Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene criterios de evaluación como la estructura del portafolio, las evidencias incluidas, las actividades desarrolladas, los objetivos del proyecto, la planificación curricular, y estrategias de evaluación y aprendizaje diferenciado. El propósito es proveer una herramienta para que maestros puedan evaluar de manera sistemática portafolios digitales y planificadores de proyecto creados por
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital (PID) y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como estructura del PID, integración de evidencias, formulación de proyectos y objetivos, planificación curricular, actividades, habilidades previas, estrategias pedagógicas, metodología de proyectos, estrategias de evaluación y oportunidades de aprendizaje diferenciadas. Se utiliza una escala de valoración de 1 a 4 puntos para cada categoría.
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene criterios como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades, la formulación de objetivos, y la planificación curricular. El documento también evalúa aspectos como las habilidades previas de los estudiantes, la estrategia pedagógica, el desarrollo de habilidades del siglo 21, y las oportunidades de aprendizaje diferenciado.
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, contenido, objetivos, planificación curricular, actividades, habilidades, estrategias pedagógicas, metodología y evaluación. Se utiliza una escala de 1 a 4 para valorar cada categoría y determinar el nivel de desarrollo del portafolio y planificador de proyecto. Adicionalmente, se incluyen recomendaciones de pares académicos.
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades, y la formulación del proyecto y sus objetivos. También evalúa la planificación curricular, las actividades planteadas, las habilidades previas de los estudiantes, y la estrategia pedagógica. Finalmente, analiza la metodología de proyectos, las estrategias de evaluación y las o
El documento presenta una matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diferentes aspectos del portafolio y planificador en una escala de 1 a 4, incluyendo la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, actividades, habilidades previas de los estudiantes, estrategia pedagógica, metodología de proyectos, estrategias de evaluación y oportunidades de aprendizaje diferenciadas. El maestro que
El documento presenta una matriz de valoración de un portafolio interactivo digital (PID) y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diferentes aspectos del PID y el planificador en una escala de 1 a 4. Se evalúan elementos como la estructura del PID, la integración de evidencias, la presentación de actividades, la formulación de objetivos, la planificación curricular, y más. El documento proporciona una retroalimentación detallada para mejorar el PID y el planificador de proyecto.
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital (PID) y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías para evaluar el PID y planificador de proyecto, como la estructura, integración de evidencias, actividades, objetivos del proyecto, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje diferenciado. Se asignan valores de 1 a 4 para cada categoría, con el fin de proveer recomendaciones para mejorar el PID
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital (PID) y un planificador de proyecto. La matriz contiene 14 criterios de evaluación agrupados en categorías como estructura del PID, integración de evidencias, actividades desarrolladas, formulación del proyecto, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología de proyectos, estrategias de evaluación y oportunidades de aprendizaje. Para cada criterio se asigna una puntuación de 1 a 4 dependiendo del nivel de cumpl
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital (PID) y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como estructura del PID, integración de evidencias, formulación de proyectos y objetivos, planificación curricular, actividades, habilidades previas, estrategias pedagógicas, metodología de proyectos, estrategias de evaluación y oportunidades de aprendizaje diferenciadas. Se utiliza una escala de valoración de 1 a 4 puntos para cada categoría.
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene criterios como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades, la formulación de objetivos, y la planificación curricular. El documento también evalúa aspectos como las habilidades previas de los estudiantes, la estrategia pedagógica, el desarrollo de habilidades del siglo 21, y las oportunidades de aprendizaje diferenciado.
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, contenido, objetivos, planificación curricular, actividades, habilidades, estrategias pedagógicas, metodología y evaluación. Se utiliza una escala de 1 a 4 para valorar cada categoría y determinar el nivel de desarrollo del portafolio y planificador de proyecto. Adicionalmente, se incluyen recomendaciones de pares académicos.
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades, y la formulación del proyecto y sus objetivos. También evalúa la planificación curricular, las actividades planteadas, las habilidades previas de los estudiantes, y la estrategia pedagógica. Finalmente, analiza la metodología de proyectos, las estrategias de evaluación y las o
El documento presenta una matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diferentes aspectos del portafolio y planificador en una escala de 1 a 4, incluyendo la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, actividades, habilidades previas de los estudiantes, estrategia pedagógica, metodología de proyectos, estrategias de evaluación y oportunidades de aprendizaje diferenciadas. El maestro que
El documento presenta una matriz de valoración de un portafolio interactivo digital (PID) y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diferentes aspectos del PID y el planificador en una escala de 1 a 4. Se evalúan elementos como la estructura del PID, la integración de evidencias, la presentación de actividades, la formulación de objetivos, la planificación curricular, y más. El documento proporciona una retroalimentación detallada para mejorar el PID y el planificador de proyecto.
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital (PID) y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías para evaluar el PID y planificador de proyecto, como la estructura, integración de evidencias, actividades, objetivos del proyecto, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje diferenciado. Se asignan valores de 1 a 4 para cada categoría, con el fin de proveer recomendaciones para mejorar el PID
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital (PID) y un planificador de proyecto. La matriz contiene 14 criterios de evaluación agrupados en categorías como estructura del PID, integración de evidencias, actividades desarrolladas, formulación del proyecto, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología de proyectos, estrategias de evaluación y oportunidades de aprendizaje. Para cada criterio se asigna una puntuación de 1 a 4 dependiendo del nivel de cumpl
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades, la formulación del proyecto y sus objetivos, la planificación curricular, las actividades planteadas, las habilidades previas de los estudiantes, la estrategia pedagógica, el desarrollo de habilidades del siglo XXI, la metodología de proyectos, las estrategias de evalu
El documento presenta una matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. En general, se recomienda al estudiante subir más actividades y continuar con su trabajo.
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa aspectos como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades y objetivos, la planificación curricular, y más. El planificador de proyecto describe un proyecto sobre un abuelo contando un cuento para estudiantes de 4to grado y 10mo grado. La valoración del portafolio y planificador fue alta, obteniendo puntajes entre 4 y 5 en todas las categorías evaluadas.
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diferentes categorías como la estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. Se otorgan puntajes del 1 al 4 para cada categoría, mostrando que el portafolio y planificador cumplen con todos los criterios de manera efectiva.
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías para evaluar el portafolio y planificador, como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, entre otras. Cada categoría se valora de 1 a 4 puntos. Al final, se incluyen recomendaciones para el estudiante evaluado.
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene criterios como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la formulación del proyecto, la planificación curricular, las actividades, la estrategia pedagógica, la metodología de proyectos y las estrategias de evaluación. Se utiliza una escala de 1 a 4 para valorar cada criterio.
Este documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital y planificador de proyecto de Nora Elisa Vallejo Cardona. La matriz evalúa diferentes aspectos del portafolio y planificador en una escala de 1 a 4, incluyendo la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, actividades, habilidades previas, estrategia pedagógica, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El documento muestra que el portafolio y plan
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos. La matriz contiene criterios como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación del proyecto y objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El documento muestra los puntajes obtenidos por un estudiante en cada uno de los criterios, los cuales son altos, indicando que su portafolio y planificador c
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, entre otras. Cada categoría se valora de 1 a 4 puntos dependiendo del nivel de detalle y coherencia. El documento proporciona una herramienta para que maestros evalúen de manera sistemática portafolios digitales y planificadores de proyectos creados por estud
El resumen presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto para el curso de Desarrollo y Educación Digital para Todos. El proyecto se enfoca en mejorar la capacidad lectora y escritora en el área de castellano para el grado 4. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador como la estructura, integración de evidencias, actividades, objetivos del proyecto, contenidos, habilidades, estrategias pedagógicas y de evaluación.
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, formulación de objetivos, planificación curricular, entre otras. Para cada categoría se asigna una valoración de 1 a 4 dependiendo del nivel de detalle y coherencia. El documento también incluye recomendaciones para el estudiante Jorge Victoria.
Matriz de evaluación entre parez diligenciada por rubiela vinasco 11Rubiela Vinasco
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto para un proyecto sobre una huerta escolar. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador como su estructura, contenidos, actividades, metodología y estrategias de evaluación. El resumen general es que el portafolio y planificador cumplen con la mayoría de los criterios de manera clara y articulada.
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos. La matriz evalúa aspectos como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades y objetivos del proyecto. El planificador de proyectos incluye un resumen del proyecto, objetivos, contenidos, actividades, estrategias de evaluación y apoyo a estudiantes con necesidades diferentes. La estudiante recibió la máxima puntuación en todos los criterios evaluados.
Rubrica de coevaluación pares academicos pid y blognancygarciarios
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, integración de evidencias, actividades, objetivos de aprendizaje, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje, y asigna puntajes de 1 a 4 para cada categoría. El propósito es proveer una retroalimentación integral para mejorar el portafolio y planificador de proyectos.
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos. El portafolio recibió la máxima puntuación en varias categorías como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, planificación curricular y más. El planificador de proyectos también recibió altas calificaciones por incluir objetivos claros, contenidos apropiados, habilidades previas y una estrategia pedagógica integral. Los evaluadores recomiendan que el trabajo presentado es muy claro y completo.
Este documento presenta la matriz de valoración para el portafolio interactivo digital y el planificador de proyectos de Johanna Mosquera. La matriz evalúa aspectos como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación del proyecto, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología y estrategias de evaluación. En general, el portafolio y planificador recibieron calificaciones altas, lo que indica que presentan de manera clara y articulada los diferentes componentes evaluados.
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos. La matriz evalúa diferentes categorías como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El portafolio y planificador recibieron la máxima puntuación en todas las categorías, indicando que cumplen completamente con los criterios evaluados como la articulación de contenidos y el
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, formulación de objetivos, planificación curricular, entre otras. Cada categoría se valora de 1 a 4 puntos dependiendo del nivel de detalle y coherencia. El documento muestra los resultados de la valoración realizada por los pares académicos a los proyectos de Araceli Narvaez.
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, objetivos del proyecto, planificación curricular, entre otros. Cada categoría se valora de 1 a 4 puntos dependiendo del nivel de detalle y coherencia. El portafolio y planificador obtuvieron la máxima puntuación de 4 en todas las categorías, indicando que cumplen satisfactoriamente con los criterios evaluados
This document summarizes a study on the impact of daily mobile tablet use for residents on an otolaryngology inpatient service. The study found that tablet use:
1) Reduced the amount of paper used for patient care by over 50% and could save over 15,000 sheets of paper per year.
2) Shortened the duration of pre-rounding and formal rounds, allowing more time with patients.
3) Allowed residents to document more detail, transfer information faster and more detailed during sign-outs.
4) Resulted in residents reporting being more efficient and productive in their clinical duties.
Este documento contiene un resumen de la 19a Conferencia Interamericana de Ministros de Trabajo celebrada en Cancún, Quintana Roo. La diputada Ana Georgina Zapata Lucero asistió a la conferencia y presentó un informe sobre los temas discutidos, incluyendo migración laboral, equidad e inclusión laboral y cooperación hemisférica. La conferencia resultó en la firma de una declaración y plan de acción para abordar estos temas. Además, se incluyen convocatorias a reuniones de comision
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades, la formulación del proyecto y sus objetivos, la planificación curricular, las actividades planteadas, las habilidades previas de los estudiantes, la estrategia pedagógica, el desarrollo de habilidades del siglo XXI, la metodología de proyectos, las estrategias de evalu
El documento presenta una matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. En general, se recomienda al estudiante subir más actividades y continuar con su trabajo.
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa aspectos como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades y objetivos, la planificación curricular, y más. El planificador de proyecto describe un proyecto sobre un abuelo contando un cuento para estudiantes de 4to grado y 10mo grado. La valoración del portafolio y planificador fue alta, obteniendo puntajes entre 4 y 5 en todas las categorías evaluadas.
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diferentes categorías como la estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. Se otorgan puntajes del 1 al 4 para cada categoría, mostrando que el portafolio y planificador cumplen con todos los criterios de manera efectiva.
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías para evaluar el portafolio y planificador, como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, entre otras. Cada categoría se valora de 1 a 4 puntos. Al final, se incluyen recomendaciones para el estudiante evaluado.
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene criterios como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la formulación del proyecto, la planificación curricular, las actividades, la estrategia pedagógica, la metodología de proyectos y las estrategias de evaluación. Se utiliza una escala de 1 a 4 para valorar cada criterio.
Este documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital y planificador de proyecto de Nora Elisa Vallejo Cardona. La matriz evalúa diferentes aspectos del portafolio y planificador en una escala de 1 a 4, incluyendo la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, actividades, habilidades previas, estrategia pedagógica, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El documento muestra que el portafolio y plan
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos. La matriz contiene criterios como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación del proyecto y objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El documento muestra los puntajes obtenidos por un estudiante en cada uno de los criterios, los cuales son altos, indicando que su portafolio y planificador c
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, entre otras. Cada categoría se valora de 1 a 4 puntos dependiendo del nivel de detalle y coherencia. El documento proporciona una herramienta para que maestros evalúen de manera sistemática portafolios digitales y planificadores de proyectos creados por estud
El resumen presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto para el curso de Desarrollo y Educación Digital para Todos. El proyecto se enfoca en mejorar la capacidad lectora y escritora en el área de castellano para el grado 4. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador como la estructura, integración de evidencias, actividades, objetivos del proyecto, contenidos, habilidades, estrategias pedagógicas y de evaluación.
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, formulación de objetivos, planificación curricular, entre otras. Para cada categoría se asigna una valoración de 1 a 4 dependiendo del nivel de detalle y coherencia. El documento también incluye recomendaciones para el estudiante Jorge Victoria.
Matriz de evaluación entre parez diligenciada por rubiela vinasco 11Rubiela Vinasco
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto para un proyecto sobre una huerta escolar. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador como su estructura, contenidos, actividades, metodología y estrategias de evaluación. El resumen general es que el portafolio y planificador cumplen con la mayoría de los criterios de manera clara y articulada.
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos. La matriz evalúa aspectos como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades y objetivos del proyecto. El planificador de proyectos incluye un resumen del proyecto, objetivos, contenidos, actividades, estrategias de evaluación y apoyo a estudiantes con necesidades diferentes. La estudiante recibió la máxima puntuación en todos los criterios evaluados.
Rubrica de coevaluación pares academicos pid y blognancygarciarios
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, integración de evidencias, actividades, objetivos de aprendizaje, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje, y asigna puntajes de 1 a 4 para cada categoría. El propósito es proveer una retroalimentación integral para mejorar el portafolio y planificador de proyectos.
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos. El portafolio recibió la máxima puntuación en varias categorías como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, planificación curricular y más. El planificador de proyectos también recibió altas calificaciones por incluir objetivos claros, contenidos apropiados, habilidades previas y una estrategia pedagógica integral. Los evaluadores recomiendan que el trabajo presentado es muy claro y completo.
Este documento presenta la matriz de valoración para el portafolio interactivo digital y el planificador de proyectos de Johanna Mosquera. La matriz evalúa aspectos como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación del proyecto, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología y estrategias de evaluación. En general, el portafolio y planificador recibieron calificaciones altas, lo que indica que presentan de manera clara y articulada los diferentes componentes evaluados.
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos. La matriz evalúa diferentes categorías como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El portafolio y planificador recibieron la máxima puntuación en todas las categorías, indicando que cumplen completamente con los criterios evaluados como la articulación de contenidos y el
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, formulación de objetivos, planificación curricular, entre otras. Cada categoría se valora de 1 a 4 puntos dependiendo del nivel de detalle y coherencia. El documento muestra los resultados de la valoración realizada por los pares académicos a los proyectos de Araceli Narvaez.
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, objetivos del proyecto, planificación curricular, entre otros. Cada categoría se valora de 1 a 4 puntos dependiendo del nivel de detalle y coherencia. El portafolio y planificador obtuvieron la máxima puntuación de 4 en todas las categorías, indicando que cumplen satisfactoriamente con los criterios evaluados
This document summarizes a study on the impact of daily mobile tablet use for residents on an otolaryngology inpatient service. The study found that tablet use:
1) Reduced the amount of paper used for patient care by over 50% and could save over 15,000 sheets of paper per year.
2) Shortened the duration of pre-rounding and formal rounds, allowing more time with patients.
3) Allowed residents to document more detail, transfer information faster and more detailed during sign-outs.
4) Resulted in residents reporting being more efficient and productive in their clinical duties.
Este documento contiene un resumen de la 19a Conferencia Interamericana de Ministros de Trabajo celebrada en Cancún, Quintana Roo. La diputada Ana Georgina Zapata Lucero asistió a la conferencia y presentó un informe sobre los temas discutidos, incluyendo migración laboral, equidad e inclusión laboral y cooperación hemisférica. La conferencia resultó en la firma de una declaración y plan de acción para abordar estos temas. Además, se incluyen convocatorias a reuniones de comision
Joseph ndesandjo ves ignite a movement slideshareJoseph Ndesandjo
Joseph Ndesandjo, CEO of 3Sixty Integrated, gave a presentation at VISTAGE All City in Austin, Texas in 2015. The presentation discussed the importance of values like serving others, having an outstanding attitude, learning and growing, and having incredible initiative for excited and successful employees. It also showed how focusing on these values improved the company's results, including employee retention increasing 19%, annual revenue growth increasing 41%, and net profit growth increasing 8 times. The presentation advocated that values, thoughts, language, behaviors, and results should be integrated and memorable to achieve success.
El documento proporciona información sobre el virus del Ébola. Describe los síntomas, el período de incubación, las formas de transmisión y el tratamiento de la enfermedad por el virus del Ébola. Incluye también un caso clínico de una paciente femenina de 12 años en Uganda que falleció luego de presentar fiebre, diarrea, vómitos y manifestaciones hemorrágicas. Su diagnóstico se confirmó mediante detección de IgM e PCR.
This one sentence document does not provide enough context or information to create an accurate 3 sentence summary. The document contains only one word - "Lorem" - which is not meaningful on its own.
Raman Monga is a Python developer with over 9 years of experience building web and desktop applications using technologies like Python, Django, MySQL, and Linux. He currently works as a Senior Associate for Cognizant Technology Solutions in London, where he is onsite at JP Morgan developing Python code for banking products. Monga has expertise in full stack development, agile methodologies, and experience working with financial companies in both India and London.
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos. La matriz incluye criterios como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades y objetivos, y la planificación curricular. El documento también describe el planificador de proyectos y criterios como la formulación del proyecto, las habilidades previas de los estudiantes, y estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación.
El documento presenta una matriz de valoración para el portafolio interactivo digital y planificador de proyecto de una estudiante. La matriz evalúa diferentes categorías como la estructura del portafolio, las evidencias incluidas, las actividades desarrolladas, la formulación del proyecto y sus objetivos, la planificación curricular, y más. Según la valoración, la estudiante generalmente articula bien los diferentes componentes requeridos y presenta de manera clara y coherente la información sobre su proyecto educativo.
El documento presenta una matriz de valoración para el portafolio interactivo digital (PID) y el planificador de proyecto de una estudiante. La matriz evalúa diferentes aspectos del PID y el planificador de proyecto en una escala de 1 a 4. Algunos de los aspectos evaluados incluyen la estructura del PID, la integración de evidencias, la presentación de actividades, la formulación del proyecto y los objetivos, la planificación curricular, y las estrategias de evaluación. La estudiante recibió puntuaciones mayormente de 3 a 4 en la
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos sobre los cambios climáticos en Cali, Colombia. La matriz contiene criterios como la estructura, contenidos, actividades, metodología y estrategias de evaluación del proyecto. El objetivo es determinar cómo el proyecto promueve el aprendizaje, el desarrollo de habilidades del siglo XXI y la inclusión de todos los estudiantes.
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos sobre los cambios climáticos en Cali, Colombia. La matriz contiene criterios como la estructura, contenidos, actividades, metodología y estrategias de evaluación del proyecto. El objetivo es determinar cómo el proyecto promueve el aprendizaje, el desarrollo de habilidades del siglo XXI y la inclusión de todos los estudiantes.
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos relacionado con los cambios climáticos en la ciudad de Cali. La matriz contiene criterios como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la formulación del proyecto y sus objetivos, la planificación curricular, las actividades, la estrategia pedagógica, la metodología de proyectos, las estrategias de evaluación y las oportunidades de aprendizaje diferenciadas. El documento pro
El documento presenta una matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades y la formulación del proyecto. El planificador recibió puntajes altos por presentar de manera clara y coherente los contenidos, actividades, estrategias pedagógicas y metodología del proyecto.
Rubrica evaluacion pares_pid-Facilitada por María I.Morányaneth2015
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes criterios de evaluación como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, entre otros. Se utiliza una escala de 1 a 4 para valorar cada criterio. El propósito es evaluar el portafolio y planificador de un proyecto sobre literatura y tecnología.
El documento presenta una matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diferentes categorías como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, entre otros. El estudiante recibió puntajes máximos de 4 en todas las categorías, indicando que su portafolio y planificador cumplen con los requisitos de forma clara y articulada.
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades y la formulación del proyecto. El planificador de proyecto es evaluado en base a su coherencia, planificación curricular, actividades, habilidades previas, estrategia pedagógica y metodología. La valoración es de 4 a 1 puntos para cada categoría.
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital (PID) y un planificador de proyecto para un curso de formación docente. La matriz contiene criterios como la estructura del PID, la integración de evidencias, la presentación de actividades, la formulación del proyecto y sus objetivos, la planificación curricular, y estrategias de evaluación. El documento también incluye recomendaciones de pares académicos.
Este documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital y planificador de proyecto de Nora Elisa Vallejo Cardona. La matriz evalúa diferentes aspectos del portafolio y planificador de proyecto en una escala de 1 a 4, incluyendo la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, actividades, habilidades previas, estrategia pedagógica, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El documento concluye recomend
Este documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital y planificador de proyecto de Nora Elisa Vallejo Cardona. La matriz evalúa diferentes aspectos del portafolio y planificador en una escala de 1 a 4, incluyendo la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, actividades, habilidades previas, estrategia pedagógica, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El documento muestra que el portafolio y plan
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, entre otras. Cada categoría se valora de 1 a 4 puntos dependiendo del nivel de detalle y coherencia. El documento proporciona una herramienta para que maestros evalúen de manera sistemática portafolios digitales y planes de proyecto creados por estudiantes
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, entre otras. Cada categoría es valorada de 1 a 4 puntos dependiendo del nivel de detalle y coherencia. El documento muestra los resultados de la valoración realizada por un maestro evaluador al trabajo de un estudiante.
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos. La matriz evalúa aspectos como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la formulación del proyecto y sus objetivos, la planificación curricular, las actividades, la estrategia pedagógica, la metodología de proyectos y las estrategias de evaluación. El planificador de proyectos describe un proyecto sobre lectura y escritura para estudiantes de quinto grado y es evaluado en varias dimensiones como
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, actividades, habilidades previas, estrategia pedagógica, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje, las cuales son calificadas de 1 a 4. El documento también incluye recomendaciones y el nombre de los pares académicos.
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene criterios como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la formulación del proyecto y sus objetivos, la planificación curricular, las actividades, la estrategia pedagógica, la metodología de proyectos y las estrategias de evaluación. Se utiliza una escala de 1 a 4 para valorar cada criterio.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Rubrica pid copia
1. Matriz de Valoración del portafolio Interactivo Digital –PID y Planificador de Proyecto
Nombre del Programa de
Formación
Maestro Formador Código del Curso
Nombre del Maestro
Estudiante
Nombre del Proyecto Área Grado:
Matriz de Valoración del portafolio Interactivo Digital –PID y Planificador de Proyecto
4 3 2 1 Valoración
Estructura del Portafolio Interactivo Digital PID
Muestra claramente el contenido
y estructura del portafolio
Interactivo Digital a través de
menú
Muestra el contenido y
estructura del portafolio
Interactivo Digital PID
Muestra parte de la estructura del
portafolio Interactivo Digital PID
Muestra muy poco trabajo en la
estructura del Portafolio Interactivo
Digital
Integra claramente todas las
evidencias requeridas en los
diferentes momentos de forma
clara y ordenada
Integra todas las evidencias
requeridas en los diferentes
momentos de forma clara y
ordenada
Integra algunas evidencias
requeridas en los diferentes
momentos de forma clara y
ordenada
Integra muy pocas evidencias
requeridas en los diferentes
momentos de forma clara y
ordenada
Presenta de manera clara y
articulada las actividades
desarrolladas coherentemente
con los propósitos requeridos
Presenta articuladas las
actividades desarrolladas
coherentemente con los
propósitos requeridos
Presenta las actividades
desarrolladas coherentemente con
los propósitos requeridos
Presenta algunas actividades
desarrolladas con los propósitos
requeridos
La formulación del proyecto y los objetivos de aprendizaje de sus estudiantes
El Planificador de Proyectos
presenta coherencia entre el
resumen del proyecto,
objetivos, áreas intervenidas,
grado o niveles de grados y el
tiempo para su desarrollo
El Planificador de Proyectos
presenta el resumen del
proyecto, objetivos, áreas
intervenidas, grado o niveles de
grados y el tiempo para su
desarrollo
El Planificador de Proyectos presenta
algunos aspectos del resumen del
proyecto, objetivos, áreas
intervenidas, grado o niveles de
grados y el tiempo para su desarrollo
El Planificador de Proyectos
presenta muy pocos aspectos del
resumen del proyecto, objetivos,
áreas intervenidas, grado o niveles
de grados y el tiempo para su
desarrollo
2. 4 3 2 1 Valoración
Planificación Curricular: Diseño de contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los estándares de área de su proyecto,
pregunta orientadora, tema y los contenidos para una articulación efectiva
Presenta claramente y
articulados efectivamente los
contenidos de acuerdo a las
necesidades de sus
estudiantes y los estándares de
área de su proyecto,
incluyendo preguntas
orientadoras, el tema y los
contenidos.
Presenta articulados los
contenidos de acuerdo a las
necesidades de sus
estudiantes y los estándares de
área de su proyecto, pregunta
orientadora, el tema y los
contenidos.
Presenta los contenidos de
acuerdo a las necesidades de
sus estudiantes y los
estándares de área de su
proyecto, pregunta
orientadora, el tema y los
contenidos.
Presenta algunos contenidos de acuerdo
a las necesidades de sus estudiantes y los
estándares de área de su proyecto,
pregunta orientadora, el tema y los
contenidos.
Actividades
Presenta claramente y
articulados efectivamente las
Actividades de coherentes
con los estándares de área de
su proyecto y las
competencias de Siglo XXI
Presenta articulados las
Actividades de coherentes
con los estándares de área de
su proyecto y las
competencias de Siglo XXI
Presenta las Actividades de
coherentes con los
estándares de área de su
proyecto y las competencias
de Siglo XXI
Presenta algunas las Actividades de
coherentes con los estándares de área
de su proyecto y las competencias de
Siglo XXI
El Planificador de proyectos incluye las habilidades previas
El planificador de proyectos
promueve las habilidades y
conocimientos de acuerdo al
nivel que deben tener los
estudiantes para el desarrollo
del proyecto de aula, como son
habilidades técnicas,
comunicativas, pedagógicas,
investigativas, éticas-
sociales….
El planificador de proyectos
presenta habilidades y
conocimientos de acuerdo al
nivel que deben tener los
estudiantes para el desarrollo
del proyecto de aula, como son
habilidades técnicas,
comunicativas, pedagógicas,
investigativas, éticas-
sociales….
El planificador de proyectos
presenta superficialmente
habilidades y conocimientos
de acuerdo al nivel que deben
tener los estudiantes para el
desarrollo del proyecto de
aula, como son habilidades
técnicas, comunicativas,
pedagógicas, investigativas,
éticas-sociales….
El planificador de proyectos presenta muy
pocas habilidades y conocimientos de
acuerdo al nivel que deben tener los
estudiantes para el desarrollo del proyecto
de aula, como son habilidades técnicas,
comunicativas, pedagógicas,
investigativas, éticas-sociales….
3. 4 3 2 1 Valoración
La estrategia pedagógica del TPACK enriquecido incluye el cómo, cuándo y con qué desde los diferentes conocimientos
El Planificador de proyectos
incorpora el cómo, el cuándo y
el con qué del proceso
enseñanza-aprendizaje de
manera clara y coherente,
integrando la tecnología para el
desarrollo de los contenidos.
El Planificador de proyectos
promueve el cómo, el cuándo y
el con qué del proceso
enseñanza-aprendizaje
integrando la tecnología para el
desarrollo de los contenidos.
El Planificador de proyectos
presenta de manera
superficial el cómo, el cuándo
y el con qué del proceso
enseñanza-aprendizaje
integrando la tecnología para
el desarrollo de los
contenidos.
El Planificador de proyectos no integra el
cómo, el cuándo y el con qué del proceso
enseñanza-aprendizaje integrando la
tecnología para el desarrollo de los
contenidos.
La estrategia Pedagógica del enriquecido integra las habilidades del siglo XXI TPACK
El planificador de proyectos
evidencia la incorporación de
actividades que permiten el
desarrollo de habilidades Siglo
XXI en los estudiantes
apoyados con Tecnología.
El planificador de proyectos
integra la incorporación de
actividades que permiten el
desarrollo de habilidades Siglo
XXI en los estudiantes
apoyados con Tecnología.
El planificador de proyectos
integra la incorporación de
habilidades Siglo XXI en los
estudiantes pero no son
evidentes las actividades para
su desarrollo en los procesos
de aprendizaje de los
estudiantes apoyados con
Tecnología.
El planificador de proyectos no presenta
claramente evidencias de la incorporación
de actividades que permiten el desarrollo
de habilidades Siglo XXI en los
estudiantes apoyados con Tecnología.
Metodología de Proyectos
La metodología del proyecto
evidencia el aprendizaje
centrado en los estudiantes,
actividades relacionadas desde
el enfoque de aprendizaje
basado en proyectos apoyado
con Tecnología.
La metodología del proyecto
evidencia alternativas de
aprendizaje centrado en los
estudiantes, actividades
relacionadas desde el enfoque
de aprendizaje basado en
proyectos apoyado con
Tecnología.
La metodología del proyecto
propone pocas alternativas
que evidencien aprendizaje
centrado en los estudiantes,
actividades relacionadas
desde el enfoque de
aprendizaje basado en
proyectos apoyado con
Tecnología.
La metodología del proyecto no evidencia
el aprendizaje centrado en los
estudiantes, ni actividades relacionadas
desde el enfoque de aprendizaje basado
en proyectos apoyado con Tecnología.
4. Las estrategias de evaluación abarcan los Contenidos Curriculares y los objetivos
4 3 2 1 Valoración
Evidencia el cronograma de
evaluación y la descripción de
los recursos que utiliza para
realizar las evaluaciones de
sus estudiantes y le permiten
evidenciar los progresos y
necesidades sobre los
aprendizajes.
Presenta el cronograma de
evaluación y la descripción de
los recursos que utiliza para
realizar las evaluaciones de sus
estudiantes y le permiten
evidenciar algunos de los
progresos y necesidades sobre
los aprendizajes.
Presenta parcialmente el
cronograma de evaluación y
la descripción de los recursos
que utiliza para realizar las
evaluaciones de sus
estudiantes y le permiten
evidenciar los progresos y
necesidades sobre los
aprendizajes.
No se evidencia el cronograma de
evaluación y la descripción de los
recursos que utiliza para realizar las
evaluaciones de sus estudiantes y le
permiten evidenciar los progresos y
necesidades sobre los aprendizajes.
Oportunidades diferenciadas de aprendizaje
El planificador de proyectos
evidencia el apoyo
claramente a los estudiantes
ante situaciones
diferenciadas, como
estudiantes con capacidades
superiores, estudiantes con
necesidades educativas
especiales, estudiantes en
calidad de desplazamiento y
con retrasos en sus procesos
cognitivos, autoeducación,
entre otros.
El planificador de proyectos
evidencia apoyo a los
estudiantes ante situaciones
diferenciadas, como
estudiantes con capacidades
superiores, estudiantes con
necesidades educativas
especiales, estudiantes en
calidad de desplazamiento y
con retrasos en sus procesos
cognitivos, autoeducación,
entre otros.
El planificador de proyectos
apoya en algunas
ocasiones a los estudiantes
ante situaciones
diferenciadas, como
estudiantes con
capacidades superiores,
estudiantes con
necesidades educativas
especiales, estudiantes en
calidad de desplazamiento
y con retrasos en sus
procesos cognitivos,
autoeducación, entre otros.
El planificador de proyectos no
presenta apoyo a los estudiantes ante
situaciones diferenciadas, como
estudiantes con capacidades
superiores, estudiantes con
necesidades educativas especiales,
estudiantes en calidad de
desplazamiento y con retrasos en sus
procesos cognitivos, etnoeducación,
entre otros.
RECOMENDACIONES:
PARES ACADEMICOS: