A partir de la creació d’un aplicatiu informàtic que permet al professorat l’elaboració de tot el desenvolupament curricular, des de las competències bàsiques que estableix la LOE (Decret 142/2007 a Catalunya), fins a les activitats d’aprenentatge i d’avaluació, recollint tots els components del procés (objectius de l’àrea, continguts, criteris d’avaluació, objectius didàctics de la unitat, …), es proposa un disseny curricular de realització de les unitats didàctiques que promou aquesta participació de l’alumnat de cicle superior.

1. Un model de participació de l’alumnat en la programació curricular a través de les Noves Tecnologies. L’aula com a font del currículum Autors: Elvis Gallegos Jordi Campeny Jordi Ventura Telèfon: 972 20 34 24 [email_address] GIRONA

3. TREBALL COMPETENCIAL ÚS DE LES TIC. APLICATIU PER A PROGRAMAR I AULES 2.0 MODELO DIDÁCTICO. PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR TRABAJO COOPERATIVO 1. DESCRIPCIÓ GENERAL

5. Fase 0: Creació de l’aplicatiu informàtic Aquest aplicatiu permet crear la programació de qualsevol centre educatiu de Primària de qualsevol àrea curricular i nivell educatiu. Es creen unitats didàctiques seleccionant els apartats preescriptius del currículum (competències bàsiques, objectius, continguts, connexions amb altres àrees i criteris d’avaluació) i afegint els apartats de la programació d’aula (objectius i continguts didàctics, activitats d’aprenentatge i d’avaluació, temporització, materials i recursos, atenció a la diversitat) Permet crear un informe resum de la UD : Genera un document PDF que et permet veure quins apartats preescriptius del currículum es treballen i quins no, així com la seva freqüència.

14. Per a cada Unitat Didàctica Concreció a l’ aula Sessió Inicial Sessió Final Comprovar el grau de correspondència entre objectius d’aprenentatge plantejats pel mestre i els que plantegin els alumnes Objectius en aquestes sessions inicial y final Presentar la unitat des d’ un punt de vista competencial Fer participar als alumnes del procés de programació Fer un treball cooperatiu, amb assignació de rols als alumnes Fer reflexionar als alumnes sobre els seu procés d’aprenentatge, fent-los més responsables del mateix Fer una síntesi / esquema de la unitat