El documento habla sobre el Día de la Paz que se conmemora el 30 de enero a nivel mundial en honor a Mahatma Ghandi. Explica que Ghandi logró la independencia de la India de manera pacífica y fue encontrado muerto el 30 de enero, por lo que se escogió esta fecha. También resalta la importancia de este día para aprender a vivir como hermanos y no enemigos, dado los numerosos conflictos a lo largo de la historia de la humanidad.
Ortografía: reglas de uso de la G y la JAlberto Zeal
El documento habla sobre el Día de la Paz y cómo se celebra en diferentes países para conmemorar a figuras como Gandhi y Luther King que lucharon por la paz y la tolerancia. Explica las reglas ortográficas para usar la letra G y la letra J en palabras españolas relacionadas con este tema como "paz", "homenaje", "consejero" y "moraleja".
El documento trata sobre la paz y cómo se puede lograr en diferentes ámbitos. Explica que la paz interior comienza en el corazón de cada persona y es fundamental para estar en paz con los demás. También destaca la importancia de vivir en paz en la familia y en la escuela para construir los cimientos de una cultura de paz mundial.
El documento presenta información sobre la paz, incluyendo su definición, cuándo y cómo se celebra, sus símbolos, y algunas personas e historias relacionadas con la paz como Gandhi, Madre Teresa y Barack Obama. También incluye poemas sobre la paz y la letra de "El himno de la alegría".
El documento trata sobre la paz y cómo se desarrolla en diferentes ámbitos. Explica que la paz interior nace en los corazones humanos y que es fundamental para estar en paz con los demás. También habla sobre cómo la familia enseña la primera cultura de paz a través de la comprensión y el perdón, y cómo el colegio puede construir una cultura de paz mundial promoviendo la no violencia y los derechos humanos. Finalmente, resalta la necesidad de una cultura global de paz basada en la justicia.
El documento habla sobre el Día de la Paz que se conmemora el 30 de enero a nivel mundial en honor a Mahatma Ghandi. Explica que Ghandi logró la independencia de la India de manera pacífica y fue encontrado muerto el 30 de enero, por lo que se escogió esta fecha. También resalta la importancia de este día para aprender a vivir como hermanos y no enemigos, dado los numerosos conflictos a lo largo de la historia de la humanidad.
Ortografía: reglas de uso de la G y la JAlberto Zeal
El documento habla sobre el Día de la Paz y cómo se celebra en diferentes países para conmemorar a figuras como Gandhi y Luther King que lucharon por la paz y la tolerancia. Explica las reglas ortográficas para usar la letra G y la letra J en palabras españolas relacionadas con este tema como "paz", "homenaje", "consejero" y "moraleja".
El documento trata sobre la paz y cómo se puede lograr en diferentes ámbitos. Explica que la paz interior comienza en el corazón de cada persona y es fundamental para estar en paz con los demás. También destaca la importancia de vivir en paz en la familia y en la escuela para construir los cimientos de una cultura de paz mundial.
El documento presenta información sobre la paz, incluyendo su definición, cuándo y cómo se celebra, sus símbolos, y algunas personas e historias relacionadas con la paz como Gandhi, Madre Teresa y Barack Obama. También incluye poemas sobre la paz y la letra de "El himno de la alegría".
El documento trata sobre la paz y cómo se desarrolla en diferentes ámbitos. Explica que la paz interior nace en los corazones humanos y que es fundamental para estar en paz con los demás. También habla sobre cómo la familia enseña la primera cultura de paz a través de la comprensión y el perdón, y cómo el colegio puede construir una cultura de paz mundial promoviendo la no violencia y los derechos humanos. Finalmente, resalta la necesidad de una cultura global de paz basada en la justicia.
Este documento explica las diferencias entre varios pares de palabras en español que suelen confundirse, como "porqué" y "porque", "demasiado" y "de más", y "así que" y "así como". También resalta la importancia de sentirse orgulloso de la cultura andaluza y de no avergonzarse del acento andaluz.
La Constitución española de 1978 estableció un sistema democrático y de derechos que puso fin a la dictadura y trajo paz y estabilidad política al país. Protege libertades fundamentales como la libertad de expresión, reunión y voto, y estableció las regiones autónomas. Su longevidad y el acuerdo entre partidos que permitió aprobarla han sido claves para la democracia española.
Este documento ofrece instrucciones sobre cómo escribir correctamente palabras en español de acuerdo a sus sonidos y prefijos durante las fiestas navideñas, incluyendo ejemplos como palabras que comienzan con ciertas letras como "x" o "y", o que terminan en sufijos como "-ado". También menciona algunas tradiciones navideñas como los Reyes Magos.
El documento habla sobre las reglas ortográficas para usar las letras C, K, Q, Y, LL, Z en palabras españolas. Explica que la C se pronuncia /k/ antes de A, O, U y al final de sílaba, pero como S antes de E, I. La K se usa para sonidos /k/ antes de I y la Q va acompañada de U. La Y se usa en palabras que comienzan con yer-, yec- y yun- o contienen la sílaba "y".
El documento explica el uso de las letras C, CC, Z, K y Q en la ortografía española. La C tiene el sonido /k/ antes de las vocales a, o, u y al final de palabra, pero suena como S antes de e, i. La CC se usa cuando se combinan los sonidos /k/ y /θ/ dentro de una misma palabra. La Z mantiene el sonido /k/ antes de l, r y la letra C, y suena como S antes de e, i. La K se usa para el sonido /k/ antes de i y la Q va
El documento habla sobre la tradición del Carnaval, que se remonta al siglo XI y era originalmente una celebración pagana en honor a Baco antes de convertirse en una fiesta cristiana. Explica algunas de las reglas ortográficas sobre cuando usar J o G en palabras relacionadas con el Carnaval, como en palabras que acaban en -aje o -gía. También menciona algunos Carnavales famosos como los de Río de Janeiro, Cádiz y Tenerife.
- Andalucía tiene una rica historia y cultura, con influencias fenicias, griegas, romanas y árabes. Acoge a millones de visitantes cada año y es el hogar de más de 8 millones de personas.
- La ortografía andaluza tiene reglas especiales para el uso de las letras "b" y "v", que se aplican en palabras relacionadas con verbos, prefijos, sufijos y sílabas específicas.
- También se usan las letras "h" en palabras que comienzan con ciertos prefijos
Este documento presenta una introducción a los géneros y subgéneros teatrales, así como los roles y elementos clave del teatro. Explica las diferencias entre la tragedia, comedia y drama, e incluye ejemplos de obras representativas de cada género como Hamlet, Sueño de una noche de verano y La vida es sueño. También describe los roles del director, actores y equipo técnico, así como los espacios escénicos y elementos de producción necesarios para una puesta en escena teatral.
El documento presenta una serie de fragmentos literarios con recursos literarios como la metáfora, símil, personificación, hipérbole, aliteración, anáfora, entre otros. Cada fragmento debe ser asociado con el recurso literario que contiene. Ocho grupos participarán en un torneo por eliminatorias donde deberán identificar el recurso antes que se agote el tiempo. El ganador se llevará un premio.
Este documento presenta los principales subgéneros teatrales mayores y menores. Entre los mayores se encuentran la tragedia, comedia y drama/tragicomedia. Los menores incluyen el auto sacramental, paso, entremés y sainete. Cada uno tiene características particulares en términos de temas, personajes, lenguaje y finales. El documento también proporciona ejemplos representativos de cada subgénero.
El documento habla sobre Los Vengadores, un grupo de superhéroes formado por Iron Man, Thor, Hulk, Capitán América y otros como Spiderman y Lobezno. Cada héroe se une al grupo de distintas formas, ya sea invitado por SHIELD, despertando de un sueño de 50 años o debido a compromisos para frenar a villanos. Los Vengadores se unen para derrotar las amenazas trabajando como equipo a pesar de sus diferencias individuales.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Este documento explica las diferencias entre varios pares de palabras en español que suelen confundirse, como "porqué" y "porque", "demasiado" y "de más", y "así que" y "así como". También resalta la importancia de sentirse orgulloso de la cultura andaluza y de no avergonzarse del acento andaluz.
La Constitución española de 1978 estableció un sistema democrático y de derechos que puso fin a la dictadura y trajo paz y estabilidad política al país. Protege libertades fundamentales como la libertad de expresión, reunión y voto, y estableció las regiones autónomas. Su longevidad y el acuerdo entre partidos que permitió aprobarla han sido claves para la democracia española.
Este documento ofrece instrucciones sobre cómo escribir correctamente palabras en español de acuerdo a sus sonidos y prefijos durante las fiestas navideñas, incluyendo ejemplos como palabras que comienzan con ciertas letras como "x" o "y", o que terminan en sufijos como "-ado". También menciona algunas tradiciones navideñas como los Reyes Magos.
El documento habla sobre las reglas ortográficas para usar las letras C, K, Q, Y, LL, Z en palabras españolas. Explica que la C se pronuncia /k/ antes de A, O, U y al final de sílaba, pero como S antes de E, I. La K se usa para sonidos /k/ antes de I y la Q va acompañada de U. La Y se usa en palabras que comienzan con yer-, yec- y yun- o contienen la sílaba "y".
El documento explica el uso de las letras C, CC, Z, K y Q en la ortografía española. La C tiene el sonido /k/ antes de las vocales a, o, u y al final de palabra, pero suena como S antes de e, i. La CC se usa cuando se combinan los sonidos /k/ y /θ/ dentro de una misma palabra. La Z mantiene el sonido /k/ antes de l, r y la letra C, y suena como S antes de e, i. La K se usa para el sonido /k/ antes de i y la Q va
El documento habla sobre la tradición del Carnaval, que se remonta al siglo XI y era originalmente una celebración pagana en honor a Baco antes de convertirse en una fiesta cristiana. Explica algunas de las reglas ortográficas sobre cuando usar J o G en palabras relacionadas con el Carnaval, como en palabras que acaban en -aje o -gía. También menciona algunos Carnavales famosos como los de Río de Janeiro, Cádiz y Tenerife.
- Andalucía tiene una rica historia y cultura, con influencias fenicias, griegas, romanas y árabes. Acoge a millones de visitantes cada año y es el hogar de más de 8 millones de personas.
- La ortografía andaluza tiene reglas especiales para el uso de las letras "b" y "v", que se aplican en palabras relacionadas con verbos, prefijos, sufijos y sílabas específicas.
- También se usan las letras "h" en palabras que comienzan con ciertos prefijos
Este documento presenta una introducción a los géneros y subgéneros teatrales, así como los roles y elementos clave del teatro. Explica las diferencias entre la tragedia, comedia y drama, e incluye ejemplos de obras representativas de cada género como Hamlet, Sueño de una noche de verano y La vida es sueño. También describe los roles del director, actores y equipo técnico, así como los espacios escénicos y elementos de producción necesarios para una puesta en escena teatral.
El documento presenta una serie de fragmentos literarios con recursos literarios como la metáfora, símil, personificación, hipérbole, aliteración, anáfora, entre otros. Cada fragmento debe ser asociado con el recurso literario que contiene. Ocho grupos participarán en un torneo por eliminatorias donde deberán identificar el recurso antes que se agote el tiempo. El ganador se llevará un premio.
Este documento presenta los principales subgéneros teatrales mayores y menores. Entre los mayores se encuentran la tragedia, comedia y drama/tragicomedia. Los menores incluyen el auto sacramental, paso, entremés y sainete. Cada uno tiene características particulares en términos de temas, personajes, lenguaje y finales. El documento también proporciona ejemplos representativos de cada subgénero.
El documento habla sobre Los Vengadores, un grupo de superhéroes formado por Iron Man, Thor, Hulk, Capitán América y otros como Spiderman y Lobezno. Cada héroe se une al grupo de distintas formas, ya sea invitado por SHIELD, despertando de un sueño de 50 años o debido a compromisos para frenar a villanos. Los Vengadores se unen para derrotar las amenazas trabajando como equipo a pesar de sus diferencias individuales.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. Paz para todosPaz para todos
El 30 de eneroEl 30 de enero hayhay a nivel mundial una conmemoración a laa nivel mundial una conmemoración a la
paz, valor que en vida defendió Mahatma Ghandi, quienpaz, valor que en vida defendió Mahatma Ghandi, quien
habitóhabitó la India ela India e hizohizo que esta se independizase del Reinoque esta se independizase del Reino
Unido pacíficamente. LoUnido pacíficamente. Lo hallaronhallaron muerto un 30 de enero y,muerto un 30 de enero y,
por eso, se escogió esta fecha para el Día de la Paz.por eso, se escogió esta fecha para el Día de la Paz.
Se escriben con ________Se escriben con ________
todas las _______ de lostodas las _______ de los
_______ haber, _____,_______ haber, _____,
hallar, ______ y habitar.hallar, ______ y habitar.
hablarhablar
formasformashacerhacer
verbosverbos
la letra hla letra h
2. Paz para todosPaz para todos
LaLa historiahistoria de lade la HumanidadHumanidad está plagada de guerras,está plagada de guerras,
conflictos y toda clase de disputas que han plagado de víctimasconflictos y toda clase de disputas que han plagado de víctimas
inocentes nuestrosinocentes nuestros hospitaleshospitales y cementerios. Es por ello quey cementerios. Es por ello que
este Día de la Paz es tan importante: hay que aprender a vivireste Día de la Paz es tan importante: hay que aprender a vivir
comocomo hermanoshermanos, no como enemigos., no como enemigos.
Se escriben con la h las ________ que ________ por lasSe escriben con la h las ________ que ________ por las
________ ‘histo-’, _____ (hermano), ____, ‘hum-’ y _____________ ‘histo-’, _____ (hermano), ____, ‘hum-’ y _____
(hospital).(hospital).
‘‘hosp-’hosp-’
‘‘herm-’herm-’
empiezanempiezan palabraspalabras
partículaspartículas
‘‘horm-’horm-’
3. Paz para todosPaz para todos
Por todos estos motivosPor todos estos motivos hiperimportanteshiperimportantes, Lorenzo Vidal, Lorenzo Vidal
promovió en 1964 supromovió en 1964 su hipotesishipotesis de que esta celebración debíade que esta celebración debía
realizarse en todos los colegios de España. Por supuesto, enrealizarse en todos los colegios de España. Por supuesto, en
ella se tratan todos los aspectos relacionados con la paz, comoella se tratan todos los aspectos relacionados con la paz, como
el buen uso de los recursosel buen uso de los recursos hidrológicos;hidrológicos; la definición pacíficala definición pacífica
de las fronteras, aunque sea en unde las fronteras, aunque sea en un hectómetrohectómetro……
Se escribe con la h los __________Se escribe con la h los __________
_____ ‘hiper-’ (por encima de), _________ ‘hiper-’ (por encima de), ____
(por debajo), ‘hexa-’ (___), ‘hepta-’(por debajo), ‘hexa-’ (___), ‘hepta-’
(____), _____ (cien), ____ (agua),(____), _____ (cien), ____ (agua),
etc.etc.
compuestoscompuestos
cultoscultos
‘‘hipo-’hipo-’
‘‘hidro-’hidro-’
seisseis
sietesietehectohecto
4. Paz para todosPaz para todos
Tampoco podemos olvidar en este día a los millones deTampoco podemos olvidar en este día a los millones de
refugiados a los querefugiados a los que hierenhieren y asesinan en sus países, dey asesinan en sus países, de
donde debendonde deben huirhuir y a los que,y a los que, huelgahuelga decirlo, hay quedecirlo, hay que
ayudar siendo los mejoresayudar siendo los mejores huéspedeshuéspedes que podamos.que podamos.
Se escriben con la h las palabrasSe escriben con la h las palabras
que empiezan por los _________que empiezan por los _________
ia, __, ue y ui. A su vez, se usa laia, __, ue y ui. A su vez, se usa la
h _________ dentro de unah _________ dentro de una
palabra cuando el diptongo __ vapalabra cuando el diptongo __ va
________ de vocal.________ de vocal.
ieie
precedidoprecedidoueue
intercaladaintercalada
diptongosdiptongos
5. Paz para todosPaz para todos
¡Ah!¡Ah! Y, además de a Ghandi, en esta jornada tambiénY, además de a Ghandi, en esta jornada también hayhay
que reconocerque reconocer aa Martín Luther King, quienMartín Luther King, quien haha trabajado por latrabajado por la
pazpaz ahíahí, en los Estados Unidos. Si no lo conocéis,, en los Estados Unidos. Si no lo conocéis, a vera ver sisi
buscáis quién era y todos los méritos que tiene en subuscáis quién era y todos los méritos que tiene en su haberhaber..
* No es lo mismo:* No es lo mismo:
- La __________ a, el verbo ___ y la- La __________ a, el verbo ___ y la
interjección ___.interjección ___.
- El _______ ahí, el verbo ___ y la- El _______ ahí, el verbo ___ y la
interjección ___.interjección ___.
- El ____ haber y la expresión _____.- El ____ haber y la expresión _____.
ahah
verboverbo
‘‘a ver’a ver’
preposiciónpreposición
adverbioadverbio ayay
haha
hayhay
6. Paz para todosPaz para todos
* Esa señora que parece una* Esa señora que parece una ayaaya es la madre Teresa, quienes la madre Teresa, quien
abríaabría las puertas de su convento en la India a los máslas puertas de su convento en la India a los más
desfavorecidos. Este buendesfavorecidos. Este buen hechohecho le valió el Nobel de la Paz.le valió el Nobel de la Paz.
* El Dalai Lama es, quizá, quien* El Dalai Lama es, quizá, quien hayahaya luchado más por la pazluchado más por la paz
en el Tíbet yen el Tíbet y habríahabría difundido mejor su deseo de convivencia.difundido mejor su deseo de convivencia.
* No es lo mismo:* No es lo mismo:
- ____ (encuentra), ____ (haber)- ____ (encuentra), ____ (haber)
y aya (______).y aya (______).
- _____ (haber) y ____ (____).- _____ (haber) y ____ (____).
- _____ (hacer) y ____ (_____).- _____ (hacer) y ____ (_____).
habríahabría
hallahalla
hechohecho
echarechar
abrirabrir
abríaabría hayahaya
abuelaabuela
echoecho
7. Paz para todosPaz para todos No está de más preocuparse por que enNo está de más preocuparse por que en
el mundo ______ más paz y que todosel mundo ______ más paz y que todos
_________ en armonía y _________._________ en armonía y _________.
_______ si apoyáis las iniciativas que_______ si apoyáis las iniciativas que
___ para difundir la paz, como las de la___ para difundir la paz, como las de la
Fundación Juan Bonal y otras que podéisFundación Juan Bonal y otras que podéis
_____ en todas partes, como Cruz Roja._____ en todas partes, como Cruz Roja.
Quien _____ _____ alguna donación __Quien _____ _____ alguna donación __
estas organizaciones, ya __ _____ un granestas organizaciones, ya __ _____ un gran
gesto por _____ del mundo un lugar mejor.gesto por _____ del mundo un lugar mejor.
¡Luchad en¡Luchad en
esta pruebaesta prueba
como por lacomo por la
paz!paz!
hayahaya
hechohechohaha
A verA ver
hechohechohermandadhermandad
hallarhallarhacerhacer
hayhayhayahaya
aa
habitemoshabitemos