Sesión 8
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El documento habla sobre un modelo de planificación de proyectos. El modelo contiene pasos que deben seguirse para llevar a cabo la planificación de un proyecto de manera ordenada y estructurada.
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Sesión 10
El documento describe el proceso de desarrollo del Currículum Nacional Base de Guatemala. Se inició en 2004 con el objetivo de crear un currículum basado en competencias. A lo largo de una década, el Ministerio de Educación desarrolló lineamientos, mallas curriculares y herramientas de evaluación para todos los niveles educativos, desde inicial hasta bachillerato. El CNB busca que los estudiantes desarrollen competencias que les permitan superar obstáculos y proyectar su futuro.
14
Un proyecto es la planificación y ejecución de una investigación o tarea que implica varias actividades con el objetivo de lograr un objetivo específico dentro de un período de tiempo determinado. Existen diferentes tipos de proyectos como proyectos de conocimiento, proyectos de acción, proyectos por áreas y proyectos globales. Un proyecto se usa para identificar soluciones a problemas, evaluar competencias y promover la toma de decisiones. Para elaborar un proyecto, el docente determina el propósito, diseña el proyecto con
sesion 15
El documento describe los beneficios del trabajo en equipo, señalando que 1) permite complementar habilidades y talentos individuales para potenciar fortalezas y disminuir debilidades, 2) acelera la conclusión de tareas al apoyarse mutuamente, y 3) genera confianza entre los miembros del equipo para alcanzar metas de manera más efectiva y resolver problemas.
Sesión 6
La sesión 6 consistió en ver un video sobre cómo usar una aplicación y luego dividirse en grupos para discutir los pasos mostrados en el video.
Sesion 13
La planificación de proyectos es una disciplina para establecer cómo llevar a cabo un proyecto en un plazo determinado, generalmente con etapas definidas y recursos designados. El documento propone una metodología de 10 pasos para aplicar el aprendizaje basado en proyectos, que incluye seleccionar un tema, formar equipos, definir un producto final, planificar, investigar, analizar la información, elaborar un producto, presentarlo, responder colectivamente a la pregunta inicial, y evaluar.
Sesion 16
Este documento ofrece consejos para superar el miedo y presentar un proyecto en público. Recomienda hacer aquello que se teme para vencer el miedo. Para una buena presentación, sugiere explicar la motivación personal del proyecto, la solución propuesta, por qué es buena con datos, por qué eres la persona adecuada de manera sincera, y pedir apoyo específico para el proyecto agradeciendo la oportunidad.
Sesion 12
Una rúbrica es una guía educativa que describe los criterios y niveles de ejecución para evaluar la calidad de las tareas de los estudiantes y explorar sus fortalezas y limitaciones. Las rúbricas intentan establecer criterios de evaluación consistentes y permiten evaluar criterios complejos de manera justa y objetiva, además de proporcionar un marco para la autoevaluación. Compartir las rúbricas con los estudiantes puede aumentar su autoridad en el aula a través de la transparencia.
Sesión 4
This document discusses a session 4 and presents a series of images. It directs the reader to view the images that follow.
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Sesión 11
En la sesión 11, los estudiantes revisaron los contenidos y actividades realizadas en clases anteriores. Gracias a los portafolios construidos, podrán responder preguntas sobre los aprendizajes según las sesiones. Mediante una evaluación en grupos, descubrieron lo que es la educación y aprendieron que no es necesario memorizar, sino obtener conocimientos a través de una evaluación de calidad que permite el aprendizaje rápido y eficaz.
Sesión 9
La sesión 9 de ApP incluyó una prueba de comprensión de lectura individual en la que los estudiantes pasaron al pizarrón para indicar si las afirmaciones sobre el texto eran verdaderas o falsas. Luego, los estudiantes se reunieron en grupos y usaron la aplicación Kahoot para revisar los resultados de la comprensión lectora de cada uno.
Sesión 7
La sesión 7 trató sobre la preparación de actividades generales de la UDV, incluyendo una visita a sedes externas. También se habló de trabajos realizados en clase como la presentación de frisos y la pizarra electrónica. Se presentó el color mándala.
Proyecto personal 5
El documento proporciona una guía para presentar un proyecto personal en clase. Indica que los estudiantes deben seleccionar un proyecto que hayan realizado y presentarlo siguiendo las estructuras requeridas, que incluyen un análisis de la situación, definición del problema y objetivos, justificación, análisis de soluciones, planificación, recursos y evaluación, culminando con un informe final.
Presentacion del curso
Este documento presenta un curso que incluye una encuesta, la presentación de un segundo ciclo, la fórmula para calcular el valor agregado y la creación de un portafolio didáctico.
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teorias de jero brumer
Jerome Bruner fue un psicólogo y pedagogo estadounidense nacido en 1915 en Nueva York. Propuso la teoría del descubrimiento como método de enseñanza, argumentando que el aprendizaje por descubrimiento es la mejor manera de estimular el pensamiento simbólico y la creatividad. Bruner distinguió tres sistemas de procesamiento de la información a través de los cuales los estudiantes transforman la información que reciben y construyen modelos de la realidad.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
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