Trabajo práctico
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La reproducción asexual en plantas se da mediante esporas, estolones, rizomas u otros métodos vegetativos. Existen dos grandes grupos de plantas, las gimnospermas y las angiospermas. Las gimnospermas tienen sus gametos descubiertos, mientras que las angiospermas los tienen protegidos dentro de una flor. Las flores comúnmente tienen 4 partes (sépalos, pétalos, estambres y pistilo) que cumplen funciones reproductivas como proteger los gametos y facilitar la polinización.
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Aracelly mendoza
Las flores son la estructura reproductiva de las plantas espermatofitas o fanerógamas y tienen la función de producir semillas a través de la reproducción sexual para perpetuar y propagar las especies. Si bien todas las espermatofitas poseen flores, la organización interna difiere entre gimnospermas y angiospermas. Las flores presentan diversas formas y colores.
Flor
La flor es la estructura reproductiva de las plantas que produce semillas a través de la reproducción sexual. Las flores de las angiospermas, el grupo más exitoso de plantas, están compuestas de cuatro tipos de hojas modificadas (sépalos, pétalos, estambres y carpelos) y dan origen a frutos que contienen las semillas luego de la fertilización. Aunque la organización interna de las flores varía entre gimnospermas y angiospermas, la flor de angiosperma es un carácter definitorio del grupo
C:\Fakepath\Comentario Unidad 7
Este documento resume los principales métodos de propagación de plantas, las diferencias entre plantas gimnospermas y angiospermas, y los factores clave para establecer cultivos exitosos. Describe la propagación sexual y asexual de plantas, los procesos de polinización y fecundación, y enfatiza la importancia de la calidad de semillas, pureza, germinación y relaciones suelo-clima-planta para lograr altos rendimientos.
Flores 5
La flor es la estructura reproductiva de las plantas que produce semillas a través de la reproducción sexual. Tiene como función principal producir semillas para la próxima generación de plantas. Existen dos tipos principales de flores - las de las gimnospermas y las de las angiospermas. Mientras que las gimnospermas pueden tener flores reunidas en estróbilos, las angiospermas tienen flores compuestas por cuatro tipos de hojas modificadas (sépalos, pétalos, estambres y carpelos) que producen y prote
Flores
La flor es la estructura reproductiva de las plantas que produce semillas a través de la reproducción sexual. Las flores de las angiospermas, el grupo más grande de plantas, están compuestas de cuatro tipos de hojas modificadas - sépalos, pétalos, estambres y carpelos - que producen y protegen los gametos para crear frutos y semillas. Aunque la organización interna de la flor varía entre los principales grupos de plantas, la flor de angiosperma ha sido clave para el éxito evolutivo de este grupo,
polinizantes en Persea americana
La flor del palto tiene la particularidad de ser dicogamica.
TIPO A
MAÑANA.- Estado receptivo solo del órgano femenino.
SEGUNDO DIA TARDE.- Solo órgano masculino están en su forma dehiscente.
TIPO B:
TARDE.- Estado receptivo solo del órgano femenino.
SEGUNDO DIA MAÑANA.- Solo órgano masculino esta en su forma dehiscente.
Cultivando juntos en casa
Este documento presenta una breve introducción a las plantas, flores y sus partes. Explica que una planta es un organismo vivo que crece en un lugar sin moverse, a diferencia de los animales. Describe que una flor es un brote reproductor que genera semillas mediante la reproducción sexual. Las flores tienen partes masculinas como los estambres y partes femeninas como el pistilo. El documento también distingue entre plantas vasculares y no vasculares, y enumera las partes principales de una flor y planta como el pistilo, estambres,
Partes de la Flor Sexto Grado
La flor es la estructura reproductiva de las plantas fanerógamas que produce semillas. Contiene las estructuras necesarias para la reproducción sexual como el estambre y el carpelo. El polen contiene gametos masculinos que fertilizan el óvulo dentro de la flor, formando una semilla con un embrión. Las plantas se clasifican en plantas con flor, como los árboles frutales y las orquídeas, y plantas sin flor como helechos, musgos y coníferas.
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Flor
La flor es la estructura reproductiva de las plantas que produce semillas a través de la reproducción sexual. Las flores de las angiospermas, el grupo más exitoso de plantas, están compuestas de cuatro tipos de hojas modificadas (sépalos, pétalos, estambres y carpelos) y dan origen a frutos que contienen las semillas luego de la fertilización. Aunque la organización interna de las flores varía entre gimnospermas y angiospermas, la flor de angiosperma es un carácter definitorio del grupo
C:\Fakepath\Comentario Unidad 7
Este documento resume los principales métodos de propagación de plantas, las diferencias entre plantas gimnospermas y angiospermas, y los factores clave para establecer cultivos exitosos. Describe la propagación sexual y asexual de plantas, los procesos de polinización y fecundación, y enfatiza la importancia de la calidad de semillas, pureza, germinación y relaciones suelo-clima-planta para lograr altos rendimientos.
Flores 5
La flor es la estructura reproductiva de las plantas que produce semillas a través de la reproducción sexual. Tiene como función principal producir semillas para la próxima generación de plantas. Existen dos tipos principales de flores - las de las gimnospermas y las de las angiospermas. Mientras que las gimnospermas pueden tener flores reunidas en estróbilos, las angiospermas tienen flores compuestas por cuatro tipos de hojas modificadas (sépalos, pétalos, estambres y carpelos) que producen y prote
Flores
La flor es la estructura reproductiva de las plantas que produce semillas a través de la reproducción sexual. Las flores de las angiospermas, el grupo más grande de plantas, están compuestas de cuatro tipos de hojas modificadas - sépalos, pétalos, estambres y carpelos - que producen y protegen los gametos para crear frutos y semillas. Aunque la organización interna de la flor varía entre los principales grupos de plantas, la flor de angiosperma ha sido clave para el éxito evolutivo de este grupo,
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TIPO A
MAÑANA.- Estado receptivo solo del órgano femenino.
SEGUNDO DIA TARDE.- Solo órgano masculino están en su forma dehiscente.
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TARDE.- Estado receptivo solo del órgano femenino.
SEGUNDO DIA MAÑANA.- Solo órgano masculino esta en su forma dehiscente.
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La flor es la estructura reproductiva de las plantas fanerógamas que produce semillas. Contiene las estructuras necesarias para la reproducción sexual como el estambre y el carpelo. El polen contiene gametos masculinos que fertilizan el óvulo dentro de la flor, formando una semilla con un embrión. Las plantas se clasifican en plantas con flor, como los árboles frutales y las orquídeas, y plantas sin flor como helechos, musgos y coníferas.
Los seres vivos tema 1 ....
Este documento resume los tipos de reproducción en los seres vivos, incluyendo la reproducción asexual donde un solo individuo produce descendencia, y la reproducción sexual que requiere dos individuos. Describe la reproducción sexual en las plantas, explicando que las flores pueden ser unisexuales con solo estambres o pistilos, o hermafroditas con ambos órganos. También define las partes de la flor como el cáliz, corola, estambres y pistilo.
Ciencias
La reproducción asexual es más rápida que la reproducción sexual porque no requiere de la fusión de gametos y formación de nuevos individuos a partir de una semilla o espora. La reproducción asexual permite que las plantas se multipliquen de manera vegetativa a través de esquejes, bulbos, tubérculos u otras estructuras que contienen yemas capaces de generar nuevos individuos de manera independiente.
La reproducción sexual es más compleja porque requiere de la interacción de órganos reproductores masculinos y femeninos, la formación y liberación de
Flores la
La flor es la estructura reproductiva de las plantas que produce semillas a través de la reproducción sexual. En las angiospermas, la flor típica está compuesta de sépalos, pétalos, estambres y carpelos modificados para producir y proteger gametos. Las angiospermas son el grupo más exitoso de plantas, conformando la mayor parte de la flora terrestre debido a la evolución de su flor compleja. Las flores pueden ser perfectas con ambos sexos o imperfectas con solo uno, y atraen animales polinizadores median
Los insectos, características
Características de los insectos, cuál es el más grande, que comen, y muchas cosas más podrás aprender si miras el siguiente enlace.
Presentacion
Las flores son la estructura reproductiva de las plantas espermatofitas que producen semillas a través de la reproducción sexual, permitiendo a las especies perpetuarse y propagarse. Todas las espermatofitas poseen flores que producen semillas, aunque la organización interna de la flor difiere entre gimnospermas y angiospermas. El documento también lista algunas de las flores más conocidas y ofrece recursos adicionales sobre el tema.
Las flores
La flor es la estructura reproductiva de las plantas que produce semillas a través de la reproducción sexual. Las semillas sirven como la próxima generación y el principal medio para que las especies de plantas se perpetúen y se propaguen.
Las flores
La flor es la estructura reproductiva de las plantas espermatofitas que produce semillas a través de la reproducción sexual para perpetuar y propagar las especies. Las flores de las gimnospermas y angiospermas difieren en su organización interna, donde las angiospermas poseen flores compuestas por cuatro tipos de hojas modificadas como sépalos, pétalos, estambres y carpelos que protegen los gametos y dan origen a frutos con semillas tras la fertilización.
Reproducción plantas angiospermas
Las plantas angiospermas se reproducen sexualmente a través de flores. Las flores contienen estambres que producen polen y pistilos que producen óvulos. El polen viaja desde los estambres hasta el pistilo a través de la polinización, ya sea por el viento o por insectos. La fecundación ocurre cuando el polen fecunda el óvulo dentro del ovario, dando lugar al desarrollo de la semilla dentro del fruto protector. La semilla germina cuando cae del fruto y las condiciones son adecuadas.
La reproducción en las plantas con semillas
Este documento resume los conceptos clave de la reproducción en plantas con semillas. Explica que la reproducción ocurre en una estructura floral especializada que contiene los órganos sexuales masculino (androceo) y femenino (gineceo). Describe las partes de la flor, incluidos los sépalos, pétalos, estambres y pistilos, y cómo estos órganos facilitan la formación de gametos y la fecundación, dando lugar a la semilla.
Morfología floral
Este documento presenta conceptos básicos sobre la morfología floral a través de una serie de preguntas y ejercicios. Aborda temas como la simetría, los tipos de perianto y gineceo, la placentación, la posición del ovario y los tipos de frutos en diferentes especies. También explica conceptos como flores diclinas, monoicas y dioicas, y cómo clasificar especies en función de la distribución sexual de las flores.
El fruto
El documento describe los frutos. Explica que los frutos son estructuras vegetales que se forman después de la polinización de las flores y sirven para proteger las semillas. Se componen de tres capas y se alimentan de agua, minerales y rayos del sol. Se forman a través de la polinización en la flor y luego salen del fruto protegiendo la semilla dentro. Existen dos tipos principales de frutos: carnosos y secos.
Reproduccion sexual y asexual de plantas
El documento describe los procesos de polinización y reproducción en plantas. Algunas plantas, como el tabaco y el tomate, se reproducen por polinización cruzada donde los gametos provienen de plantas diferentes. Otras plantas, como el arroz y el frijol, se reproducen por autofecundación donde los gametos provienen de la misma planta. La proporción de polinización cruzada natural en especies autofecundadas puede variar del 0-5%.
Reproducción en plantas con semilla
El documento describe la reproducción en plantas. Las plantas se reproducen mediante la formación de gametos masculinos y femeninos que se unen en la fecundación para formar un nuevo organismo. Tienen un ciclo de vida con dos generaciones, el esporofito y el gametofito. Las plantas con semilla, como las gimnospermas y angiospermas, tienen el esporofito como generación dominante, el cual produce semillas que contienen el embrión.
Reproduccion sexual de la planta
La reproducción sexual en las plantas ocurre en las flores. Las flores contienen los órganos reproductores masculinos llamados estambres que producen polen, y los órganos femeninos llamados pistilos que contienen los óvulos. El proceso incluye la polinización donde el polen es transferido a otro pistilo, la fecundación donde el polen fertiliza el óvulo, y la formación del fruto y la semilla.
Las Flores
La flor es la estructura reproductiva de las plantas que produce semillas a través de la reproducción sexual. Las semillas sirven como la próxima generación y el principal medio para que las especies de plantas se perpetúen y se propaguen.
Annual planning
This document outlines the annual plan for a 3rd year Biology class taught by Lic. Cintia Furmento in 2014. The plan includes expectations for student achievement, conceptual contents that will be covered in 3 units, procedural contents that involve researching, analyzing, comprehending, and expressing information in various formats. Assessment of students will examine their ability to relate topics, use specific vocabulary, apply theories to explain natural events, and demonstrate comprehension and consistency in oral and written work.
Annual planning
This document outlines the annual plan for an Ecology class taught by Lic. Cintia Furmento. The plan includes expectations for student achievement such as acquiring vocabulary, understanding texts, producing oral and written work, and analyzing how human actions impact the Earth. It is divided into three units that will cover natural resources and energy, biodiversity, and sustainable development. Students will learn about renewable and nonrenewable resources, types of energy, threats to biodiversity like habitat destruction and invasive species, and examples of sustainable practices like organic family gardening. Assessment will focus on students' ability to relate topics, use technical vocabulary, and demonstrate comprehension through oral and written work.
Annual planning
This document outlines the annual planning for a 2nd year Biology class taught by Lic. Cintia Furmento in 2014. It includes expectations for student achievement in acquiring vocabulary, understanding texts, producing oral and written work, and relating course contents. The conceptual contents will focus on evolution, the origin of life, the cell, and reproduction. Procedural contents involve researching information, reading comprehension, and oral and written expression. Examinations will assess relating topics, vocabulary, applying theories, expression abilities, and reading comprehension.
Annual planning
This annual planning document outlines expectations and contents for an Ecology class taught by Lic. Cintia Furmento in 2014. Students will be expected to acquire vocabulary, understand texts, produce oral and written work, and obtain and process different types of information. The conceptual contents will focus on three units - the water cycle and pollution, the composition and importance of air and pollution including the greenhouse effect, and the composition and recycling of soil. Procedural work will include researching different formats of information, reading comprehension, and oral and written expression. Exams will evaluate students' ability to relate topics, use of vocabulary, oral and written skills, participation, and reading comprehension.
The endocrine system
The endocrine system is a series of glands that secrete hormones, which are chemicals that travel through the bloodstream to target organs throughout the body. Hormones only affect their target organs, which have receptors that recognize specific hormones and carry out responses like hair growth or sexual maturity that last a long time.
Trimestral ecology 3 trimestre
Organic family gardening has environmental, health, and economic benefits. It involves growing plants without chemicals by using compost as fertilizer and protecting crops from extreme conditions. The project requires selecting a location and choosing vegetables to direct seed or transplant based on their needs, then watering and maintaining the soil to prevent depletion and make efficient use of space.
Sexual reproduction
The document discusses different types of sex cells and fertilization methods in species. It describes eggs as large, immobile and few in number, providing nutrients, while sperm are small, mobile and produced continuously in large numbers. External fertilization involves releasing sex cells into water, while internal increases chances of fertilization. The document also covers parenting strategies like monogamy, polygyny, polyandry and differences in offspring development methods between viviparous placental, marsupial, oviparous, ovoviviparous and ovuliparous species.
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El fruto
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Cells
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Exotic species
Exotic species are species living outside their native range that can be introduced either intentionally for economic reasons or accidentally through shipping or releases of pets. Not all introduced species will survive as they must compete with native species for food and habitat and be compatible with local ecological conditions. Those that do survive and reproduce can threaten native diversity by preying upon native species or altering habitats since they are freed from natural controls in their native range.
Biotechnology
This document discusses biotechnology and genetic engineering. It provides examples of how biotechnology is used in forensics, agriculture, and genetic engineering. Genetic engineering involves transferring genes between organisms, such as placing human genes in bacteria. The document also discusses applications of genetic engineering like creating pest-resistant and herbicide-resistant crops through biotechnology techniques.
Effects of human activities on ecosystems I
Intensification of agriculture through increased use of pesticides, fertilizers, and GM crops can have negative environmental and health consequences. Pesticides can kill beneficial insects, soil microorganisms, and other animals. They can also pollute land and waterways and have been linked to both short and long-term health problems in humans. Fertilizers can cause eutrophication that depletes oxygen in water and kills aquatic life. More sustainable agricultural practices such as organic farming and non-toxic pest control are needed to protect ecosystems, water, human health, and especially children.
Gattaca
The document contains questions about the 1997 film Gattaca. It asks about the difference between Vincent and Anton's conceptions, explains phrases used in the film, asks how Vincent became Jerome and the precautions he had to take while at Gattaca. It also defines "Valid" and "In-Valid" terms used in the society of the film and asks about the implications of genetic testing and classification shown in the movie. Finally, it asks the reader to research the Human Genome Project and consider how closely the society depicted aligns with current reality.
Gattaca
The document contains questions about the 1997 film Gattaca. It asks about the difference between the conceptions of the main characters Vincent and Anton, and asks the reader to explain several quotes from the film relating to genetic discrimination and eugenics. It also asks how Vincent became Jerome, the precautions Vincent had to take while living as Jerome, and the meanings of "Valid" and "Invalid" in the context of the film. Finally, it asks the reader's thoughts on classifying people based on their genes and to research the Human Genome Project.
Light stimulus 2
As people get older, the lens in their eyes becomes less elastic and loses its ability to quickly change shape to focus on objects at different distances, leading to difficulty refocusing. If too much light falls on the photoreceptors in the eye, they would not recover quickly enough to allow for clear vision. The iris helps control the amount of light entering the eye by contracting or expanding.
Light stimulus
Receptors receive stimuli from the environment and convert them into electrical impulses for the nervous system. They are classified by stimulus type and often work with other tissues in sense organs. More complex organisms have more advanced sensory receptors, from simple eyespots detecting light intensity in worms and planarians to compound eyes in insects and advanced 3D imaging systems in vertebrates.
Pre test
1) Black butterflies have an advantage in polluted environments where lichens are disappearing from tree branches due to air pollution, while white butterflies are better camouflaged against lichen-covered trees. Over time, natural selection will likely cause the population to consist mainly of black butterflies.
2) The document discusses butterfly coloration advantages, provides a phylogenetic tree to analyze evolutionary relationships, asks to identify statements representing theories of evolution/creationism, and asks to explain two evidences of evolution.
Natural selection tp
This document discusses key concepts of natural selection including how the environment influences which traits are selected for, how environmental change can impact species survival, why inherited not acquired traits are involved in natural selection, and the relationship between mutation and natural selection. It also provides an example of leaf insects that resemble plant branches and asks how Lamarck and Darwin would explain this adaptation.
Report
[DOCUMENT]
This paper examines how plants respond to light sources. The introduction provides background on phototropism and how plants sense and react to light. The hypothesis is that plants will grow towards a light source. The materials and methods section describes how the experiment was set up, including the use of a box with a light source and the routine monitoring of plant growth. The results section presents observations of how the plants oriented themselves over time. The conclusion discusses whether the results supported the hypothesis and potential other explanations for the findings.
Activity
This document contains questions about water and its importance. It asks why water is important for living beings, gives two examples of how water is important for human activities, asks which circle graph correctly shows fresh and salt water proportions on Earth, asks to complete a sentence about the continuous movement of water, asks about sources of fresh water, and asks to provide examples of where you might find water in different states under given photos.
Lesson review
1) Fossil evidence and similarities in DNA sequences provide evidence that evolution has occurred.
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