3. HISTORIA
Las Naciones Unidas fueron creadas oficialmente
el 24 de octubre de 1945, cuando la Carta de la
ONU fue ratificada por una mayoría de los
primeros 51 Estados Miembros. Esa fecha se
celebra ahora todos los años en el mundo como el
Día de las Naciones Unidas.
4. OBJETIVOS
•Mantener la paz en todo el mundo.
•Desarrollar relaciones de amistad entre las naciones.
•Colaborar para contribuir a que los pueblos vivan mejor,
eliminar la pobreza, las enfermedades y el analfabetismo en el
mundo, impedir la destrucción del medio ambiente y alentar el
respeto de los derechos y las libertades.
•Ser un centro para ayudar a las naciones a lograr estos
objetivos.
5. PRINCIPIOS DE FUNCIONAMIENTO
•Todos los Estados Miembros tienen igualdad soberana.
•Todos los Estados Miembros deben obedecer la Carta.
•Los países deben tratar de resolver sus diferencias por medios
pacíficos.
•Los países deben evitar el uso de la fuerza o la amenaza del uso
de la fuerza.
•La ONU no puede intervenir en los asuntos internos de ningún
país.
•Los países deben tratar de ayudar a las Naciones Unidas.
6. ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS
ONU
IDIOMAS OFICIALES
La ONU tiene seis idiomas oficiales: árabe, chino, español, francés, inglés y ruso. Casi
todas las reuniones oficiales son interpretadas simultáneamente en todos estos
idiomas, así como son traducidos todos los documentos oficiales, en formato
impreso o electrónico.
Los principales idiomas de trabajo de la ONU son el inglés y el francés, y el español.
El Servicio de Radio de Naciones Unidas emite, además en los seis idiomas oficiales,
en portugués y swahili.
7. ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS
ONU
DERECHOS HUMANOS
La Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948 ha
planteado como principal desafío la liberación de los pueblos de
la miseria y el temor.
surgen a partir de una construcción histórica que tiene en cuenta
reivindicaciones y garantías adquiridas en pos de la dignidad de las
personas.
Aparecen como un ideal universal al que actualmente la mayor
parte de los países adhieren, aún cuando lamentablemente, no
estén garantizados sus principios fundamentales de dignidad,
solidaridad, equidad y justicia.
8. ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS
ONU
DERECHOS HUMANOS
PRINCIPIO No. 1
Las empresas deben apoyar y respetar la protección de los derechos
humanos reconocidos internacionalmente dentro de su esfera de
influencia.
PRINCIPIO No. 2
Deben asegurarse de no actuar como cómplices de violaciones de los
derechos humanos.
9. ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS
ONU
TRABAJO
PRINCIPIO No. 3
Se pide a las empresas que apoyen la libertad de asociación y el reconocimiento
efectivo del derecho a la negociación colectiva.
PRINCIPIO No. 4
Que promuevan la eliminación de todas las formas de trabajo forzoso y
obligatorio.
PRINCIPIO No. 5
Que promuevan la abolición efectiva del trabajo infantil.
PRINCIPIO No. 6
Que promuevan la eliminación de la discriminación en relación con el empleo y la
ocupación.
10. ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS
ONU
MEDIO AMBIENTE
PRINCIPIO No. 7
Las empresas deben apoyar un criterio de precaución respecto de los problemas
ambientales.
PRINCIPIO No. 8
Adoptar iniciativas para promover una mayor responsabilidad ambiental.
PRINCIPIO No. 9
Fomentar el desarrollo y la difusión de tecnologías ecológicamente racionales.
PRINCIPIO No. 10
Las empresas deberán trabajar contra la corrupción en todas sus formas,
incluyendo la extorsión y el soborno.
12. DESARROLLO HUMANO
Conjunto de dimensiones, condiciones y principios que, en el
marco de las libertades civiles y considerando a los individuos
como protagonistas de su desarrollo, establecen:
• Una profunda valoración de la vida.
• La libertad de cada persona y de cada nación de elegir la mejor
manera de vivir, según sus parámetros culturales.
• El fortalecimiento de las capacidades de las personas en todas
las dimensiones: personal, social, económica, política,
cultural, educativa, etc.
15. RECORRIDO HISTORICO DE LA NOCION DE
COMUNICACION
EL MODELO DE COMUNICACIÓN
CONDUCTISTA CONSIDERABA EL PROCESO
DE COMUNICACIÓN COMO UN HECHO
MECÁNICO Y LINEAL BASADO EN LA
RELACIÓN ESTIMULO-RESPUESTA O CAUSA-
EFECTO
La comunicación persuasiva
buscaba cambiar conductas en
un sentido preestablecido por
los emisores
La comunicación dialógica tenia como tarea
principal dar voz a los sin voz..
16. CONCEPTOS CLAVE PARA PENSAR LA
COMUNICACIÓN PARA EL DESARROLLO
APORTES
El primer aporte es su
concepción de los
procesos
comunicacionales como
fenómenos culturales
complejos.
En ellos se puede
observar la construcción
de subjetividades y de
diversas formas de
identidad social.
El segundo aporte es su
concepción de los sujetos
siempre en interacción con
otros, no aislados ni pasivos
17. EL TERCER APORTE DERIVA DEL ANTERIOR Y
PLANTEA LA NECESIDAD DE CONOCER A LOS
SUJETOS, DESTINATARIOS Y ALIADOS DE LOS
PROYECTOS DE DESARROLLO, HACIENDO UN
SEGUIMIENTO DEL CONJUNTO DE LAS
RELACIONES INTERPERSONALES, CON LA
SOCIEDAD Y CON LA POLÍTICA
Desde los enfoques participativos,
importa el protagonismo de las
comunidades y su participación en
procesos en los cuales se crean y
comparten percepciones,
conocimientos e información,
proporcionándoles así, un sentido
de pertenencia.
18. FINALMENTE, UN QUINTO APORTE ES EL
NUEVO MODO DE CONCEBIR A LOS
MEDIOS DE COMUNICACIÓN,
VALORANDO LA IMPORTANCIA DE LOS
MEDIOS MASIVOS Y OTRAS FORMAS
ALTERNATIVAS DE COMUNICACIÓN
La comunicación no está
aislada de otros procesos
sociales, económicos,
políticos, tecnológicos y
económicos: es un espacio de
desarrollo y despliegue de las
capacidades creativas de las
personas y los grupos.
19. En conclusión la perspectiva
comunicacional vigente en
Latinoamérica desde fines de los
’80, considera que la
comunicación ocupa un lugar
predominante para la constitución
de la sociedad, la creación y el
sostén de los lazos sociales. Su
potencial para el desarrollo es la
capacidad de crear sistemas,
medios y estrategias que generen
oportunidades
para que las personas tengan
acceso a canales de diálogo y los
utilicen para mejorar su calidad de
vida.
21. DESARROLLO INSTITUCIONAL
Generar una cultura
democrática, desde el
fortalecimiento y articulación
de las organizaciones sociales y
las instituciones.
Capacitar para negociar y
complementarse a la hora de
planificar y ejecuta proyectos
de desarrollo humano.
Fomentar y consolidar
instituciones con capacidad de
abrirse al diálogo y al
intercambio.
Promover la construcción de
redes de mayor confianza y
gestión compartida.
22. DESARROLLO LOCAL O REGIONAL
Promover el desarrollo de la comunidad,
incluyéndolo en la agenda de la mayor
cantidad de actores sociales.
• Contribuir en la generación de las condiciones
básicas de desarrollo: información y
capacitación; formación de actitudes y
articulaciones favorables entre actores locales;
acciones de incidencia en la generación de
políticas públicas orientadas a satisfacer las
necesidades de la población.
• Planificar e implementar proyectos para
potenciar la capacidad económica, fortalecer la
identidad cultural y el diálogo político de la
localidad o región.
23. DIALOGO Y ARTICULACION DE AMBITOS Y ACTORES
Implementar hábitos de
interrelación entre actores:
instituciones gubernamentales
y no gubernamentales,
empresas, medios de
comunicación, legisladores,
gobernantes, etc.
• Promover acciones específicas
de apoyo mutuo y colaboración.
• Estimular la construcción de
redes
24. IGUALDAD Y COMPLEMENTARIEDAD DE GENEROS
La desigualdad se construye culturalmente, de
acuerdo a procesos de socialización en los que las
mujeres asumen ciertos roles y los varones
otros.
Desde una perspectiva de género, la
comunicación puede contribuir para:
• Replantear los valores sociales establecidos,
desnaturalizando lo dado.
• Fomentar nuevas formas de relación social más
justas e igualitarias.
• Pensar alternativas conjuntas de cambio y
participación política de la mujer.
• Abrir espacios para la construcción de
identidades nuevas, en relación con los otros y
con los medios.
25. En conclusión una perspectiva
comunicacional que contribuya al
desarrollo, estará orientada hacia el
pluralismo cultural creativo y tendrá en
cuenta:
• Discutir los principios y valores sociales.
• Integrar el respeto por la diversidad
cultural y la criticidad frente a la realidad.
• Comprender y buscar transformaciones
a través de cambios concretos.
• Conocer las realidades comprometidas
en cada acción.
• Encontrar metodologías que consideren
al ser humano como centro de la escena.
26. ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN Y
HUMANIZACIÓN
Una de las funciones más preciadas de la
educación es el de aprender a convivir en
sociedad y comunicar libremente su
conocimiento y opinión.
27. LA VERDADERA ENSEÑANZA DE LA
COMUNICACIÓN
Enseñar la comprensión entre las
personas como condición y
garantía de la solidaridad
intelectual y moral de la
humanidad.
Lograr corregir el activismo y el
consumismo desenfrenado.
La comprensión es a la vez medio
y fin de la comunicación humana.
la comprensión necesita una
reforma planetaria de las
mentalidades,
28. APORTE EN LA FORMACIÓN INTEGRAL Y SUS
DIMENSIONES HUMANAS:
Es compromiso ético, de supervivencia (desastres
ecológicos) y humano propender por un proyecto
educativo que rescate el verdadero sentir del hombre en
todas sus dimensiones, que se preocupe por sus propias y
reales necesidades y las colectivas
Un cambio de actitud y toma de conciencia en los buenos
hábitos educativos como el respeto y la participación
concertada que puede encaminar a un proyecto
educativo más prometedor y alentador para esta
sociedad.
29. Para que se relacionen los Derechos Humanos y la
comunicación, es necesario que las personas sean
actores políticos, agentes de cambio tanto a escala
individual como colectiva.
Los comunicadores y la comunicación tienen mucho
que aportar en este tema, para que esto sea posible.
DERECHOS HUMANOS Y
COMUNICACIÓN
30. ¿CÓMO DIFUNDIR LOS DERECHOS HUMANOS
CON LA COMUNICACIÓN?
Trabajar por la politización de la vida cotidiana y
el ámbito privado.
Configurar climas y corrientes de opinión que
generen decisiones políticas y transformaciones
culturales.
Promover el desarrollo de nuevas capacidades,
conductas, valores y sentidos sociales que
hagan sustentables las decisiones políticas.
31. Difundir información sobre el tema desarrollo y
derechos humanos y su implicancia social,
económica y política tanto en la vida pública como
cotidiana.
Informar a los ciudadanos sobre sus derechos,
obligaciones y estrategias para exigir su
cumplimiento.
Construir una visión estratégica que contenga
propuestas, particulares, incluyentes, creativas y
viables.
Enseñar a negociar conflictos basados en el
principio de la solidaridad.
32. LAS POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN
ADQUIEREN UN LUGAR CENTRAL EN LOS PROCESOS
ENCARGADOS DE:
Generar entornos comprometidos con los derechos
humanos.
Crear una cultura ciudadana que interpele a los
“decisores” claves –legisladores y autoridades
desde otros lugares.
Consolidar los argumentos que legitimen cada
reclamo.
Facilitar la gestión de recursos materiales
necesarios.
33. En síntesis, la defensa de los derechos humanos es una
invitación a la acción colectiva, un compromiso con la
transformación social que va más allá de los
derechos civiles y políticos.
El desafío es construir lazos sociales, redefiniendo las relaciones
entre los actores y creando instituciones que los sostengan y
promuevan.
35. ¿Dónde se construye lo
público?
¿Cómo puede contribuir la
comunicación a esta construcción?
Cómo se ejerce la
ciudadanía?
¿Cómo nos transformamos en
ciudadanos activos?
36. DEMOCRACIA, CIUDADANÍA E
IDENTIDADES SOCIALES
Los valores asociados a una sociedad
democrática son:
solidaridad
pluralidad de voces.
toma conjunta de decisiones.
bien común.
responsabilidad social.
respeto por los derechos humanos.
libertad.
37. “La libertad, eje central del
paradigma del desarrollo humano,
es entendida como participación,
independencia, autonomía,
igualdad, respeto activo,
solidaridad y diálogo”.
Nancy Frazer
“Hay que ciudadanizar la política y
hay
que politizar la ciudadanía”.
Rosa María Alfaro
38. LA COMUNICACIÓN Y LA
CONSTRUCCIÓN DE LO PÚBLICO
• Lo publico
se construye en diferentes
ámbitos:
En los espacios de
deliberación, concertación
y debate.
• En los lugares de
decisión.
• En el sistema educativo y
los centros de producción
• El conocimiento
En los centros de
investigación y desarrollo
tecnológico.
• En los espacios de
encuentro y
entretenimiento.
• En los medios masivos y
alternativos de
comunicación.
39. “espectacularización de
la política.”
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Y LA OPINIÓN PÚBLICA
“era de la
información.”
40. QUE NECESITAMOS?
Periodistas y comunicadores:
Informados,
comprometidos
capacitados con la cuestión social, desarrollo.
perspectiva de derechos humanos
Medios de comunicación:
• Un rol de mediador social.
• Un rol formativo y educativo.
41. Democracia para el desarrollo,
significa recuperar y fortalecer la
institucionalidad democrática,
promoviendo el diálogo y la
concertación social.
Construir una política de
comunicación y estrategias
concretas para el ejercicio de
los derechos humanos implica.
Los comunicadores
deben ser
facilitadores del
diálogo cultural.
EN SÍNTESIS
42. CONCLUSIÓN
“ La triada para el desarrollo de la humanidad
están en la comunicación, educación y el trabajo
comunitario hacia la solución de los problemas y
los conflictos sociales.”
