Mètode Orff Fabiola Esteva Lorena Gordillo Yaiza Rodríguez Xisca Seguí Mètode instrumental
- (Munich, 1895 - 1982). Compositor alemany del neoclassicisme que va continuar la corrent de Stravinski.   - Amb 5 anys i...
<ul><li>- A partir de 1915 va ser director d'orquesta (amb 20 anys). </li></ul><ul><li>- Es va fer famós per  Carmina Bura...
La seva  pedagogia :   
La seva  pedagogia :    - Basat en el RITME i el LLENGUATGE. (Teoria apresa a través de l'experiència pràctica i sensorial...
La seva  metodologia  segueix aquest procés:     Paraula    frase    frase transmesa al cos (percussió corporal)    pet...
Base del seu mètode:  la paraula .   Paraules    generadores de ritme, és l'inici de la música.     Es basa en el ritme d...
CONTINGUTS/ ACTIVITATS I: - Ritmes del propi llenguatge:  entonació de ritmes, rimes, endevinalles, etc.     Jocs de pros...
<ul><li>CONTINGUTS/ ACTIVITATS II: </li></ul><ul><li>- Entonacions i melodies.     Exercicis d’entonació de canvi d’escal...
&quot;Twist & Shout&quot; Part I - The Beatles - &quot;Retuércete y grita&quot; - Feim palmes! - Obstinat:
&quot;Twist & Shout&quot; Part II - Mirem la lletra (anglès). - A cantar: realització dels ecos. http://www.youtube.com/wa...
&quot;Twist & Shout&quot;   Què hem aprés?
EGEA, C; AGUILERA, E; LAZKOZ, P; MARTÍNEZ, I:  &quot;Rock & Orff&quot; Beatles-Carlos Santana: propuestas para la interpre...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Metode orff

1.132 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
1 recomendación
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
1.132
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
3
Acciones
Compartido
0
Descargas
17
Comentarios
0
Recomendaciones
1
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Metode orff

  1. 1. Mètode Orff Fabiola Esteva Lorena Gordillo Yaiza Rodríguez Xisca Seguí Mètode instrumental
  2. 2. - (Munich, 1895 - 1982). Compositor alemany del neoclassicisme que va continuar la corrent de Stravinski.   - Amb 5 anys inicià la seva formació de piano, òrgan i violoncel.   - A 1911 ja havia compost 50 cançons (16 anys). 
  3. 3. <ul><li>- A partir de 1915 va ser director d'orquesta (amb 20 anys). </li></ul><ul><li>- Es va fer famós per Carmina Burana . </li></ul><ul><li>- Racisme musical a l'època nazi. </li></ul><ul><li>- Gran teatre del món. </li></ul><ul><li>Es va casar 4 vegades i va tenir una filla de qui no va voler saber res. </li></ul><ul><li>Pedagogia: consta de 5 quaderns o volums. </li></ul>
  4. 4. La seva pedagogia :  
  5. 5. La seva pedagogia :   - Basat en el RITME i el LLENGUATGE. (Teoria apresa a través de l'experiència pràctica i sensorial).    - A través del LLENGUATGE i el MOVIMENT  contacte amb la música amb tots els seus elements: ritme, melodia, harmonia, timbre .   - Moviment: corporal i bàsic.    
  6. 6. La seva  metodologia  segueix aquest procés:     Paraula  frase  frase transmesa al cos (percussió corporal)  petita percussió instrumental  instruments de sons determinats.   Per tant, primer treballa amb instruments corporals per després passar progressivament dins allò que s'anomena Instruments Orff .   Afavoreix: treball en grup, creativitat, improvisació, parla i el ritme.
  7. 7. Base del seu mètode: la paraula .   Paraules  generadores de ritme, és l'inici de la música.    Es basa en el ritme del llenguatge per poder ensenyar el ritme de la música.   Exemple: utilització del folklore. Comença amb negres.
  8. 8. CONTINGUTS/ ACTIVITATS I: - Ritmes del propi llenguatge:  entonació de ritmes, rimes, endevinalles, etc.  Jocs de prosòdia rítmica o jocs de percussió corporal. - Ritmes i moviments corporals adequats o relatius al text.  Jocs de percussió corporal: mans, dits…   - Ritmes per a la percussió de so determinat o indeterminat.  Aplicació d'instruments de percussió determinada o indeterminada. - Llenguatge i cant d’ecos, obstinats, cànons melòdics.  Joc d’ecos, diàlegs, obstinats rítmics i melòdics, cànons rítmics o melòdic-rítmics.    
  9. 9. <ul><li>CONTINGUTS/ ACTIVITATS II: </li></ul><ul><li>- Entonacions i melodies.  Exercicis d’entonació de canvi d’escala. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>- Cançons del propi folklore del país, la seva tradició i les seves danses.  Audicions musicals amb ritme i moviment. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Instruments i la seva adequació.  Aplicació d'instruments de percussió determinada o indeterminada o jocs de coordinació rítmic-motriu. </li></ul><ul><li>- Creació i improvisació espontània.  Es present a tota la seva metodologia. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>- Audició d’obres musicals amb aplicació de moviments.  Realització d’audicions musicals amb ritme, explicació de l’espai i moviment. </li></ul>
  10. 10. &quot;Twist & Shout&quot; Part I - The Beatles - &quot;Retuércete y grita&quot; - Feim palmes! - Obstinat:
  11. 11. &quot;Twist & Shout&quot; Part II - Mirem la lletra (anglès). - A cantar: realització dels ecos. http://www.youtube.com/watch?v=MDIHcMg7GT4
  12. 12. &quot;Twist & Shout&quot;   Què hem aprés?
  13. 13. EGEA, C; AGUILERA, E; LAZKOZ, P; MARTÍNEZ, I: &quot;Rock & Orff&quot; Beatles-Carlos Santana: propuestas para la interpretación en el aula . Editorial: Grao/ Biblioteca de Eufonía. Primera edición, 2003. (121 pàgines). Recursos en línia: www.biografiasyvidas.com   https://sites.google.com/site/pedagogiamusi/m/metodo-orff http://grups.blanquerna.url.edu/musical/

×