Resumen 30
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El documento habla sobre la etapa de formación de niños entre 6 y 8 años. Menciona que es el número 30 y que la fecha es el 22 de enero. No proporciona más detalles sobre el tema o contenido discutido.
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Resumen 30
La clase número 30 tuvo lugar el 22 de enero. El resumen se centró en la etapa de formación de niños de entre 6 y 8 años de edad.
Sección 31 información financiera en economías inflacionarias
El documento habla sobre la información financiera en economías hiperinflacionarias. Define la hiperinflación como una tasa de inflación del 100% o más en 3 años o del 50% o más mensual. Explica que los estados financieros de entidades en estas economías deben expresarse en la unidad monetaria corriente al final del período y reexpresarse usando un índice de precios general. También cubre cómo medir ganancias o pérdidas en la posición monetaria neta y casos históricos de hiperinflación como en Hungr
Sección 31 información financiera en economías inflacionarias
Este documento describe los procedimientos contables para informar financieramente en economías hiperinflacionarias. Define hiperinflación y sus criterios. Explica que los estados financieros deben expresarse en la unidad monetaria al final del período. Detalla cómo reexpresar montos a costo histórico usando índices de precios y tratar ganancias y pérdidas por posición monetaria neta. También cubre dejar de ser una economía hiperinflacionaria.
Seccion 31 y 32: Hiperinflacion / Hechos Ocurridos despues del Periodo Sobre ...
Este documento resume la Norma Internacional de Información Financiera (NIC) 29 sobre información financiera en economías hiperinflacionarias. Explica que la NIC 29 se aplica a entidades cuya moneda funcional sea de un país hiperinflacionario y describe los métodos para expresar los estados financieros y reexpresarlos a costo histórico o corriente. También proporciona ejemplos de hiperinflación en países como Zimbabwe, Alemania y Angola.
Nic sp 30 pub
La NIC SP 30 establece requisitos de revelación para mejorar la información sobre los riesgos que surgen de los instrumentos financieros. Requiere que las entidades revelen información cualitativa y cuantitativa sobre la importancia de los instrumentos financieros para su situación financiera, rendimiento y flujos de efectivo, así como sobre su exposición y gestión de riesgos de crédito, liquidez y mercado. Aplica a todas las entidades que usen instrumentos financieros y complementa a las NIC SP 28 y 29.
Nic 29
Este documento presenta la Norma Internacional de Contabilidad 29 sobre la información financiera en economías hiperinflacionarias. Establece que los estados financieros de entidades cuya moneda funcional es la de una economía hiperinflacionaria deben ser reexpresados para reflejar los cambios en el poder adquisitivo de la moneda. Detalla los principios para la reexpresión de activos y pasivos monetarios y no monetarios en los estados financieros a costo histórico. También cubre temas como la inclusión de pérdidas
Presentacion nic 29
El documento presenta información sobre la Norma Internacional de Contabilidad 29 (NIC 29) para economías hiperinflacionarias. Explica los aspectos básicos de la NIC 29, los métodos para elaborar estados financieros ajustados por inflación, y requisitos de revelación. También compara la NIC 29 con la normativa contable local para ajustes por inflación.
Sección 29 y 30 : Impuesto a las Ganancias / Conversion de la Moneda Extranjera
El documento resume los principales aspectos relacionados con el impuesto a las ganancias y la conversión de moneda extranjera según la normativa contable. Explica que el impuesto a las ganancias incluye el corriente y diferido, surgiendo este último de diferencias temporales entre los valores contables y fiscales. También describe los conceptos de moneda funcional, de registro e informe, y cómo reconocer y valuar las transacciones en moneda extranjera.
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Resumen 32
La clase número 32 tuvo lugar el 23 de enero. El resumen se centró en la etapa de formación de niños de 10 a 12 años.
Resumen 31
Entre los 8 y 10 años, los niños pasan por una etapa de formación importante donde desarrollan habilidades físicas y mentales más complejas, comienzan a razonar de forma más abstracta y establecen una identidad propia.
Resumen 29
Los estudiantes presentaron exposiciones sobre metodologías del fútbol, incluyendo la metodología del tiro al gol y la metodología del portero.
Resumen 28
La clase número 28 del 15 de enero cubrió la metodología del pase, la recepción y la conducción del balón en el fútbol.
Resumen 27
El documento proporciona instrucciones sobre la posición correcta del portero, incluyendo mantenerse ligeramente adelantado de la línea de gol con los pies separados 20-30 centímetros y el cuerpo en tensión inclinado hacia adelante sobre la punta de los pies con las rodillas semiflexionadas, para permitir un rápido despegue, estiramiento y evitar que el balón pase entre las piernas.
Resumen 32
El documento habla sobre la etapa de formación de niños entre 10 y 12 años. Menciona que es el número 32 y que la fecha es el 23 de enero. En pocas palabras, brinda información básica sobre la edad y fecha del documento que trata sobre la etapa de desarrollo entre los 10 y 12 años.
Resumen 31
Entre los 8 y 10 años, los niños pasan por una etapa de formación importante donde desarrollan habilidades sociales y académicas clave.
Resumen 29
El resumen describe dos metodologías de entrenamiento para el fútbol: la metodología del tiro al gol y la metodología del portero.
Resumen 28
Este documento presenta tres metodologías para el fútbol: la metodología del pase, que describe cómo pasar el balón; la metodología de la recepción, que explica cómo controlar el balón que viene; y la metodología de la conducción, que detalla cómo avanzar con el balón.
Resumen 27
El documento proporciona instrucciones sobre la posición correcta del portero, incluyendo mantenerse ligeramente adelantado de la línea de gol con los pies separados 20-30 centímetros y el cuerpo en tensión inclinado hacia adelante con las rodillas semiflexionadas, para permitir un rápido arranque, estiradas y evitar que el balón pase entre las piernas.
Resumen 27
El documento proporciona instrucciones sobre la posición correcta del portero, incluyendo mantenerse ligeramente adelantado de la línea de gol con los pies separados 20-30 centímetros y el cuerpo en tensión e inclinado ligeramente hacia adelante sobre la punta de los pies con las rodillas semiflexionadas, para permitir reacciones rápidas y evitar que el balón pase entre las piernas.
Resumen 26
El documento describe las responsabilidades y técnicas del portero de fútbol. El portero es el responsable de defender la portería, puede usar las manos dentro del área penal, y tiene la mejor visibilidad del juego. Las técnicas individuales incluyen paradas, desvíos y despejes, mientras que las técnicas colectivas involucran saques de golpeo y golpeos de balón parado o en movimiento.
Resumen 27
El documento proporciona instrucciones sobre la posición correcta del portero, incluyendo mantenerse ligeramente adelantado de la línea de gol con los pies separados 20-30 centímetros y el cuerpo en tensión inclinado hacia adelante sobre la punta de los pies con las rodillas semiflexionadas, para permitir un rápido despegue, estiramiento y evitar que el balón pase entre las piernas.
Resumen 26
El documento describe los fundamentos técnicos en el entrenamiento de la técnica del portero. Explica que el portero es el principal responsable de la defensa de la portería y es el único que puede tocar el balón con las manos dentro del área. Además, detalla las técnicas individuales como paradas, desvíos y despejes, y las técnicas colectivas como saques de golpeo y golpeos de balón parado o en movimiento.
Resumen 25
La escuela canceló las clases debido a un evento deportivo. Los estudiantes no asistieron a clases ese día y en su lugar participaron en actividades relacionadas con los juegos escolares.
Resumen 24
La clase no se reunió el 18 de diciembre debido a que los estudiantes participaron en eventos deportivos de la escuela.
Resumen 23
El profesor no impartió clase y se fue a un curso de capacitación, por lo que los estudiantes no tuvieron clases ese día.
Resumen 21
Evaluamos la definición de arco en una práctica, comparando cómo se ve un arco sin bote y uno con bote.
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