Este documento resume un estudio cualitativo sobre la interacción virtual y el aprendizaje cooperativo entre estudiantes. El estudio analizó cómo afecta el uso de sistemas virtuales para la educación a la cooperación social entre los estudiantes. Los resultados mostraron que si bien la educación virtual tiene beneficios, también puede afectar negativamente la sociabilidad al no requerir la presencia física de los otros. Sin embargo, las conclusiones finales no lograron responder claramente la pregunta planteada sobre cómo mejorar la cooperación entre los estudiantes a través
La propuesta didáctica busca enseñar el concepto de media aritmética a estudiantes de segundo grado de educación secundaria aplicando un enfoque ontosemiótico. Se basa en investigaciones previas que identificaron dificultades comunes de los estudiantes como confundir la media con la mediana o no considerar el valor cero. Los estudios también encontraron que los libros de texto dan más énfasis a cálculos y definiciones que a propiedades. La propuesta considerará diferentes tipos de problemas y errores comunes para guiar la reinvención del
Este documento presenta dos investigaciones previas sobre la enseñanza de la media aritmética. La primera analiza cómo se presenta el concepto de media en libros de texto de secundaria, encontrando homogeneidad en las definiciones pero poca atención a las propiedades. La segunda identifica errores comunes de estudiantes como confundir media y mediana o combinar magnitudes diferentes. Este resumen provee información sobre los antecedentes investigativos que serán útiles para el trabajo actual.
A filosofia jurídica discute a origem da filosofia na Grécia antiga com a obra "Cosmogonia", que tentou explicar o mundo com base no que o homem via e sentia, e lista duas referências: um livro sobre cidadania no Brasil e um filme sobre arquitetura da destruição.
Este documento resume los resultados de un análisis de agua potable. Casi todos los parámetros analizados, como la conductividad, turbidez, nitritos, nitratos, pH y bacterias coliformes totales, cumplieron con los estándares del modelo A1 de calidad de agua. Sin embargo, los niveles de fosfatos encontrados superaron incluso los del modelo A3, que tiene los estándares más bajos. El agua fue descrita como incolora con un ligero olor a cloro y alcalina, con un pH de 8,4.
Rodízio nº 41 07 a 13 de outubro de 2012Josue Lima
O documento apresenta o rodízio de cultos, atividades e pregações em diferentes locais da Igreja Evangélica Boa Semente durante a semana de 7 a 13 de outubro. Inclui informações sobre cultos, reuniões, palestras e a Cruzada Boa Semente de Outubro nos dias 29, 30 e 31 no bairro Piratininga.
Este documento presenta instrucciones para preparar productos de limpieza biodegradables como una alternativa más ecológica a los productos comerciales. Propone hacer un limpiador multiusos mezclando ralladura de jabón, vinagre y agua, y una cera para muebles de madera combinando jugo de limón y aceite comestible. El objetivo es que los estudiantes aprendan a hacer productos más respetuosos con el medio ambiente para ayudar a conservar el agua y reducir la contaminación.
El documento lista los nombres y fechas de nacimiento de 21 jugadores, así como los nombres del cuerpo técnico que incluye dos entrenadores y un delegado.
La propuesta didáctica busca enseñar el concepto de media aritmética a estudiantes de segundo grado de educación secundaria aplicando un enfoque ontosemiótico. Se basa en investigaciones previas que identificaron dificultades comunes de los estudiantes como confundir la media con la mediana o no considerar el valor cero. Los estudios también encontraron que los libros de texto dan más énfasis a cálculos y definiciones que a propiedades. La propuesta considerará diferentes tipos de problemas y errores comunes para guiar la reinvención del
Este documento presenta dos investigaciones previas sobre la enseñanza de la media aritmética. La primera analiza cómo se presenta el concepto de media en libros de texto de secundaria, encontrando homogeneidad en las definiciones pero poca atención a las propiedades. La segunda identifica errores comunes de estudiantes como confundir media y mediana o combinar magnitudes diferentes. Este resumen provee información sobre los antecedentes investigativos que serán útiles para el trabajo actual.
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Este documento resume los resultados de un análisis de agua potable. Casi todos los parámetros analizados, como la conductividad, turbidez, nitritos, nitratos, pH y bacterias coliformes totales, cumplieron con los estándares del modelo A1 de calidad de agua. Sin embargo, los niveles de fosfatos encontrados superaron incluso los del modelo A3, que tiene los estándares más bajos. El agua fue descrita como incolora con un ligero olor a cloro y alcalina, con un pH de 8,4.
Rodízio nº 41 07 a 13 de outubro de 2012Josue Lima
O documento apresenta o rodízio de cultos, atividades e pregações em diferentes locais da Igreja Evangélica Boa Semente durante a semana de 7 a 13 de outubro. Inclui informações sobre cultos, reuniões, palestras e a Cruzada Boa Semente de Outubro nos dias 29, 30 e 31 no bairro Piratininga.
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El documento lista los nombres y fechas de nacimiento de 21 jugadores, así como los nombres del cuerpo técnico que incluye dos entrenadores y un delegado.
Noemí descubrió que el albarán por el que Luis debía 3,000 euros era del mes de noviembre, el cual tiene 30 días, un día menos que otros meses. Esto sugiere que Alfredo cometió un error al traspapelar el albarán de noviembre en la carpeta de facturas pagadas. Noemí le aconsejó a Luis despedir a Alfredo y contratar un contable para evitar futuros errores.
El documento presenta una autoevaluación de una tarea del módulo IV. Consiste en una tabla con criterios de evaluación para el portafolio en un blog, la descripción de un software, un mapa mental y participación en un foro. La mayoría de los criterios fueron cumplidos, incluyendo la indicación de título, área y nivel en el blog, aplicación de normas, descripción del software, organización e inclusión de conceptos en el mapa mental, y adjuntar el mapa y URL en el foro.
El documento habla sobre la estructura de una página web. Menciona un encabezado y cómo usar etiquetas <font> para darle formato con color, tamaño y tipo de fuente a un encabezado, así como una marquesina.
The document defines key vocabulary terms related to exponents, order of operations, variables and expressions, equations, and solutions. Some terms defined include power, base, exponent, squared, cubed, exponential form, numerical expression, evaluate, sum, difference, product, factor, quotient, order of operations, constant, variable, algebraic expression, term, and coefficient. Examples are provided to illustrate each term.
La Universidad de Santander está desarrollando proyectos de tecnología educativa bajo la gerencia de Javier Rene Cajica Gamboa. Uno de sus alumnos, German Narvaez, está participando en estos proyectos tecnológicos educativos.
La computadora es una máquina electrónica que procesa información y consta de hardware y software. El hardware incluye dispositivos de entrada como teclado y mouse, dispositivos de salida como monitor e impresora, dispositivos de procesamiento como la CPU y memoria RAM, y dispositivos de almacenamiento como el disco duro y unidades flash. El software se clasifica según su autoría como software licenciado o libre, y según su función como sistemas operativos y aplicaciones.
Este documento habla sobre los defectos en la estructura cristalina. Explica que un defecto en la estructura cristalina se refiere a la forma en que los átomos, moléculas o iones se empaquetan de manera regular y periódica en un sólido. Describe brevemente algunos tipos de defectos como líneas y bordes, y cómo se simbolizan y representan. El documento fue escrito por Jesuanny Godoy para un curso de Tecnología de Materiales.
Este documento resume una investigación educativa que buscó mejorar la enseñanza de la lectura en niños de tercer grado utilizando el software educativo Jclic. La investigación tuvo buenos antecedentes teóricos pero careció de detalles sobre el diseño metodológico y las variables. Además, aunque el objetivo era cualitativo, el enfoque etnográfico no parecía adecuado para una intervención educativa. La investigación mostró potencial pero requería más detalles en su diseño y ejecución.
Este documento presenta una prueba escrita para una alumna sobre la justificación de las decisiones metodológicas adoptadas en su proyecto de investigación para un Master en Educación y Comunicación en la Red. La alumna justifica el uso de un enfoque cualitativo e interpretativo y técnicas como entrevistas y análisis de contenido debido a la naturaleza descriptiva de su investigación sobre la metodología docente en bachillerato.
Este documento presenta un plan de estudios para un curso sobre las bases psicológicas del aprendizaje. El curso examina las concepciones de los docentes sobre el aprendizaje y cómo estas afectan la práctica educativa. Incluye actividades para identificar las teorías implícitas de los estudiantes sobre el aprendizaje y analizar cómo la escuela y el docente influyen en el proceso de aprendizaje.
Este resumen describe dos estudios realizados sobre el uso del trabajo colaborativo entre profesores universitarios. El primer estudio analizó las herramientas, actividades y estrategias utilizadas por 24 profesores en clases virtuales. Los resultados mostraron que los profesores con más antigüedad aplicaban más el trabajo colaborativo. El segundo estudio diseñó, desarrolló e implementó un entorno virtual llamado EVAD para que los profesores analizaran, aprendieran y aplicaran el trabajo colaborativo. Diez profesores participaron y cin
El documento habla sobre los conceptos básicos de una investigación, incluyendo los tipos de investigación, la delimitación y planteo del tema y problema, los objetivos, la justificación, el marco teórico, las hipótesis, los instrumentos, y el protocolo o estructura de un trabajo de investigación. Explica cada uno de estos elementos con ejemplos concretos sobre una posible investigación sobre la alfabetización integral en una escuela secundaria.
Este documento resume los resultados de la evaluación de lectura en España en el proyecto PISA 2009. Identifica las fortalezas y debilidades de los estudiantes españoles. Son fuertes en la comprensión de información explícita y global, pero débiles en buscar información dispersa, deducir ideas principales, comprender estructuras de textos y relacionarlos con sus conocimientos. Para mejorar, deben desarrollar habilidades más allá de lo literal como integrar, inferir y reflexionar críticamente.
El documento presenta la estrategia de aprendizaje basado en problemas (ABP). Explica que el ABP se originó en la década de 1960 cuando educadores de medicina buscaban un método centrado en la resolución de problemas reales. Describe que el ABP es un enfoque constructivista donde los estudiantes aprenden trabajando colaborativamente para resolver problemas del mundo real, con el profesor actuando como guía. También resume los pasos del proceso de ABP y los roles del estudiante y el profesor en esta estrategia.
Este documento presenta dos situaciones para analizar las concepciones de docentes sobre el aprendizaje y factores que afectan el aprendizaje escolar. La primera situación involucra aplicar un cuestionario a estudiantes para identificar sus teorías implícitas sobre el aprendizaje y comparar los resultados con investigaciones previas. La segunda situación examina cómo la escuela y el docente influyen en el aprendizaje a través del análisis de textos y una experiencia docente exitosa.
Este documento presenta dos situaciones para analizar las concepciones de docentes sobre el aprendizaje y factores que afectan el aprendizaje escolar. La primera situación involucra aplicar un cuestionario a estudiantes para identificar sus teorías implícitas sobre el aprendizaje y comparar los resultados con investigaciones previas. La segunda situación examina cómo la escuela y el docente influyen en el aprendizaje a través del análisis de textos y una experiencia docente exitosa.
Este documento presenta dos situaciones para analizar las concepciones de docentes sobre el aprendizaje y factores que afectan el aprendizaje escolar. La primera situación involucra aplicar un cuestionario a estudiantes para identificar sus teorías implícitas sobre el aprendizaje y comparar los resultados con investigaciones previas. La segunda situación examina cómo la escuela y el docente influyen en el aprendizaje y propone analizar casos sobre cómo mejorar procesos escolares.
Este documento presenta dos situaciones para analizar las concepciones de docentes sobre el aprendizaje y factores que afectan el aprendizaje escolar. La primera situación involucra aplicar un cuestionario a estudiantes para identificar sus teorías implícitas sobre el aprendizaje y comparar los resultados con investigaciones previas. La segunda situación examina cómo la escuela y el docente influyen en el aprendizaje a través del análisis de textos y una experiencia docente exitosa.
Este documento presenta dos situaciones para analizar las concepciones de docentes sobre el aprendizaje y factores que afectan el aprendizaje escolar. La primera situación involucra aplicar un cuestionario a estudiantes para identificar sus teorías implícitas sobre el aprendizaje y comparar los resultados con investigaciones previas. La segunda situación examina cómo la escuela y el docente influyen en el aprendizaje a través del análisis de textos y una experiencia docente exitosa.
Este documento presenta dos situaciones para analizar las concepciones de docentes sobre el aprendizaje y factores que afectan el aprendizaje escolar. La primera situación involucra aplicar un cuestionario y analizar resultados para identificar las teorías implícitas más comunes. La segunda situación examina cómo la escuela y el docente influyen en el aprendizaje y propone actividades como ver un video y analizar un caso para explorar estos temas.
Este documento presenta dos situaciones para analizar las concepciones de docentes sobre el aprendizaje y factores que afectan el aprendizaje escolar. La primera situación involucra aplicar un cuestionario a estudiantes para identificar sus teorías implícitas sobre el aprendizaje y comparar los resultados con investigaciones previas. La segunda situación examina cómo la escuela y el docente influyen en el aprendizaje y propone analizar experiencias docentes exitosas para mejorar el aprendizaje en contextos desfavorables.
Noemí descubrió que el albarán por el que Luis debía 3,000 euros era del mes de noviembre, el cual tiene 30 días, un día menos que otros meses. Esto sugiere que Alfredo cometió un error al traspapelar el albarán de noviembre en la carpeta de facturas pagadas. Noemí le aconsejó a Luis despedir a Alfredo y contratar un contable para evitar futuros errores.
El documento presenta una autoevaluación de una tarea del módulo IV. Consiste en una tabla con criterios de evaluación para el portafolio en un blog, la descripción de un software, un mapa mental y participación en un foro. La mayoría de los criterios fueron cumplidos, incluyendo la indicación de título, área y nivel en el blog, aplicación de normas, descripción del software, organización e inclusión de conceptos en el mapa mental, y adjuntar el mapa y URL en el foro.
El documento habla sobre la estructura de una página web. Menciona un encabezado y cómo usar etiquetas <font> para darle formato con color, tamaño y tipo de fuente a un encabezado, así como una marquesina.
The document defines key vocabulary terms related to exponents, order of operations, variables and expressions, equations, and solutions. Some terms defined include power, base, exponent, squared, cubed, exponential form, numerical expression, evaluate, sum, difference, product, factor, quotient, order of operations, constant, variable, algebraic expression, term, and coefficient. Examples are provided to illustrate each term.
La Universidad de Santander está desarrollando proyectos de tecnología educativa bajo la gerencia de Javier Rene Cajica Gamboa. Uno de sus alumnos, German Narvaez, está participando en estos proyectos tecnológicos educativos.
La computadora es una máquina electrónica que procesa información y consta de hardware y software. El hardware incluye dispositivos de entrada como teclado y mouse, dispositivos de salida como monitor e impresora, dispositivos de procesamiento como la CPU y memoria RAM, y dispositivos de almacenamiento como el disco duro y unidades flash. El software se clasifica según su autoría como software licenciado o libre, y según su función como sistemas operativos y aplicaciones.
Este documento habla sobre los defectos en la estructura cristalina. Explica que un defecto en la estructura cristalina se refiere a la forma en que los átomos, moléculas o iones se empaquetan de manera regular y periódica en un sólido. Describe brevemente algunos tipos de defectos como líneas y bordes, y cómo se simbolizan y representan. El documento fue escrito por Jesuanny Godoy para un curso de Tecnología de Materiales.
Este documento resume una investigación educativa que buscó mejorar la enseñanza de la lectura en niños de tercer grado utilizando el software educativo Jclic. La investigación tuvo buenos antecedentes teóricos pero careció de detalles sobre el diseño metodológico y las variables. Además, aunque el objetivo era cualitativo, el enfoque etnográfico no parecía adecuado para una intervención educativa. La investigación mostró potencial pero requería más detalles en su diseño y ejecución.
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Este resumen describe dos estudios realizados sobre el uso del trabajo colaborativo entre profesores universitarios. El primer estudio analizó las herramientas, actividades y estrategias utilizadas por 24 profesores en clases virtuales. Los resultados mostraron que los profesores con más antigüedad aplicaban más el trabajo colaborativo. El segundo estudio diseñó, desarrolló e implementó un entorno virtual llamado EVAD para que los profesores analizaran, aprendieran y aplicaran el trabajo colaborativo. Diez profesores participaron y cin
El documento habla sobre los conceptos básicos de una investigación, incluyendo los tipos de investigación, la delimitación y planteo del tema y problema, los objetivos, la justificación, el marco teórico, las hipótesis, los instrumentos, y el protocolo o estructura de un trabajo de investigación. Explica cada uno de estos elementos con ejemplos concretos sobre una posible investigación sobre la alfabetización integral en una escuela secundaria.
Este documento resume los resultados de la evaluación de lectura en España en el proyecto PISA 2009. Identifica las fortalezas y debilidades de los estudiantes españoles. Son fuertes en la comprensión de información explícita y global, pero débiles en buscar información dispersa, deducir ideas principales, comprender estructuras de textos y relacionarlos con sus conocimientos. Para mejorar, deben desarrollar habilidades más allá de lo literal como integrar, inferir y reflexionar críticamente.
El documento presenta la estrategia de aprendizaje basado en problemas (ABP). Explica que el ABP se originó en la década de 1960 cuando educadores de medicina buscaban un método centrado en la resolución de problemas reales. Describe que el ABP es un enfoque constructivista donde los estudiantes aprenden trabajando colaborativamente para resolver problemas del mundo real, con el profesor actuando como guía. También resume los pasos del proceso de ABP y los roles del estudiante y el profesor en esta estrategia.
Este documento presenta dos situaciones para analizar las concepciones de docentes sobre el aprendizaje y factores que afectan el aprendizaje escolar. La primera situación involucra aplicar un cuestionario a estudiantes para identificar sus teorías implícitas sobre el aprendizaje y comparar los resultados con investigaciones previas. La segunda situación examina cómo la escuela y el docente influyen en el aprendizaje a través del análisis de textos y una experiencia docente exitosa.
Este documento presenta dos situaciones para analizar las concepciones de docentes sobre el aprendizaje y factores que afectan el aprendizaje escolar. La primera situación involucra aplicar un cuestionario a estudiantes para identificar sus teorías implícitas sobre el aprendizaje y comparar los resultados con investigaciones previas. La segunda situación examina cómo la escuela y el docente influyen en el aprendizaje a través del análisis de textos y una experiencia docente exitosa.
Este documento presenta dos situaciones para analizar las concepciones de docentes sobre el aprendizaje y factores que afectan el aprendizaje escolar. La primera situación involucra aplicar un cuestionario a estudiantes para identificar sus teorías implícitas sobre el aprendizaje y comparar los resultados con investigaciones previas. La segunda situación examina cómo la escuela y el docente influyen en el aprendizaje y propone analizar casos sobre cómo mejorar procesos escolares.
Este documento presenta dos situaciones para analizar las concepciones de docentes sobre el aprendizaje y factores que afectan el aprendizaje escolar. La primera situación involucra aplicar un cuestionario a estudiantes para identificar sus teorías implícitas sobre el aprendizaje y comparar los resultados con investigaciones previas. La segunda situación examina cómo la escuela y el docente influyen en el aprendizaje a través del análisis de textos y una experiencia docente exitosa.
Este documento presenta dos situaciones para analizar las concepciones de docentes sobre el aprendizaje y factores que afectan el aprendizaje escolar. La primera situación involucra aplicar un cuestionario a estudiantes para identificar sus teorías implícitas sobre el aprendizaje y comparar los resultados con investigaciones previas. La segunda situación examina cómo la escuela y el docente influyen en el aprendizaje a través del análisis de textos y una experiencia docente exitosa.
Este documento presenta dos situaciones para analizar las concepciones de docentes sobre el aprendizaje y factores que afectan el aprendizaje escolar. La primera situación involucra aplicar un cuestionario y analizar resultados para identificar las teorías implícitas más comunes. La segunda situación examina cómo la escuela y el docente influyen en el aprendizaje y propone actividades como ver un video y analizar un caso para explorar estos temas.
Este documento presenta dos situaciones para analizar las concepciones de docentes sobre el aprendizaje y factores que afectan el aprendizaje escolar. La primera situación involucra aplicar un cuestionario a estudiantes para identificar sus teorías implícitas sobre el aprendizaje y comparar los resultados con investigaciones previas. La segunda situación examina cómo la escuela y el docente influyen en el aprendizaje y propone analizar experiencias docentes exitosas para mejorar el aprendizaje en contextos desfavorables.
Este documento presenta dos situaciones para analizar las concepciones de docentes sobre el aprendizaje y factores que afectan el aprendizaje escolar. La primera situación involucra aplicar un cuestionario y analizar resultados para identificar las teorías implícitas más comunes. La segunda situación examina cómo la escuela y el docente influyen en el aprendizaje y propone actividades como ver un video y analizar un caso para discutir estos temas.
Este documento presenta dos situaciones para analizar las concepciones de docentes sobre el aprendizaje y factores que afectan el aprendizaje escolar. La primera situación involucra aplicar un cuestionario y analizar resultados para identificar las teorías implícitas más comunes. La segunda situación examina cómo la escuela y el docente influyen en el aprendizaje y propone actividades como ver un video y analizar un caso para explorar estos temas.
Este documento presenta dos situaciones para analizar las concepciones de docentes sobre el aprendizaje y factores que afectan el aprendizaje escolar. La primera situación involucra aplicar un cuestionario y analizar resultados para identificar las teorías implícitas más comunes. La segunda situación examina cómo la escuela y el docente influyen en el aprendizaje y propone actividades como ver un video y analizar un caso para explorar estos temas.
Esta evaluación diagnóstica surge a partir de de los cinco encuentros entre docentes de 7º y profesoras de 1er año de escuelas medias.
A partir de allí, con las colegas acordamos la continuidad de los encuentros para trabajar por área de conocimiento.
Este documento presenta información sobre una unidad de un curso de herramientas básicas para la investigación educativa. La unidad se enfoca en el análisis de datos y describe actividades para que los estudiantes adquieran habilidades básicas para crear bases de datos, realizar análisis estadísticos elementales usando SPSS, y analizar sus datos para aceptar o rechazar hipótesis planteadas. También incluye información sobre consideraciones éticas importantes en investigación cualitativa como no dar preferencia a algunos participantes y resp
Este documento presenta un módulo sobre concepciones docentes del aprendizaje y su influencia en la práctica educativa. El módulo incluye dos situaciones que exploran cómo los docentes conciben el aprendizaje y cómo esto afecta la enseñanza, además de examinar el papel de la escuela y el docente en la promoción del aprendizaje. Las actividades propuestas involucran investigación, discusión y producción de trabajos escritos.
1. Wilson Ayala Aguilar
Interacción virtual y aprendizaje cooperativo. Un estudio cualitativo
1. Respecto al título
1.1. ¿El título está correctamente relacionado con el contenido del artículo?
No, ya que el título señala la posibilidad de análisis tanto de la educación virtual y del aprendizaje cooperativo pero en el
transcurso del texto se aboca al aprendizaje cooperativo como el elemento principal y la educación virtual es el medio para ese
análisis.
1.2. ¿El tamaño el título es razonable?
No, porque podría haber sido más explícito.
1.3. ¿El título sugiere la población bajo investigación?
No ya que en el transcurso de la lectura desarrolla la relación solamente entre alumnos pero no la relación con los docentes, pero
el título da a entender un estudio más amplio.
1.4. ¿Cuál es el tema bajo estudio?
La relación de los usuarios de los sistemas virtuales para el aprendizaje.
2. Respecto de la introducción
2.1. El problema
2.1.1. ¿Cuál es el problema que generó el estudio?
La extensión de la falta de comunicación e interacción social al usar sistemas virtuales.
2.1.2. ¿El problema está claramente definido? ¿Está presentado bajo la forma de pregunta?
Si, se entiende que se pretende mejorar las relaciones sociales entre usuarios de la educación virtual.
2.1.3. ¿Las definiciones de los términos necesarios para la comprensión del estudio están incluidas? ¿son claras y exactas?
No.
2.1.4. ¿El problema es significante para la educación? ¿Se describe su significancia en el trabajo?
Si, ya que el sentido de la educación virtual mas allá de los conocimientos es la de generar la cooperación de los estudiantes
como parte de la educación y formación en general. La lectura si describe este contexto.
2.2. Revisión de la literatura.
2.2.1. ¿La revisión incluye referencias recientes? ¿Se utiliza fuentes secundarias?
Si, ya que la mayoría de las referencias son de los años 2008, 2009 y 2011. Si se utiliza fuentes secundarias como ser
cuestionarios y otros.
2.2.2. ¿Este bien organizado?
Si, ya que cada referencia se refiere a cada subtitulo de la redacción del texto.
3. Objetivo del estudio
3.1. ¿El estudio identifica las hipótesis y/o objetivos a ser testados?
Si, el objetivo es el análisis de la cooperación social entre los usuarios de la educación virtual y la hipótesis es que este tipo de
educación afecta esta cooperación.
3.2. ¿Cuáles son los objetivos de estudio o las cuestiones a ser respondidas?
El objetivo es el análisis de la cooperación social entre los usuarios de la educación virtual para lograra la mejora en la
cooperación social de los estudiantes.
4. Planeo de la investigación
4.1. ¿Qué tipo de investigación es realizado (experimento, estudio observacional, análisis de registros preexistentes?
Es una investigación cualitativa basada en, exploración teórica y otra empírica.
4.2. ¿La población es identificada y descrita? ¿cuál es?
Si, los alumnos de la asignatura de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación durante el segundo cuatrimestre del curso
2006-07.
4.3. ¿El estudio indica si fue estudiada toda la población o una muestra?
Si se señala que fue todo el curso.
4.4. ¿Cómo fue seleccionada la muestra?
En base a que desarrollaban clases de manera presencial y virtual.
5. Método de recopilación de datos.
5.1. ¿Los métodos de recopilación de datos son claramente identificados y descritos?
Se señala la recolección de datos con triangulación, pero de una manera general y sobreentendida.
5.2. Cuáles fueron los procedimientos de recopilación de datos utilizados?
Observación, encuestas, análisis de mensajes escritos.
6. Presentación de los resultados
6.1. ¿Los resultados fueron presentados de manera clara y objetiva le dieron al lector suficiente información para que haga un
planeo por sí mismo?
2. Si, se señala que la educación virtual tiene virtudes que no afectan a al sociabilidad pero le da un nuevo carisma al no necesitar a
presencia del otro.
6.2. ¿Se utiliza tablas y figuras en el texto? ¿Los resultados tienen consistencia interna, o sea, las tablas son coherentes entre sí,
los totales son compatibles?
Si, Los diagramas ayudan a entender la lectura
7. Análisis
7.1. ¿Los datos merecen un análisis estadístico? ¿Cuáles métodos estadísticos fueron utilizados?
Si, para darle un sentido a la recolección de datos se usó, la recolección de datos con triangulación.
8. Conclusiones
8.1. Las conclusiones son establecidas claramente.
No, ya que no hace referencia clara a la estructura del texto.
8.2. Las conclusiones son relevantes para el problema.
No, pareciera no haber encontrado las respuestas a la problemática planteada
8.3. Las conclusiones son significativas.
No, ya que mantienen la incógnita de una posible solución.
8.4. ¿Existen sugestiones para próximos estudios? ¿Cuáles son?
No
8.5. Las conclusiones alcanzadas son relevantes con respecto a la pregunta formulada por los investigadores
No.
9. Referencia Bibliográfica
9.1. La bibliografía abarca todas las referencias
Sí.
9.2. Siguen las normas de la ABNT.
Se desconoce
10. Forma y estilo
10.1. El informe está escrito con claridad.
Si, se atiende la redacción y el orden sistemático
10.2. El informe es organizado lógicamente
Si, sigue una estructura pasó a paso y entendible.
10.3. La lectura del estudio es agradable e interesante.
Si, al comienzo pero decepcionan las conclusiones.
11. Otros comentarios que juzgar necesarios sobre el texto.
Se realiza un trabajo arduo pero las conclusiones no demuestran ello.