, los objetivos, las tareas y los recursos necesarios. Luego, se debe elaborar un plan o calendario de trabajo que especifique el orden, el tiempo y las personas responsables de cada tarea, con el fin de lograr los objetivos propuestos. Finalmente, se explican los roles del profesor y los estudiantes durante el desarrollo del proyecto.
El documento describe los pasos para planificar un proyecto de trabajo en el aula. Explica que primero se debe definir el tema o asunto, los objetivos, las tareas y actividades requeridas, los recursos necesarios y un calendario. También cubre cómo el profesor guía el proceso de desarrollo del proyecto apoyando a los estudiantes en la búsqueda de información, tratamiento de datos y producción de un producto final.
Este documento presenta el calendario de sesiones para leer el cuento "El lobo y las 7 cabritas" en la biblioteca escolar del CEIP Vicente Aleixandre en noviembre. Se detallan las fechas y horas en que cada clase de infantil de 3o a 5o visitará la biblioteca para la lectura del cuento, la cual se realizará en el aula de 6o A utilizando la pizarra digital interactiva. Se anima a los padres a hablar con sus hijos sobre la actividad y fomentarles el gusto por la lectura.
El documento describe los pasos para planificar un proyecto de trabajo en el aula. Explica que primero se debe definir el tema o asunto, los objetivos, las tareas y actividades requeridas, los recursos necesarios y un calendario. También describe las funciones del profesor durante el desarrollo del proyecto como guiar a los estudiantes, buscar información, tratar la información y evaluar el proceso y producto final.
El documento describe los pasos para planificar un proyecto de trabajo en el aula. Primero, se debe definir el tema o asunto sobre el cual se realizará el proyecto, así como el contexto, los objetivos, las tareas y los recursos necesarios. Luego, se debe elaborar un plan o calendario de trabajo que especifique el orden, la duración y las personas responsables de cada tarea, con el fin de lograr los objetivos propuestos. Finalmente, se explican los roles del profesor y los estudiantes durante el desarrollo del proyecto.
El documento describe los pasos para planificar un proyecto de trabajo en el aula. Explica que primero se debe definir el tema o asunto, los objetivos, las tareas y actividades requeridas, los recursos necesarios y un calendario. También describe cómo el profesor guía el proceso de desarrollo del proyecto apoyando a los estudiantes en la búsqueda de información, tratamiento de datos y elaboración de un producto final.
Este documento presenta la programación didáctica para la asignatura de Lengua Castellana para alumnos de primer curso. Incluye objetivos, contenidos, competencias, criterios de evaluación, metodología, materiales y medidas de atención a la diversidad para la primera unidad sobre el cuento "El sapo y la princesa".
Este documento presenta 8 ejemplos estadísticos que incluyen tablas de distribución de frecuencias, gráficos y diagramas para datos como notas de estudiantes, alturas, edades, sueldos, inmigración, resultados de dados y poblaciones de ciudades. El documento proporciona instrucciones detalladas para crear visualizaciones que resuman los datos de cada ejemplo estadístico.
Este documento presenta 10 ejercicios estadísticos que incluyen tablas de distribución de frecuencias, gráficos de barras y sectores para representar datos sobre notas de estudiantes, alturas, edades, empleos, población de ciudades, resultados de dados, calificaciones y pesos de piezas. Los ejercicios piden crear tablas estadísticas y gráficos para organizar y visualizar la información sobre diferentes conjuntos de datos.
Este documento contiene información sobre el Liceo Luisa Rabanal Palma. Proporciona detalles sobre la ubicación, dotación docente, modalidades y niveles de educación, y estadísticas de matrícula de los cursos. El resumen incluye la identificación del establecimiento, su ubicación y personal docente y no docente. Además, presenta los cursos y niveles de educación que imparte, así como las matrículas iniciales y finales de cada curso para el mes y año indicados.
Este documento contiene información sobre el Liceo Luisa Rabanal Palma. Proporciona detalles sobre la ubicación, dotación docente, modalidades y niveles de educación, y estadísticas de matrícula de los cursos. El resumen es el siguiente:
El documento presenta información sobre el Liceo Luisa Rabanal Palma, incluyendo su ubicación, personal docente y no docente, modalidades educativas y estadísticas de matrícula por curso. Se entregan detalles como la dirección, teléfono, prov
Este documento presenta los resultados de mediciones de calidad realizadas en dos procesos de fabricación. En el primer proceso, se midió el diámetro de válvulas y los datos estaban fuera de control estadístico, lo que indica problemas en el proceso. En el segundo proceso, se contó el número de paquetes de queso con aire durante el empacado y los datos estaban dentro de los límites de control estadístico.
El documento presenta los resultados de un examen de matemáticas tomado por 35 alumnos. Muestra gráficos de barras con el número de alumnos por cada nota obtenida de 0 a 10. También incluye tablas con estadísticas como la frecuencia, media, desviación típica y coeficiente de variación de las notas.
El documento presenta los resultados de un examen de matemáticas tomado por 35 alumnos. Muestra un gráfico de barras con el número de alumnos que obtuvieron cada nota de 0 a 10. Luego presenta tablas con estadísticas como la frecuencia, media, desviación típica y coeficiente de variación de las notas.
El documento presenta los resultados de un examen de matemáticas tomado por 35 alumnos. Muestra un gráfico de barras con el número de alumnos por cada nota obtenida de 0 a 10. Luego presenta tablas con estadísticas como la frecuencia, media, desviación típica y coeficiente de variación de las notas.
El resumen analiza los resultados académicos de 15 estudiantes en 5 categorías de evaluación. Muestra que la mayoría de estudiantes (96%) asistieron a clase y que sus notas variaron entre 10.4 y 15.15 puntos en la nota final.
El documento presenta los resultados de una encuesta con 40 respuestas agrupadas en 4 intervalos. Muestra la frecuencia y frecuencia acumulada de cada intervalo, así como su porcentaje y ángulo equivalente en un diagrama circular. El primer intervalo, de 0.5 a 5, obtuvo el mayor número de respuestas con un 65%. El segundo intervalo, de 5 a 10, obtuvo el 30% restante. Los otros dos intervalos tuvieron cada uno solo una respuesta, para un 2.5% cada uno.
Modificación instrucciones rpt en centros de infantil y primariaJuan Panadero
Este documento proporciona instrucciones para la formulación de propuestas de modificación de plantillas orgánicas de maestros en centros de educación infantil y primaria para el curso 2012-2013. Establece criterios como proponer tantos puestos de trabajo como sean necesarios para cubrir las horas de todas las materias, incluir plazas de orientación según criterios específicos, y revisar puestos itinerantes para mejorar la docencia directa. También incluye un anexo con modelos de plantilla según el número de unidades jur
Este informe resume las actividades y logros de un centro educativo durante el año escolar 2011, incluyendo datos sobre la matrícula, indicadores educativos, donaciones recibidas, presupuestos asignados y su uso, reconocimientos obtenidos, y beneficios para los estudiantes y padres de familia. El director rinde cuentas de forma transparente sobre la gestión administrativa y pedagógica realizada.
El documento presenta el plan de trabajo para el año lectivo 2012 en el Colegio Teresiano Rivera. Incluye la agenda para una jornada de planificación con los profesores con temas como la oración, administración, pautas de trabajo, proyectos de mejora y talleres. También presenta estadísticas de resultados del año 2011, propuestas para mejorar el compromiso docente, y el horario para primer año.
El documento describe los pasos para planificar un proyecto de trabajo en el aula. Explica que primero se debe definir el tema o asunto, los objetivos, las tareas y actividades requeridas, los recursos necesarios y un calendario. También cubre cómo el profesor guía el proceso de desarrollo del proyecto apoyando a los estudiantes en la búsqueda de información, tratamiento de datos y producción de un producto final.
Este documento presenta el calendario de sesiones para leer el cuento "El lobo y las 7 cabritas" en la biblioteca escolar del CEIP Vicente Aleixandre en noviembre. Se detallan las fechas y horas en que cada clase de infantil de 3o a 5o visitará la biblioteca para la lectura del cuento, la cual se realizará en el aula de 6o A utilizando la pizarra digital interactiva. Se anima a los padres a hablar con sus hijos sobre la actividad y fomentarles el gusto por la lectura.
El documento describe los pasos para planificar un proyecto de trabajo en el aula. Explica que primero se debe definir el tema o asunto, los objetivos, las tareas y actividades requeridas, los recursos necesarios y un calendario. También describe las funciones del profesor durante el desarrollo del proyecto como guiar a los estudiantes, buscar información, tratar la información y evaluar el proceso y producto final.
El documento describe los pasos para planificar un proyecto de trabajo en el aula. Primero, se debe definir el tema o asunto sobre el cual se realizará el proyecto, así como el contexto, los objetivos, las tareas y los recursos necesarios. Luego, se debe elaborar un plan o calendario de trabajo que especifique el orden, la duración y las personas responsables de cada tarea, con el fin de lograr los objetivos propuestos. Finalmente, se explican los roles del profesor y los estudiantes durante el desarrollo del proyecto.
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Este documento contiene información sobre el Liceo Luisa Rabanal Palma. Proporciona detalles sobre la ubicación, dotación docente, modalidades y niveles de educación, y estadísticas de matrícula de los cursos. El resumen incluye la identificación del establecimiento, su ubicación y personal docente y no docente. Además, presenta los cursos y niveles de educación que imparte, así como las matrículas iniciales y finales de cada curso para el mes y año indicados.
Este documento contiene información sobre el Liceo Luisa Rabanal Palma. Proporciona detalles sobre la ubicación, dotación docente, modalidades y niveles de educación, y estadísticas de matrícula de los cursos. El resumen es el siguiente:
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Este documento presenta los resultados de mediciones de calidad realizadas en dos procesos de fabricación. En el primer proceso, se midió el diámetro de válvulas y los datos estaban fuera de control estadístico, lo que indica problemas en el proceso. En el segundo proceso, se contó el número de paquetes de queso con aire durante el empacado y los datos estaban dentro de los límites de control estadístico.
El documento presenta los resultados de un examen de matemáticas tomado por 35 alumnos. Muestra gráficos de barras con el número de alumnos por cada nota obtenida de 0 a 10. También incluye tablas con estadísticas como la frecuencia, media, desviación típica y coeficiente de variación de las notas.
El documento presenta los resultados de un examen de matemáticas tomado por 35 alumnos. Muestra un gráfico de barras con el número de alumnos que obtuvieron cada nota de 0 a 10. Luego presenta tablas con estadísticas como la frecuencia, media, desviación típica y coeficiente de variación de las notas.
El documento presenta los resultados de un examen de matemáticas tomado por 35 alumnos. Muestra un gráfico de barras con el número de alumnos por cada nota obtenida de 0 a 10. Luego presenta tablas con estadísticas como la frecuencia, media, desviación típica y coeficiente de variación de las notas.
El resumen analiza los resultados académicos de 15 estudiantes en 5 categorías de evaluación. Muestra que la mayoría de estudiantes (96%) asistieron a clase y que sus notas variaron entre 10.4 y 15.15 puntos en la nota final.
El documento presenta los resultados de una encuesta con 40 respuestas agrupadas en 4 intervalos. Muestra la frecuencia y frecuencia acumulada de cada intervalo, así como su porcentaje y ángulo equivalente en un diagrama circular. El primer intervalo, de 0.5 a 5, obtuvo el mayor número de respuestas con un 65%. El segundo intervalo, de 5 a 10, obtuvo el 30% restante. Los otros dos intervalos tuvieron cada uno solo una respuesta, para un 2.5% cada uno.
Modificación instrucciones rpt en centros de infantil y primariaJuan Panadero
Este documento proporciona instrucciones para la formulación de propuestas de modificación de plantillas orgánicas de maestros en centros de educación infantil y primaria para el curso 2012-2013. Establece criterios como proponer tantos puestos de trabajo como sean necesarios para cubrir las horas de todas las materias, incluir plazas de orientación según criterios específicos, y revisar puestos itinerantes para mejorar la docencia directa. También incluye un anexo con modelos de plantilla según el número de unidades jur
Este informe resume las actividades y logros de un centro educativo durante el año escolar 2011, incluyendo datos sobre la matrícula, indicadores educativos, donaciones recibidas, presupuestos asignados y su uso, reconocimientos obtenidos, y beneficios para los estudiantes y padres de familia. El director rinde cuentas de forma transparente sobre la gestión administrativa y pedagógica realizada.
El documento presenta el plan de trabajo para el año lectivo 2012 en el Colegio Teresiano Rivera. Incluye la agenda para una jornada de planificación con los profesores con temas como la oración, administración, pautas de trabajo, proyectos de mejora y talleres. También presenta estadísticas de resultados del año 2011, propuestas para mejorar el compromiso docente, y el horario para primer año.
3. EQUIPO DE ORIENTACIÓN
REVISIÓN TRIMESTRAL
3. RESULTADOS LENGUA POR CICLOS
120
100
80
60
40
20
0
C1 C2 C3
SOB 30 23 14
NOT 27 30 28
BIE 18 15 12
SUF 12 21 18
INS 17 17 25
Luis Molerón González C.E.I.P. Vicente Aleixandre – Brenes –
4. EQUIPO DE ORIENTACIÓN
REVISIÓN TRIMESTRAL
4. RESULTADOS MATEMÁTICAS POR CICLOS
120
100
80
60
40
20
0
C1 C2 C3
SOB 32 26 16
NOT 33 25 31
BIE 13 18 18
SUF 13 14 7
INS 13 22 25
Luis Molerón González C.E.I.P. Vicente Aleixandre – Brenes –
5. EQUIPO DE ORIENTACIÓN
REVISIÓN TRIMESTRAL
5. RESULTADOS LENGUA PRIMER CICLO
30
25
20
15
10
5
0
1ºA 1ºB 2ºA 2ºB
SOB 10 3 8 9
NOT 5 7 6 9
BIE 7 3 5 3
SUF 8 1 3
INS 6 5 5 1
Luis Molerón González C.E.I.P. Vicente Aleixandre – Brenes –
6. EQUIPO DE ORIENTACIÓN
REVISIÓN TRIMESTRAL
6. RESULTADOS LENGUA SEGUNDO CICLO
25
20
15
10
5
0
3ºA 3ºB 3ºC 4ºA 4ºB
SOB 5 4 5 4 5
NOT 5 5 4 9 7
BIE 4 3 1 4 3
SUF 3 4 6 4 4
INS 5 1 3 2 6
Luis Molerón González C.E.I.P. Vicente Aleixandre – Brenes –
7. EQUIPO DE ORIENTACIÓN
REVISIÓN TRIMESTRAL
7. RESULTADOS LENGUA TERCER CICLO
25
20
15
10
5
0
5ºA 5ºB 5ºC 6ºA 6ºB
SOB 1 3 2 3 5
NOT 4 10 6 6 2
BIE 4 1 2 1 4
SUF 2 4 6 6
INS 8 6 4 3 4
Luis Molerón González C.E.I.P. Vicente Aleixandre – Brenes –
8. EQUIPO DE ORIENTACIÓN
REVISIÓN TRIMESTRAL
8. RESULTADOS MATEMÁTICAS PRIMER CICLO
30
25
20
15
10
5
0
1ºA 1ºB 2ºA 2ºB
SOB 10 5 8 9
NOT 6 8 8 11
BIE 6 2 3 2
SUF 3 8 1 1
INS 3 3 5 2
Luis Molerón González C.E.I.P. Vicente Aleixandre – Brenes –
9. EQUIPO DE ORIENTACIÓN
REVISIÓN TRIMESTRAL
9. RESULTADOS MATEMÁTICAS SEGUNDO CICLO
25
20
15
10
5
0
3ºA 3ºB 3ºC 4ºA 4ºB
SOB 8 7 3 4 4
NOT 4 3 2 8 8
BIE 1 2 3 7 5
SUF 5 2 6 1
INS 4 3 5 3 7
Luis Molerón González C.E.I.P. Vicente Aleixandre – Brenes –
10. EQUIPO DE ORIENTACIÓN
REVISIÓN TRIMESTRAL
10. RESULTADOS MATEMÁTICAS TERCER CICLO
25
20
15
10
5
0
5ºA 5ºB 5ºC 6ºA 6ºB
SOB 1 2 3 7 3
NOT 5 11 5 6 4
BIE 4 1 2 3 8
SUF 2 4 1
INS 7 6 4 3 5
Luis Molerón González C.E.I.P. Vicente Aleixandre – Brenes –
11. EQUIPO DE ORIENTACIÓN
REVISIÓN TRIMESTRAL
11. DATOS ALUMNADO CON INSUFICIENTE EN LENGUA
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Nº %
APROBADOS 248 80,8%
INS 59 19,2%
Luis Molerón González C.E.I.P. Vicente Aleixandre – Brenes –
12. EQUIPO DE ORIENTACIÓN
REVISIÓN TRIMESTRAL
12. DATOS ALUMNADO CON INSUFICIENTE EN MATEMÁTICAS
100%
80%
60%
40%
20%
0%
Nº %
APROBADOS 246 80%
INS 60 20%
Luis Molerón González C.E.I.P. Vicente Aleixandre – Brenes –
13. EQUIPO DE ORIENTACIÓN
REVISIÓN TRIMESTRAL
13. DATOS ALUMNADO CON INSUFICIENTE EN LENGUA Y MATEMÁTICAS
80
70
60
50
40
30
20
10
0
IN L IN M IN LM IN
Nº 59 60 46 73
Luis Molerón González C.E.I.P. Vicente Aleixandre – Brenes –
14. EQUIPO DE ORIENTACIÓN
REVISIÓN TRIMESTRAL
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
% IN LM % IN L % IN M
% 63% 81% 82%
Luis Molerón González C.E.I.P. Vicente Aleixandre – Brenes –
15. EQUIPO DE ORIENTACIÓN
REVISIÓN TRIMESTRAL
14. REPETIDORES POR TUTORÍA
Luis Molerón González C.E.I.P. Vicente Aleixandre – Brenes –
16. EQUIPO DE ORIENTACIÓN
REVISIÓN TRIMESTRAL
15. ALUMNADO DIS/DIA/DES POR TUTORÍAS
Luis Molerón González C.E.I.P. Vicente Aleixandre – Brenes –
17. EQUIPO DE ORIENTACIÓN
REVISIÓN TRIMESTRAL
16. INSUFICIENTES EN LENGUA POR TUTORÍA
Luis Molerón González C.E.I.P. Vicente Aleixandre – Brenes –
18. EQUIPO DE ORIENTACIÓN
REVISIÓN TRIMESTRAL
17. INSUFICIENTES EN MATEMÁTICAS POR TUTORÍA
Luis Molerón González C.E.I.P. Vicente Aleixandre – Brenes –
19. EQUIPO DE ORIENTACIÓN
REVISIÓN TRIMESTRAL
18. ANÁLISIS DE LOS DATOS
Luis Molerón González C.E.I.P. Vicente Aleixandre – Brenes –
20. EQUIPO DE ORIENTACIÓN
REVISIÓN TRIMESTRAL
En primer lugar habría que contrastar los datos con los del alumnado que recibe apoyo y tiene su programa de refuerzo. Será interesante analizar los datos
del alumnado inmigrante con problemas de lenguaje y relacionarlo con el PALI. Igualmente habrá que contrastar datos con el ACOMPAÑAMIENTO.
19. CONCLUSIONES Y PROPUESTAS
Inclusión del +1 en el Equipo de Orientación o al menos a través de la Jefatura mejorar la coordinación.
Analizar la metodología, los agrupamientos y los recursos empleados tanto en las aulas como en los apoyos.
Luis Molerón González C.E.I.P. Vicente Aleixandre – Brenes –