SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 11
Teacher training in Germany
NRW
The way to professionalism
Where I come from 16 different federal
states
.
ZfsL (Zentrum für schulpraktische Ausbildung), Siegen / North Rhine-Westfalia
What are the components of our 18-month teacher training?
How do our student teachers train?
• 1. at a school • 4 days a week
• 12 lessons to give
• Partly supervised by another
teacher
• Partly on their own authority
• They pick their instructors /
teacher they want to learn
from themselves
• They are acompanied by a
coordinator responsible for all
student teachers at one school
How do they train?
• 2. at the
seminar / teacher
trainer centre
• 1 day per week
• 3 consecutive lessons
(110 min. each) in their
specific subjects and
general didactics
Prof. Dr. Peter
Hibst
What do they learn?
• As a start:
Basic instruction in methodology in a 4-week intensive course
at their teacher trainer‘s school
• After that at the teacher trainer centre:
Planning, carrying out and reflecting a lesson
Methodology
The legal side of school
How to cope with children and young adults
Etc. etc
The final exam
• Presentation of a 10-page draft of each lesson
• Holding 2 lessons in their specific subjects
• + Reflection of each lesson given
• + 45‘ colloquium on general didactic aspects
Everything evaluated by a board of 3
examinars
Where I work – the ZsfL Siegen
Where I work, too – St. Ursula
Gymnasium, Attendorn, private school
The region I live
Thank you for your attention

Más contenido relacionado

Similar a Presentation by Birgit Olberg (Germany) at the Study Visit Group No: 183 (CEDEFOP) , “Educational cooperation with professional institutions to promote language skills 2014″.

2013 parent information afternoon
2013 parent information afternoon2013 parent information afternoon
2013 parent information afternoonMrsChambo
 
A study on neuroeducational methods for teachers to improve reading skills on...
A study on neuroeducational methods for teachers to improve reading skills on...A study on neuroeducational methods for teachers to improve reading skills on...
A study on neuroeducational methods for teachers to improve reading skills on...UNIVERSIDAD MAGISTER (Sitio Oficial)
 
Lumo pptx eng_2018_general_welfare_curricul_presentation
Lumo pptx eng_2018_general_welfare_curricul_presentationLumo pptx eng_2018_general_welfare_curricul_presentation
Lumo pptx eng_2018_general_welfare_curricul_presentationMarianna Sydänmaanlakka
 
Lumo Upper Secondary_School_Vantaa_FIN_presentation_2017
Lumo Upper Secondary_School_Vantaa_FIN_presentation_2017Lumo Upper Secondary_School_Vantaa_FIN_presentation_2017
Lumo Upper Secondary_School_Vantaa_FIN_presentation_2017Marianna Sydänmaanlakka
 
SteWDUBS Finland Baseline Research Presentation
SteWDUBS Finland Baseline Research PresentationSteWDUBS Finland Baseline Research Presentation
SteWDUBS Finland Baseline Research PresentationPhilwood
 
Coop teacher 1
Coop teacher  1Coop teacher  1
Coop teacher 1westhe
 
Danielle Hajduk Instructional Inquiry
Danielle Hajduk Instructional InquiryDanielle Hajduk Instructional Inquiry
Danielle Hajduk Instructional Inquirydnh1
 
Presentation servite
Presentation servitePresentation servite
Presentation serviteegarayalde
 
Teaching practice- I Observation report writing-8607-B.ED-DAY 01-AIOU
Teaching practice- I Observation report writing-8607-B.ED-DAY 01-AIOUTeaching practice- I Observation report writing-8607-B.ED-DAY 01-AIOU
Teaching practice- I Observation report writing-8607-B.ED-DAY 01-AIOUEqraBaig
 
Lesson study in initial teacher education final
Lesson study in initial teacher education finalLesson study in initial teacher education final
Lesson study in initial teacher education finalPhilwood
 
The EFL classroom after a British Council course
The EFL classroom after a British Council courseThe EFL classroom after a British Council course
The EFL classroom after a British Council courseElvina Castillo
 
Helsinki vocational college
Helsinki vocational collegeHelsinki vocational college
Helsinki vocational collegeHanna Järvisalo
 
Resource review presentation draft version very good.compressed
Resource review presentation draft version very good.compressedResource review presentation draft version very good.compressed
Resource review presentation draft version very good.compressedlaura_oswin
 
A13 - Allison Bolster (Bristol) – The use of paired placements – an answer to...
A13 - Allison Bolster (Bristol) – The use of paired placements – an answer to...A13 - Allison Bolster (Bristol) – The use of paired placements – an answer to...
A13 - Allison Bolster (Bristol) – The use of paired placements – an answer to...Mike Blamires
 
Session 1 orientation what is curriculum fsm 2017
Session 1   orientation  what is curriculum  fsm 2017Session 1   orientation  what is curriculum  fsm 2017
Session 1 orientation what is curriculum fsm 2017lebogang shakwane
 

Similar a Presentation by Birgit Olberg (Germany) at the Study Visit Group No: 183 (CEDEFOP) , “Educational cooperation with professional institutions to promote language skills 2014″. (20)

2013 parent information afternoon
2013 parent information afternoon2013 parent information afternoon
2013 parent information afternoon
 
A study on neuroeducational methods for teachers to improve reading skills on...
A study on neuroeducational methods for teachers to improve reading skills on...A study on neuroeducational methods for teachers to improve reading skills on...
A study on neuroeducational methods for teachers to improve reading skills on...
 
Lumo pptx eng_2018_general_welfare_curricul_presentation
Lumo pptx eng_2018_general_welfare_curricul_presentationLumo pptx eng_2018_general_welfare_curricul_presentation
Lumo pptx eng_2018_general_welfare_curricul_presentation
 
Lumo Upper Secondary_School_Vantaa_FIN_presentation_2017
Lumo Upper Secondary_School_Vantaa_FIN_presentation_2017Lumo Upper Secondary_School_Vantaa_FIN_presentation_2017
Lumo Upper Secondary_School_Vantaa_FIN_presentation_2017
 
SteWDUBS Finland Baseline Research Presentation
SteWDUBS Finland Baseline Research PresentationSteWDUBS Finland Baseline Research Presentation
SteWDUBS Finland Baseline Research Presentation
 
Coop teacher 1
Coop teacher  1Coop teacher  1
Coop teacher 1
 
Danielle Hajduk Instructional Inquiry
Danielle Hajduk Instructional InquiryDanielle Hajduk Instructional Inquiry
Danielle Hajduk Instructional Inquiry
 
Pol hth
Pol hthPol hth
Pol hth
 
Presentation servite
Presentation servitePresentation servite
Presentation servite
 
Session 1 + 2 +3 (1)
Session 1 + 2 +3 (1)Session 1 + 2 +3 (1)
Session 1 + 2 +3 (1)
 
Teaching practice- I Observation report writing-8607-B.ED-DAY 01-AIOU
Teaching practice- I Observation report writing-8607-B.ED-DAY 01-AIOUTeaching practice- I Observation report writing-8607-B.ED-DAY 01-AIOU
Teaching practice- I Observation report writing-8607-B.ED-DAY 01-AIOU
 
Lesson study in initial teacher education final
Lesson study in initial teacher education finalLesson study in initial teacher education final
Lesson study in initial teacher education final
 
Poland
PolandPoland
Poland
 
The EFL classroom after a British Council course
The EFL classroom after a British Council courseThe EFL classroom after a British Council course
The EFL classroom after a British Council course
 
Helsinki vocational college
Helsinki vocational collegeHelsinki vocational college
Helsinki vocational college
 
Resource review presentation draft version very good.compressed
Resource review presentation draft version very good.compressedResource review presentation draft version very good.compressed
Resource review presentation draft version very good.compressed
 
Development in the pedagogical model in education of prison officers in Norwa...
Development in the pedagogical model in education of prison officers in Norwa...Development in the pedagogical model in education of prison officers in Norwa...
Development in the pedagogical model in education of prison officers in Norwa...
 
A13 - Allison Bolster (Bristol) – The use of paired placements – an answer to...
A13 - Allison Bolster (Bristol) – The use of paired placements – an answer to...A13 - Allison Bolster (Bristol) – The use of paired placements – an answer to...
A13 - Allison Bolster (Bristol) – The use of paired placements – an answer to...
 
Session 1 orientation what is curriculum fsm 2017
Session 1   orientation  what is curriculum  fsm 2017Session 1   orientation  what is curriculum  fsm 2017
Session 1 orientation what is curriculum fsm 2017
 
8607 day 1.pptx
8607 day 1.pptx8607 day 1.pptx
8607 day 1.pptx
 

Más de Servei de Llengües Estrangeres

Avancem cap al Tractament Integrat de les Llengües 2016
Avancem cap al Tractament Integrat de les Llengües 2016Avancem cap al Tractament Integrat de les Llengües 2016
Avancem cap al Tractament Integrat de les Llengües 2016Servei de Llengües Estrangeres
 
I després del GEP, què? Sessió per a equips directius (Edició 2015-17)
I després del GEP, què? Sessió per a equips directius (Edició 2015-17)I després del GEP, què? Sessió per a equips directius (Edició 2015-17)
I després del GEP, què? Sessió per a equips directius (Edició 2015-17)Servei de Llengües Estrangeres
 
Sessió GEP per a equips directius de 2n any (Edició 2015-17)
Sessió GEP per a equips directius de 2n any (Edició 2015-17)Sessió GEP per a equips directius de 2n any (Edició 2015-17)
Sessió GEP per a equips directius de 2n any (Edició 2015-17)Servei de Llengües Estrangeres
 
Estratègies organitzatives per a centres GEP (edició 2016-18)
Estratègies organitzatives per a centres GEP (edició 2016-18)Estratègies organitzatives per a centres GEP (edició 2016-18)
Estratègies organitzatives per a centres GEP (edició 2016-18)Servei de Llengües Estrangeres
 
El Grup Impulsor com a estratègia organitzativa dels centres GEP (Edició 2016...
El Grup Impulsor com a estratègia organitzativa dels centres GEP (Edició 2016...El Grup Impulsor com a estratègia organitzativa dels centres GEP (Edició 2016...
El Grup Impulsor com a estratègia organitzativa dels centres GEP (Edició 2016...Servei de Llengües Estrangeres
 
Presentació programa GEP a equips directius nous centres (Edició 2016- 18)
Presentació programa GEP a equips directius nous centres (Edició 2016- 18)Presentació programa GEP a equips directius nous centres (Edició 2016- 18)
Presentació programa GEP a equips directius nous centres (Edició 2016- 18)Servei de Llengües Estrangeres
 
Què cal integrar en un enfocament orientat al Tractament Integrat de Llengües?
Què cal integrar en un enfocament orientat al Tractament Integrat de Llengües?Què cal integrar en un enfocament orientat al Tractament Integrat de Llengües?
Què cal integrar en un enfocament orientat al Tractament Integrat de Llengües?Servei de Llengües Estrangeres
 
Avancem Junts cap al Tractament Integrat de Llengües (TIL)
Avancem Junts cap al Tractament Integrat de Llengües (TIL)Avancem Junts cap al Tractament Integrat de Llengües (TIL)
Avancem Junts cap al Tractament Integrat de Llengües (TIL)Servei de Llengües Estrangeres
 

Más de Servei de Llengües Estrangeres (20)

Presentació avancem centres 2017 18
Presentació avancem centres 2017 18Presentació avancem centres 2017 18
Presentació avancem centres 2017 18
 
11 oct formacio gep2 1617
11 oct formacio gep2 161711 oct formacio gep2 1617
11 oct formacio gep2 1617
 
Ed1 gep 27set_2016_def
Ed1 gep 27set_2016_defEd1 gep 27set_2016_def
Ed1 gep 27set_2016_def
 
Formacio avancem
Formacio avancemFormacio avancem
Formacio avancem
 
Jornada 5 octubre formacio gep 2 1617
Jornada 5 octubre formacio gep 2 1617Jornada 5 octubre formacio gep 2 1617
Jornada 5 octubre formacio gep 2 1617
 
Trobada pedagogica gep1 3oct 2016
Trobada pedagogica gep1 3oct 2016Trobada pedagogica gep1 3oct 2016
Trobada pedagogica gep1 3oct 2016
 
Trobada GEP professors 1r any (Edició 2016-18)
Trobada GEP professors 1r any (Edició 2016-18)Trobada GEP professors 1r any (Edició 2016-18)
Trobada GEP professors 1r any (Edició 2016-18)
 
Avancem cap al Tractament Integrat de les Llengües 2016
Avancem cap al Tractament Integrat de les Llengües 2016Avancem cap al Tractament Integrat de les Llengües 2016
Avancem cap al Tractament Integrat de les Llengües 2016
 
1a sessió docents GEP de 2n any (Edició 2015-17)
1a sessió docents GEP de 2n any (Edició 2015-17)1a sessió docents GEP de 2n any (Edició 2015-17)
1a sessió docents GEP de 2n any (Edició 2015-17)
 
I després del GEP, què? Sessió per a equips directius (Edició 2015-17)
I després del GEP, què? Sessió per a equips directius (Edició 2015-17)I després del GEP, què? Sessió per a equips directius (Edició 2015-17)
I després del GEP, què? Sessió per a equips directius (Edició 2015-17)
 
Sessió GEP per a equips directius de 2n any (Edició 2015-17)
Sessió GEP per a equips directius de 2n any (Edició 2015-17)Sessió GEP per a equips directius de 2n any (Edició 2015-17)
Sessió GEP per a equips directius de 2n any (Edició 2015-17)
 
Estratègies organitzatives per a centres GEP (edició 2016-18)
Estratègies organitzatives per a centres GEP (edició 2016-18)Estratègies organitzatives per a centres GEP (edició 2016-18)
Estratègies organitzatives per a centres GEP (edició 2016-18)
 
El Grup Impulsor com a estratègia organitzativa dels centres GEP (Edició 2016...
El Grup Impulsor com a estratègia organitzativa dels centres GEP (Edició 2016...El Grup Impulsor com a estratègia organitzativa dels centres GEP (Edició 2016...
El Grup Impulsor com a estratègia organitzativa dels centres GEP (Edició 2016...
 
Presentació programa GEP a equips directius nous centres (Edició 2016- 18)
Presentació programa GEP a equips directius nous centres (Edició 2016- 18)Presentació programa GEP a equips directius nous centres (Edició 2016- 18)
Presentació programa GEP a equips directius nous centres (Edició 2016- 18)
 
Fent camí cap al Tractament Integrat de Llengües
Fent camí cap al Tractament Integrat de LlengüesFent camí cap al Tractament Integrat de Llengües
Fent camí cap al Tractament Integrat de Llengües
 
Caminem cap al TIL
Caminem cap al TILCaminem cap al TIL
Caminem cap al TIL
 
Jornada Avancem Junts cap al TIL
Jornada Avancem Junts cap al TILJornada Avancem Junts cap al TIL
Jornada Avancem Junts cap al TIL
 
Què cal integrar en un enfocament orientat al Tractament Integrat de Llengües?
Què cal integrar en un enfocament orientat al Tractament Integrat de Llengües?Què cal integrar en un enfocament orientat al Tractament Integrat de Llengües?
Què cal integrar en un enfocament orientat al Tractament Integrat de Llengües?
 
Avancem Junts cap al Tractament Integrat de Llengües (TIL)
Avancem Junts cap al Tractament Integrat de Llengües (TIL)Avancem Junts cap al Tractament Integrat de Llengües (TIL)
Avancem Junts cap al Tractament Integrat de Llengües (TIL)
 
Using works and materials from the internet
Using works and materials from the internetUsing works and materials from the internet
Using works and materials from the internet
 

Presentation by Birgit Olberg (Germany) at the Study Visit Group No: 183 (CEDEFOP) , “Educational cooperation with professional institutions to promote language skills 2014″.

  • 1. Teacher training in Germany NRW The way to professionalism
  • 2. Where I come from 16 different federal states . ZfsL (Zentrum für schulpraktische Ausbildung), Siegen / North Rhine-Westfalia
  • 3. What are the components of our 18-month teacher training?
  • 4. How do our student teachers train? • 1. at a school • 4 days a week • 12 lessons to give • Partly supervised by another teacher • Partly on their own authority • They pick their instructors / teacher they want to learn from themselves • They are acompanied by a coordinator responsible for all student teachers at one school
  • 5. How do they train? • 2. at the seminar / teacher trainer centre • 1 day per week • 3 consecutive lessons (110 min. each) in their specific subjects and general didactics Prof. Dr. Peter Hibst
  • 6. What do they learn? • As a start: Basic instruction in methodology in a 4-week intensive course at their teacher trainer‘s school • After that at the teacher trainer centre: Planning, carrying out and reflecting a lesson Methodology The legal side of school How to cope with children and young adults Etc. etc
  • 7. The final exam • Presentation of a 10-page draft of each lesson • Holding 2 lessons in their specific subjects • + Reflection of each lesson given • + 45‘ colloquium on general didactic aspects Everything evaluated by a board of 3 examinars
  • 8. Where I work – the ZsfL Siegen
  • 9. Where I work, too – St. Ursula Gymnasium, Attendorn, private school
  • 10. The region I live
  • 11. Thank you for your attention