La Teoría de la Equlibración de Piaget. Jean Piaget fue un biólogo y epistemólogo de origen suizo, cuyas investigaciones siguen siendo una fuente de consulta para todos los docentes independientemente del nivel educativo en que se desempeñen. Sus aportes son invalorables ya que a través de sus estudios se describió con detalles la forma en que se produce el desarrollo cognitivo. Asimismo su teoría permitió que los docentes conozcan con relativa certeza el momento y el tipo de habilidad intelectual que cada alumno puede desarrollar según en el estadio o fase cognoscitiva en la que se encuentra.

1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA DE CHEPO
ANEXO UNIVERSITARIO DE TORTÍ
MAESTRÍA EN DIDÁCTICA
MODALIDAD SEMI-PRESENCIAL
TEORÍAS DE APRENDIZAJE
(E.D.S. 603)
FACILITADORA:
MAGÍSTER ZOBEIDA GARIBALDI DE LÈON
TEMA: TEORIA DE APRENDIZAJE DE JEAN PIAGET
PRESENTADO POR: MAXIMINA ORTEGA 8-854-2162.
GLORIA SALAZAR
13 DE JULIO DE 2013.
8-407-443.

2. INTRODUCCIÓN
En una revisión de las teorías más influyentes en la educación durante el siglo
XX, sin duda resulta imprescindible considerar las relaciones de la teoría de
Piaget. La psicología genética, fundada por Jean Piaget durante la primera
mitad del siglo XX, ha tenido un enorme impacto en la educación, tanto en lo
que respecta a las elaboraciones teóricas como en la propia práctica
pedagógica. La producción pedagógica inspirada en la psicología genética ha
sido
vasta
y
diversificada.

3. TEORIA COGNITIVA
 Es la teoría que trata del aprendizaje, donde el ser
humano utiliza sus propias experiencias para obtener el
nuevo aprendizaje. (La inteligente.)
 Es la teoría que nos indica que existen cambios
cualitativos en el modo de pensar de los niños, que
desarrollan en un serie de cuatro etapas entre la infancia
y
la
adolescencia
(
sensoriomotriz, preoperacional, operaciones concretas y
operaciones formales) La persona construye de manera
activa al desarrollo.

4. Piaget y el Movimiento Constructivista
 Tiene la característica común de postular a esta teoría
como fundamentación prácticamente exclusiva de una
práctica docente que tuviera en cuenta las características
del desarrollo cognitivo y social del alumno.
 La teoría de Piaget y sus usos en educación, se
considera, deben ser complementados e integrados con
aportes provenientes de otras teorías.

5. Implicaciones Educativas de la Teoría de Piaget
Propuestas Pedagógicas
La psicología genética ha
sido utilizada como base
para el diseño de programas
educativos, métodos de
enseñanza y estrategias
didácticas,
propuestas
aplicadas en la educación.
Investigaciones
psicopedagógicas
Desarrollar investigaciones
sobre aspectos relacionados
con la enseñanza y el
aprendizaje, pero que no
constituyen propuestas de
aplicación directa en la
educación.

6. CONTRIBUCIÓN DE LA TEORÍA DE PIAGET A LA
EDUCACIÓN
1. Los procesos cognoscitivos:
Que los niños construyan su
conocimiento a partir de la interacción
con el ambiente.
3. Actividades apropiadas para el
desarrollo:
Cuando las actividades están
relacionadas con lo que ya se conoce.
2. La exploración:
4. La interacción social:
El conocimiento se construye a partir de
las actividades físicas y mentales del
niño
Contribuye mucho a la atenuar el
egocentrismo de los niños

7. DESARROLLO
COGNITIVO
Conjunto
de
transformaciones que
se
dan
en
el
transcurso de la vida,
por
el
cual
se
aumentan
los
conocimientos
y
habilidades
para
percibir, pensar y
comprender.

8. TEORÍAS QUE EXPLICAN EL
DESARROLLO COGNITIVO
PERSPECTIVA PIAGETIANA
Explica cómo el niño
interpreta el mundo a
diversas edades. El
organismo humano
tiene una
organización interna
característica

9. ORGANIZACIÓN Y
ADAPTACIÓN LA
ORGANIZACIÓN
Todos los organismos
nacen
con
la
capacidad
para
ajustar
sus
estructuras mentales
o conducta a las
exigencias
del
ambiente

10. ESTADIOS DEL DESARROLLO COGNITIVO

SENSORIO-MOTOR (0 a 2 años):
la inteligencia es práctica y se relaciona con la resolución de problemas a nivel de la
acción

PRE-OPERATORIO (2 a 7 años):
la inteligencia ya es simbólica, pero sus operaciones aún carecen de lógica

OPERATORIO-CONCRETO (7 a 12 años):
el pensamiento ya es lógico, a condición de que se aplique a situaciones de
experimentación y manipulación concretas

OPERATORIO-FORMAL (12 en adelante):
aparece la lógica formal y la capacidad para trascender la realidad manejando y
verificando las hipótesis de manera exhaustiva e inmediata.

12. CONCLUSIONES

La teoría cognitiva está basada sobre un proceso de
información, resolución de problemas y un acercamiento
razonable al comportamiento humano

La teoría de Jean Piaget , explica esencialmente el
desarrollo cognoscitivo del niño, haciendo énfasis en la
formación de estructuras mentales.

La teoría de Piaget del desarrollo cognitivo ha sido las
mas aplicada a la educación.

En cada etapa el pensamiento del niño es
cualitativamente distinto al de las restantes.

13. INFOGRAFIA

www.slideshare.net/guest975e56/teoria-cognitiva

es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje

www.psicopedagogia.com/definicion/teoria%20cognoscit
iva

http://www.monografias.com/trabajos35/teoriasensenanza/teorias-ensenanza.shtml