全国英語教育学会第39回北海道研究大会
ワークショップ 
2013.8.11.

1. 英語教育実践と研究の接点：
研究のあり方と手法
浦野 研（北海学園大学）
水本 篤 （関西大学）
全国英語教育学会第39回北海道研究大会
ワークショップ
2013.8.11.
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2. 講師紹介
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3. 3

4. 4

5. 宣 伝
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6. 宣 伝
• 外国語教育メディア学会
（LET）関西支部
• メソドロジー研究部会
• 研究法を中心に年3回の研究
会と年1回の論集
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7. 宣 伝
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8. • 中部地区英語教育学会
（CELES）
• 英語教育研究法セミナー
• 2005年から毎年開催
宣 伝
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9. 宣 伝
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10. • 中部地区英語教育学会（CELES）
• プロジェクト「英語教育研究法
の過去・現在・未来」
• 2012年からの3年計画
宣 伝
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11. • 研究方法についてざっと理解する
• ARELE でどんな論文が掲載されてき
たかを知る
• 今後どんな研究が求められるか考える
• 喧々諤々やる（time permitting）
目 的
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12. • 途中でむずかしい話が出て
きます
• とても大切な話です
• ぜひついてきてください！
おことわり
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13. さて本題
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14. Research is a systematic process of inquiry
consisting of three elements or components:
a. a question, problem, or hypothesis
b. data, and
c. analysis and interpretation of data.
(Nunan, 1992, p. 3)
研究（research）とは
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15. 研究（research）とは
? !data
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16. 研究の目的
• （自分の）授業改善
• 英語教育全体の発展
なぜ研究をするのか
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17. 研究内容
研究方法
研究の種類
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18. 研究内容
• 教師
• 指導法、信念、等々
• 学習者
• 知識、スキル、動機づけ、年齢、等々
• 教材
• インプット、文法、語彙、語用論、等々
• 等々
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19. Research（研究）
Primary Research（実証研究）
Secondary Research（文献研究）
Interpretive
Survey
Statistical
Research
Research
Research
Qualitative
Quantitative
質的研究
量的研究
Hypothesis Generating (Exploratory)
Hypothesis Testing
仮説生成型（探索型）
仮説検証型
研究方法
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20. 探索型
量的データ
質的データ
検証型
エスノグラフィー
実験研究質問紙（選択式）
質問紙（自由記述）
授業観察
研究方法
インタビュー
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21. 研究方法
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