Este documento presenta 5 ejercicios para automatizar procesos. Cubre temas como revisar bases de datos, verificar el estado de pagos de clientes, y trabajar con instancias individuales como parte de la automatización de procesos.
Organofosforados: Diagnostico tratamiento y prevención de intoxicaciones agud...Jean Carlos Cordero Vargas
Diagnostico tratamiento y prevención de intoxicaciones agudas por plaguicidas
PRESENTACIÓN
La industria agrícola se ha convertido en los últimos años en una de las principales ramas de la economía debido a la creciente demanda de alimentos de una población mundial cada vez mayor. Paralelamente a ello se han introducido en el mercado un sin fin de diversas sustancias químicas destinadas al control de plagas y enfermedades que afectan a los cultivos y que al mismo tiempo, son capaces de producir importantes daños a la salud y al medio ambiente convirtiéndose en las últimas décadas, en la principal - sino la única-estrategia para el control de las plagas.
Bolivia no escapa a esta realidad. Para una superficie aproximada de un millón de hectáreas cultivadas por año según calendario agrícola se vienen utilizando alrededor de 17.000 toneladas de plaguicidas al año, sin tomar en cuenta la cantidad que ingresa por el contrabando. Esto significa que a cada habitante le corresponderían aproximadamente 2 kg de plaguicidas por año, cifra por demás alarmante.
Asimismo se estima que un 3% de los trabajadores agrícolas sufre cada año una intoxicación o envenenamiento agudo por plaguicidas. Vale decir que en nuestro país ocurrirían alrededor de 30.000 casos de intoxicación por año. Sin embargo de acuerdo a los datos del Sistema Nacional de Información en Salud SNIS se registran un promedio de 2000 casos por año, existiendo un importantísimo subregistro dado por la falta de acceso de los agricultores a los servicios de salud, los diagnósticos errados y un sistema insuficiente de notificación y registro.
En respuesta a esta problemática, la ONG danesa DIÁLOGOS, en coordinación con la Fundación Plagbol y bajo el financiamiento de la Agencia Danesa para el Desarrollo Internacional (DANIDA) ejecutan el proyecto Plaguicidas Bolivia (PLAGBOL). Este proyecto se viene desarrollando desde el año 2001 con el objetivo de contribuir a la solución de los daños producidos a consecuencia del uso inadecuado e irracional de estos productos.
Una de las estrategias fundamentales del proyecto, tomando en cuanta la falta de capacidades y destrezas del personal de salud en lo que respecta a las enfermedades ocupacionales y ambientales, especialmente en enfermedades causadas por plaguicidas, ha estado enfocada a la formación y capacitación de médicos enfermeras y auxiliares, en el diagnóstico, tratamiento y prevención de intoxicaciones agudas por plaguicidas para lo cual se ha elaborado el presente texto sobre la base del Manual del curso del mismo nombre publicado por el Instituto de Nutrición de Centro América y Panamá (INCAP), con el apoyo del Centro Panamericano de Ecología Humana y Salud ECO/OPS, la Universidad Estatal a Distancia UNED de Costa Rica y la revisión del proyecto PLAGSALUD.
Descripción breve (de lo que ocurre en los rincones)
En este tiempo en cada uno de los rincones de interés se provocó. Sobre el reconocimiento que ofrece la ciencia para los desafíos de la vida cotidiana ,la cual nos ayuda a responder a los grandes misterios de la humanidad tiene un papel fundamental del cual se beneficia la sociedad
Escuchar las ideas, aportes, intereses, (que expresan los niños y las niñas en los distintos rincones.)
Los niños y niñas hicieron los siguientes aportes:
• Seño me gusta tomar leche
• Me divierto vistiéndome del disfraz de vaca
• El yogur es rico me gusta
• Me llama la atención de todo lo que nos brinda la vaca
Experiencia pedagógica que realizan los niños y las niñas en los rincones
LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS en los espacios pedagógicos del centro de desarrollo ,identifican y reconocen los cambios del cuerpo que se dan en la materia la cual les permite una conexión inmediata con la realidad y aumenta nuestra calidad de vida
Conocimientos que adquieren los niños y las niñas en los distintos rincones
En cada uno de los rincones los niños y niñas adquirieron nuevos conocimientos, ampliaron su vocabulario reconociendo y generando una mejor educaciondesde sus intereses y provocación incorporando nuevas palabras y valores como amor respeto sentido de partencia por sus logros y hallazgosrec
Actividades que se realizaron en los rincones AREAS DESARROLLADAS
Relación con los Demás
los niños y las niñas se relacionaron e interactuaron con sus pares y con docentes logrando culminar satisfactoriamente las experiencias provocadas en los diferentes rincones
Relación consigo mismo
Los niños y las niñas se vieron bastantes motivados, interesados, con dinamismo al desarrollar cada una de las actividades propuestas, relacionándose con sus pares y compartiendo y compartiendo experiencias significativas e innovadoras
Relación con el Mundo
Se mostraron activamente participativos en el espacio pedagógico y en cada uno de los rincones, cuidando y mostrando sentido de pertenencia con los elementos encontrados cuidándolos y organizándolos al terminar las actividades propuestas
Observaciones generales del grupo
Los niños y las niñas se mostraron activos y participativos en cada una de las actividades propuestas por el docente durante la semana
Descripción breve (de lo que ocurre en los rincones)
En este tiempo en cada uno de los rincones de interés se provocó. Sobre el reconocimiento que ofrece la ciencia para los desafíos de la vida cotidiana ,la cual nos ayuda a responder a los grandes misterios de la humanidad tiene un papel fundamental del cual se beneficia la sociedad
Escuchar las ideas, aportes, intereses, (que expresan los niños y las niñas en los distintos rincones.)
Los niños y niñas hicieron los siguientes aportes:
• Seño me gusta reconocer mi cuerpo
• Me divierto vistiéndome como los que cuidan nuestro cuerpo
• El agua es rica me gusta
• Me llama la ate
Organofosforados: Diagnostico tratamiento y prevención de intoxicaciones agud...Jean Carlos Cordero Vargas
Diagnostico tratamiento y prevención de intoxicaciones agudas por plaguicidas
PRESENTACIÓN
La industria agrícola se ha convertido en los últimos años en una de las principales ramas de la economía debido a la creciente demanda de alimentos de una población mundial cada vez mayor. Paralelamente a ello se han introducido en el mercado un sin fin de diversas sustancias químicas destinadas al control de plagas y enfermedades que afectan a los cultivos y que al mismo tiempo, son capaces de producir importantes daños a la salud y al medio ambiente convirtiéndose en las últimas décadas, en la principal - sino la única-estrategia para el control de las plagas.
Bolivia no escapa a esta realidad. Para una superficie aproximada de un millón de hectáreas cultivadas por año según calendario agrícola se vienen utilizando alrededor de 17.000 toneladas de plaguicidas al año, sin tomar en cuenta la cantidad que ingresa por el contrabando. Esto significa que a cada habitante le corresponderían aproximadamente 2 kg de plaguicidas por año, cifra por demás alarmante.
Asimismo se estima que un 3% de los trabajadores agrícolas sufre cada año una intoxicación o envenenamiento agudo por plaguicidas. Vale decir que en nuestro país ocurrirían alrededor de 30.000 casos de intoxicación por año. Sin embargo de acuerdo a los datos del Sistema Nacional de Información en Salud SNIS se registran un promedio de 2000 casos por año, existiendo un importantísimo subregistro dado por la falta de acceso de los agricultores a los servicios de salud, los diagnósticos errados y un sistema insuficiente de notificación y registro.
En respuesta a esta problemática, la ONG danesa DIÁLOGOS, en coordinación con la Fundación Plagbol y bajo el financiamiento de la Agencia Danesa para el Desarrollo Internacional (DANIDA) ejecutan el proyecto Plaguicidas Bolivia (PLAGBOL). Este proyecto se viene desarrollando desde el año 2001 con el objetivo de contribuir a la solución de los daños producidos a consecuencia del uso inadecuado e irracional de estos productos.
Una de las estrategias fundamentales del proyecto, tomando en cuanta la falta de capacidades y destrezas del personal de salud en lo que respecta a las enfermedades ocupacionales y ambientales, especialmente en enfermedades causadas por plaguicidas, ha estado enfocada a la formación y capacitación de médicos enfermeras y auxiliares, en el diagnóstico, tratamiento y prevención de intoxicaciones agudas por plaguicidas para lo cual se ha elaborado el presente texto sobre la base del Manual del curso del mismo nombre publicado por el Instituto de Nutrición de Centro América y Panamá (INCAP), con el apoyo del Centro Panamericano de Ecología Humana y Salud ECO/OPS, la Universidad Estatal a Distancia UNED de Costa Rica y la revisión del proyecto PLAGSALUD.
Descripción breve (de lo que ocurre en los rincones)
En este tiempo en cada uno de los rincones de interés se provocó. Sobre el reconocimiento que ofrece la ciencia para los desafíos de la vida cotidiana ,la cual nos ayuda a responder a los grandes misterios de la humanidad tiene un papel fundamental del cual se beneficia la sociedad
Escuchar las ideas, aportes, intereses, (que expresan los niños y las niñas en los distintos rincones.)
Los niños y niñas hicieron los siguientes aportes:
• Seño me gusta tomar leche
• Me divierto vistiéndome del disfraz de vaca
• El yogur es rico me gusta
• Me llama la atención de todo lo que nos brinda la vaca
Experiencia pedagógica que realizan los niños y las niñas en los rincones
LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS en los espacios pedagógicos del centro de desarrollo ,identifican y reconocen los cambios del cuerpo que se dan en la materia la cual les permite una conexión inmediata con la realidad y aumenta nuestra calidad de vida
Conocimientos que adquieren los niños y las niñas en los distintos rincones
En cada uno de los rincones los niños y niñas adquirieron nuevos conocimientos, ampliaron su vocabulario reconociendo y generando una mejor educaciondesde sus intereses y provocación incorporando nuevas palabras y valores como amor respeto sentido de partencia por sus logros y hallazgosrec
Actividades que se realizaron en los rincones AREAS DESARROLLADAS
Relación con los Demás
los niños y las niñas se relacionaron e interactuaron con sus pares y con docentes logrando culminar satisfactoriamente las experiencias provocadas en los diferentes rincones
Relación consigo mismo
Los niños y las niñas se vieron bastantes motivados, interesados, con dinamismo al desarrollar cada una de las actividades propuestas, relacionándose con sus pares y compartiendo y compartiendo experiencias significativas e innovadoras
Relación con el Mundo
Se mostraron activamente participativos en el espacio pedagógico y en cada uno de los rincones, cuidando y mostrando sentido de pertenencia con los elementos encontrados cuidándolos y organizándolos al terminar las actividades propuestas
Observaciones generales del grupo
Los niños y las niñas se mostraron activos y participativos en cada una de las actividades propuestas por el docente durante la semana
Descripción breve (de lo que ocurre en los rincones)
En este tiempo en cada uno de los rincones de interés se provocó. Sobre el reconocimiento que ofrece la ciencia para los desafíos de la vida cotidiana ,la cual nos ayuda a responder a los grandes misterios de la humanidad tiene un papel fundamental del cual se beneficia la sociedad
Escuchar las ideas, aportes, intereses, (que expresan los niños y las niñas en los distintos rincones.)
Los niños y niñas hicieron los siguientes aportes:
• Seño me gusta reconocer mi cuerpo
• Me divierto vistiéndome como los que cuidan nuestro cuerpo
• El agua es rica me gusta
• Me llama la ate
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