Several brief news stories are mentioned including an attack provoked by ETA in Spain, a fire in California where two soldiers died in Afghanistan, a Nigerian finding a lost wallet, and the discovery of a new pyramid in Egypt along with two Chinese tourists getting lost in Paris.
El documento describe las tecnologías de información y comunicación (TIC), incluyendo su historia, evolución y aplicaciones actuales. Explica que las TIC agrupan elementos y técnicas para procesar, transmitir y almacenar información principalmente relacionada con informática, internet y telecomunicaciones. También discute cómo las TIC han cambiado la sociedad al hacer la información más accesible y facilitar la comunicación a distancia.
Several brief news stories are mentioned including an attack provoked by ETA in Spain, a fire in California where two soldiers died in Afghanistan, a Nigerian finding a lost wallet, and the discovery of a new pyramid in Egypt along with two Chinese tourists getting lost in Paris.
El documento describe las tecnologías de información y comunicación (TIC), incluyendo su historia, evolución y aplicaciones actuales. Explica que las TIC agrupan elementos y técnicas para procesar, transmitir y almacenar información principalmente relacionada con informática, internet y telecomunicaciones. También discute cómo las TIC han cambiado la sociedad al hacer la información más accesible y facilitar la comunicación a distancia.
Este documento presenta un plan de acción para avanzar hacia la educación inclusiva en Cataluña entre 2008 y 2015. El plan busca garantizar una educación de calidad para todo el alumnado, independientemente de sus características personales, siguiendo los principios de la Declaración de Salamanca de 1994 y la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. El objetivo principal es favorecer la escolarización del alumnado con discapacidad en centros ordinarios a través de metodologías que promuevan la participación de todo el
Este documento presenta un plan de acción para avanzar hacia la educación inclusiva en Cataluña entre 2008 y 2015. El plan busca garantizar una educación de calidad para todo el alumnado, independientemente de sus características personales, siguiendo los principios de la Declaración de Salamanca de 1994 y la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. El objetivo principal es favorecer la escolarización del alumnado con discapacidad en centros ordinarios a través de metodologías que promuevan la participación de todo el
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.