Bullying

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  • Bullying can take many forms and it’s not always physical. It’s important for your child to understand that verbal attacks such as name calling, rumour spreading etc. count as bullying too. Talk to your child, explaining that whatever form it takes, they must always tell you or another trusted adult if they are being mistreated by their peers. So encourage your child to never suffer in silence, even if the bully warns them not to tell. As a parent or caregiver, you can use stories to help your child learn how to respond to bullies in healthy ways.As a way of helping everyone especially the parents, who still find it quite hard to manage issues like this, I found this great application which featured a safety app which gets me connected to a Safety Network or escalate my call to the nearest 911 when needed, it has other cool features that are helpful for your kids with just a press of a Panic Button. #SafekidZone, Check it here: http://bit.ly/ZjYchC
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Bullying

  1. 1. ¡NO TE CALLES!
  2. 2. ¿Que es el bullying?es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal ofísico producido entre escolares de forma reiteradaa lo largo de un tiempo determinado.Estadísticamente, el tipo de violencia dominante esel emocional y se da mayoritariamente en el aula ypatio de los centros escolares. Los protagonistas delos casos de acoso escolar suelen ser niños y niñasen proceso de entrada en la adolescencia (12-14años), siendo ligeramente mayor el porcentaje deniñas en el perfil de víctimas.
  3. 3. CausasEl agresor:Aunque el acosador escolar no tiene por qué padecer ninguna enfermedad mental o trastorno de la personalidad grave, presenta normalmente algún tipo de psicopatología. Fundamentalmente, presenta ausencia de empatía y algún tipo de distorsión cognitiva. La carencia de empatía explica su incapacidad para ponerseen el lugar del acosado y ser insensible al sufrimiento de este.La presencia de distorsiones cognitivas tienen que ver con el hecho de que su interpretación de la realidad suele eludir laevidencia de los hechos y suele comportar una delegación de responsabilidades en otras personas. Así, normalmente responsabiliza de su acción acosadora a la víctima, que le habría molestado o desafiado previamente, con lo que no refleja ningún tipo de remordimiento respecto de su conducta (los datos indican que, aproximadamente, un 70% de los acosadores responden a este perfil).
  4. 4. El entorno escolar:Se puede dar el caso de que la ausencia enclase (o, en general, en el centro educativo) de un clima adecuado de convivencia puedafavorecer la aparición del acoso escolar. La responsabilidad al respecto oscila entre la figura de unos profesores que no han recibido una formación específica en cuestiones de intermediación en situacionesescolares conflictiva, y la disminución de su perfil de autoridad dentro de la sociedad actual.
  5. 5. La televisión:El mensaje implícito de determinados programas televisivos deconsumo frecuente entre adolescentes que exponen un modelo deproyecto vital que busca la aspiración a todo sin renunciar a nadapara conseguirlo, siempre y cuando eso no signifique esforzarse ograndes trabajos, constituye otro factor de riesgo paradeterminados individuos.Los expertos han llegado también a la conclusión de que laviolencia en los medios de comunicación tiene efectos sobre laviolencia real, sobre todo entre niños. Se discute, no obstante, eltipo de efectos y su grado: si se da una imitación indiscriminada,si se da un efecto insensibilizador, si se crea una imagen de larealidad en la que se hiperboliza la incidencia de la violencia, etc.En conclusión la televisión con alto riesgo de violencia afecta a losniños, en el sentido de querer y tratar ser como ellos ( tipos demodelo prototipo).
  6. 6. Tipos de acoso escolar:Bloqueo social: Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la víctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginación impuesta por estas conductas de bloqueo.Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con otros, o de que nadiehable o se relacione con él, pues son indicadores queapuntan un intento por parte de otros de quebrar la red social de apoyos del niño.

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