La definición de educación virtual no varía mucho en relación con la definición de educación presencial, dado que la única diferencia se da en los medios empleados para establecer la comunicación entre los actores del proceso educativo. Este elemento que diferencia a la educación tradicional presencial de la virtual, le otorga algunas características que para una gran parte del potencial mercado educativo pueden ser muy benéficas, tales como: la flexibilidad en el manejo del tiempo y el espacio.

1. FUNDAMENTOS DE
EDUCACIÓN
VIRTUAL
Docente.: Lic. Martin Farfán Farfán

2. La educación moderna es el
resultado de la confluencia de
tres factores básicos
Educación
permanente
Nuevo paradigma
educativo
Nueva tecnología
educativa

3. Relaciones entre factores …
Tecnología
Paradigma nueva vieja
Educativo viejo
nuevo
permanente
Recurrencia
Educativa
ocasional

4. ¿que es lo virtual y virtualización?
• Técnicamente, la virtualización es una
representación numérica digital de objetos,
fenómenos y procesos del mundo real.
• El producto de la virtualización son objetos
virtuales que tienen existencia en un
espacio electrónico que es recreado por el
ser humano a través de computadora
digital.
• La educación virtual será el proceso de
enseñanza y aprendizaje basado en la
gestión de esas representaciones numéricas
de objetos, fenómenos, personas y
procesos del mundo real.

5. Contexto tridimensional de la
educación virtual
Virtualidad/Tecnología
Alta Baja
Tiempo Virtualidad Virtualidad
Mismo Tiempo
Tiempos Diferentes
Mismo Espacio
Espacio
Espacios Diferentes

6. Modalidades básicas
paradigmas de la educación
virtual y no virtual, presencial
y a distanciaEducación presencial Educación a distancia
Educación no-virtual Paradigma educativo
presencial tradicional (mismo
espacio y tiempo y ausencia
de virtualidad o baja
virtualidad)
Paradigma tradicional de la
educación a distancia
(espacio y tiempos
diferentes y ausencia de
virtualidad o baja
virtualidad
Educación virtual Paradigma educativo
intermedio: mismo tiempo y
alta virtualidad
(comunicación
Sincrónica)
Nuevo paradigma
educativo: 1) espacios y
tiempos diferentes y alta
virtualidad(comunicación
Asincrónica; 2) mismo
tiempo, espacios
diferentes y alta
Virtualidad (comunicación
sincrónica)

7. Enfoques de la relación entre virtualidad
y no-virtualidad, presencial dad y a
distancia
• Sustitución: sustituir lo no-virtual y presencial por lo
virtual y a distancia.
• Duplicación: crear analogías de lo no-virtual y
presencial en el ciberespacio.
• Instrumentalizad: lo virtual y a distancia como auxiliar
y complemento de lo presencial.
• Articulación: integración dinámica entre lo virtual y
presencial por lo virtual y a distancia (enfoque
deseable y hacia el cual se tiende actualmente)

8. ¿Cuál puede ser el alcance de
la virtualización?:
grado de virtualización
todas
algunas
• Modo virtual total.
• Modo dual total
Modo dual parcial
Modo mixto Modo mixto

9. En la educación virtual y a distancia
interviene una multiplicidad de
factoresInfraestructura
física
(hardware)Actores
o
usuarios
Actores
O
usuarios
Infraestructura
Lógica
Software
Servicios:
• Correo electrónico
• Grupos discusión
• Chat
• web
Contenidos o
recursos:
• Datos
• Informaciones
• conocimientos

10. Desarrollo de una multiplicidad de
artefactos (hardware) y artificios
(software) para aprender
 Computadoras de escritorio con mayor
diversidad funcional
 Computadoras portátiles
 Computadoras de bolsillo
 Cámaras digitales de foto y video
 Teléfonos celulares con conexión a
internet y capacidades multimedios
 Módems inalámbricos
 Redes de LAN y WAN inalámbricos

11. Se prepara el surgimiento de
una nueva “ecuación” de
aprendizaje
 A=f(V, H, M, I)
 A=Aprendizaje
 V=Virtual
 H=Hipermedia tico (servicios de internet)
 M=Móvil (en cualquier lugar y momento)
 I = Inalámbrico (libre de ataduras físicas)

12. Definición de educación a
distancia de Simonson, Smaldino,
Albright y Zvacek
 Cuatro componentes básicos
 basada institucionalmente
 Separación de profesor y estudiante
 Uso de telecomunicaciones interactivas
 Se comparten recursos entre
estudiantes y experiencias de
aprendizaje (datos, voz y video)

13. Otras definiciones
 La educación virtual basada en un modelo
educacional cooperativo en que interactúan
profesores y alumnos usando como medio la
internet y como apoyo las nuevas tecnologías de
la información y las comunicaciones.
 Hay muchas definiciones.
 Keegan identifico cinco elementos principales de
estas definiciones, que seria utilizables para
elaborar una definición comprehensiva.

14. Cinco elementos de keegan
1. Casi-permanente separación entre profesor y
estudiante.
2. Influencia de una organización educativa en el
planeamiento, conducción, evaluación, control y
seguimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje
3. Uso de medios técnicos para relacionar a profesores
y a estudiantes (impresos, audio, video,
computadoras)
4. Comunicación bidireccional entre profesores y
estudiantes y entre estos entre si
5. Casi-permanente ausencia de un grupo de
aprendizaje. A los estudiantes se les enseña como
individuos y no como miembros de un grupo.

15. Ventajas de la educación
virtual
PARA EL ESTUDIANTE
• Puede adaptar el estudio a su horario personal.
• Puede realizar sus participaciones de forma
meditada gracias a la posibilidad de trabajar
fuera de línea.
• El alumno tiene un papel activo, que no se limita
a recibir información sino que forma parte de su
propia formación.
• Aquellos estudiantes tímidos e inseguros
encuentran un espacio favorable para participar
activamente, dada la “invisibilidad” personal que
ofrece la virtualidad.

16. Ventajas de la educación
virtual
PARA EL ESTUDIANTE
• Existen mayores posibilidades de aprendizaje
cooperativo por las diversas herramientas de
comunicación disponibles, tales como los grupos de
discusión, el e-mail y las salas chat.
• Se promueve la autonomía de los participantes.
• Permite adaptarse al modo de aprender de cada
alumno.
• No se desvincula a las personas de su ámbito
laboral o familiar.

17. Ventajas de la educación
virtual
PARA EL ESTUDIANTE
• Permite desarrollar una cultura computacional
amplia y usar tecnología de punta.
• Permite acceder a bibliotecas virtuales de todo el
mundo sin ningún costo.

18. Ventajas de la educación
virtual
PARA EL DOCENTE
• Le permite hacer un seguimiento mas
personalizado de sus estudiantes.
• El trabajo en línea se torna mas eficiente en la
medida que se utiliza gran variedad de recursos.
• Cuenta unos tiempos mas flexibles al no tener
que cumplir con horarios fijos.
• Le permite intercambiar experiencias con
alumnos dispersos geográficamente.

19. Ventajas de la educación
virtual
PARA EL UNIVERSIDAD
• Le permite ampliar en grande su cobertura tanto
geográfica como el numero de alumnos, sin que
eso le genere altos costos adicionales.
• Permite superar la calidad de los cursos
presenciales porque estos se pueden
complementar con la enseñanza virtual.

20. Desventajas de la educación
virtual
• Hay quienes sostienen que la educación mediada
por la tecnología “deshumaniza” , ya que no se
da la interacción cara a cara, con actores de
carne y hueso.
• Por razones técnicas, a veces se puede tornar
lenta y por lo tanto desmotivadora.
• Un peligro conocido es la aparición de tecnófilos y
tecnófobos, personas que se aficionan en exceso
al uso de tecnologías, o que desarrollan temores
excesivos ante ellas.

21. DIFERENCIAS ENTRE EDUCACIÓN
A DISTANCIA Y EDUCACIÓN
VIRTUAL
A DISTANCIA VIRTUAL
El acto pedagógico de
enseñanza-aprendizaje no se da
en el aula.
El acto pedagógico se da en el
aula
(un aula virtual)
Promueve mas que todo el
aprendizaje individual
Favorece el aprendizaje
cooperativo.
Hay escasa interacción profesor-
alumno y ningún interacción
alumno-alumno.
Ofrece múltiples herramientas
que facilitan la interacción
profesor- alumnos y
alumnos-alumnos.
Los contenidos son presentados
en un solo formato: textos
impresos. Son poco
motivadores.
Contenidos presentados en
variedad
de formatos: textos digitales e
hipertextos, multimedia.
El docente dispone de muy pocas
opciones de seguimiento a los
alumnos
Diversas herramientas tanto para
evaluar el aprendizaje como para
monitorear la participación de los
alumnos

22. FIN DE LA
SESIÓN