1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
IMPM-UPEL
EXTENSION: PARAGUANA ESTADO - FALCON
CATEDRA: DESARROLLO DE PROCESOS COGNITIVOS
IMPORTANCIA DE LA
APLICABILIDAD DE LOS PROCESOS
COGNITIVOS EN EL AULA DE
CLASES
PARTICIPANTE
GONZALEZ P. MARYIN E.
CI: 16.439.991
PUNTO FIJO 22 DE NOVIEMBRE DE 2011

2. Desde que el niño nace posee una capacidad para percibir el mundo que lo
rodea por esta razón la psicología cognitiva concibe la cognición como el estudio
de procesos mentales como la percepción, atención, memoria, lenguaje,
pensamiento y razonamiento que se van convirtiendo en un saber
interdisciplinario que exploran el eje central de la ciencia cognitiva junto a la
formación del pensamiento mas critico; por consiguiente al analizar los procesos
cognitivos como la observación, comparación, análisis, síntesis, sucesos,
clasificación y seguimiento de instrucciones , son las que van a determinar el éxito
y su aplicabilidad dentro del aula de clases..
Pero sin embargo la base fundamental para el aprendizaje se basa más que
todo en utilización de técnicas determinantes que permitan la memorización,
organización e información; utilizando de manera armónica las funciones
cognitiva; por esta razón los educadores de hoy en día deben comprometerse con el
desarrollo consciente y deliberado de las habilidades de pensamiento de los
alumnos y alumnas , proporcionándoles así los mecanismos necesarios para poner
en práctica los procesos cognitivos de manera que puedan contribuir al desarrollo
integral del individuo. A continuación se explicara muy a fondo lo anterior
expuesto sobre los procesos cognitivos y la importancia en la integración al aula de
clase.
Los procesos de aprendizaje son actividades que realizan los estudiantes para
conseguir el logro de los objetivos que se pretende alcanzar. Constituyen una
actividad individual aunque se desarrolla en un contexto social y cultural. Cabe
destacar que los procesos cognitivos se refiere al aprendizaje o adquisición de
conocimientos basados principalmente en las experiencias previas relacionadas al
área afectiva, emocional, intelectual y social. El lenguaje como medio de
comunicación es el que permite superar al ser humano de los animales, cada
individuo adecua los tipos de aprendizaje para adquirir los conocimientos y la
forma de percibirlo como visual, auditivo o kinestesico. Para la psicología la
percepción es la función que permite al organismo recibir, elaborar e interpretar
la información que llega a lo interno a través de los sentidos.
Es así como el pensamiento se refiere al recuerdo, imaginar, dar instrucciones,
expresar deseos y necesidades para razonar y reflexionar .en este sentido aquello
que se percibe a través de la observación; Que consiste en examinar una situación
u objeto para detectar atributos cualidades, propiedades, agilizando así el sentido y
llegando a un conocimiento previos mas la observación y la inferencia.
Por consiguiente la memorización es fundamental ya que permite almacenar y
recuperar conocimientos acumulados que aun se debe comparar estableciendo las
características propias que van a identificar color, tamaño, forma de manera que
pueda elegir a un análisis que en sentido amplio es la descomposición de un todo en
partes para poder estudiar su estructura y sintetizar los elementos separados en un
previo proceso de análisis.

3. Ahora bien para aprender nuevas cosas hay que estar en condiciones de
hacerlo, se debe disponer de las capacidades cognitivas necesarias y de los
conocimientos previos imprescindible para construir los nuevos aprendizajes, mas
aun que actualmente los (TIC) juegan un papel muy importante en los procesos
cognitivos dentro del aulas de clases. La incorporación de la tecnología de la
información y la comunicación (TIC), ha promovido la necesidad de re
conceptualizar los procesos educativos especialmente en la formación del docente
en todos los niveles educativos centrado en la construcción de conocimientos
significativos en ambientes que produzcan nuevos métodos, contenidos,
herramientas y su impacto en todos los campos de la actividad humana. Cada
individuo pone en función los procesos cognitivos determinante en el aprendizaje
dentro del aula de clases.
Por esta razón el proceso de análisis, permite la comprensión de algo a través de
la descomposición de sus partes de acuerdo a un criterio de interés del sujeto que
analiza (Ríos, 2004), mientras que el proceso de síntesis permite recomponer e
integrar. Ambos procesos son complementarios e interactúan y se perfeccionan
constantemente, se les llama procesos integradores. Por ejemplo, por la
observación se descompone un hecho, por la descripción se sintetiza (Meza, 2004).
El resultado de la observación se puede expresar en forma precisa y ordenada a
través del lenguaje verbal o escrito, permitiendo enumerar e integrar las
características observadas, en un todo significativo (Meza, 2004).Este proceso
cognitivo se conoce como descripción. El proceso de comparación, permite
establecer relaciones de semejanzas o diferencia, bajo la base de algún criterio o
variable, entre objetos, situaciones, hechos o personas.
La memorización es la base fundamental para el aprendizaje y el pensamiento
ya que se debe comprender, saber porque ocurren los fenómenos, relacionar los
más importantes y comprender lo esencial.
Por otra parte la definición es el paso de lo concreto a lo abstracto se relaciona
con la función de conceptos, el análisis es la síntesis, el proceso de distribuir y
separar las partes constituyentes de un todo para conocer sus principios.
No obstante el aprendizaje escolar tiene sus fases en las habilidades cognitivas,
estos son procesos mentales superiores por medio de los cuales se conoce y se
entiende en el mundo que los rodea, la percepción se basa en lo sensorial y
emocional mientras que la atención es concentración y distribución, la memoria
son los recuerdos que tiene el ser humano siendo su inteligencia la pasión y
dedicación por conocer todo lo que está a su alrededor, sus pensamientos las ideas
propias el lenguaje como medio de comunicación.
Por lo tanto en el contexto de la educación han impuesto complejos desafíos a la
institución, a los maestros, a los padres de familia y a los alumnos. Algunos de los
desafíos que enfrenta la educación en estos escenarios reconocidos por el sistema
educativo nacional son la cobertura con equidad, la calidad de los procesos
educativos los niveles de aprendizajes de los alumnos pero también el reto
presente, se basa en una verdadera innovación de las formas de concebir los
procesos educativos.

4. La educación bolivariana de Venezuela, bajo el principio del contenido humano,
intercultural y de inclusión, propone un currículo centrado en el ser humano en el
desarrollo de procesos y capacidades humanos en el saber (conocimientos y
procesos cognitivos), en el hacer (creatividad, destrezas y habilidades) y en el
convivir (procesos y capacidades sociales, colectivas, de convivencia, solidaridad
bien común y cooperativa) para la formación integral del ser humano social,
solidario, creativo y productivo.
Los representantes del enfoque cognoscitivo considera al niño y a la niña como
un individuo potencialmente dotado de habilidades y destrezas cognitivas y
sociales que le permiten adaptarse a su medio ambiente. Esta interacción le
proporciona la experiencia de descubrir cosas, hechos, eventos y sus relaciones
formando estructuras mentales hacia la construcción del pensamiento por lo tanto
los procesos cognitivos básicos son desarrollados dentro del aula de clase
Piaget (1984) también reconoce la intervención de los factores sociales en el
desarrollo intelectual del niño y la niña., a través d actividades como explorando
los conocimientos previos de los alumnos y alumnas de educación inicial para
desarrollar el proceso de percepción con ejercicios y estrategias que el docente le
facilite.
A continuación un ejemplo de las actividades y ejercicios durante la dinámica
de trabajo en las aulas a través de planificaciones alusivas a desarrollar los
procesos cognitivos.
Actividad: ¿Cuál es mi lugar y a donde pertenezco?
Diseña una actividad para que los niños y niñas formen categorías con objetos
concretos de acuerdo a las consignas dadas por el docente-las consignas pueden ser
icónicas o verbales.
-colocar diferentes materiales en una mesa y pide al niño coloca lo que va junto.
- imitación una canción.
-colocar animales de juguetes de piñata y pide al niño coloca junto lo que va junto.
-colocan animales de cuatro patas
-colocan los que van por el agua
-colocan los que vuelan
-(imita los animales)
Icónico: son representaciones que no hacen falta palabras para saber lo que se
quiere decir.
Estas actividades ayudan al niño y la niña a desarrollar sus procesos cognitivos.

5. Se puede concluir que a lo largo de la vida los procesos cognitivos básicos son
las bases fundamentales para el desarrollo del ser humano ya que la que la pasión
y la dedicación por conocer todo lo que está a su alrededor es la que va a permitir
percibir la realidad de acuerdo a la comprensión y adquisición de conocimiento
que obtiene de su propia vida , por consiguiente la preparación integral del
docente juega un papel importante al momento de aplicar estrategias que conlleva
a desarrollar los procesos para así obtener un aprendizaje significativo dentro de
las aulas de clases y logar niños y niñas seguro de sí mismo. El hecho es, que han
proporcionado información valiosa acerca de quién es el niño (niña) con
características particulares y bien diferenciada a la de los adultos.
La primera infancia es importante ya que en esa etapa , el niño comienza a
experimentar cambios en su manera de pensar y resolver problemas, Considero
que al desarrollar estos procesos cognitivos permiten al individuo la participación
activa para ser seres reflexivos, participativos dentro de su entorno produciendo
cambios significativos para el buen funcionamiento y desenvolvimiento en la
sociedad actual. Las nuevas generaciones exigen nuevas formas de aprendizajes,
métodos, contenidos y la elaboración de programas estructurales debe ser efectivos
para la educación.

6. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Meza. (2004). Procesos cognitivos básicos. Material de apoyo. Caracas: Épsilon
libros.
Cinterplan, (1998) evaluación cualitativa: Caracas Venezuela.
Deckname, Pedro. (1000 juegos pre desarrollar la inteligencia)
Ríos, P. (2004). La aventura de aprender. Caracas; editorial texto (4ta ed.)
Thema, enciclopedia temática. México
Revista electrónica de investigación educativa 4, (1). Disponible en http;
(//redie.uabc.mx/vol4no1/contenido-amenstoy.html
(2006,1º de junio, 1; 10pm)
Baumann, J.F. (1990): La comprensión lectora. Madrid aprendizaje-visor
Renny, Yagosesky. Autoestima en palabras sencillas. Caracas; editorial Júpiter
editores

7. ANEXOS