1. Creación Facultad Ciencias de la Salud
Creación Carrera Medicina
23 de noviembre de 1998
Creación Facultad de Ciencias de la Salud
20 de mayo de 2002
OSCAR RODRIGO BALLADARES
BREVE RESEÑA HISTORICA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD CARRERA
DE MEDICINA
El 15 de marzo del año 2009 se inicia oficialmente las actividades académicas de la Carrera de Medicina,
es un hecho histórico la apertura de la reciente unidad académica, en la mencionada oportunidad el
Vicerrector de la Universidad Técnica de Oruro, Lic. Raúl Arias Murillo, inaugura la misma, recordando
que llegar a un momento como ese, revestía gran significación al haber transcurrido bastante tiempo donde
la universidad respondía a las demandas de la sociedad a la cual se debía y con la cual era premioso
afianzar cada vez más su vinculo; por lo tanto consideraba que la carrera de Medicina no era solo un logro
de la universidad orureña, sino del pueblo de Oruro en su conjunto.
El Acto Académico, contó con la presencia de las principales autoridades universitarias encabezadas
por el Ing. Rubén Medinaceli Ortiz, Rector de la UTO, decanos y vicedecanos; asimismo, autoridades
departamentales, parlamentarias e invitados especiales.
En esta ocasión se contó con la presencia del Dr. Guido Zambrano, Decano de la Facultad de Medicina de
la Universidad Mayor de San Andrés, quien presto de inicio la cooperación para la consolidación de
diversos aspectos concernientes al trabajo académico de la novel Carrera de Medicina.
El magnifico Rector de nuestra casa superior de estudios refiere que la inquietud iniciada el 17 de
agosto de 1998 en el Honorable Consejo universitario al efectuar un estudio integral respecto a la
habilitación de carreras de formación profesional en ciencias de la salud, se hizo realidad, con la
aprobación de la creación de la Carrera de Medicina en la Universidad Técnica de Oruro, mediante
Resolución Nº 71/98 del Honorable Consejo universitario en fecha 23 de noviembre de 1998; la misma
había llegado a su consolidación gracias al trabajo coordinado de instancias ejecutivas administrativas de
la universidad, al co-gobierno paritario docente estudiantil, así como la acertada participación de entidades
cívicas y representativas de nuestro departamento.
Finalizado el acto se llevo adelante la bendición de las instalaciones por un representante de la iglesia
católica; de esta manera se inician las actividades académicas con los siguientes docentes: Dr. Armando
Viaña Rivera, Dr. Gustavo Vega Dávila, Dr. Oscar Ayala López, Dr. Néstor Morales Mendoza, Dr. Vicente
Becerra G., Dra. Lourdes Arratia G., (+) Dra. Gladis Cerezo Silvestre, Dr. Juan Ugarte Arce, Dr. Iván
López Soto, Dr. Carlos A. Cáceres Pereira, Dr. Oscar Rodrigo Balladares. Asimismo, la planta
administrativa estuvo constituida de la siguiente manera: Sra. Beatriz Taboada de Maldonado, Srs. (+)
Miguel Ángel Espinosa Rocha, Max Antonio Choque Gamarra, Benigno Cruz Colque, y el guardia Virgilio
Bonifacio C.

2. PRIMERA AUTOEVALUACIÓN Y EVALUACIÓN ACADÉMICA POR PARES EXTERNOS DE
LA CARRERA DE MEDICINA
El propósito de la evaluación, consiste ante todo, en mejorar la calidad educativa, donde se recoge todo el
acopio de información, luego se analiza e interpreta sistemáticamente con el objetivo de identificar
problemas y proponer soluciones; vale decir, la toma de decisiones que conduzcan a proyectar, o reformar
elementos del sistema; a objeto de la misma, debe efectuarse una participación plena del estamento
docente-estudiantil.
En esa dirección, la Carrera de Medicina acepto el reto se encamino al nombrado proceso en fecha 30 de
agosto al 8 de octubre del año 1999, con participación del estamento docente, estudiantes y la planta
administrativa.
El asesoramiento del proceso de auto-evaluación estuvo a cargo de la Dirección Académica a cargo del Ing.
Franz Claros y de la Dirección de Planificación, Evaluación y Acreditación; el primer informe fue
aprobado por el H. Consejo de la Carrera de Medicina, mediante Resolución Nº 41 /99, generando un
continuo desarrollo y permanente mejoramiento cualitativo en busca de la calidad y excelencia académicas.
En el desarrollo del proceso participaron alumnos y docentes como parte fundamental de la estructura del
pregrado en el proceso enseñanza aprendizaje, para el mismo, de inicio se procedió a la selección de
alumnos en función a su capacidad, del mismo modo, la admisión de docentes para la Carrera de Medicina
se procedió mediante exámenes de suficiencia teórico-prácticos con tribunales de la Universidad Mayor de
San Andrés; posteriormente los profesionales médicos seleccionados mediante el examen de suficiencia
participaron de la Maestría en Educación Médica Superior con la Universidad de la Habana- Cuba.
La novel Carrera de Medicina con relación a la investigación e interacción social cumplió con varios
trabajos de investigación, los mismos fueron presentados en Congresos, jornadas, Seminarios y otros
Médico- Científicos; algunos de ellos merecieron los primeros sitiales.
La unidad de carrera cuenta con la elaboración de textos básicos.
Cabe mencionar que la infraestructura para el desarrollo académico en ese entonces fue óptimo; los demás
ítems identificados y evaluados conformaron el criterio con un nivel de aprobación equivalente a 61.1
como bueno en una escala de 1 a 100 puntos. En ese entendido la Carrera de Medicina aprobó su primera
Evaluación Externa, evaluación efectuada por un equipo de especialistas acordes a la normativa del Comité
Ejecutivo de la Universidad Boliviana, tribunal conformado por los decanos de las facultades de medicina
del sistema universitario nacional, como la Universidad mayor de San Andrés de la Paz, San Simón de
Cochabamba, san Francisco Xavier de Chuquisaca, representantes de las Organización Panamericana de
Salud, del Ministerio de salud Pública y Previsión Social, del Colegio Médico de Bolivia y representantes
del Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana y de la Confederación Nacional de Profesionales.

3. SEGUNDA AUTOEVALUACIÓN Y EVALUACIÓN POR PARES EXTERNOS DE LA CARRERA
DE MEDICINA
El segundo proceso de autoevaluación de la carera de Medicina de la Universidad Técnica de Oruro, se
desarrolló a inicios del mes de agosto del año 2002, presentándose el informe final en fecha 27 de agosto
del 2002, la planificación estuvo a cargo de la Dirección de planificación, Evaluación y Acreditación de
nuestra casa superior de estudios, con participación del estamento Docente-estudiantil cuyo propósito
significo conocer y garantizar al calidad de formación académica en busca de la excelencia institucional y
verificar el cumplimiento de los objetivos, metas y fines del Proyecto de Creación de la Carrera de
Medicina.
Para el desarrollo del proceso se elaboró el Plan de Autoevaluación de la Carrera de Medicina, cuyo
basamento constituye el marco normativo con que cuenta la Universidad Técnica de Oruro y el Sistema de
la Universidad Boliviana.
La metodología de trabajo se caracterizó por constituir el proceso como sistemático de la investigación
evaluativo que comprende etapas de Planificación, Ejecución, Análisis e Interpretación y la Redacción del
Informe Final.
El instrumento que permitió el acopio de información se organizado por áreas, variables e ítems.
En fechas 12 y 13 de noviembre del año 2002 se desarrolló el proceso de evaluación por pares externos, el
tribunal a su cargo estuvo conformado por representantes del Ministerio de Salud, el Dr. Guido Sagarraga,
del Colegio Médico la Dra. Nila Heredia, el representante de la Universidad Boliviana el Dr. Rene Lazcano
Amurrio y un representante del Colegio Médico de Oruro.
Sobre la base de los resultados obtenidos en la evaluación de la Carrera de Medicina se pudo concluir que
participa en un nivel general regular de funcionamiento como certifica el Comité Ejecutivo de la
Universidad Boliviana; textualmente menciona:
Que, la Carrera de Medicina de la Universidad Técnica de Oruro, concluyo satisfactoriamente con el
segundo proceso de Evaluación Externa para carreras nuevas de medicina, de acuerdo al Reglamento
vigente de la Universidad Boliviana.
Que, la Carrera de Medicina de la Universidad Técnica de Oruro, esta desarrollando sus actividades bajo el
marco del proyecto de Creación, cumpliendo con los requisitos comprobándose una tendencia positiva de
mejoramiento y búsqueda de la calidad.
Que, de acuerdo al informe Final presentado por el equipo de Evaluación Externa, la Carrera de Medicina
de la Universidad Técnica de Oruro, se constituye como UNIDAD ACADÉMICA EVALUADA, habiendo
obtenido una valoración cuantitativa de 64.98 puntos sobre 100 puntos, estableciéndose de esta forma que
su funcionamiento se encuentra en CONDICIONES REGULARES. La Paz, enero de 2002.

4. FACULTIZACIÓN DE LA CARRERA DE MEDICINA
A partir de trabajo sostenido y laborioso el 20 de mayo del año 2002 se constituye un hito histórico al afluir
un anhelo forjado de ilusiones que se construye en realidad, mediante Resolución Nº 26/02 del Honorable
Consejo Universitario en fecha 20 de mayo del año 2002 se inscribe en letras de molde LA CREACIÓN
DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD, en base a la actual CARRERA DE
MEDICINA de la Universidad Técnica de Oruro, al haber logrado el status que consolida en definitiva su
creación y funcionamiento de esta novel unidad académica.
RESOLUCIÓN DEL HONORABLE CONSEJO DE LA CARRERA DE MEDICINA
Nº 0197 / 02 á 30 de enero de 2002
VISTOS Y CONSIDERANDO:
Que, la carrera de medicina inicio oficialmente sus actividades académicas en la gestión 1999, en
fecha 17 de marzo de 1999.
Que, la Carrera de Medicina, contempla en el proyecto de Creación la Facultad de Ciencias de la
Salud.
Que, de inicio el número de alumnos fue de 200 y el estamento docente contaba con 13 docentes.
Que, actualmente a iniciar las actividades académicas de la gestión 2002, en fecha 6 de marzo, el
estamento estudiantil se estima que contara con 843 alumnos y el estamento docente con 34
catedráticos, correspondiente al cuarto año.
Que, el Plan de Desarrollo se elaboro en fecha 24 de octubre de 2001.
Que, la Carrera de Medicina aprobó las dos evaluaciones externas.
POR TANTO EL H. CONSEJO DE CARRERA EN USO DE SUS ESPECIFICAS
ATRIBUCIONES, RESUELVE.--------------------------------------------------------------------------
ARTÍCULO ÚNICO.- APROBAR EL PROYECTO DE CREACIÓN DE LA FACULTAD DE
CIENCIAS DE LA SALUD.
Es dado a los treinta días del mes de enero del año dos mil dos, a horas 18.30 p.m. en la sala de sesiones del
Consejo de Carrera.
Hágase conocer, cúmplase, archívese.

5. RESOLUCIÓN DEL HONORABLE CONSEJO UNIVERSITARIO Nº 26/02
á, 20 de mayo del 2002
RESUELVE:
PRIMERO.- Disponer la Creación de la Facultad de Ciencias de la Salud, en base a la actual Carrera de
Medicina, con todas las prerrogativas inherentes a una unidad facultativa dependiente de la Universidad
Técnica de Oruro.
SEGUNDO.- Encomendar la implementación de esta determinación al Rectorado, Vicerrectorado,
Dirección de planificación Académica y Dirección Administrativa y Financiera de la Universidad
Hágase conocer, cúmplase y archívese.
MISION DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
De acuerdo al Plan de Desarrollo de la U. T. O. , se identifica con la misma y declara que la
misión de la Facultad de Ciencias de la Salud, como una institución Autónoma de carácter público
que desarrolla actividades de carácter académico científico de alto nivel cuyo propósito es el
desarrollo integral del individuo y de la sociedad.
Es una institución democrática popular y anti imperialista, orientada a dar respuesta a resolver los
problemas dominantes de salud del departamento de la región y del país.
Con capacidad de formar profesionales el ámbito de la salud con conciencia crítica y reflexiva,
que tenga conocimientos de la problemática socio-económica y cultural de la región del país.
Genera la adquisición de conocimientos resultado del desarrollo científico tecnológico actual; con
principios y valores ético comprometidos con el encargo social; dando respuesta a la problemática
de la salud-enfermedad de la población urbana y rural.
Contribuye a relacionarse con servicios de salud públicos del estado como el Hospital “General
San Juan de Dios” de la Secretaria de Salud; y el “Hospital Obrero” de la Caja Nacional de Salud
en sus diversas funciones de atención como la promoción, fomento y rehabilitación de la Salud;
igualmente , en sus distintos niveles de atención como el de Atención Primaria de Salud, el
segundo nivel y el de alta complejidad en busca de la calidad y excelencia académica para el logro
integral de la competencia profesional con el objeto de reducir los altos índices de morbi
mortalidad.

6. VISIÓN DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
La Facultad de Ciencias de la Salud se proyecta en el país como formadora de profesionales de
alta calidad, con conciencia de la realidad socioeconómica y cultural de la región y
particularmente del departamento de Oruro, que le permita responder y resolver de manera eficaz
las patologías y los problemas dominantes de salud.
La Facultad de Ciencias de la Salud incorpora las líneas de investigación en salud, como actividad
orientada a la solución de la diferente problemática de salud de la comunidad urbana, peri-urbana
y rural.
La Facultad de Ciencias de la Salud formara profesionales de alta competencia profesional, con
valores humanísticos, éticos y compromiso al encargo social.
La Facultad de Ciencias de la Salud conformara el estamento docente con calidad en su formación
como especialidad, Maestría o Doctorado en cada ámbito del conocimiento Pedagógico y en
Salud.
CARRERA DE MEDICINA
• PERFIL PROFESIONAL.
– El médico cirujano, es un profesional formado integralmente, con conocimientos
teórico-prácticos del área de la medicina, con valores ético-morales, conocedor de
la realidad social, económica y cultural de la región y el país.
– Capacitado para realizar las siguientes acciones:
• Prevenir y resolver los problemas dominantes de salud, del departamento y
el país, apoyándose en el método científico y la investigación.
• Capaz de asumir una actitud de liderazgo, que con un adecuado
conocimiento de organización, planificación y administración de los
servicios de salud, le permita desarrollar de forma pertinente el vínculo
sociedad-universidad.
• Ejecutar con carácter interdisciplinario, programas clínico epidemiológicos,
en el nivel de promoción, prevención, diagnóstico, tratamiento y
rehabilitación.
• FINES Y OBJETIVOS
– Generar instancias de enseñanza-aprendizaje, que permita formar profesionales con
conocimientos, habilidades y actitudes encaminadas a prevenir y resolver los
problemas de salud relevantes.
– Generar elementos de enseñanza-aprendizaje que faciliten el desarrollo de procesos
investigativos básicos y aplicados, que permitan generar conocimiento en el área de
salud.
– Brindar instancias de enseñanza-aprendizaje que permitan dotar de los elementos
teórico-prácticos de la medicina, de manera que puedan hacer de la práctica médica
un proceso preventivo, promocional, de rehabilitación y con un enfoque adecuado

7. para el tratamiento poblacional en aspectos clínico quirúrgicos con alto grado de
responsabilidad.
– Proporcionar elementos de enseñanza-aprendizaje que facilite a los futuros
profesionales desarrollar investigaciones orientadas a resolver problemas de salud
propios del medio como oncológicos, parasitarios, de desnutrición, etc.
– Desarrollar actividades de interacción social, a través de la planificación y
ejecución de programas de educación sanitaria, referidas a tareas de prevención y
promoción en coordinación con otras instituciones.
– Efectuar una atención de salud bio-psico-social en distintos grupos etéreos que
permitan resolver eficaz y oportunamente las necesidades de salud existentes.
• Admisión libre planificada (prueba de suficiencia académica y curso preuniversitario)
• Duración 6 años.
• Diploma Académico: Médico Cirujano
• Nivel: Licenciatura
• Modalidad de Graduación: Internado Rotatorio (1 año obligatorio a dedicación exclusiva)
NIVELES DE GOBIERNO
2004 – 2011
• DECANO
• VICEDECANO
• DIRECCIÓN CARRERA DE MEDICINA
• DIRECCIÓN CARRERA DE ENFERMERÍA
• COORDINACIÓN SEDE HUANUNI, CARRERA ENFERMERÍA
• COORDINACIÓN SEDE CHALLAPATA, CARRERA ENFERMERÍA
• COORDINACIÓN PROGRAMA DE ATENCIÓN TEMPRANA Y EDUCACIÓN
INFANTIL
NÚMERO DE ALUMNOS Y DOCENTES POR GESTIONES
GESTIÓN 2004 - 2006
Número de alumnos 1264, Número de docentes 52
GESTIÓN 2006 - 2008
Número de alumnos 2000; Número de docentes 70
GESTIÓN 2011
Número de alumnos 2500; Número de docentes 99

8. INFRAESTRUCTURA
• Edificios:
– San Agustín I. Nº aulas 10
– San Agustín II, edificio administrativo, Decanato, Vice-decanato, Dirección
Medicina, Dirección Enfermería, Coordinación Programa de Atención temprana y
Educación Infantil
– San Agustín III, aulas, auditorios, Biblioteca, sala Internet
– LABORATORIOS:
– de disección anatómica (Anfiteatro)
– Laboratorio de Histología
– Parasicología
– Microbiología
– Fisiología
– Anatomo patología
– Gabinete de Computación e Internet
• Biblioteca 800 títulos y 1500 ejemplares; (al 2011)
– Por día 300 lectores
• ACTIVIDADES ACADEMICAS.
Carrera de Medicina, nivel Licenciatura
– Carrera ENFERMERIA nivel Licenciatura
– Carrera ODONTOLOGÍA, nivel Licenciatura aprobada en la Comisión
Académica, por aprobar en el H. Consejo Universitario
– Programa de Atención Temprana y Educación Infantil, nivel Técnico Superior
• POSTGRADO.
– En curso, Diplomado y Maestría en desarrollo, educación infantil y atención
temprana
– Salud Pública, varias menciones
– Medicina Transfusional

9. CARRERA DE MEDICINA
PLAN DE ESTUDIOS
* VENCIMIENTO POR ASIGNATURA
PRIMER AÑO
Nº SIGLA MATERIA HT HP TH
1 ANAT ANATOMIA HUMANA 3 7 10
2 HIST HISTOLOGIA 2 4 6
3 EMBR EMBRIOLOGIA 2 2 4
4 MES1 MEDICINA SOCIAL I 5 5 10
TOTAL 12 18 30
SEGUNDO AÑO
Nº SIGLA MATERIA HT HP TH
1 FSIO FISIOLOGIA 5 3 8
2 BIOQ BIOQUIMICA 5 3 8
3 PARA PARASIOLOGIA CLINICA 2 2 4
4 BACT BACTEOROLOGÍA CLINICA 2 2 4
5 MES2 MEDICINA SOCIAL II 3 3 6
TOTAL 17 13 30
TERCER AÑO
Nº SIGLA MATERIA HT HP TH
1 MED 103 SEMIOLOGIA 2 8 10
2 MED103A DIAGNOSTICO POR IMAGENES 1 1 2
3 CIR103 TECNICA QUIRURGICA 1 2 3
4 CIR103A PATOLOGIA QUIRURGICA 1 2 3
5 FISP03 FISIOPATOLOGIA 2 2 4
6 FARM03 FARMACOLOGIA 3 3 6
7 ANPA03 ANATOMIA PATOLOGICA 2 2 4
8 SME103 SALUD MENTAL I 1 2 3
TOTAL 13 22 35
CUARTO AÑO
Nº SIGLA MATERIA HT HP TH
1 MED204A CARDIOLOGÍA 1 2 3
2 MED204B NEUMOLOGÍA 1 1 2
3 MED204G NEFROLOGÍA 1 1 2
4 MED204C GASTROENTEROLOGÍA 1 1 2
5 MED 204H ENDOCRINOLOGÍA 1 1 2
6 MED204E HEMATOLOGÍA 1 1 2
7 MED204 REUMATOLOGÍA 1 1 2
8 CIR204 CIRUGIA 2 2 4 6
9 CIR204A UROLOGIA 1 1 2
10 SME204 SALUD MENTAL II 2 3 5
11 MES304 MEDICINA SOCIAL III 2 3 5
TOTAL 14 19 33

10. QUINTO AÑO
Nº SIGLA MATERIA HT HP TH
1 MINF05 GINECOLOGÍA 2 3 5
2 MINF05A OBSTETRICIA 2 3 5
3 MINF05B PEDIATRÍA 2 3 5
4 MINF05C SALUD MATERNO INFANTIL 1 1 2
5 MINF05D NUTRICIÓN 1 0 1
6 MED305 NEUROLOGÍA 1 2 3
7 MED305A DERMATOLOGÍA 1 1 2
8 MED305B INFECTOLOGÍA 1 1 2
9 MED305C INMUNOLOGÍA 1 1 2
10 CIR305 OTORRINOLARINGOLOGÍA 1 1 2
11 CIR305A OFTALMOLOGÍA 1 1 2
12 CIR305B TRAUMATOLOGÍA 1 1 2
13 MLEG05 MEDICINA LEGAL 1 1 2
14 MES405 MEDICINA SOCIAL IV 1 1 2
TOTAL 17 20 37

11. CARRERA DE ENFERMERÍA
RESEÑA HISTÓRICA DE LA CARRERA DE ENFERMERIA DE LA FACULTA D DE
CIENCIAS DE LA SALUD DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE ORURO.
El año 2002, la novel Facultad de Ciencias de la Salud a iniciativa del las autoridades de la
Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Técnica de Oruro, Dr. Oscar Rodrigo
Balladares y el Dr. Máximo Terán García se inician las gestiones para la elaboración e
implementación de la Carrera de Enfermería en nuestra unidad académica; con la colaboración
del Decano de la Facultad de Medicina de la Universidad Mayor de San Andrés, Dr. Guido
Zambrana y con la participación de la Dirección de la Carrera de Enfermería de la UMSA a cargo
de la Lic. Reyes Navarrete y un equipo de profesionales en enfermería; conjuntamente, el
concurso de la Dirección Académica de la Universidad Técnica de Oruro , a cargo del Lic.
Eduardo Loma Effen, al mismo tiempo el concurso de las autoridades facultativas de Ciencias
de la Salud de la U.T.O. , se procedió a elaborar el Proyecto de Creación de la Carrera de
Enfermería, concluido el mismo, se presento al H. Consejo de Ciencias de la Salud de la U.T.O.
mereciendo su aprobación por consenso de todos sus integrantes en fecha 24 de octubre del
año 2003, mediante Resolución Nº 035/03, posteriormente en fecha 24 de octubre del año 2004
se aprueba la Creación de la Carrera de Enfermería en instancias del H. Consejo Universitario,
mediante Resolución Nº 053/04 en fecha 13 de diciembre del año 2004, en la gestión Rectoral
del Ing. Pablo Zubieta Arce, cuya colaboración desinteresada, conjuntamente las organizaciones
sociales de Huanuni como la Central Obrera Boliviana, la Federación de Mineros, las
mancomunidades de Challapata, la autoridades municipales y otras, conjuntamente las
autoridades facultativas de Ciencias de la Salud de la UTO., hizo posible la extensión de la
Carrera de Enfermería al Distrito Minero de Huanuni y al Municipio de Challapata.
Objetivo general.
Formar profesionales científico-Técnico y humanísticamente, con competencias para liderar el
cuidado integral de la persona sana o enferma en toda las etapas de la vida; en su propio
contexto familiar y social desarrollando actividades de promoción prevención, recuperación y
rehabilitación en los diferentes niveles de atención en salud considerando el perfil
epidemiológico, local, regional y nacional de la población boliviana.
Objetivo especifico.
Lograr el compromiso y responsabilidad en la formación de licenciadas en Enfermería desde el
enfoque integral que respondan en forma eficaz a las demandas del entorno.
Desarrollar la formación teórica y práctica de los estudiantes con una formación básica general,
tendientes a la formación integral de la personalidad para la comprensión del proceso salud
enfermedad.
Perfil profesional del Licenciado en Enfermería.

12. El programa de licenciatura en Enfermería formará recursos profesionales integrales,
comprometidos a resolver la problemática de salud y las demandas sociales del entorno, a través
del conocimiento y el manejo adecuado de habilidades, destrezas, competencias, planificación,
gerencia, gestión de calidad individual e institucional, con lo cual estará capacitado para:
 Desarrollar la profesión de enfermería como una práctica social que posee esencia propia
centrada en el cuidado de la salud, en la promoción, fomento de la salud y de la vida.
 Orientar el liderazgo en la construcción de procesos de atención básica, promoción de la
salud y de la vida y prevención de la enfermedad.
 Identificar los problemas de salud prevalentes existentes en nuestro departamento, región
y el país, con capacidad resolutiva en relación a su competencia profesional actuando
oportuna y científicamente en los diferentes niveles del proceso salud- enfermedad del
sistema de salud de nuestro país.
 Desempeñar una conducta ética en el desempeño diario frente a los pacientes de atención
y al equipo de salud aplicando los conocimientos adquiridos, principios, valores éticos,
para una atención integral con calidad, calidez y pertinencia, sin ningún tipo de
discriminación socio-económica, cultural, religiosa, étnica o política.
 Demostrar compromisos de nivel personal, profesional y gremial con autonomía
seguridad, creatividad, responsabilidad y confianza en si mismo.
 Realizar el manejo apropiado de las innovaciones tecnológicas, sin desconocer el valor de
un trato cálido y humano.
 Aplicar la investigación para la resolución de problemas del proceso salud- enfermedad,
tendencias a la solución de las demandas sociales y del entorno.
Modalidad de ingreso:
Prueba de suficiencia académica y curso preuniversitario.
Duración:
Cinco años incluyendo el internado rotatorio.
Modalidad de graduación:
Internado rotatorio hospitalario durante un año calendario.
Diploma académico: Licenciado en Enfermería.
Titulo en Provisión Nacional: Licenciado en Enfermería.
PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE ENFERMERÍA
PRIMER AÑO

13. SIGLA MATERIA HT HP TH
AFH310 ANATOMIA Y FISIOLOGIA HUMANA 3 5 8
BQM311 BIOQUIMICA 2 1 3
PSG312 SOCIO-ANTROPOLGIA DE LA SALUD 1 2 3
BOG314 INVESTIGACION I (METODOS DE INVEST. I
DEMOGRAFIA)
2 3 5
MBP319 MICROBIOLOGIA Y PARASITOLOGÍA 1 2 3
ENF315 INTRODUCCION A LA ENFERMERÍA 2 1 3
FAR316 FARMACOLOGIA I 1 2 3
TOTAL 12 16 28
SEGUNDO AÑO
SIGLA MATERIA HT HP TH
ENF321 ENFERMERIA FAMILIAR Y COMUNITARIA I 3 6 9
ENF322 FARMACOLOGIA II 1 2 3
ENF323 INVESTIGACION II (EPIDEMIOLOGIA) 2 3 5
ENF324 FUNDAMENTOS DE ENFERMERÍA 2 6 8
PSC334 SALUD MENTAL I (PSICO. GRAL. Y CLINICA) 2 1 3
TOTAL 10 18 28
TERCER AÑO
SIGLA MATERIA HT HP TH
ENF331 ENFERMERÍA MEDICO-QUIRURGICO 3 6 9
ENF333 SALUD MENTAL II (PSICOPATOLOGÍA Y
PSIQUIATRIA)
1 2 3
ENF332 ENFERMERIA FAMILIAR Y COMUNITARIA II 2 4 6
ENF325 BIOETICA Y LEGILACION 2 0 2
INV335 INVESTIGACION III (ADM. SANITARIA) 2 3 5
IAQ336 IDIOMA AYMARA O QUECHUA 2 1 3
TOTAL 12 16 28
CUARTO AÑO
SIGLA MATERIA HT HP TH
ENF341 ENFERMERÍA GINECO-OBSTETRICIA 2 6 8
ENF342 ENFERMERÍA PEDIATRICA 2 6 8
ENF343 ENFERMERÍA FAMILIAR Y COMUNITARIA III 2 6 8
INV346 INVESTIGACION III 2 2 4
TOTAL 8 20 28
QUINTO AÑO.
SIGLA MATERIA HT HP TH
INTERNADO ROTATORIO
TOTAL
PROGRAMA DE ATENCIÓN TEMPRANA Y EDUCACIÓN INFANTIL
A NIVEL DE TÉCNICO SUPERIOR

14. La Facultad de Ciencias de la Salud en su Carrera de Medicina aprobó el Proyecto de Creación
del Programa a de Atención Temprana y Educación Infantil a nivel de Técnico Superior en fecha
29 de junio de 2005; mediante, Resolución Facultativa Nº 070/05 de Ciencias de la Salud.
La Resolución Facultativa Nº 070/05 de Ciencias de la Salud se aprobó mediante Resolución
Rectoral Nº 217/ 05 en fecha 12 de septiembre de 2005; a partir de la misma se inician las
actividades académica en los edificios “San Agustín I” y “San Agustín II” de la Facultad de
Ciencias de la Salud.
Habiendo transcurrido varios años desde el inicio de sus actividades académicas y actualmente
contando con su primera promoción, se presentó en fecha abril 6 de 2009 al Presidente del H.
Consejo Universitario, mediante CITE FAC. Cs. SALUD_DEC: 0361/09, solicitud de
HOMOLOGACIÓN DE LA RESOLUCIÓN FACULTATIVA DE CIENCIAS DE LA SALUD Nº
0157/2009.
Graduada la primera promoción del citado programa a objeto de regularizar la documentación
académica y con el propósito de consolidar definitivamente el Programa de Atención Temprana y
Educación Infantil en el seno de la Carrera de Medicina de la Facultad de Ciencias de la Salud;
que por pertenencia le corresponde; nos dirigimos a las autoridades universitarias solicitando la
administración del mismo, en
mérito a antecedentes referidos a los convenios suscritos, documentación de creación del
PATEI, resoluciones facultativas, resolución rectoral y otros inherentes al programa:
Permaneciendo de Decano el Dr. Oscar Rodrigo Balladares, se continua con las gestiones con el
objeto de aprobar en instancias del H. Consejo Universitario la pertenencia del programa a la
facultad de Ciencias de la Salud y finalmente en fecha 28 de febrero del año 2011 el programa
mediante Resolución del H. Consejo Universitario Nº 14/11, Dispone que pase a depender de
la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Técnica de Oruro; en merito al
contenido temático de estudio que contiene afinidad con los contenidos de Ciencias de la
Salud.
ANTECEDENTES.-
En fecha 18 de septiembre del año 2003, se suscribe un convenio de buenas intenciones entre
la Universidad Técnica de Oruro representada por el Ing. Pablo Zubieta Arce, Rector y el Lic.
Rolando Maldonado Magne, Vicerrector; por otra parte, la Asociación Castellvi Solidari y la
Asociación Catalana de Atención Precoz representada por la Dra. Conxia Bugié Albaladejo.
En el Convenio Interinstitucional de Cooperación se establece que siendo la UTO una institución
pública de educación superior, creada mediante Ley de la República promulgada el 15 de
octubre de 1892, comprometida con la región y con la misión social de identificar y vincular los
avances científicos y tecnológicos con el desarrollo regional y nacional, participando en el
convenio a través de la Facultad de Ciencias de la Salud, creada el 20 de Mayo de 2002, y
específicamente, por medio de la Carrera de Medicina, creada el 23 de Noviembre de 1998.
Por otro lado la Asociación Castellvi Solidari, Organización No Gubernamental para el
Desarrollo, formada por personas de buena voluntad, fundada el año 1997 con el propósito de
promover la solidaridad entre personas y pueblos sin distinción de razas, sexo, ideología ni
religión, e impulsar proyectos que tengan como objetivo mejorar el bienestar de comunidades en
situación de necesidades básicas en salud.
La Asociación Catalana de Atención Precoz, institución formada por profesionales del ámbito de
la Atención Temprana de Cataluña, España, fundada el año 1990 con el propósito de contribuir a
una mejor atención en los niños y niñas con trastornos en su desarrollo, a través de la promoción

15. de actividades formativas y científicas y ser interlocutor con las Administraciones en la creación
de recursos para esta población.
OBJETIVOS DEL CONVENIO.
El objeto del Convenio se traduce en llevar adelante la planificación, ejecución, seguimiento y
evaluación de programas de post grado, en el nivel de Diplomado en Desarrollo Psico-motor
(neuro-psicosensorial).- Diagnóstico e Intervención. El convenio fue incumplido, hasta la fecha
falta desarrollar cursos de post grado de diplomado y maestría en Atención temprana y
Educación Infantil en Salud.
Asimismo, programas de pre-grado, que tendrán un nivel de Técnico Superior en Desarrollo
Infantil y Atención Temprana, dentro del servicio de la universidad pública. (no autofinanciado).
El mismo se desarrolla como programa especial es autofinanciado.
Por otra parte, la realización de eventos académicos y científico-técnicos (conferencias,
simposios, mesas redondas, jornadas y otros) que surjan de la coyuntura por la presencia de
connotados profesionales. Estos serán autofinanciados y los recursos económicos recaudados
por éste concepto según estrecha coordinación entre las partes; por medio de sus niveles de
coordinación- podrán utilizarse para el soporte de los diversos gastos que demanden los
programas de pre y post grado. Solo se desarrollan algunos cursos de actualización de 20 horas
académicas; las mismas se realizaron parcialmente.
El Convenio Interinstitucional de Cooperación ha sido parcialmente cumplido y ha fenecido en
fecha 18 de septiembre del año 2008.
ADMINISTRACIÓN.-
En un principio la administración del programa del PATEI, estuvo a cargo de Relaciones
Internacionales Convenios y Becas.
Luego en la última gestión rectoral a partir de septiembre del año 2006 a septiembre de 2009 la
administración del PATEI estuvo a cargo del Lic. Juan Medina quien contrato Coordinadores del
área Académico y Administrativo el primero a cargo del Lic. Humberto Fernández Quilo.
Mediante Resolución del H. Consejo Universitario Nº 14/11 de fecha 28 de febrero del año
2011, pasa a depender de la Facultad de Ciencias de la Salud.
JUSTIFICACIÓN.
Es importante mencionar que la Universidad Técnica de Oruro está respondiendo a la sociedad
al brindar a los bachilleres de la ciudad de Oruro, del departamento de Oruro, de la región y del
país la oportunidad de efectuar estudios en esta nueva área de conocimiento velando y
garantizando el bienestar físico, mental y social de este grupo vulnerable de niños comprendidos
en la edad de 0 a 6 años.
Por las consideraciones expuestas el funcionamiento del P.A.T.E.I., en su desarrollo académico-
administrativo tiene la misión de formar recursos humanos capacitados en salud, en relación a
los tres niveles de prevención: primer nivel de prevención para la atención en salud, segundo
nivel de prevención y tercer nivel de prevención para la atención en salud; coincidiendo con este
hecho, el proceso salud enfermedad debe considerarse integralmente en la atención al recién
nacido, al niño lactante, pre escolar y escolar, comprendidas en las edades de 0 a 6 años.

16. PRIMER NIVEL DE PREVENCIÓN PARA LA ATENCIÓN EN SALUD.-
El primer nivel de atención en salud corresponde a la prevención y protección del niño orientado
a promover la salud del niño y su entorno familiar para asegurar el desarrollo integral del niño.
El primer nivel de prevención en salud, tiene que ver necesariamente con la prevención y
fomento a la salud donde interviene la educación en salud como pilar fundamental de este primer
nivel de atención.
Los profesionales del P.A.T.E.I. podrán ejercer sus funciones profesionales en este primer nivel
de atención que comprende hospitales de primer nivel, postas distritales; en la comunidad, en
los clubes de madres, en los orfanatos, en las guarderías, centros de desarrollo infantil, niños
con capacidades diferentes, en las familias, etc.
SEGUNDO NIVEL DE PREVENCIÓN PARA LA ATENCIÓN EN SALUD.-
El segundo nivel de atención en salud corresponde al diagnóstico precoz de patologías y de
enfermedades que conducen a trastornos de riesgo; donde la investigación epidemiológica
permitirá identificar los grupos etáreos de niños vulnerables.
En el segundo nivel de prevención en salud, el profesional del P.A.T.E.I. aportará con sus
conocimientos conjuntamente el personal de salud, médico y paramédico para coadyuvar con un
diagnóstico precoz, con diagnóstico oportuno de las diversas patologías de niños con
capacidades diferentes; orientando el curso de patologías que tengan que ver con el retraso y
retardo del crecimiento y desarrollo del niño recién nacido, del lactante, preescolar y escolar;
igualmente, con patologías inmunoprevenibles, las vacunas, asimismo con patologías que
producen limitaciones sensoriales y cognitivas y otras donde igualmente el profesional del
P.A.T.E.I. está inmerso en el ámbito de la salud y la enfermedad.
TERCER NIVEL DE PREVENCIÓN PARA LA ATENCIÓN EN SALUD.-
El tercer nivel de atención en salud corresponde a servicios de salud de alta complejidad
relacionados a la neurociencia y la tecnología para la atención de niños que nacen con
diferentes capacidades; el mencionado nivel de atención ofrecerá al futuro profesional del
P.A.T.E.I. desempeñarse en actividades del ámbito de la salud, coadyuvando conjuntamente el
personal médico y paramédico en actividades de investigación y actividades vinculadas a la
neurociencia y a la nanotecnología, en hospitales de tercer nivel, y hospitales de alta
complejidad.
CONCLUSIÓN.-
La propuesta del Programa de Atención Temprana y Educación Infantil nace en la Carrera de
Medicina y la Facultad de Ciencias de la Salud, al evaluar la ausencia de recursos humanos
calificados orientados a la atención del recién nacido y en los primeros momentos de vida del
niño, en sus etapas de lactante, preescolar y escolar estableciendo relaciones con los
diferentes niveles de atención en salud para las intervenciones correspondientes; como el primer
nivel de atención en salud, el segundo nivel y el tercer nivel de atención en salud con el objeto
de prevenir, y coadyuvar con un diagnóstico precoz, con un diagnóstico oportuno de las
diversas patologías de niños con capacidades diferentes; orientando el curso de patologías que
tengan que ver con el retraso y retardo del crecimiento y desarrollo del niño recién nacido, del
lactante, preescolar y escolar; igualmente, los futuros profesionales del PATEI ejercerán sus
funciones profesionales en la Atención Primaria en Salud; en la misma, la educación en salud
asegura el desarrollo biopsicosocial del niño.

17. Del mismo modo, es importante la prevención de patologías exantemáticas que son las
inmunoprevenibles con la aplicación de vacunas, el diagnóstico precoz, y tratamiento oportuno
de las patologías que producen limitaciones sensoriales y cognitivas y otras, que merecerá
consideración del profesional del P.A.T.E.I., inmerso en el ámbito del proceso salud y
enfermedad.
PROGRAMA DE ATENCIÓN TEMPRANA Y EDUCACIÓN INFANTIL
COMPROMISO CON LA SOCIEDAD
La problemática de Salud-enfermería en la región y el país muestra indicadores
alarmantes de morbi-mortalidad; igualmente, la situación de la infancia requiere un
estudio exhaustivo para brindar una respuesta de atención integra.
El contexto socio económico y cultural es complejo, como también en diagnostico
oportuno de los niños y niñas con problemas de aprendizaje o discapacidad,
constituyendo el sustento fundamental y determinante para el curso de la futura
existencia. Desde esta perspectiva, es un derecho brindarles las mismas oportunidades
de formación y de convivencia social.
Se entiende por atención Temprana al conjunto de intervenciones, dirigidas a la
población infantil de 0 a 5 años, a la familia y al entorno, que tiene por objetivo dar
respuesta lo mas pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que
presentan los niños con trastornos en el desarrollo o que tienen riesgo de padecerlos.
Estas intervenciones deben considerar la globalidad del niño y han de ser planificadas
por un equipo de profesionales de orientación interdisciplinaria o transdisciplinaria.
PERFIL DEL EGRESADO
Al finalizar sus estudios como Técnico Superior, el egresado esta capacitado para:
 Brindar calidad de Atención y Educación a niños de 0 a 5 años.
 Proponer y llevar a cabo innovaciones en la practica que impacten favorablemente en
la atención de niños de 0 a 5 años.
 Aplicar técnicas modernas de recreación y formación.
 Manejar sólidamente conceptos y teorías de atención temprana.
 Realizar evaluaciones integrales de niños con transtornos o proclives a sufrir retrasos
CAMPO DE ACCION
Los egresados del PATEI, pueden optar por conformar su propio centro de servicio a la
sociedad; cuyo desempeño profesional se desarrollara en instituciones de salud y
educación, como sigue:

18. - Instituciones de Asistencia Social con programas de salud y educación de
carácter estatal o privado ya sean estos hospitales, guarderías, parvularios,
asociaciones civiles, etc.
- Centros de Desarrollo Infantil, tanto del sector público como privado, en las áreas
de actividad relacionados a Atención Temprana y Educación Infantil
- Programas de atención y Educación temprana dirigidos niños menores de cinco
años, que son administrados por el gobierno, municipal, instituciones religiosas,
ONG’s o comunidades, Ej. PAN
- Programas de capacidad de padres y adultos destinados a capacitarles para que
mejoren sus habilidades como educadores de sus hijos.
MALLA CURRICULAR
PRIMER SEMESTRE
1. Bases Biológicas del Desarrollo Infantil.
2. Desarrollo de las Funciones Básicas en Niños y Niñas de 0 a 5 años.
3. Taller de Prevención del Niño Sano Hábitos y Rutinas.
4. Pautas Culturales de Crianza.
5. Estrategias y Recursos Comunicativos I.
6. Desarrollo de las Actitudes y Aptitudes I
7. La Investigación-Acción en la atención Temprana y la Educación Infantil.
8. Atención Temprana: Historia y Modelo.
SEGUNDO SEMESTRE
1. Aproximación Teórico Practico al Estudio de los Niños y Niñas.
2. Alteración y Trastornos del Desarrollo en los Niños y Niñas en Edades Tempranas.
3. Estrategias y Recursos Comunicativos II.
4. Desarrollo de las Actitudes y Aptitudes del Educador II.
5.- Observación y Evaluación.
6.- Desarrollo de la Comunicación y el Lenguaje en contexto Naturales. Lenguaje Oral.
7. Desarrollo de la Atención.
TERCER SEMESTRE
1. Teorías Constructivistas I.
2. Desarrollo Moteo.
3. Técnica para el Diagnostico Precoz.
4. Uso de Nuevas Tecnologías del educador Infantil (Informática I)
5. Talleres para el educador de la Escuela Infantil I
6. Trastornos y Discapacidades.
7. Practicum I.
CUARTO SEMESTRE
1. Teorías Constructivistas II
2. Relación entre los Especialistas y Familia.

19. 3. Uso de Nuevas Tecnologías en la Formación del Educador de la Escuela Infantil II
(Información II)
4. Talleres para el Educador de la Escuela Infantil II
5. Las Lenguas Originarias en la Formación del Educador Infantil.
6. Didáctica General.
7. Prácticum II
QUINTO SEMESTRE
1. Psicomotricidad, Teoría y Práctica.
2. Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación I.
3. Desarrollo Emocional y Social.
4. Conducta y Trastornos.
5. Talleres para el Educador de la Escuela Infantil II
6. Didáctica Especial.
7. Prácticum III.
SEXTO SEMESTRE
1. Sistemas Aumentativos Alternativos de Comunicación II
2. Organización de Contextos Educativos
3. Desarrollo Curricular y Programación.
4. Estimulación basal.
5. Practicum IV.

20. Placa conmemorativa en la Creación de la
Facultad de Ciencias de la Salud, 20 de
mayo de 2002, de izquierda a derecha Ing.
Rubén Medinaceli Ortiz ( Rector de la
U.T.O.), Lic. Raúl Arias Murillo ( Vice-
Rector U.T.O.), Dr. Oscar Rodrigo
Balladares (Director de la Carrera de
Medicina U.T.O.), Ing. Hugo Román
Arequipa (STRIO Gral. U.T.O.)
Decanos elegidos democráticamente de la Facultad de Ciencias de la Salud, de derecha a
izquierda, Dr. Máximo Terán García y el Dr. Oscar Rodrigo Balladares

21. Sistema informático
LILDBI y digitalizador de
libros (snapboock)

22. AUDITORIO Y AULAS PARA
CURSOS

23. LABORATORIOS