El documento presenta los logros del sector educativo colombiano entre 2002-2010, como aumentos en la cobertura y mejoras en la infraestructura e implementación de evaluaciones. También destaca brechas como bajos resultados académicos y alta deserción. El Plan Sectorial de Educación 2011-2014 propone estrategias integrales como mejorar el modelo pedagógico, gestión del desempeño docente e infraestructura para alcanzar el objetivo de que el 70% de los niños tengan nivel satisfactorio en lectura en 2014. Adicional
Dih Uoshan 3 Pigs - Los cerdos oceánicos y otros relatos raizales
6. presentación ministra segundo_encuentro santanderes
1. Plan Sectorial de
Educación 2010-2014
___________________________
María Fernanda Campo Saavedra
Ministra de Educación Nacional
Encuentro Regional “Educación de Calidad 2011”
Barrancabermeja, Bucaramanga, Cúcuta, Floridablanca, Girón, Norte
de Santander, Piedecuesta, Santander.
Bucaramanga, 26 de agosto de 2011
2. Agenda
▪ Logros 2002-2010
▪ Algunas cifras a nivel Nacional
▪ Educación Preescolar, Básica y Media
▪ Educación Superior
▪ Ola Invernal
▪ Plan Sectorial de Educación 2011-2014
▪ Estrategia de Movilización de los Encuentros
Regionales
3. El sistema educativo colombiano ha alcanzado importantes logros, que debe
mantener
Principales logros 2002 - 2010
Primera infancia Básica Superior
91 106
Cobertura Bruta 27 24 37
% 0
2002 2010 2002 2010 2002 2010
Infraestructura ▪ 12,732 nuevas aulas para 649.000 estudiantes, con una inversión de 1.2
billones de pesos
▪ Consolidación del Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad (Para
Evaluación de estudiantes, programas y docentes)
calidad ▪ En Básica y Media: Pruebas de estado SABER e internacionales (PISA, TIMMS)
▪ En Superior: Pruebas Saber Pro y registro calificado para pregrado, T&T y
posgrados
▪ En Docentes: Aplicación de evaluaciones para ingreso y ascenso
▪ 87% matrícula conectada
Conectividad ▪ 21 estudiantes por computador
Modernización
▪ Modernización del MEN
del sector
▪ Certificación de 94 Secretarías de educación de entidades territoriales
▪ Despliegue de sistemas de información
(1)
Cobertura bruta
FUENTE: MEN Logros, brechas y apuestas 2010 - 2014
4. Agenda
▪ Logros 2002-2010
▪ Algunas cifras a nivel Nacional
▪ Educación Preescolar, Básica y Media
▪ Educación Superior
▪ Ola Invernal
▪ Plan Sectorial de Educación 2011-2014
▪ Estrategia de Movilización de los Encuentros
Regionales
5. La tasa de cobertura bruta nacional en educación preescolar, básica y media
es del 104%, observándose una tendencia creciente en Básica, pero en los
niveles de Transición y Media aun existen grandes rezagos
La meta a 2014 es mantener las coberturas brutas de primaria y
secundaria y alcanzar una cobertura del 100% en transición y del 91%
en Media
6. En cobertura neta la tasa
nacional en educación
preescolar, básica y media
es del 90%, sin embargo
esta cifra es muy desigual
entre Entidades Territoriales
Fuente: MEN (Grados 0°a 11°) por ETC - 2010
0% 90% 100%
7. BOG-AAA123-20110325-
En resultados en las pruebas SABER lacolegios privados y oficiales es y
La brecha de resultados SABER entre brecha entre colegios privados
oficiales tiende a aumentar…
cada vez mayor, y los colegios oficiales tienden a empeorar en resultados
Resultados promedio SABER Número de Resultados promedio SABER
Lenguaje, 5º Grado Estudiantes Matemáticas, 5º Grado
2002-3 y 2009 Millones, 2010 2002-3 y 2009
350 334
335 Privado
342
Privado 1.8
1.8 330
340
325
330 320
315 311
320 318 310
305
310 300
295
300 296
Total 290 286 288
292 Total
290 287 288 285
Oficial Urbano 6.8
6.8 280
280 276 278
Oficial Urbano
280 276 275
272
Oficial Rural 2.7
2.7 270
270 265
265 Oficial Rural
260 260
2002-3 2009 2002-3 2009
FUENTE: Dirección de evaluación ICFES, resultados SABER 12
8. Además, existen grandes diferencias en los resultados de las pruebas por
zona urbana y rural y por NSE – nivel socioeconómico…
Fuente: ICFES - Comparaciones entre puntajes promedio de los EE y su nivel socioeconómicos
9. BOG-AAA123-20110325-
A pesar de haber a pesar de recientemente en PISA, Colombia PISA, Colombia
Adicionalmente, mejorado haber mejorado recientemente en aún está
por debajo dedebajo de sus pares latinoamericanos
aún está por sus pares latinoamericanos
Ranking Internacional para estudiantes de 15 años
Puntaje promedio PISA 2009
# País Puntaje Lectura # País Puntaje Matemáticas
1 Shanghai 556 1 Shanghai 550
2 Corea Sur 539 2 Singapur 548
3 Finlandia 536 3 Hong Kong 548
4 Hong Kong 533 4 Corea Sur 547
14 Estonia 501 18 Estonia 522
18 EE.UU. 500 21 Eslovenia 515
28 Portugal 489 28 Rep. Checa 510
30 Italia 486 32 EE.UU. 495
32 Eslovenia 483 34 Portugal 492
35 Rep. Checa 478 36 Italia 490
45 Chile 449 50 Chile 486
49 México 425 52 México 466
53 Colombia 413 56 Argentina 461
54 Brasil 412 58 Brasil 411
59 Argentina 398 59 Colombia 381
64 Perú 370 64 Perú 370
493 OECD 496 OECD
FUENTE: OECD 8
10. En permanencia en el sistema educativo, de cada 100 muchachos que
ingresan al sistema en zona urbana el 18% ya ha desertado cuando alcanzan
los 18 años, mientras en la zona rural dicha cifra alcanza el 52%
100% 100% 100% 100%98% 98%
Porcentaje de estudiantes que permanecen en el
99% 96% 96%
93%
90% 93% 90%
87%
89% 84% 82%
80%
Tasa de 71%
70% 68%
supervivencia
60% 60%
por cohorte 57%
sistema
53%
50% 48%
en el sistema URBANO
40%
educativo RURAL
30%
según grado
20%
y zona
10%
0%
1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10° 11°
Fuente: MEN-DCE Grados educativos
En 2010 el país atendió 11,1 millones de niños, niñas y jóvenes en el
sistema educativo, 9,4 en el oficial y 1,7 en el privado; sin embargo aún
tenemos 1,1 millones de niños en edad escolar por fuera del sistema, donde
el 70% se encuentran en zona rural
11. No todos los problemas afectan de la misma forma a las distintas Entidades
Territoriales se requieren estrategias diferenciadas
Índice de calidad - ICALED
Tasa de Cobertura Neta Total
Fuente MEN: ICALED – Indicador de calidad calculado por el MEN de acuerdo a resultados en Saber 5º, 9º y 11º
12. El nuevo modelo de distribución de recursos del SGP, reconoce
condiciones de contexto socioeconómico, institucional, de atención,
vulnerabilidad y cobertura a cada ETC
Tipologia Tipologia Var % en recursos
ENTIDAD TERRITORIAL 2010 2011 2011 frente 2010
GIRON 1 4 14.7%
BARRANCABERMEJA 1 3 6.9%
PIEDECUESTA 1 3 5.9%
SANTANDER 2 6 5.4%
FLORIDABLANCA 1 2 3.0%
BUCARAMANGA 1 1 -3.4%
DEPTO. DE SANTANDER 3.9%
NORTE DE SANTANDER 2 5 1.9%
CUCUTA 1 3 -1.4%
DEPTO. DE NTE SANTANDER 0.4%
El 90% de las ETC mejoró su asignación de recursos por población atendida
13. De acuerdo a experiencias internacionales para transformar en el corto
plazo un sistema educativo se requieren intervenciones integrales
Modelo Educativo:
1 Modelo Pedagógico 2 Gestión de Desempeño
▪ Currículo ▪ Evaluar aprendizaje
▪ Materiales de ayudas
Materiales ▪ Metas de resultados
▪ Libros de texto
didácticos ▪ Compensación e
Incentivos
▪ Tiempoescolar
Tiempo de instrucción
▪ PadresyyComunidad
Padres Comunidad
ASPIRACIÓN 2014
70% de los niños en
nivel satisfactorio
4 Infraestructura en Lectura 3 Acompañamiento y
Acompañamiento y
de apoyo formaciónde
formación de
▪ Infraestructura física docentes y directivos
educadores
▪ Necesidades básicas ▪ Acompañamiento a
Acompañamiento
docentes
▪ Formación de
Formación
docentes
5 Proyectos de apoyo
a b
Comunicación e
Apoyo Sector
Involucramiento
Privado
de Actores
14. Agenda
▪ Logros 2002-2010
▪ Algunas cifras a nivel Nacional
▪ Educación Preescolar, Básica y Media
▪ Educación Superior
▪ Ola Invernal
▪ Plan Sectorial de Educación 2011-2014
▪ Estrategia de Movilización de los Encuentros
Regionales
15. En educación superior se observa un aumento sostenido en la cobertura
bruta y en la participación de la formación T&T
2.500.000 50%
50% 50%
45%
Numero de Estudiantes
45%
45%
2.000.000 40%
37%
35%
Porcentaje
1.700.000
34 %
30%
25%
1.000.000 20%
15%
500.000 10%
5%
0 0%
2002 2006 2010 2014
Técnica Profesional Tecnológica Universitaria
Participación de T&T Tasa de Cobertura Bruta
Fuente: MEN - SNIES
Sin embargo, uno de cada dos estudiantes que ingresa a un programa de
educación superior, no concluye sus estudios. La tasa de deserción por
cohorte en educación superior en Colombia llega al 45.4%.
16. Aunque el país tiene una cobertura del orden del 37% esta cifra es muy
desigual a nivel regional
Tasa de cobertura
departamental por
rangos - 2010
Cobertura 2010: 37%
Meta 2014: 50%
Mayor a 37%
Entre 25% y 37%
Entre 15% y 25%
Menor a 15%
17. Adicionalmente los graduados están concentrados en Bogotá, Valle del
Cauca y Antioquia con el 61.6%
Graduados por
departamentos
2001-2010
18. Para garantizar la calidad es necesario fortalecer el Sistema de aseguramiento
No. Departamento Ciudad Instituciones de Educación Superior
1 Universidad de Medellín
2 Universidad de Antioquia
3 Antioquia Medellín Universidad Pontificia Bolivariana
4 Universidad EAFIT
5 Escuela de Ingeniería de Antioquia
6 Escuela Naval de Suboficiales ARC Barranquilla
IES Atlántico Barranquilla
7 Fundación Universidad del Norte
Acreditadas 8 Universidad de los Andes
9 Universidad de la Salle
por Bogotá D.C. Bogotá D.C. Universidad Externado de Colombia
10
Departamento 11 Colegio Mayor Nuestra Señora del Rosario
12 Pontificia Universidad Javeriana
13 Bolívar Cartagena Universidad Tecnológica de Bolívar
Universidad Pedagógica y Tecnológica de
14 Boyacá Tunja Colombia
15 Caldas Manizales Universidad de Caldas
16 Chía Universidad de la Sabana
Cundinamarca Escuela de Suboficiales de la Fuerza Aérea
17 Madrid Colombiana "Andrés M. Díaz"
18 Risaralda Pereira Universidad Tecnológica de Pereira
19 Santander Bucaramanga Universidad Industrial de Santander
20 Universidad del Valle
Valle del Cauca Cali
21 Universidad ICESI
22 Nacional Nacional Universidad Nacional de Colombia
19. Tanto a nivel de IES, como a nivel de programas
Programas Acreditados por Departamento
20. Para que la Educación Superior sea un derecho y un deber tenemos la
propuesta de reforma de la Ley 30 de 1992
Objetivos de la Reforma
1. Generar condiciones para que más colombianos se gradúen de la educación
superior:
Ampliar y flexibilizar la oferta de calidad de educación superior
Promover el acceso, fomentar la permanencia y mejorar las fuentes de
financiación a los estudiantes
Fortalecer la participación regional
2. Generar condiciones para que haya una mejor oferta de educación superior:
Un mejoramiento continuo de la calidad de la oferta
Ampliar las fuentes de recursos del sector
3. Adecuar el sistema de educación superior a la realidad nacional y
armonizarlo con las tendencias regionales e internacionales.
4. Fortalecer el buen gobierno y la transparencia en el sector
Nuevos Recursos públicos del 2012 al 2014 por 1,5 billones
21. Agenda
▪ Logros 2002-2010
▪ Algunas cifras a nivel Nacional
▪ Educación Preescolar, Básica y Media
▪ Educación Superior
▪ Ola Invernal
▪ Plan Sectorial de Educación 2011-2014
▪ Estrategia de Movilización de los Encuentros
Regionales
22. FENOMENO DE LA NIÑA 2010 - 2011
El país se ha visto afectado seriamente por la Ola invernal,
impactando 22 departamentos y 3.400 sedes en 2010 y 2011
DEPARTAMENTO AFECTADO
23. Diagnóstico de sedes afectadas por Ola Invernal en 2010
Sedes
FASE I – Ayuda Humanitaria FASE II – Rehabilitación FASE III -
(Sedes) (Sedes) Reconstrucción
Departamento M/pios
Afectadas Sedes Faltan Sedes Faltan Reposición Reubicación
Sedes a Sedes a
atendidas y atendidas y
atender atender
en proceso Sedes en proceso Sedes Sedes Sedes
Atlántico 103 15 15 15 0 78 28 50 22 2
Risaralda 61 13 18 18 0 37 37 0 1 23
Tolima 68 20 13 13 0 47 30 15 8 19
Córdoba 182 21 13 13 0 100 18 110 33 19
Magdalena 237 22 25 25 0 100 31 123 49 52
Cauca 25 8 14 14 0 5 4 1 6 14
Valle 98 29 16 15 1 59 59 0 3 36
Sucre 208 7 69 69 0 106 4 154 2 51
Nariño 56 16 3 2 1 20 0 20 27 7
Norte S/der 144 19 0 0 0 111 15 96 15 8
Bolívar 363 28 247 44 203 195 16 179 85 52
C/marca 46 23 23 23 0 7 2 5 16 18
Quindío 28 8 5 5 0 15 3 12 3 3
Chocó 177 16 47 16 31 230 0 244 55 15
Antioquia 199 45 45 9 36 152 1 151 12 35
Huila 59 12 4 3 1 44 0 44 7 14
Santander 98 24 25 11 14 87 0 87 13 16
Caldas 49 17 18 2 16 39 0 39 8 10
Cesar 128 14 13 13 0 70 0 70 15 0
TOTAL 2.329 357 613 310 303 1.502 248 1.400 380 394
Información Consolidada - Corte a 17 de Mayo 2011
24. El avance en las intervenciones por el fenómeno de la niña 2010
AULAS TEMPORALES
% EJECUCIÓN
AYUDA HUMANITARIA 1.162 55%
REPARACIONES LOCATIVAS AULAS % EJECUCIÓN
6.633 22%
AULAS % EJECUCIÓN
REPARACIÓN ESTRUCTURAL
854 3%
SEDES % EJECUCIÓN
OBRAS DE MITIGACIÓN 92 20%
En 2011 se afectaron 1.100 sedes nuevas, que inician etapa de
diagnósticos entre agosto y septiembre
25. Agenda
▪ Logros 2002-2010
▪ Algunas cifras a nivel Nacional
▪ Educación Preescolar, Básica y Media
▪ Educación Superior
▪ Ola Invernal
▪ Plan Sectorial de Educación 2011-2014
▪ Estrategia de Movilización de los Encuentros
Regionales
26. Política Educativa 2011- 2014
Una educación de calidad es aquella que forma
mejores seres humanos, ciudadanos con valores
éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los
derechos humanos y conviven en paz. Una
educación que genera oportunidades legítimas de
progreso y prosperidad para ellos y para el país.
Una educación competitiva, que contribuye a
cerrar brechas de inequidad, centrada en la
institución educativa y en la que participa toda la
sociedad.
27. La Política Educativa con la formación del capital humano son los rieles
de las locomotoras para la prosperidad
PLAN NACIONAL DE
DESARROLLO
2010-2014 Crecimiento y Igualdad de
“Prosperidad para todos” competitividad oportunidades
Más
empleo PROSPERIDAD
DEMOCRÁTICA
Prosperidad
Democrática Consolidación
de la paz
Menos Más
pobreza seguridad
28. Énfasis de la Política Educativa
Calidad
Primera Infancia
Cierre de Brechas
Pertinencia – Innovación
Modelo de Gestión
29. Objetivos y estrategias del Plan Sectorial de Educación 2011-2014
Brindar educación
inicial de calidad en
Mejorar la calidad de la educación en todos los niveles
el marco de una
atención integral
Primera Infancia Preescolar, Básica y Educación Superior Formación para el
Media trabajo y Desarrollo
1. Ampliación de 1. Fortalecimiento Humano
Cobertura 1. Transformación del desarrollo
de la calidad competencias 1. Desarrollo de
2. Calidad y pertinencia genéricas y competencias
de la educación 2. Cierre de brechas específicas laborales
inicial en calidad
2. Fortalecimiento
2. Fortalecimiento
del Sistema de
3. Fortalecimiento de la 3. Formación para del Sistema de
evaluación
educación inicial en la ciudadanía evaluación (certificación de
el marco de una competencias)
atención integral en 3. Fortalecimiento
las Secretarias de del Sistema de 3. Creación del
Educación aseguramiento Sistema de
de la calidad aseguramiento
de la calidad
29
FUENTE: MEN
30. Fortalecer la gestión
Disminuir las brechas en acceso y Educar con pertinencia
del sector para ser
permanencia: e incorporar innovación
modelo de eficiencia
rural – urbana, poblaciones y regiones en la educación
y transparencia
Preescolar, Educación Superior 1. Innovación en todos 1. Fortalecimiento
Básica y Media los niveles de la de la eficiencia y
1. Aumento de educación transparencia del
1. Disminución Cobertura sector
analfabetismo 2. Pertinencia de la
2. Fortalecimiento oferta educativa. 2. Fortalecimiento y
2. Ampliación de de la financiación modernización
Cobertura 3. Fomento a la de la Gestión de
3. Ampliación y internacionalización las Secretarías
3. Disminución de fortalecimiento de la educación de Educación y
la deserción de la superior sus
regionalización establecimientos
4. Aumento y 4. Articulación de la educativos
mejoramiento de 4. Disminución de educación media
la Infraestructura la deserción con educación
escolar superior
FUENTE: MEN
31. Primera Infancia
1. Ampliación de cobertura
Continuidad y ampliación 1.200.000 Construcción de 130
387.038 41
de cobertura Meta país ambientes educativos Meta país
2. Calidad y pertinencia de la educación inicial
Construcción y validación de los Lineamientos Pedagógicos de Educación Inicial
Diseño e implementación del Sistema de Aseguramiento de la Calidad
69.161 MEN
Formación de agentes educativos 23.161 100.000 País
3. Fortalecimiento de la educación inicial en el marco de una atención integral
Fortalecimiento de la educación inicial en las secretarias de educación 94 ETC
Las metas están enmarcadas en los lineamientos de la Comisión Intersectorial de Primera Infancia Línea Base
Meta 2014
32. Mejorar la calidad en Educación Preescolar, Básica y Media
1. Transformación de la calidad
25% de la población evaluada en las pruebas SABER sube el
nivel de logro Establecimientos educativos acompañados en el
Colombia es uno de los tres países con mejor calidad en programa de Transformación de la Calidad 3.000
América Latina, según prueba PISA.
Fortalecimiento del Sistema de Evaluación Participación en Pruebas PISA, PIRLS y TERCE
2. Cierre de brechas en calidad
Establecimientos educativos que implementan Educadores acompañados en sus prácticas
el Plan de Lectura y Escritura 6.900 para la transformación de la calidad
70.000
Secretarías de educación que implementan
estrategias para el mejoramiento y la jornada 52
extendida y complementaria
3. Formación para la ciudadanía
Instituciones Educativas
con proyectos para 100%
desarrollar competencias 15%
ciudadanas
Línea Base Meta 2014
33. Las acciones de las Estrategias de la Política de Calidad Educativa
• Tener en cuenta las cinco líneas que nos propone las experiencias nacionales e
internacionales
• El centro del proyecto debe ser el aprendizaje de los estudiantes
• Se debe influir en el aula y en sus actores principales: los educadores y los estudiantes
Transformación
de la Calidad • Para influir en el aula debemos trabajar con la institución educativa , las secretarías de
educación y el ministerio de educación.
• Plan Nacional de Lectura y Escritura
• Utilización de la Jornada complementaria
• Programa de Educación Rural
Cierre • Cualificación y evaluación de Modelos flexibles
de • Actualización de los estándares básicos de competencias
Brechas • Ampliación y fortalecimiento de la oferta para poblaciones vulnerables (NEE y
en Etnoeducación)
calidad • Fortalecimiento del desarrollo de competencias para el uso y apropiación de TIC y
Bilingüismo
• Articulación de la educación media
• Evaluación de educadores y Plan Nacional de Formación de Educadores
• Expansión del Programa de Competencias Ciudadanas
Formaci • Expansión del Programa de Educación Ambiental
ón para
• Expansión del Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía
la
ciudada • Expansión del Programa de Educación para el Ejercicio de los Derechos Humanos
nía • Expansión del Estrategia de Estilos de Vida Saludable
34. Con el Programa de Transformación de la Calidad:
Para lograr que el 25% de los niños de primaria suba de
escala en el resultado de las pruebas debemos llegar a:
2,3 millones de niños
70.000 educadores
3.000 rectores
52 entidades territoriales
Y 3.000 EE en los 4 años…
35. Con una estrategia integral basada en el acompañamiento a la institución y
sus educadores
Que movilice a toda la sociedad en torno de un sueño compartido..
36. Mejorar la calidad en Educación Superior
1. Fortalecimiento del desarrollo de competencias genéricas y específicas
Programas técnicos y tecnológicos Programas universitarios
con enfoque de competencias 25% 80% organizados por ciclos 4% 10%
Definición de competencias generales y específicas para todas las áreas
2. Fortalecimiento del Sistema de Evaluación
Reestructurar las pruebas SABER PRO (antiguos
ECAES) para evaluar competencias Iniciar la medición del país en AHELO
3. Fortalecimiento del Sistema de Aseguramiento de la Calidad
Matrícula impactada Instituciones de Educación
acompañando IES en procesos 0% 20% Superior y programas que ND 30%
de acreditación de alta calidad dejan su condición de bajo logro
Educadores que participan en
IES con acreditación 7% 10%
programas de fortalecimiento en
13.600 23.000
competencias pedagógicas e 25%
investigativas Programas con acreditación de
alta calidad 13% 25%
Educadores de educación Programas técnicos y
superior con formación doctoral 14% 18%
tecnológicos del Sena con 4% 100%
registro calificado
37. Mejorar la calidad en Formación para el trabajo
1. Fortalecimiento del desarrollo de competencias
Programas de formación para el trabajo por competencias laborales 30% 100%
2. Fortalecimiento del Sistema de Evaluación
Creación del sistema nacional de competencias laborales (Con el MPS)
3. Fortalecimiento del Sistema de Aseguramiento de la Calidad
Programas con registro Instituciones con
50% 1,4% 20%
calificado certificación de calidad
Programas con 15%
1%
certificación de calidad
Línea Base Meta 2014
38. Disminuir brechas en Educación Preescolar Básica y Media
1. Disminución del analfabetismo
Tasa de analfabetismo de población de
15 años y más
6.7% 5.7%
2. Ampliación de Cobertura
600.000 Cob. Bruta Transición 90% 100%
Nuevos cupos 530 mil para población Cob. Bruta Media 79% 91%
vulnerable y 70% rural Cob. Neta EPBM 90% 94%
* Línea de base con proyecciones 2010
3. Disminución de la deserción
Tasa de deserción intra-anual 5% 3.8%
4. Aumento y mejoramiento de la Infraestructura escolar
Aulas escolares construidas 4.750
Línea Base Meta 2014
39. Disminuir brechas en Educación Superior
1. Aumento de Cobertura
Nuevos cupos 605.000
Tasa de cobertura 37% 50%
Participación T&T 33% 45%
2. Fortalecimiento de la financiación
Incremento de Estudiantes con crédito
financiación
Reforma Ley 30 educativo de largo plazo 18.6% 23%
Estudiantes con apoyo
financiero del estado
66% 75%
3. Ampliación y fortalecimiento de la regionalización
Municipios con oferta de educación superior 62% 75%
4. Disminución de la deserción
Tasa de deserción
intra-anual 12% 9% Línea Base Meta 2014
40. Innovación y Pertinencia
1. Innovación en todos los niveles de la educación
Centros Regionales de Programas de Educación
innovación educativa 0 5 Superior Virtual 164 300
Contenidos Educativos Digitales
multiplataforma producidos y 30.000 57.000
Proyectos de investigación
educativa aplicada
0 20
distribuidos
2. Pertinencia de la oferta educativa
Instituciones de educación media Establecimientos educativos con
que ofrecen programas de
16% 60% proyectos de emprendimiento
ND 30%
técnica profesional o formación
para el trabajo Grupos de investigación DEFINIR Con
882
Educadores de inglés con apoyados COLCIENCIAS
dominio de inglés 15% 100%
Oferta de programas de investigación acordes con las áreas
Estudiantes de grado 11 con nivel estratégicas para el desarrollo del país
medio de inglés 11% 40%
Liderar la estrategia de gestión de capital humano.
3. Fomento a la internacionalización de la educación superior
Acuerdos internacionales para el Acreditación internacional
reconocimiento mutuo de títulos
4 8 0 1
del CNA
Instituciones de educación superior con
54% 70%
planes de internacionalización Línea Base Meta 2014
41. Modelo de Gestión
1. Fortalecimiento de la eficiencia y transparencia del sector
Adopción del Manual de Mejorar el resultado del
Último Segundo
Buen Gobierno por parte 0% 50% índice de transparencia quintil
de las IES quintil
obtenido por el sector
Lograr, para el Ministerio, el Premio Iberoamericano de gestión en calidad
2. Fortalecimiento y modernización de la Gestión de las Secretarías de Educación y sus
establecimientos educativos.
Secretarías de educación
con menor desarrollo Certificación en gestión
relativo, que mejoran la ND 100% de calidad de las 55% 100%
gestión financiera y de Secretarías de Educación
talento humano
Línea Base Meta 2014
42. Agenda
▪ Logros 2002-2010
▪ Algunas cifras a nivel Nacional
▪ Educación Preescolar, Básica y Media
▪ Educación Superior
▪ Ola Invernal
▪ Plan Sectorial de Educación 2011-2014
▪ Estrategia de Movilización de los Encuentros
Regionales
43. Encuentros Regionales del Plan Sectorial de Educación
2011 - 2014
OBJETIVO GENERAL
Socializar la política educativa del Plan Sectorial, en el marco del diagnóstico
y las metas de cada una de las regiones del país, propiciando que los
actores regionales apropien e implementen desde su contexto regional las
estrategias definidas en el plan, logrando una educación de calidad.
Objetivos Específicos:
Profundizar en el contenido de cada uno de los énfasis de política.
Generar acuerdos regionales para lograr el cumplimiento de las metas
trazadas en el Plan Sectorial en términos de indicadores y metas.
44. En cada encuentro, se conformarán 6 Primera Infancia
mesas de trabajo donde se
presentarán los énfasis del Plan
Sectorial con contexto regional, como Cierre de Brechas
espacio de reflexión y análisis: Edu.Basica y Media
Transformación de la
Calidad Basica
Cobertura y Calidad
Edu.Superior
Innovacción y
pertinencia
Para construir un acuerdo regional
por el propósito nacional de
transformación de la calidad de la Modelo de Gestión
educación
45. Foro Nacional de Educación: Noviembre 9 y 10
Gran Pacto Nacional por la Transformación de la Calidad de la educación
Educadores Padres de
PROPÓSITOS
Academias y familia y
centros de asociaciones
investigación
Directivos Involucrar
docentes
Ciudadanía
Público Estudiantes y
representantes
estudiantiles
Sensibilizar
Sector público
y privado Objetivo
Secretarios
de Movilizar
Sector Educación
Académico
Alcaldes y Universidades
Gobernadores Retroalimentar