Vamos a comer

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Este documento presenta una serie de imágenes que ilustran diferentes conceptos como el mañana, un reloj, una flecha, una confitería, un comedor y un perro comiendo un hot dog. No hay más información de contexto provista.

Entretenimiento y humor

Se viene un panorama Diplomado de Herramientas de Dirección y Gestión para el Desarrollo Institucional Temuco, 14 de octubre de 2011.- Centro de Innovación Profesional

Créditos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miriam Karina Claudio

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Ser profesor hoy: emprendedores del aprendizaje digital

Tíscar Lara

Conferencia en las Jornadas #iTIC12 http://formacion.enlinea.educa.madrid.org/itic12/ SER PROFESOR HOY: emprendedores del aprendizaje digital Para la mayoría de los profesores Internet es una NUEVA tecnología pero para la mayor parte de sus alumnos es LA tecnología. Aunque parece que fue ayer, lleva más de quince años con nosotros, cumpliendo esa edad mágica que parece marcar el paso de la adolescencia a la madurez en la mayor parte de culturas. Las TIC, la Red, los dispositivos móviles, las aplicaciones, las nuevas tecnologías, todo en su conjunto, es una realidad ineludible de nuestro tiempo. Ciertamente hay que reconocer el estrés que supone por primera vez en la Historia la responsabilidad de enseñar sobre algo que no se ha aprendido previamente en un contexto formal. Sin embargo, el profesor no debe angustiarse por “aprenderlas” como un fin en sí mismas, sino de “aprehenderlas” y de incorporarlas como un medio de especial potencial para “aprender” en cualquier momento y en cualquier lugar, con otras personas y en otros contextos sociales. Para ello es conveniente partir de una autoconcepción como aprendices, desprenderse de complejos de inmigrantes digitales y aproximarse a la tecnología desde una actitud proactiva, procurando en lo posible aprender como queremos que aprendan nuestros alumnos, motivando las prácticas colaborativas, críticas y creativas. Es importante recordar que todos sabemos algo y nadie lo sabe todo. Si exploramos las formas de poner en común los distintos saberes, alumnos y profesores trazaremos juntos los caminos de nuestro particular y colectivo peregrinaje digital.

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