Organizador gráfico sobre las TIC

1. Antecedentes
Se han
publicado
tres
versiones
del
Marco:
2011: incluía una
introducción sobre la
pertinencia de las TIC,
los principios las
competencias y
objetivos, programas de
estudio y exámenes
2016: se efectuó un
examen del Marco con
miras a determinar
cómo se había usado a
nivel mundial
2018: Los resultados de
dicha consulta sirvieron
para elaborar la actual
versión del Marco
Principios
Prioridad
es
mundiales
Orientado a la
construcción de
sociedades sostenibles
y basadas en el
conocimiento
El ODS 4: garantizar una
educación inclusiva,
equitativa y de calidad
y promover
oportunidades de
aprendizaje durante
toda la vida para todos
ODS 10: Reducir la
desigualdad en y entre
los países
Meta 16.10: garantizar
el acceso público a la
información y proteger
las libertades
fundamentales
Estructura
Nivel
I – Nivel:
adquisición de
conocimientos
Los alumnos
aprenderán a
utilizar las TIC con
éxito para ser
miembros
productivos de la
sociedad
Los educadores
adquirieran
competencias y
conocimientos
básicos de
alfabetización
digital para
aplicarlos
II – Nivel:
profundización de
conocimientos
Mejorar las
capacidades
de los
docentes
para ayudar
a la
diversidad
de alumnos
Utilizar
óptimamente
las TIC para
facilitar un
aprendizaje
auténtico, y
pueden vincular
con los
contenidos
curriculares
problemas
III – Nivel: creación de
conocimientos
Crear conocimientos,
innovar y aprender
durante toda la vida, y
beneficiarse con su
participación en estas
actividades
Incluir competencias
inherentes a la
sociedad del
conocimiento
Resolución de
problemas,
comunicación,
colaboración,
experimentación,
reflexión crítica y
expresión creativa
Determinar lo que ya
saben, evaluar sus
puntos fuertes y
débiles, definir una
trayectoria de
aprendizaje
Objetivo: formar a los docentes acerca del uso
de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) en la educación.

2. Todos de carácter dinámico
y se revisaran
periódicamente para
garantizar su permanencia
Algunos colaboradores:
Cisco
Intel
Iste
Microsoft
Declaración
Incheon(2015), se afirmó la
importancia de las TIC en la
educación y formación de
los docentes
Qingdao (2015), aprobada
en la Conferencia
Internacional sobre TIC
A partir del 3 marco se
incorporan
Principios
Transversales
Innovaciones
en las TIC
Perfeccionamiento
profesional de los
docentes
Proceso de
aprendizaje durante
toda la vida
Aspectos
I – Aspecto: Comprensión del papel de las TIC en
las políticas educativas: "Los docentes deben
entender y aplicar directrices políticas."
II – Aspecto: Currículo y evaluación: "Las TIC
pueden promover objetivos específicos
definidos en el currículo."
III – Aspecto: Pedagogía: "Alienta a los docentes
a adquirir competencias en TIC."
IV – Aspecto: Aplicación de competencias
digitales: "Competencias básicas en TIC son un
requisito indispensable."
V – Aspecto: Organización y administración:
"Modalidades para gestionar activos digitales de
la escuela."
VI – Aspecto: Aprendizaje profesional de los
docentes: "Empoderar a los docentes para
perfeccionamiento profesional."
Redes sociales: en la web o en
apps
Recursos educativos abiertos (REA): Disponibles
sin la necesidad de pagar.
Tecnologías móviles: Aparatos
móviles, son flexibles para aprender
La Internet de las cosas: integrados
en los objetos de la vida cotidiana
Realidad virtual (RV) y
realidad aumentada (RA)
Macrodatos: Trazas de datos
digitales masivas
Codificación: Permite crear
programas
Ética y protección de la
privacidad: Derechos humanos
Inteligencia artificial (IA)
Sociedades del
conocimiento: adquirir
información y
transformarla en
conocimiento.
Diseño Universal para
el Aprendizaje (DUA):
Proporcionar enfoques
inclusivos y flexibles en la
educación.
Educación inclusiva:
Inclusión, acceso a la
información e igualdad de
género
Promover Idiomas y culturas
diversas
Personas con discapacidad:
erigir barreras y proponer
innovaciones
Igualdad de género: Igualdad de
condiciones hom- muj.
Capacidad: actividades de
apoyo y recuperación.
Conceptos:
Por Zaragoza Rosales Abril Joana
De 4° Tres
UNESCO. (2019). Marco de competencias de los docentes en materia de TIC. Repositorio UNESCO de
Acceso Abierto (http://en.unesco.org/open-access/terms-use-ccbysa-en).