1. UNIVERSIDAD
AUTÓNOMA DEL
ESTADO DE MÉXICO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA CONDUCTA
ALUMNA: NOEMI JUDITH DE PAZ VARA
PROFESOR: CRISTHIAN HERNÁNDEZ
ESQUIVEL
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL NUM. 800
“FRANCICO VILLA”
PROGRAMA DE PREVENCION DE
INUNDACIONE A CAUSA DE LA TIRA DE
BASURA

2. INTRODUCCION
• El agua es un elemento vital y uno de los recursos
naturales más valiosos de cualquier país debido a los
beneficios sociales y económicos que se derivan de su
consciente explotación; sin embrago, junto con las
ventajas existen también situaciones extremas tales
como las inundaciones y las sequías.

3. • Una inundación es el aumento del agua en cualquier
terreno y sus efectos pueden ser desvastadores y
mortales. Se ocasionan debido a lluvias extremas y
pueden ocasionarse por cualquiera de sus formas de
precipitación: en estado líquido, cuando el agua cae
por lluvia, o por estado sólido, cuando cae en forma de
granizo o nieve.

4. • En las ciudades, las inundaciones por lo
general se deben a deficiencias del
drenaje, pero sobre todo a la acumulación de
basura que tapa las coladeras.

5. • El presente trabajo se va a centrar en la
prevención de las inundaciones específicamente
a causa por la tira de basura. Por lo tanto se
pretende concientizar a los adolescentes para
que tomen medidas preventivas a través de un
taller de educación ambiental.

6. • Por un lado, se va proponer un modelo teórico de
respuesta de los adolescentes a situaciones de
desastre con el objetivo de que nos permita
entender como lo adolescentes responden a
estas situaciones y diseñar estrategias de
intervención que permitan el reajuste del
adolescente.

7. OBJETIVOS
• Dar a conocer los riesgos que ocasionan las
inundaciones a causa de la tira de basura, así
mismo concientizar a los adolescentes para que
tomen medidas preventivas dentro de la escuela.
• Fomentar hábitos de prevención en los
adolescentes para que se puedan reducir el
número de inundaciones en esa zona.
• El fortalecimiento de su capacidad para hacer
frente a las emergencias por inundaciones

8. APLICACIÓN DEL CUESTIONARIO
• Previo al inicio del programa de educación
ambiental, se aplicó una encuesta preliminar a
los 35 estudiantes de segundo grado de la
escuela secundaria num. 800 “ francisco villa”
pertinente para determinar el nivel de
conocimiento con respecto a la educación
ambiental e inundaciones.

9. MATERIALES Y METODO
• Con los datos obtenidos y las características de los alumnos, se
procedió a la formulación e implementación de un programa de
educación ambiental. Al implementar este programa se logró el
desarrollo de una investigación-acción participativa, evaluándose de
forma permanente el proceso y los resultados durante un periodo
de dos meses, con la opción de introducir cambios que permitan
mejorar la propuesta original

10. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Proyección de material video gráfico sobre temas como
 Calentamiento global
 Impacto ambiental
Inundaciones en nuestros tiempos
Realización de dinámicas grupales entre las que destacan
 Quien soy
 inquilino
El
 lanchas
Las
Reconstrucción del mundo
Talleres de participación:
Memorama ecológico
Periódicos murales
Crucigrama ambiental
Sopa de letras
platicas sobre:
 formas de cuidar el medio ambiente
Educación ambiental
 Cuidado del medio ambiente
Desastres naturales (INUNDACIONES A CAUSA DE LA TIRA D BASURA)
 Calentamiento global, etc.
Talleres:
Plan familiar de protección civil
Medidas a tomar antes, durante y después de una inundación
Primeros auxilios

11. RESULTADOS
• Más del 70% de los jóvenes estudiantes
mostraron interés en participar en un
programa de educación ambiental. Se notó
una preferencia por actividades como
conferencias, dinámicas, visitas y excursiones.
Es así como se manifiesta una vez más que la
educación ambiental en la actualidad puede
ser efectiva y exitosa cuando se basa en un
proceso dinámico de enseñanza-aprendizaje
de forma dinámica.

12. CONCLUSIONES
• Se cumplió con el objetivo general de esta
investigación al haber implementado un
programa de educación ambiental, prevención
y mitigación de riesgos por inundaciones en la
escuela secundaria num. 800 “francisco
villa”, comprobando su viabilidad y aceptación
por parte de los estudiantes.

13. • El programa fue recibido en forma entusiasta por
el alumnado del plantel. Se evidenció la
necesidad de fusionar la educación formal y la
informal para lograr captar el interés del
estudiante. El ideal sería el formalizar la
educación ambiental e añadir este tema en forma
íntegra al plan de estudios.
• Los resultados de la formulación de este
programa pueden servir de antecedente en el
sistema educativo para dar atención a las
necesidades de la comunidad y la búsqueda del
bienestar social y del planeta.

14. • El 73.47% de los alumnos encuestados,
aunque viven en una zona de alto riesgo por
inundación, no tienen un conocimiento claro
de medidas preventivas a tomar en caso de un
desastre .
• Además no tienen claro a qué consiste el Plan
de Auxilio a la Población Civil en Casos de
Desastre, formulado por la Secretaría de la
Defensa Nacional

15. • Al parecer, los planes de protección civil no
están suficientemente difundidos entre la
población y mucho menos en la estudiantil.
• se hizo evidente la necesidad de fomentar una
cultura de ayuda y medidas para saber actuar
en caso de una inundación específicamente en
la escuela.
• Se reveló también la necesidad de
concientizar a la población en general, ya que
la mayoría de los jóvenes que no padecen de
riesgos por inundación parecen estar
desinteresados en el tema.