Se informa a los estudiantes que
Se dictará el Taller:
“Limite de Funciones de una variable”
Día: Todos los sábados a partir del 10/03/12
Hora: 11:00 am
Facilitador: Prof. Juan Carlos Riera
Información Área de Matemática
El documento presenta un taller de matemáticas que incluye tres problemas que deben ser resueltos y entregados el próximo lunes a las 7 am. El primer problema pide graficar relaciones y determinar cuáles son funciones identificando su dominio e imagen. El segundo problema pide graficar funciones y hallar su dominio e imagen. El tercer problema también pide graficar funciones y hallar su dominio e imagen, donde una de las funciones tiene condiciones múltiples.
Este documento discute el diseño gráfico de cursos en Moodle. Señala que Moodle no está diseñado para crear portadas atractivas visualmente, pero que esto se puede superar mediante técnicas sencillas. Presenta ejemplos de la evolución del diseño gráfico de un curso de Psicología Infantil a lo largo de varias versiones, mejorando la presentación y usabilidad. Concluye que lograr el equilibrio entre lo gráfico y lo técnico mejora la calidad de la oferta educativa virtual y la satisfacción de
Juego Rompecabeza con Fracciones y Grafico.Anahis Paul
Este documento describe un juego de rompecabezas para enseñar a niños entre 9 y 11 años sobre las diferentes representaciones de fracciones. El juego consiste en piezas de cartulina o madera con formas geométricas que tienen fracciones escritas en los vértices, y el objetivo es armar la figura completa haciendo coincidir los valores equivalentes de las fracciones en sus diferentes representaciones. El juego promueve discutir estrategias y validar las relaciones entre fracciones mientras los niños se divierten resolviendo el rompecabezas.
Este documento presenta la descripción de la asignatura Matemáticas I de la Universidad Tecnológica de Pereira. Describe los objetivos de la asignatura, los contenidos que cubre como álgebra, trigonometría y cálculo diferencial, la metodología de enseñanza, los recursos y la forma de evaluación. La asignatura busca desarrollar habilidades matemáticas básicas en los estudiantes de ingeniería.
El documento presenta una serie de ejercicios matemáticos relacionados con funciones, gráficas y ecuaciones. Se pide graficar diferentes funciones polinómicas, lineales y no lineales, indicando su dominio, rango e intersección con los ejes. También se pide explicar porque ciertas relaciones no son funciones y trazar gráficas a partir de puntos dados. Finalmente, se solicita resolver sistemas de ecuaciones.
El documento presenta un resumen de conceptos básicos sobre los números reales. En 1 oración, describe los conjuntos numéricos básicos como los naturales, enteros, racionales e irracionales y cómo forman el conjunto de los reales. Luego, en 2 oraciones resume las propiedades de las operaciones básicas en los reales y el concepto de orden en la recta numérica.
Talleres didácticos para la enseñanza de las matemáticas jica - prueba fina...Duver Usma
Este taller se enfoca en el concepto de número y operaciones para grado primero. Explica que definir número puede ser complejo, por lo que es mejor no partir de una definición específica sino entenderlo como un concepto dinámico que se construye a través de esquemas. El taller propone actividades prácticas con objetos concretos para que los niños exploren el número a través de la agrupación, ordenamiento y comparación, desarrollando así su pensamiento numérico de manera variacional.
El documento presenta un taller de matemáticas que incluye tres problemas que deben ser resueltos y entregados el próximo lunes a las 7 am. El primer problema pide graficar relaciones y determinar cuáles son funciones identificando su dominio e imagen. El segundo problema pide graficar funciones y hallar su dominio e imagen. El tercer problema también pide graficar funciones y hallar su dominio e imagen, donde una de las funciones tiene condiciones múltiples.
Este documento discute el diseño gráfico de cursos en Moodle. Señala que Moodle no está diseñado para crear portadas atractivas visualmente, pero que esto se puede superar mediante técnicas sencillas. Presenta ejemplos de la evolución del diseño gráfico de un curso de Psicología Infantil a lo largo de varias versiones, mejorando la presentación y usabilidad. Concluye que lograr el equilibrio entre lo gráfico y lo técnico mejora la calidad de la oferta educativa virtual y la satisfacción de
Juego Rompecabeza con Fracciones y Grafico.Anahis Paul
Este documento describe un juego de rompecabezas para enseñar a niños entre 9 y 11 años sobre las diferentes representaciones de fracciones. El juego consiste en piezas de cartulina o madera con formas geométricas que tienen fracciones escritas en los vértices, y el objetivo es armar la figura completa haciendo coincidir los valores equivalentes de las fracciones en sus diferentes representaciones. El juego promueve discutir estrategias y validar las relaciones entre fracciones mientras los niños se divierten resolviendo el rompecabezas.
Este documento presenta la descripción de la asignatura Matemáticas I de la Universidad Tecnológica de Pereira. Describe los objetivos de la asignatura, los contenidos que cubre como álgebra, trigonometría y cálculo diferencial, la metodología de enseñanza, los recursos y la forma de evaluación. La asignatura busca desarrollar habilidades matemáticas básicas en los estudiantes de ingeniería.
El documento presenta una serie de ejercicios matemáticos relacionados con funciones, gráficas y ecuaciones. Se pide graficar diferentes funciones polinómicas, lineales y no lineales, indicando su dominio, rango e intersección con los ejes. También se pide explicar porque ciertas relaciones no son funciones y trazar gráficas a partir de puntos dados. Finalmente, se solicita resolver sistemas de ecuaciones.
El documento presenta un resumen de conceptos básicos sobre los números reales. En 1 oración, describe los conjuntos numéricos básicos como los naturales, enteros, racionales e irracionales y cómo forman el conjunto de los reales. Luego, en 2 oraciones resume las propiedades de las operaciones básicas en los reales y el concepto de orden en la recta numérica.
Talleres didácticos para la enseñanza de las matemáticas jica - prueba fina...Duver Usma
Este taller se enfoca en el concepto de número y operaciones para grado primero. Explica que definir número puede ser complejo, por lo que es mejor no partir de una definición específica sino entenderlo como un concepto dinámico que se construye a través de esquemas. El taller propone actividades prácticas con objetos concretos para que los niños exploren el número a través de la agrupación, ordenamiento y comparación, desarrollando así su pensamiento numérico de manera variacional.
El documento presenta el organigrama estructural de la Universidad Nacional Abierta para el año 2004. El organigrama describe la estructura jerárquica de la universidad, incluyendo los consejos superiores, el rectorado, los vicerrectorados académico y administrativo, y las diferentes divisiones, direcciones y coordinaciones.
El documento presenta el organigrama estructural de la Universidad Nacional Abierta para el año 2004. El organigrama describe la estructura jerárquica de la universidad, incluyendo los consejos superiores, el rectorado, los vicerrectorados académico y administrativo, y las diferentes divisiones, direcciones y coordinaciones.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.