UCE - METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
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El documento presenta información sobre el paradigma positivista en la metodología de investigación I de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador. Se mencionan las fechas de julio de 2016 y la autora Soraya Piedad Peñaherrera Terán del departamento de Psicología Educativa y Orientación, además de citar varias fuentes bibliográficas.
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Conocimiento científico
El conocimiento científico supone y desarrolla el conocimiento humano; posee problemas semejantes a éste, pero los estudia y analiza con mayor detalle y precisión. Por esto, si bien el conocimiento científico implica el conocimiento humano, al estudiar a aquél podemos conocer mejor a éste. (W.R., 1994, pág. 1)
Paradigma positivista (metodología)
“El paradigma positivista se sustenta en las teorías filosóficas de Augusto Comte, aquella actitud o modo de pensar que se atiene a lo positivo o cualidad que poseen únicamente aquellos hechos que pueden captarse directamente por los sentidos y someterse a verificación empírica, conocido también como racionalista, normativo, cuantitativo, realista, método científico, hipotético – deductivo, entre otros.” (Rodríguez, 2009)
Método Científico
El documento presenta información sobre el método científico. Explica que el método científico incluye etapas como la formulación del problema, revisión de literatura, elaboración de hipótesis, diseño metodológico, recolección y análisis de datos, y presentación de conclusiones. Además, cita varias fuentes para respaldar la información sobre el tema.
Paradigma Positivista
El documento presenta información sobre el paradigma positivista. Explica que este paradigma se basa en el método científico, buscando leyes generales y causas a través de la observación y experimentación. Afirma que desde este paradigma, el investigador es objetivo y la realidad es independiente del sujeto. Finalmente, menciona algunas críticas a este paradigma al señalar que no toda la realidad es observable y cuantificable.
MÉTODO CIENTÍFICO
El método científico tiene como principal soporte la observación. Sobre la base de observación directa de los hechos, el científico propone una supuesta explicación a esos hechos, es decir elabora una hipótesis. ESPINOZA, 2014
Positivismo
“El paradigma positivista se sustenta en las teorías filosóficas de Augusto Comte, aquella actitud o modo de pensar que se atiene a lo positivo o cualidad que poseen nicamente aquellos hechos que pueden captarse directamente por los sentidos y someterse a verificación empírica, conocido también como racionalista, normativo, cuantitativo, realista, método científico, hipotético – deductivo, entre otros.” (Rodríguez, 2009)
Universidad central del ecuador investigación científica
Las expresiones del pensamiento constituyen preguntas
y problemas por resolver, o bien, respuestas y soluciones a las
indagaciones realizadas. En este sentido, el curso del
conocimiento científico consiste en una sucesión
ininterrumpida de problemas que surgen a partir de los
resultados obtenidos en las investigaciones anteriores y se
resuelven mediante el razonamiento y la experimentación.
Metodología de la investigación UCE
El documento presenta la metodología de investigación de Diana Hernández sobre el tema del conocimiento científico y la ciencia. Incluye una lista de fuentes bibliográficas citadas como referencia para el estudio, entre las que se encuentran autores como Pooper, Cazau, Terrones, Posada, Cinestav-IPN, Muñoz, Bonilla, Crespo, Filovilano, Bunge y Pavlovic.
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Paradigma positivista (metodología)
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Método Científico
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Las expresiones del pensamiento constituyen preguntas
y problemas por resolver, o bien, respuestas y soluciones a las
indagaciones realizadas. En este sentido, el curso del
conocimiento científico consiste en una sucesión
ininterrumpida de problemas que surgen a partir de los
resultados obtenidos en las investigaciones anteriores y se
resuelven mediante el razonamiento y la experimentación.
Metodología de la investigación UCE
El documento presenta la metodología de investigación de Diana Hernández sobre el tema del conocimiento científico y la ciencia. Incluye una lista de fuentes bibliográficas citadas como referencia para el estudio, entre las que se encuentran autores como Pooper, Cazau, Terrones, Posada, Cinestav-IPN, Muñoz, Bonilla, Crespo, Filovilano, Bunge y Pavlovic.
TIPOS Y DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN
Este documento presenta una revisión de literatura sobre tipos y diseños de investigación. Brevemente describe los tipos de investigación cualitativa, cuantitativa y mixta. Luego explica los diseños de investigación más comunes como experimentales, correlacionales, transversales y longitudinales. Finalmente cita varias fuentes bibliográficas sobre el tema.
Caratula
Este documento presenta información sobre una estudiante de la carrera de Psicología Educativa en la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías. La estudiante cursa la asignatura de Evaluación Educativa en el sexto semestre del periodo académico de octubre 2016 a febrero 2017 bajo la docencia del profesor Alextobar.
Portada
Marcela Alexandra Granizo Quishpilema es una estudiante de 20 años de la carrera de Psicología Educativa en su sexto semestre en la Universidad Nacional de Chimborazo, quien presenta su portafolio para la materia de Gestión Pedagógica, incluyendo detalles personales como sus colores favoritos, aficiones y educación primaria y secundaria.
Portada
Marcela Alexandra Granizo Quishpilema es una estudiante de 20 años de la carrera de Psicología Educativa en su sexto semestre en la Universidad Nacional de Chimborazo. Completó sus estudios primarios en la Escuela Dr. Arnaldo Merino Muñoz y sus estudios secundarios en la Unidad Educativa "Riobamba". Sus colores favoritos son el rosado y celeste y le gusta escuchar música, leer, ver películas y practicar deportes en su tiempo libre.
Portada
Marcela Alexandra Granizo Quishpilema es una estudiante de 20 años de la carrera de Psicología Educativa en su sexto semestre en la Universidad Nacional de Chimborazo, quien presenta su portafolio para la materia de Gestión Pedagógica detallando sus datos personales, estudios primarios y secundarios, así como su correo electrónico.
Filosofía del-estudiante
La estudiante Katherine Salas está estudiando psicología educativa en la Universidad Central del Ecuador. Ella explica que la psicología y la educación son fundamentales para el desarrollo de los individuos ya que la psicología estudia el comportamiento y los procesos mentales mientras que la educación se enfoca en cómo enseñar y transmitir conocimiento a los estudiantes tomando en cuenta cómo aprenden. Katherine se está preparando para desempeñarse en su campo laboral ayudando a las personas que lo necesiten aplicando lo que ha aprendido. Su expectativa para el nuevo
Enfoque cualitativo
Este documento presenta un resumen del enfoque cualitativo de la investigación realizado por Diana Hernández para su carrera de Psicología Educativa en la Universidad Central del Ecuador en julio de 2016. Se citan varias fuentes secundarias sobre la metodología de investigación cualitativa y se incluye una bibliografía al final.
Horario iii trimestre 2013
Este documento presenta los horarios de las modalidades sabatinas de tres carreras (Psicopedagogía, Preescolar y Educación Primaria) de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua para el tercer trimestre de 2013. Los horarios detallan las asignaturas, profesores e horarios correspondientes a cada año de cada una de las tres carreras.
Tipos de investigación
Este documento presenta información sobre los tipos de investigación como parte de un curso de Metodología de la Investigación en la Carrera de Psicología Educativa y Orientación de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador. El estudiante Andrea Garcés presenta el trabajo para el profesor Gonzalo Remache durante el semestre quinto "A" del período 2018-2018.
Portada
Este documento es el portafolio de un estudiante de la carrera de Licenciatura en Psicología Educativa con Orientación Vocacional y Familiar de la Universidad Nacional de Chimborazo. Presenta los trabajos realizados por el estudiante William Alexis Tingo Ortiz para la asignatura de Evaluación Educativa durante el período académico de octubre 2016 a febrero 2017.
Preescolar
El documento presenta el horario de clases de la modalidad sabatina para la carrera de Preescolar de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua durante el tercer trimestre de 2013. El horario incluye las asignaturas que se impartirán cada día de la semana para los diferentes años de la carrera, los profesores a cargo de cada asignatura y los horarios en que se dictarán las clases.
Estudios investigativos Uce
A lo largo de la historia la ciencia ha conseguido cosas impresionantes que han mejorado nuestra comprensión del universo y el nivel de vida y bienestar que podemos alcanzar.
Portada
Este documento proporciona información sobre una estudiante de la Universidad Nacional de Chimborazo. La estudiante se llama Paulina Peña y está cursando el sexto semestre de la carrera de Psicología Educativa, Orientación Vocacional y Familiar en la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías. Ella está tomando la asignatura de Evaluación Educativa con el docente Patricio Tobar durante el periodo académico de octubre de 2016 a febrero de 2017.
UCE_Tipos y diseños de investigación_ octubre 2017
Este documento presenta un resumen de los tipos y diseños de investigación para la asignatura de Metodología de la Investigación I de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador. El estudiante Catalina Recalde del 5° semestre presenta la información como parte de los requisitos del período académico 2017-2018.
Universidad nacional de chimborazo
El documento presenta el plan de trabajo de un grupo para el análisis de un currículo. El plan consta de tres momentos: 1) Trabajo grupal y análisis del documento, 2) Intercambio de ideas con otro grupo sobre los temas propuestos en clase, y 3) Organizador gráfico, intercambio de ideas y análisis de los temas.
Etapas de investigación
Este documento presenta las etapas de una investigación realizada por una estudiante de psicología educativa en la Universidad Central del Ecuador. La investigación se llevó a cabo durante el quinto semestre del período académico 2017-2018 como parte de un curso de metodología de la investigación. El documento agradece a los lectores por revisar la información presentada sobre las etapas de la investigación.
UCE_Muestra_Mayo_2018
Este documento presenta información sobre la población y muestra en un proyecto de investigación de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Central del Ecuador. El documento fue escrito por la estudiante Gabriela Sánchez para su curso de Metodología de la Investigación II bajo la guía del profesor Gonzalo Remache. Se cita varias veces la fuente Hernández (2014) para apoyar conceptos clave sobre población y muestra.
Paradigma Positivista / Augusto Quisopangui /Quinto A
Este documento trata sobre el paradigma positivista en la metodología de la investigación. Se presenta como un trabajo de un estudiante de psicología educativa y orientación de la Universidad Central del Ecuador en el quinto semestre del año 2016.
T091 licencias cc
Creative Commons es una organización sin ánimo de lucro que proporciona licencias para permitir el uso de obras creativas por parte de otros, con diferentes niveles de restricciones. Las licencias incluyen opciones como permitir usos no comerciales, prohibir obras derivadas, o requerir el mismo tipo de licencia para cualquier obra derivada. Las licencias se expresan a través de un resumen comprensible, el código legal completo y un código digital para su identificación.
JacquelynButler_Resume_A
Jacquelyn Butler has over 15 years of experience in strategic planning, leadership, inventory management, and supplier collaboration across various industries. She currently serves as a Senior Regional Buyer and Inventory Analyst where she analyzes sales trends to forecast inventory, negotiates contracts with vendors, and manages daily sales of over $3.5 million. Previously, she worked in logistics for the U.S. Army, planning transportation and coordinating mobilization efforts, and also held merchandising roles developing inventory strategies and forecasting demand.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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