Si le tutorat de pairs figure de longue date dans l’éducation et la formation, il apparait qu’il n’a cessé d’évoluer jusqu’à recouvrir des acteurs et pratiques bien distinctes selon les dispositifs. Nous verrons ainsi qu’au-delà de l’idée commune d’une activité de médiation impliquant deux individus présentant des points communs, notamment en termes de parcours, la terminologie propre à ce champ ne fait pas consensus et regroupe une large variété d’appellations désignant des pratiques plus ou moins contrastées dont la portée est souvent questionnée. Afin d’y voir plus clair dans cette nébuleuse, il semble possible de regrouper les principales formes de tutorat de pairs en quelques types selon les conceptions et situations qui les sous-tendent. Anciennes mais de plus en plus à l’œuvre, notamment dans le cadre des formations à distance, voire, actuellement, des MOOCs, nous pourrons alors ouvrir la discussion sur les potentialités et limites de telles approches face aux évolutions qui se présentent à nos institutions et pratiques éducatives.

2. De la diversité du tutorat de pairs, Cathia Papi
24 octobre 2013
De la communauté de pratique au web social
Si le tutorat de pairs figure de longue date dans l’éducation et la formation, il apparait qu’il n’a
cessé d’évoluer jusqu’à recouvrir des acteurs et pratiques bien distinctes selon les dispositifs.
Nous verrons ainsi qu’au-delà de l’idée commune d’une activité de médiation impliquant
deux individus présentant des points communs, notamment en termes de parcours, la
terminologie propre à ce champ ne fait pas consensus et regroupe une large variété
d’appellations désignant des pratiques plus ou moins contrastées dont la portée est souvent
questionnée. Afin d’y voir plus clair dans cette nébuleuse, il semble possible de regrouper les
principales formes de tutorat de pairs en quelques types selon les conceptions et situations
qui les sous-tendent. Anciennes mais de plus en plus à l’œuvre, notamment dans le cadre
des formations à distance, voire, actuellement, des MOOCs, nous pourrons alors ouvrir la
discussion sur les potentialités et limites de telles approches face aux évolutions qui se
présentent à nos institutions et pratiques éducatives.
Cathia Papi, Sociologue de formation, Cathia Papi est docteure en sciences de l’éducation,
maître de conférences en sciences de l’information et de la communication.

3. Médiation
Mentorat
Parrainage
Accompagnement
Coaching
Counselling
TUTORAT
T. de PAIRS

4. De l’expert au camarade
La polychromie du tutorat de pairs
Naît-on ou devient-on tuteur ?

5. De l’expert au camarade
« situation pédagogique
d’accompagnement individualisé au sein
de laquelle chacun apprend, notamment
sur la base d’un mécanisme
d’identification, alors qu’aucun des
acteurs n’est a priori un professionnel de
l’enseignement » (Lepage et Romainville,
2009, p. 13)

6. • De plus en plus de tutorat de pairs dans
l’enseignement supérieur :
 Réussite des primo-entrants
 Coût
 FOAD : qualité
=> Un ou des tutorat(s) de pairs ?

7. Polychromie du tutorat de pairs
Moniteur
Ancien/Nouveau
PAIRS
Camarade/Collègue
Niveau = ou>

9. Naît-on ou devient-on tuteur ?
• Tensions :
 Objectifs / Résultats
 Institutionnalisé / Non professionnalisé
 Spontanéité : limites/atouts => identification?
=> Questions : recrutement, rémunération, formation,
mission ??
Comment choisir les différents types de
tuteurs et l’articulation de leurs
activités afin d’offrir un système tutoral
de qualité ?

10. https://sites.google.com/site/letutoratadistance/Home/10-ans-de-t-d