Este documento presenta un resumen de una lección sobre conversiones de unidades de medida. Los estudiantes midieron varias superficies y distancias en centímetros y luego convirtieron las medidas a unidades más adecuadas como metros y centímetros. El documento incluye la lista de las medidas realizadas, los resultados de las conversiones y una breve conclusión sobre la relación entre la física y las matemáticas.

1. INSTITUTO BILINGUE SANTILLANA DEL MAR<br />1167765623570<br />Daniel Pérez<br />Física<br />Miss.Lily<br />Conversiones<br />2do Secundaria<br />Miércoles 14 octubre del 2009.<br />CONVERSIONES<br />Material.- superficies a medir, regla, cuaderno y lapiz o pluma para apuntes.<br />Objetivo.- Medir superficies o longitudes con regla y después convertirlas a la magnitud adecuada.<br />11106151091565<br />PROCEDIMIENTO<br />Primero tomamos nuestra regla y medimos las superficies o distancias que vayamos a medir en este caso fueron 5: Altura pizarron, volumen salon, altura compañero, area pizarron, ancho puerta.<br />Recuerden que todo medido en centimetros (cm) y despues de haber medido todas las superficies y distancias en cm se convierten en las magnitudes mas adecuadas para cada una.<br />7962901167130<br />RESULTADOS<br />SUPERFICIE O DISTANCIAMEDIDA EN CMAltura pizarron138.5Volumen salon79,150,350Altura compañero (daniel)170Area pizarron20,775Area puerta76<br />OBSERVACIONES<br />Que las medidas aumentan o disminuyen al convertirse a su medida o magnitud correcta ya sea cm a m o m a cm influye mucho en distancias o superficies y se puede interpetrar mejor.<br />1110615616585<br />CONCLUSION<br />Llegamos a la conclusion que la fisica esta muy relacionada con la otra materia que es matematicas en numeros, medidas , etc.<br />Y que existen demasiadas magnitudes en ella a demas de las basicas como el cm , m , ml, l, etc.<br />6629401285240<br />