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Diagnóstico Regional y problemáticas Educación Superior: Énfasis en Calidad
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Diagnóstico Regional y problemáticasEducación Superior: Énfasis en Cerrar Brechas
Tasas de cobertura 2010                 73.1%50.0%        37.1%             39.7%                                   25.8% ...
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Agronomia, Veterinaria Bogotá D.C.                                                                                        ...
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Tolima                                                                Matematicas y        Agronomia, Veteri              ...
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Fortalecimiento del Sistema de evaluación   Reestructurar las pruebas SABER PRO                   Evaluar estudiantes con ...
Evaluar, certificar y acreditar en calidad la educación superiorAcciones    Identificar IES con potencial de acreditación ...
Encuentros Regionales sobre AcreditaciónCon el propósito de fomentar la cultura de la acreditación de forma permanente, el...
Fomentar la calidad de la formación para el trabajo y el desarrollohumanoAcciones       Acompañar a las secretarias de edu...
Fomento al mejoramiento de la calidad en la educación superiorAcciones      Promover planes de acompañamiento encaminados ...
Plan Sectorial            Énfasis en Cerrar BrechasRegionalización de la Educación SuperiorMovilización de la Demanda y At...
METAS 2011 - 2014Tasa de cobertura       37%         50%        Tasa de deserción intra-anual   12%           9% Increment...
Regionalización de la Educación SuperiorAcciones •   Mesas de Regionalización para planear los mecanismos y ofertas de Reg...
Atención y Apoyo a Población con Necesidades Educativas Diversas yMovilización de la DemandaAcciones •   Diseño de un Índi...
Proyecto de Fortalecimiento de la Educación T y TAcciones:•       Promover la creación de programas en los niveles técnico...
Incentivar la Permanencia en el Sistema de Educación SuperiorAcciones:•        Seguimiento a la deserción e implementación...
Fortalecimiento de la FinanciaciónAcciones:•        Promover desarrollos normativos que fortalezcan la financiación del se...
Subsistema de Información  Sistema de AseguramientoInformacióna lalala Educación las IES       Sistema de Prevención de la...
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  1. 1. Encuentro Regional2011Ministerio de Educación NacionalBogotá, Boyacá, Cundinamarca, Huila y TolimaBogotá 19 de agosto de 2011
  2. 2. Diagnóstico Regional y problemáticas Educación Superior: Énfasis en Calidad
  3. 3. Diagnóstico Oferta de Programas con Registro CalificadoProgramas con Registro Bogotá Boyacá Cund. Huila TolimaCalificadoPregrado 6.424 60% 1.634 25% 146 2% 107 2% 89 1% 166 3%Posgrado 4.265 40% 1.439 34% 121 3% 72 2% 43 1% 65 2% Total 10.689 100% 3.073 29% 267 2% 179 2% 132 1% 231 2%
  4. 4. Diagnóstico Oferta de Programas con Registro Calificado Participación Bogotá Boyacá Cund. Huila Tolima Nivel Total % Oficial Privada Oficial Privada Oficial Privada Oficial Privada Oficial Privada Oficial PrivadaTécnica 7.49 7% 30% 70% 25 223 4 2 0 3 0 6 16 9Tecnología 1.549 14% 43% 57% 76 295 13 3 15 16 13 5 21 22Universitaria 4.126 39% 38% 62% 146 869 70 54 35 38 35 30 46 52Especialización 3.363 31% 28% 72% 206 971 49 42 10 49 24 14 19 33Maestría 780 7% 44% 56% 42 181 23 2 0 12 5 0 9 3Doctorado 122 1% 56% 44% 3 36 5 0 0 1 0 0 1 0Total general 10.689 100% 36% 64% 498 2.575 164 103 60 119 77 55 112 119• No Incluye UNAL, Incluye programas del SENA con RCFuente: SACES
  5. 5. Diagnóstico Oferta de Programas con Registro Calificado por Área de Conocimiento Área N. % Bogotá Boyacá Cund. Huila Tolima ECONOMIA 2.955 28% 862 29% 53 2% 44 1% 39 1% 82 3% INGENIERIA 2.548 24% 632 25% 76 3% 43 2% 27 1% 57 2% SOC Y HUM 1.647 15% 565 22% 33 2% 26 2% 16 1% 33 2% EDUCACION 1.525 14% 393 15% 75 5% 38 2% 25 2% 32 2% SALUD 1.061 10% 382 15% 11 1% 22 2% 13 1% 7 1% AGRONOMIA 358 3% 66 3% 10 3% 4 1% 5 1% 8 2% ARTES 353 4% 138 5% 3 1% 2 1% 4 1% 7 2% MATEMATICAS 242 2% 35 1% 6 2% 0 0% 3 1% 5 2% Total general 10.689 100% 3.073 29% 267 2% 179 2% 132 1% 231 2% Fuente: SACES
  6. 6. Diagnóstico Oferta de Programas con Acreditación de Calidad Programas con Acreditación VigenteNivel Acreditado Renovación Total Bogotá Boyacá Cund. Huila TolimaTécnica 7 9 16 16 100% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%Tecnología 20 37 57 13 23% 0 0% 1 2% 0 0% 0 0%Universitaria 310 263 573 243 42% 14 2% 10 2% 9 2% 11 2%Total general 337 309 646 273 42% 14 2% 11 2% 9 1% 11 2% Matrícula Acreditada Nacional Tipo de Matrícula % IES Acreditadas 18.77% Programas Acreditados 20.36% Total general 39.13% *Información tomada del SNIES sobre matrícula nacional 2010
  7. 7. Diagnóstico de IES con Acreditación de Calidad Carácter Oficial Privada Total Bogotá Boyacá Cund. Huila Tolima 5 Priv /Universidad 7 12 19 1 Of 1 Of 1 Priv 0 0Ins. Tecnológica 2 0 2 0 0 1 Of 0 0Ins. Universitaria 0 1 1 0 0 0 0 0Total general 9 13 22 6 1 2 0 0Fuente: SACES a 15 de julio de 2011
  8. 8. Diagnóstico de IES con Acreditación de CalidadIES ACREDITADA CIUDAD No. %Pontificia Universidad Javeriana Bogotá D.C.Universidad Externado de Colombia Bogotá D.C.Universidad Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario Bogotá D.C. 6 27%Universidad de los Andes Bogotá D.C.Universidad de La Salle Bogotá D.C.Universidad Nacional Bogotá D.C.Universidad de la Sabana Chía - Cundinamarca 2 9%Escuela de Suboficiales de la Fuerza Aérea Colombiana Andrés M. Díaz Madrid – Cund.Universidad Pedagógica y Tecnológica de Tunja UPTC Tunja - Boyacá 1 5%TOTAL 9 41% 59% restante: Cartagena (1), Medellín (5), Barranquilla (2), Cali (2), Bucaramanga (1), Manizales (1), Pereira (1) A 15 de julio de 2011
  9. 9. Instituciones y Programas de Formación para el Trabajo y el Desarrollo Humano con Certificación de Calidad INSTITUCIÓN CIUDAD PROGRAMASInstituto Colombiano De Aprendizaje -INCAP BOGOTA 17Instituto Británico BOGOTA 3SED LIMITADA SERVICIOS DE SALUD DOMICILIARIOS BOGOTA 2INSTITUCIONALES - MEDISEDCAMPO ALTO ACESALUD S.A. BOGOTA 8CENTRO ESPECIALIZADO EN FORMACIÓN PARA LA PRODUCTIVIDAD IBAGUE 4Y COMPETITIVIDAD LABORAL-LABORAMOSINSTITUTO TÉCNICO DE CAPACITACIÓN -SYSDATEC LIBANO 4CRUZ ROJA COLOMBIANA SECCIONAL HUILA NEIVA 2
  10. 10. Diagnóstico Regional y problemáticasEducación Superior: Énfasis en Cerrar Brechas
  11. 11. Tasas de cobertura 2010 73.1%50.0% 37.1% 39.7% 25.8% 25.7% Meta Nacional Bogotá Boyacá Huila Tolimanacional 2010 2014
  12. 12. Meta, 9.00% Colombia, 12.90% Bogotá D.C., 16.03% Boyacá, 11.01% Cundinamarca, 15.49% Tasa de Deserción Tolima, 13.67% Huila, 7.91% Meta, 45.00% Colombia, 34.20% Bogotá D.C., 30.90% Boyacá, 27.80% Cundinamarca, 53.00% Participación T&T Tolima, 41.20%total de la matrícula de pregrado en la Nación. Huila, 30.10%Porcentaje de participación de la matrícula T&T sobre el
  13. 13. Brechas en Cobertura Colombia Bogotá D.C. Boyacá Cundinamarca Tolima HuilaOferta:IES Principales 281 110 3 6 6 2Seccionales 56 4 5 0 1CERES 164 2 3 11 9 2Datos de Contexto Socio – Económico:Ingreso Promedio- Recién $ 1.783.049 $ 2.016.678 $ 1.512.709 $ 2.652.673 $ 1.385.993 $ 1.664.505GraduadosDemanda:Beneficiarios 64.530 7.218 8.990 8.146 6.772créditos ICETEX 244.860(2010-Todas las 26% 3% 4% 3% 3%líneas de crédito)
  14. 14. Agronomia, Veterinaria Bogotá D.C. y Afines, 1.1% Matematicas y Bellas Artes, 6.3% Ciencias Matrícula/Graduados por Nivel de Naturales, 1.7% Ciencias de la Formación 2010 Salud, 7.3% Matrícula Total Bogotá D.C. Ciencias de la Técnico 8.1% 526.216 Educacion, 10.7% Profesional 8.9% Matrícula en Pregrado 30% del total Nacional Tecnológico 8.1% Ciencias Sociales y 19.8% Humanas, 19.9% Universitario 55.7% 64.1% Ingenieria, ArquitectEspecialización 25.2% ura, Urbanismo y 4.7% Afines; 26,4% Maestría 2.8% 2.3% Graduados Doctorado 0.1% Economia, Administrac 0.2% Matrícula ion, Contaduria y Afines, 26.6% Participación Área del Conocimiento en Matrícula
  15. 15. Boyacá Bellas Artes, 1.35% Matrícula/Graduados por Nivel de Matematicas y Agronomia, Veteri Formación 2010 Ciencias naria y Naturales, 2.16% Afines, 5.15% Ciencias de la Técnico 8.1% Salud, 5.08% Profesional Matrícula Total Boyacá: 8.9% 48.762 Matrícula en Pregrado Ciencias de la 8.1% 3% del total Nacional Educacion, 23.67% Tecnológico 19.8% Ciencias Sociales y Humanas, 12.39% 55.7% Universitario 64.1% Ingenieria, Arquite ctura, Urbanismo y 25.2% Afines, 24.52%Especialización 4.7% 2.8% Maestría Economia, Adminis 2.3% tracion, Contaduri a y Afines, 25.67% Graduados 0.1% Matrícula Doctorado Participación Área del Conocimiento en Matrícula
  16. 16. Cundinamarca Matematicas y Matrícula/Graduados por Nivel Ciencias de Formación 2010 Naturales, 0.0% Bellas Artes, 1.3% Agronomia, Veterin Ciencias de aria y Afines, 2.6% Técnico 0.9% Matrícula Total la Salud, 6,3% Profesional 2.9% Cundinamarca: 53.506 Ciencias de la Matrícula en Pregrado Educacion, 13.7% 34.6% 3% del total Nacional Tecnológico 47.7% Ciencias Sociales y Humanas, 22.1% Universitario 46.9% 44.9% Ingenieria, Arquitec 16.0% tura, Urbanismo yEspecialización Afines, 22.4% 3.3% Maestría 1.6% 1.0% Economia, Administ racion, Contaduria y Afines, 31.7% Doctorado 0.0% Graduados 0.0% Matrícula Participación Área del Conocimiento en Matrícu
  17. 17. Tolima Matematicas y Agronomia, Veteri Ciencias naria y Naturales, 2.0% Afines, 3.0% Matrícula/Graduados por Nivel de Bellas Artes, 3.0% Formación 2010 Ciencias de la Ciencias de la Técnico 5.9% Matrícula Total Tolima: Educacion, 11.0% Salud, 3.0% Profesional 5.7% 34.461 Matrícula en Pregrado Ciencias Sociales y 2% del total Nacional Humanas, 13.0% Tecnológico 19.3% 34.9% Ingenieria, Arquit 60.7% ectura, Urbanism Universitario 58.0% o y Afines, 25.0%Especialización 13.8% 1.1% Economia, Admini Maestría 0.3% 0.2% stracion, Contadu ria y Afines, 39.0% 0.0% Graduados Doctorado 0.0% Matrícula Participación Área del Conocimiento en Matrícula
  18. 18. Huila Matematicas y Ciencias Matrícula/Graduados por Nivel de Naturales, 3% Formación 2010 Ciencias de la Bellas Artes, 3% Salud, 11% Técnico 7.3% Agronomia, Vet Profesional 3.4% Ciencias de la erinaria y Matrícula Total Huila Educacion, 13% Afines, 4% 3.7% 28.648 Ciencias Tecnológico Matrícula en Pregrado 25.8% Sociales y 2% del total Nacional Humanas, 14% Universitario 67.8% 67.8% Ingenieria, Arq uitectura, Urba nismo yEspecialización 20.8% Afines, 20% 2.6% 0.4% Economia, Adm Maestría inistracion, Con 0.4% taduria y Graduados Afines, 32% Doctorado 0.0% 0.0% Matrícula Participación Área del Conocimiento en Matrícul
  19. 19. Problemáticas en la región Dificultades para adelantar procesos de Regionalización - Las entidades territoriales no cuentan con los recursos suficientes para impulsar estrategias de regionalización, movilización de la demanda, promover oferta pertinente y apoyar procesos de articulación entre la Educación media y la Educación Superior. -Infraestructura física y tecnológica insuficiente para adelantar procesos de regionalización en los municipios que más requieren oferta de Educación Superior - Debilidades en conectividad para fomentar la oferta de programas virtuales como estrategia para ampliar la oferta en los municipios. - A pesar de contar con planes territoriales de articulación, las Instituciones Educativas y los municipios desconocen los mecanismos para fomentar procesos de articulación de la Educación Media y la Educación Superior.. -Las entidades territoriales y las IES no generan acuerdos con poblaciones con necesidades educativas diversas que les permitan atender sus particularidades. - Los acuerdos generados en las mesas requieren del apoyo de las entidades territoriales para garantizar su cumplimiento y sostenibilidad. Esto puede ponerse en riesgo frente al próximo cambio de administración.
  20. 20. Plan Sectorial Énfasis en CalidadEvaluar, certificar y acreditar en calidad la educación superiorFomentar la calidad de la formación para el trabajo y el desarrollo humanoFomento al mejoramiento de la calidad en la educación superior
  21. 21. Fortalecimiento del Sistema de Evaluación y de Aseguramiento dela Calidad IES con acreditación 7% 10% Programas con acreditación de alta calidad 13% 25% Meta Meta Indicador Línea de base Avance 2011 2011-2014 2011IES con acreditación de calidad 7% (20) 10% (28) 8% (23) 7,7% (22)Programas con acreditación de 25% (1.428) 13% (742) 15% (857) 13.8% (788)calidad Estrategias • Consolidar el Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior • Evaluar, certificar y acreditar en calidad la educación superior • Fortalecer el sistema de evaluación 100% de los Programas Técnicos y Tecnológicos del SENA realizarán el trámite de Registro Calificado Línea Base Meta 2014
  22. 22. Fortalecimiento del Sistema de Evaluación y de Aseguramiento de la Calidad Instituciones con certificación de calidad 1,4% 20% Programas con certificación de calidad 1% 15% Programas con certificación de calidad 7,4% 38% Meta Meta Indicador Línea de base 2011-2014 Avance 2011 2011 1,4% 20% 6% 4%Instituciones con certificación de calidad (37 IFTDH) (517 IFTDH) (155 IFTDH) (33 IFTDH) 1% 15% 3.3% 2.6%Programas con certificación de calidad (63) (1.170) (257) (158)Instituciones acompañadas con planesde mejoramiento e implementación del 7,4% 38% 13% 3% sistema de gestión de calidad (196 IFTDH) (982 IFTHD) (336 ITDH) (80 IFTDH) Estrategia • Fomentar la calidad de la formación para el trabajo y el desarrollo humano Línea Base Meta 2014
  23. 23. Fortalecimiento del Sistema de evaluación Reestructurar las pruebas SABER PRO Evaluar estudiantes con pruebas(antiguos ECAES) para evaluar competencias reestructuradas en competencias genéricas y específicas Meta a 2014: 95% Porcentaje de estudiantes evaluados con la Porcentaje de avance en la construcción de las prueba SABER PRO que tendrá un especificaciones de los módulos de pruebas componente común para todas las carreras reestructuradas por grupos de programas que en el que se evaluarán las competencias tengan elementos disciplinares comunes genéricas y uno específico por grupos de programas que tengan elementos disciplinares comunes. 2011 2012 2013 30% 91% 95% Consolidación 2011 2012 2013 2014 Definición de Construcción 20% 50% 90% 95% de la prueba marcos de de ítems y final y referencia prueba piloto aplicación
  24. 24. Evaluar, certificar y acreditar en calidad la educación superiorAcciones Identificar IES con potencial de acreditación y re-acreditación. Definir estrategias de seguimiento según potencial de acreditación. Divulgar la opción que da el Decreto 1295 de 2010 de pasar por acreditación y no por renovación. Artículo 10: «… De obtener la acreditación procederá de oficio la renovación del registro calificado por un término igual al establecido en el artículo primero, o al de la acreditación cuando éste sea superior, contado a partir de la fecha de la acreditación» Acompañar el proceso de las IES con mayor número de programas acreditados Desarrollar encuentros de información acerca del proceso de acreditación y autoevaluación. Visitas de fomento a la calidad y a la acreditación de programas e IES Realizar una estrategia focalizada para las instituciones TyT que pueden entrar al sistemaInsumos regionales • Acuerdos Mesas de Regionalización de la Educación Superior. • Participar en los diferentes encuentros • Adelantar procesos de autoevaluación con miras a la acreditación de programas e instituciones
  25. 25. Encuentros Regionales sobre AcreditaciónCon el propósito de fomentar la cultura de la acreditación de forma permanente, el Consejo Nacional deAcreditación (CNA) realizó en el 2009, 6 encuentros regionales en los cuales participaron Rectores,Vicerrectores, Jefes de Planeación, Coordinadores de Acreditación, Profesores y Estudiantes de IESvinculadas al Sistema Nacional de Acreditación, así como aquellas que aunque no se encuentran participandodel Sistema, tienen interés en conocer la gestión realizada e ingresar a este.Cronograma Encuentros Regionales 2011:Lugar de los Encuentros Fecha IES AnfitrionaSAN JOSE DE CUCUTA Agosto 11 y 12 de 2011 Universidad LibreBOGOTA Agosto 30 y 31 de 2011 Pontificia Universidad JaverianaBARRANQUILLA Septiembre 15 y 16 de 2011 Universidad del NorteSANTIAGO DE CALI Septiembre 29 y 30 de 2011 Universidad Autónoma de OccidenteMEDELLIN Octubre 13 y 14 de 2011 Universidad de MedellínPEREIRA Noviembre 10 y 11 de 2011 Universidad Tecnológica de Pereira
  26. 26. Fomentar la calidad de la formación para el trabajo y el desarrollohumanoAcciones Acompañar a las secretarias de educación certificadas en inspección y vigilancia, inscripción de entidades FTDH y registro de programas. Acompañar a las instituciones de FTDH en la certificación técnica de calidad de estas y sus programas. Capacitar a los docente de las instituciones y funcionarios de las secretarias de educación certificadas en el diseño curricular bajo el enfoque de competencias laborales. Asistencia Técnica a las Secretarías de Educación para la verificación de requisitos en la creación de Instituciones y Programas. Acompañamiento a las instituciones Interesadas en el proceso de implementación de los sistemas de Gestión de Calidad. Capacitación en la formación de Auditores de Calidad (Realización Diplomado 2011) Talleres sobre el registro y actualización de la información de instituciones y programas dirigido a Secretarías de Educación Certificadas e Instituciones de Formación para el Trabajo. Talleres sobre diseño de programas por competencias laborales.Insumos regionales • Acuerdos Mesas de Regionalización de la Educación Superior. • Participar en los procesos de fomento a la calidad de FTDH: capacitaciones, talleres, etc. • Apoyar los procesos del SIET
  27. 27. Fomento al mejoramiento de la calidad en la educación superiorAcciones Promover planes de acompañamiento encaminados a generar cultura de mejoramiento continuo en las IES así como modelos para la adopción de mejores prácticas. (Para el acompañamiento se emplearán proyectos estructurados con IES acreditadas) Diseñar planes específicos para programas como licenciaturas en IES y ciclos complementarios en Escuelas Normales Superiores. Impulsar la participación de las IES del departamento en los programas de formación de docentes que apoya el Ministerio. (Formación avanzada, maestrías y doctorados; actualización y fortalecimiento de competencias docentes)Insumos regionales: Diseño de herramienta y levantamiento de la información por parte de las instituciones educativas (IES; Escuelas Normales Superiores desde sus ciclos complementarios), con el fin de brindar al Ministerio un insumo que permita: -Identificar la existencia y estado de planes de mejoramiento en las instituciones -Efectuar el diagnóstico de necesidades de formación de los docentes en la región
  28. 28. Plan Sectorial Énfasis en Cerrar BrechasRegionalización de la Educación SuperiorMovilización de la Demanda y Atención a Población DiversaProyecto de Fortalecimiento de la Educación T y TIncentivar la Permanencia en el Sistema de Educación SuperiorFortalecimiento de la Financiación
  29. 29. METAS 2011 - 2014Tasa de cobertura 37% 50% Tasa de deserción intra-anual 12% 9% Incremento de Estudiantes con apoyo financiación Reforma Ley 30 financiero del estado 66% 75% LÍNEAS DE TRABAJO Ampliación y fortalecimiento de la regionalización y flexibilidad de la oferta Fortalecimiento de la financiación Fomento de la educación técnica profesional y tecnológica Incentivar la permanencia en el sistema de educación superior Línea Base Meta 2014
  30. 30. Regionalización de la Educación SuperiorAcciones • Mesas de Regionalización para planear los mecanismos y ofertas de Regionalización en el País, a la fecha realizadas 16 con participación de 1258 representantes de Gobernaciones, Alcaldías, Secretarías de Educación, IES, Directores de Núcleo, Sector Productivo y Organizaciones Sociales. • Convocatoria para creación de CERES, abierta hasta el 30 de Agosto de 2011, . • Apoyos financieros para estudiantes de CERES a través del Fondo de Garantías ACCES – CERES y Fondo Pacífico Amazonía. • Fortalecimiento de los CERES mediante convocatoria de Autoevaluación • Inventario de regionalización y definición de los modelos de Regionalización en el País • Acuerdos Mesas de Regionalización de la Educación Superior. • Asistencia Técnica a las Comités Departamentales de Regionalización en los 32 Departamentos. • Tablero de indicadores de regionalizaciónInsumos regionales:• Participación de las entidades territoriales en los comités de regionalización de la Educación Superior.• Inclusión de acuerdos de las mesas de regionalización en las agendas locales y destinación de recursos para dar cumplimiento a los compromisos.• Apoyo de las entidades territoriales en el funcionamiento de los CERES creados a través de su participación en las alianzas regionales .
  31. 31. Atención y Apoyo a Población con Necesidades Educativas Diversas yMovilización de la DemandaAcciones • Diseño de un Índice de Inclusión en la Educación Superior – Guia para la autoevaluación de la inclusión educativa en las Instituciones de Educación Superior y la formulación de planes de mejoramiento. • Apoyos financieros para estudiantes pertenecientes a grupos étnicos y estudiantes con discapacidad – • Encuentros estudiantiles ¿Buscando Carrera?: • Sistema de seguimiento a las acciones desarrolladas a nivel nacional y regional para la orientación profesional – vocacional.Insumos regionales • Registrar en el Banco de Experiencias del MEN las experiencias significativas de inclusión de población con necesidades educativas diversas, así como de orientación vocacional implementadas por Secretarías de Educación, Instituciones de Educación Media y Sector Privado, con la asistencia del MEN. • Disponibilidad de recursos públicos y privados del orden regional para concurrir en la financiación del acceso a la educación superior para poblaciones vulnerables. • Apoyo de las Secretarías de Educación en la difusión de los Encuentros estudiantiles ¿Buscando Carrera? y en la convocatoria a las Instituciones de Educación Media. Apoyo de las ET en la convocatoria al sector productivo para brindar mayor pertinencia a los Encuentros. Presentación de los fondos regionales para el acceso a la educación superior en los Encuentros estudiantiles • Identificar un responsable de temas de Educación Superior en las secretarías de educación de las ET.
  32. 32. Proyecto de Fortalecimiento de la Educación T y TAcciones:• Promover la creación de programas en los niveles técnicos profesionales y tecnológicos (TyT) acordes a las necesidades y apuestas productivas de la región.• Favorecer el fortalecimiento de Instituciones de Educación Superior con oferta Técnica Profesional y Tecnológica.• Afianzar el posicionamiento de la Educación TyT como promotor de la transformación de la estructura social y productiva del país.• Fortalecer el procesos de acceso, permanencia y movilidad en el sistema educativo, a través de la articulación de la educación media, los ciclos secuenciales y complementarios (propedéuticos)• Promover la formación de competencias a la luz de los retos del ciudadano del siglo XXI.Insumos regionales:• Participar en las alianzas para el Fortalecimiento a la Educación Técnica Profesional y Tecnológica.• Apoyo por parte de los gobiernos departamental y municipal a los procesos de descentralización de ITT.• Promover la vinculación de los profesionales técnicos profesionales y tecnológicos en el mercado laboral, a través de su empleabilidad o de acciones en emprendimiento.• Fortalecer la articulación educativa de la educación media con la educación superior y la educación para el trabajo y el desarrollo humano, por parte de las secretarias de educación.
  33. 33. Incentivar la Permanencia en el Sistema de Educación SuperiorAcciones:• Seguimiento a la deserción e implementación / direccionamiento de los programas de apoyo a los estudiantes dirigidos a su retención y graduación• Fortalecer gestión de las IES en el fomento de la permanencia y graduación en la educación superior• Mejorar los procesos de nivelación académica, orientación profesional y la articulación con la educación media• Fortalecer la financiación de los programas de permanencia y graduaciónInsumos regionales:• Liderazgo de secretarías de educación, incluyendo resultados del SPADIES para diagnóstico permanente de la deserción y para orientar y evaluar los programas de apoyo a los estudiantes.• Articular el trabajo desarrollado por las IES en fortalecimiento de competencias con los procesos de calidad implementados por las secretarias.• Invitar, incentivar al sector privado en el aporte de recursos tipo “planes padrino” de apoyo a los estudiantes.• Brindar la información a los estudiantes para aprovechar la flexibilización en la reglamentación de acceso a créditos ICETEX y subsidios de sostenimiento• Promover la difusión y patrocinio de las experiencias exitosas implementadas por las IES en la reducción de la Deserción.
  34. 34. Fortalecimiento de la FinanciaciónAcciones:• Promover desarrollos normativos que fortalezcan la financiación del sector. Propuesta de Reforma a la Educación Superior.• Convocatoria a IES interesadas en financiar sus proyectos de infraestructura física y tecnológica con recursos de crédito blando a través de Findeter.• Fortalecer la colocación de créditos a través del Icetex a través de tasas de interés subsidiadas en todas las líneas y fortalecer el los subsidios de sostenimiento y matricula para los beneficiarios de crédito Acces.• Reglamentar el programa beca crédito concediendo una condonación de la deuda total o parcial de los créditos de educación superior otorgados a través del ICETEX, a los estudiantes sobresalientes en las pruebas saber pro y que pertenezcan a SISBEN 1,2 y 3.• Fomentar la participación del sector privado para consolidar proyectos que incrementen la oferta de educación superior pertinente.• Recursos de regalías para inversión en ciencia y tecnología. Adicionalmente recursos de esta fuente para construcción de infraestructura educativa.Insumos regionales:• Difusión por parte de las IES y las entidades territoriales, de las estrategias de financiamiento a la demanda en educación superior, para que los estudiantes accedan a los créditos con subsidio de tasa y de sostenimiento otorgados por el ICETEX.• Creación por partes de las Entidades territoriales y del Sector productivo de fondos en administraicón por parte del ICETEX, para financiar a la demanda regional.• Fortalecer la articulación del sector productivo, las instituciones de educación superior y los gobiernos territoriales para que a través de alianzas público privadas, se desarrollen proyectos para fortalecer la oferta de educación superior en las regiones.
  35. 35. Subsistema de Información Sistema de AseguramientoInformacióna lalala Educación las IES Sistema de Prevención de la Educación Educación Superior Examen de Calidad y la Calidad deDeserción Superior Nacional de de Análisis de Educación en Observatorio Laboral para Superior Consolida la datos confiables graduados las Ofrece información de los sobre • Sistema NacionalEducación de Información de de InstitucionesSuperior SNIESy Superior de educación desuperior Educación los programasestudianterealiza SNIES Permite el sobre las cada consulta Esta herramienta tecnológica, de que estas seguimientoseguimiento acondiciones de Colombia y• • para calcularMEN, fue creada Análisis adey Los exámenes de Estado y para que las interna del el riesgo de de deserción el de información Calidad Sistema La Prevención contenida en ofrecen. mercado laboral. la inserción al lala Deserción en las IES ICFES SABER Instituciones Superior – – Superior (IES) Educación principales SPADIES prevenirlo. Lasde Educacióncausas de la SNIES es: Losrealicen que presenta provienentrámites datos PRO (ECAES)-, son pruebas académicas de la • deserción de forma automática los la Sistema de Aseguramiento de en - Datos institucionales educación SPADIES OLE integración de oficial y obligatorias para de carácteralla Educación Superior de la información censal Ministerio superior, deacadémicos registro – el Calidad - Programas proceso de asociados determinadas por graduadoslasuministrada directamente por evaluar calidad del servicio educativo. SACES de sistema, son: de tipo institucional como: - calificado y Población estudiantil de pregrado y Educación• lasAInstituciones estade personería jurídicala de Educación Superior, • • Reconocimiento prueba, Calidad de posgradode de Estado de se pretende través Exámenes Nacional Registraduría elde estudios de factibilidad de •comprobar por Superior – ICFESvalidar Aprobación Nacional desarrollo de las grado de (para y la Educación dedicación y nivel de - Deficiente orientación profesional - Profesores cédulas de ciudadanía), elestudiantes de la competencias de los Ministerio que vocacional PRO (ECAES) SABER IES formación Protecciónelde carácter de los al sistema Social (cotización programas • •cursan Administrativo - Cambio último año para la SABER Observatorio Laboral Personal Aplicativo -general de seguridad social)queel Ministerio y ofrecen PRO Potencialidad deOLE Educación académica •académicos - (grupos y proyectos) las SACES Investigación pregrado - Reconocimiento como universidad (ECAES) de Instituciones de Educación Superior. ciclos Hacienda y Crédito Público (Registro • Redefinición para el ofrecimiento de de las - Presupuesto y Estados Financieros -Único de Aportantes (RUA). Problemas económicos propedeúticos IESwww.graduadoscolombia.edu.co seccionales • Autorización de creación de www.mineducacion.gov.co/snies
  36. 36. GRACIAS !!!

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