1. UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
VICE-RECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POST-GRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
MENCIÓN DOCENCIA UNIVERSITARIA
AUTOR: Yenny Atías
Cabudare, 2014
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
EnlaactualidadlaEducaciónUniversitaria,proponenuevosparadigmasconalternativasdeinvestigación-acción,loscualespromuevencambiossustancialeseneldeberserdelaeducaciónentiemposdelamodernidadylarevolucióneducativa,procurandoquelosestudiantesadquieranconocimientosquesederivendelarealidadsocial,afinderevertirlosdemaneraefectivaalasociedad,convirtiéndoseenactoresyprotagonistasdesuspropiasvidasparaelbiencomún.
Lasreformasacadémicasaniveluniversitarioconstituíanqueladuracióndelacarreraeradiezsemestresparapoderobtenereltítulodeingenieroodecualquierotraespecialidad,enlaactualidaddesdeelañodosmildiez,elprocesotrimestralpasoaserdedieztrimestresadocetrimestres.
Lacalidadsefundamentaeneldesarrolloprofesionaldelosestudiantes,paraquepuedantenerunmayorporveniryademásdeestamanerapuedantenersutítuloenmenortiempoposible,Estamodalidadestávinculadaparaalgunasuniversidadesdelograrunamayorpertinenciayrelevanciaensusprocesosacadémicosyasípodertenermayoresresultados.
Unadelasrazonesmásfrecuentesquesepresentaparaexplicarelbajorendimientodelosestudiantes,entodoslosnivelesaniveluniversitarioenelsistematrimestralesqueundocenteescapazdecubrirunaunidadcompletaenunaclase;porlotanto,elestudiantequefaltasepierdelaunidadexplicadaporeldocenteynoobtendríaunmayoraprendizaje,entalsentido,porquelostiemposdeclasesonmáscortos.Lasunidadesregularmentecubrenenelcursodeunasemanaomás.
4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
ObjetivosGeneral:
EvaluarlaReformaAcadémicaparaeldesarrolloprofesionaldelosestudiantesdelaUniversidadPrivadaRafaelBellosoChacín,Maracaibo,EstadoZulia.ObjetivosEspecíficos
ObjetivosEspecíficos
IdentificarelementosteóricosquesustentenlareformaacadémicaparaeldesarrolloprofesionaldelosestudiantesdelauniversidadprivadaRafaelBellosoChacín
DeterminarlaestructuradelareformaacadémicaaplicadaenlauniversidadprivadaRafaelBellosoChacín
DescribirlasmejorasalaReformaAcadémicaparaeldesarrolloprofesionaldelosestudiantesdelaUniversidadRafaelBellosoChacín.
Medianteestainvestigaciónsepretendequelamallacurriculardelacarrerabrindeunaformaciónprofesionalalosestudiantesacordealasnecesidadesdeláreayqueexistaunasecuenciadecontenidosenquesebasenenlareformaacadémicaparaeldesarrolloprofesionaldelosestudiantes,específicamenteenlamallacurricular.
Enlajustificaciónlainvestigaciónsesustentaráenelmodeloqueutilizanlasinstitucionesparaeldesarrollodelosprogramasdeformación,partiendodeello,seidentificaránlosprocesosdegestióncurricular,yaquebuscoquesetomenenconsideraciónestaproblemáticaesporelloqueseaplicaránlapropuesta,quesebrindaráparaeldesarrollodeprogramasdeformaciónconundiseñodelineamientosacordesaestetipodesituaciónqueeselbajorendimiento.Esporelloquelainvestigaciónsedesarrollarábajounenfoquedescriptivoapoyadoenunestudiodecampo.
5. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
ElAlcanceyLimitaciones.Lasreformascomoprocesosinnovadoresqueproporcionanysoportanplanesyproyectosyenlosqueconvergenununiversodevaloreseintereses,estrategiasyprocedimientos,handebuscarfundamentalmenteelhorizontedelamejoradelacalidaddedichareformaqueseasemestralenvezdetrimestral,entalsentidoparaquelosestudiantessalganmejorpreparadosenlacarreraqueescogieron.LosAntecedentesdelaInvestigacióndeesteestudioseapoyóenlainvestigacióndocumental,lacualseconvirtióenlaestrategiaquepermitióobservar, registraryreflexionardemanerasistemáticalarealidadexpresada.Lasfuentesdeinformaciónparaelpresenteestudioevaluativofuerondedostipos:documentosypersonas.
Elestudioresultódegranimportanciayconstituyeunaherramientadegestióninstitucionalasertomadaencuentaparavalorarelajustecurricularimplementado.
EstainvestigaciónmeayudaaestableceryrealizarmodificacionesconrespectoalamallacurricularquehoyexisteenlaUniversidadPrivadaDr.RafaelBellosoChacín.
8. NATURALEZA DE LA INVESTIGACIÓN
Desdeelpuntodevistacognoscitivosufinalidadesdescribirydesdeestepuntosetratadeobtenerinformaciónacercadeunfenómenooproceso,paradescribirsusimplicaciones,esconocerelorigenocausadelasituación.
Cuantitativo
LainvestigacióndecamposebasóenlaaplicacióndelassiguientesTécnicas:
Encuesta:Realizarpreguntasagrupodepersonasinvolucradasenelprocesodereformaacadémica.
Critico:Larelacióninvestigador-objetodeestudioesdecorrespondencia,lacualdesdeéstaperspectiva,tieneuncarácterautoreflexivo,emancipativoytransformadoraparaambos.Sinembargo,esteparadigmaintroducelaideologíadeformaexplícita.
TipodeInvestigación:Enlainvestigacióndeconvertirycambiarelcurrículoymodificarelplandeestudiogeneraríauncambioabsolutodetrimestreasemestrenosóloparagarantizarsureproducciónycontinuidadsinotambiénparalograrlaintegracióndelcambioylaadaptaciónaéste.
Método,PoblaciónyMuestra:
Cuantitativo:MétodoHipotético-Deductivo
Interpretacióndetextosescritos,detodaexpresiónycomprensiónHumana,comomejorarelrendimientoacadémicodelestudiante,ademáscaptaelsentidodecadaacontecimientoeinterpretándolo.
Población
Esde14personas,deambossexos,encargosacadémicosadministrativosdediferentesíndoles,esunapruebafinita.
MuestraIntencional
9. NATURALEZA DE LA INVESTIGACIÓN
Laideabásicaqueinvolucraestetipodemuestra,esquelalógicayelsentidocomúnpuedenusarseparaseleccionarlayquesearepresentativadeunapoblación
Muestra:14Personasvinculadasconlagestióndelplancurricular:
Decanodelafacultad,Secretariadecurrículo,DirectordePlanificación,Vice-RectoAcadémico,DirectorDocente,Vice-RectorAdministrativo,División
Personal,ServicioComunitario,DivisióndePasantíayDivisióndeInvestigación.
10. NATURALEZA DE LA INVESTIGACIÓN
NaturalezadelaInvestigación.Desdeelpuntodevistacognoscitivosufinalidadesdescribirydesdeestepuntosetratadeobtenerinformaciónacercadeunfenómenooproceso,paradescribirsusimplicaciones,esconocerelorigenocausadelasituación.
Cuantitativo
LainvestigacióndecamposebasóenlaaplicacióndelassiguientesTécnicas:
Encuesta:Realizarpreguntasagrupodepersonasinvolucradasenelprocesodereformaacadémica.
Critico:Larelacióninvestigador-objetodeestudioesdecorrespondencia,lacualdesdeéstaperspectiva,tieneuncarácterautoreflexivo,emancipativoytransformadoraparaambos.Sinembargo,esteparadigmaintroducelaideologíadeformaexplícita.
TipodeInvestigación:Enlainvestigacióndeconvertirycambiarelcurrículoymodificarelplandeestudiogeneraríauncambioabsolutodetrimestreasemestrenosóloparagarantizarsureproducciónycontinuidadsinotambiénparalograrlaintegracióndelcambioylaadaptaciónaéste.
Método,PoblaciónyMuestra:
Cuantitativo:MétodoHipotético-Deductivo
Interpretacióndetextosescritos,detodaexpresiónycomprensiónHumana,comomejorarelrendimientoacadémicodelestudiante,ademáscaptaelsentidodecadaacontecimientoeinterpretándolo.
11. NATURALEZA DE LA INVESTIGACIÓN
Población
Esde14personas,deambossexos,encargosacadémicosadministrativosdediferentesíndoles,esunapruebafinita.
MuestraIntencional
Laideabásicaqueinvolucraestetipodemuestra,esquelalógicayelsentidocomúnpuedenusarseparaseleccionarlayquesearepresentativadeunapoblación
Muestra:14Personasvinculadasconlagestióndelplancurricular:
Decanodelafacultad,Secretariadecurrículo,DirectordePlanificación,Vice-RectoAcadémico, DirectorDocente,Vice-RectorAdministrativo,DivisiónPersonal,ServicioComunitario,DivisióndePasantíayDivisióndeInvestigación.
12. TÉCNICAS, INSTRUMENTOS, VALIDEZ, CONFIABILIDAD / TÉCNICAS INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Esde14personas,deambossexos,encargosacadémicosadministrativosdediferentesíndoles, esunapruebafinita.MuestraIntencional
Laideabásicaqueinvolucraestetipodemuestra,esquelalógicayelsentidocomúnpuedenusarseparaseleccionarlayquesearepresentativadeunapoblación
Muestra:14Personasvinculadasconlagestióndelplancurricular:
Decanodelafacultad,Secretariadecurrículo,DirectordePlanificación,Vice-RectoAcadémico, DirectorDocente,Vice-RectorAdministrativo,División
Personal,ServicioComunitario,DivisióndePasantíayDivisióndeInvestigación.
Técnicas,Instrumentos,Validez,ConfiabilidadTécnicasdeInstrumentodeRecoleccióndeDatos.
Encuesta:Cuestionario:Técnicaorientadaaobtenerinformacióndeformaoralpersonalizadasobreacontecimientosvividosyaspectossubjetivosdelosinformantesenrelaciónalasituaciónqueseestáestudiando.
TécnicasdeProcesamientoAnálisisdedatos:Unavezobtenidayrecopiladalainformaciónseiniciódeinmediatoasuprocesamiento,estoimplicaelcómoordenarypresentardelaformamáslógicaeinteligiblelosresultadosobtenidosconlosinstrumentosaplicados,detalformaquelavariablereflejeelpesoespecíficodesumagnitud.
Estadística:Elanálisisestadísticodedatosdesempeñaunpapelrelevantedentrodecampodelainvestigación.Noobstante,dichastécnicasdeanálisiscobranespecialimportanciadentrodelenfoquepositivista.Desdeestaperspectiva.
13. TÉCNICAS, INSTRUMENTOS, VALIDEZ, CONFIABILIDAD / TÉCNICAS DE INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Encuesta:Cuestionario:Técnicaorientadaaobtenerinformacióndeformaoralpersonalizadasobreacontecimientosvividosyaspectossubjetivosdelosinformantesenrelaciónalasituaciónqueseestáestudiando.
TécnicasdeProcesamientoAnálisisdedatos:Unavezobtenidayrecopiladalainformaciónseiniciódeinmediatoasuprocesamiento,estoimplicaelcómoordenarypresentardelaformamáslógicaeinteligiblelosresultadosobtenidosconlosinstrumentosaplicados,detalformaquelavariablereflejeelpesoespecíficodesumagnitud.
Estadística:Elanálisisestadísticodedatosdesempeñaunpapelrelevantedentrodecampodelainvestigación. Noobstante,dichastécnicasdeanálisiscobranespecialimportanciadentrodelenfoquepositivista.Desdeestaperspectiva.
Presentacióndedatosentablasocuadros;análisisyinterpretaciónparareducciónysintetizaríanlosdatos.
Confiabilidad
Gradoenqueuninstrumentoproduceresultadosconsistentes,gradodecongruenciaconqueserealizaunamedición,uninstrumentodemediciónpuedeserconfiable.
Validez
Haceénfasisenlanecesidaddequeloscambiosenelcontextodondeserealizarálainvestigación, revelaríanloscambiosqueocurranenelprocesodepasarlodetrimestreasemestre.Lafiabilidadserefieremásalaconfianzayalaconsistenciadelosresultadosobtenidos;esdecir,quelosinvestigadoresyactoresesténdeacuerdoenasignarleelmismosignificadoalainformaciónrecolectada