Donem la volta a la nostra classe? La flipped classroom a examen
•Descargar como PPTX, PDF•
2 recomendaciones•703 vistas
Taller sobre la classe invera
![terminologia – diversos termes per la
the flipped classroom
[CAT]
classe inversa - TERMCAT
classe capgirada
classe al revés
classe invertida
[ESP]
aula/clase invertida
clase reversible
clase inversa
clase volteada](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recomendados
Recomendados
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
La actualidad más candente (20)
Similar a Donem la volta a la nostra classe? La flipped classroom a examen
Similar a Donem la volta a la nostra classe? La flipped classroom a examen (20)
Más de Joan-Tomas Pujola
Más de Joan-Tomas Pujola (20)
Donem la volta a la nostra classe? La flipped classroom a examen
- 1. Donem la volta a la nostra classe? La flipped classroom a examen Joan-Tomàs Pujolà
- 2. terminologia – diversos termes per la the flipped classroom [CAT] classe inversa - TERMCAT classe capgirada classe al revés classe invertida [ESP] aula/clase invertida clase reversible clase inversa clase volteada
- 3. la classe inversa és un sistema o forma d'aprenentatge en el marc d'un procés docent semipresencial (blended learning), segons el qual els estudiants aprenen nous continguts amb la visualització de vídeos de contingut educatiu, normalment a casa, per després realitzar els deures, activitats, problemes o exercicis que s'hi puguin vincular a l'aula i amb el suport personalitzat del professor https://ca.wikipedia.org/wiki/Classe_inversa
- 4. donar la volta Flexible Environment Learning Culture Intentional Content Professional Educator Hamdan, et al (2013) A Review of Flipped Learning. Flipped Learning Network
- 5. comperar estratègia didàctica que sorgeix com a reacció d’una metodologia tradicional d’ensenyament
- 6. classes de llengua estrangera?
- 7. enfocament metodològic a la classe de llengua estrangera enfocament comunicatiu enfocament per tasques / per projectes enfocament orientat en l’acció
- 8. és per a tot tipus d’aprenentatges? http://viewpure.com/FAWidtL7pKE?start=0&end=0
- 9. tasca 1: … i a classe de llengua estrangera? En grups, penseu per a què usaríeu aquesta metodologia? Per quins continguts? Per quines destreses? Què i com ho faríeu? Expliqueu breument algun exemple
- 10. ... i a classe de llengua estrangera? explicacions gramaticals procés d’escriptura (process writing) comprensió auditiva i audiovisual altres? aprendre a aprendre • desenvolupament d’estratègies • reflexió metacognitiva
- 11. objectius de la classe invertida de llengua estrangera més pràctica de llengua en tasques: autèntiques significatives facilitar el seguiment / la monitorització del procés d’aprenentatges fomentar l’autonomia del estudiants – aprendre a aprendre fomentar el treball col.laboratiu
- 12. donar la volta a la clase vertical (procediment: seqüenciació d’activitats) horitzontal (de control / responsabilitat)
- 13. la volta horitzontal negociació de continguts: programa, temes, textos elaboració de continguts: fer partícips actius als alumnes en la elaboració de material per a la classe: Halloween project, collaborative audiovisual comprehension co-avaluació / avaluació entre iguals (rúbriques)
- 14. procediment – qüestions pràctiques
- 15. contracte d’aprenentatge negocieu la introducció d’aquesta metodologia amb els alumnes Petit qüestionari Estic disposat a treballar a casa SI NO Contracte d’aprenentatge
- 17. plataformes moodle edmodo Classroom
- 18. cura de continguts Pocket Pearltrees Scoop-it Diigo Feedly Symbaloo http://www.loscontentcurators.com/ Guallar y Leiva-Aguilera (2013)
- 19. búsqueda d’informació Google YouTube / TEDs Wikipededia CC search https://search.creativecommons.org/
- 20. crear vídeos https://www.techsmith.com/camtasia.html https://www.screencastify.com/ - https://screencast-o-matic.com https://www.educreations.com/
- 21. presentacions per explicacions https://prezi.com/ http://www.videoscribe.co/ https://www.powtoon.com/
- 22. presentacions + vídeo http://www.knovio.com/ https://present.me/
- 23. video interactius https://edpuzzle.com https://www.playposit.com http://www.metta.io
- 24. imatges interactives https://www.thinglink.com/ https://www.genial.ly/
- 26. consells comenceu en petit (un tema / una unitat/ un trimestre) però no feu sols una classe negocieu la metodologia amb els alumnes penseu amb deteniment la seqüenciació d’activitats: què es fa a casa i què a la classe la primera tasca a classe és de comprovació de la tasca feta a casa assegurar-se que tots els estudiants tinguin accés a les eines tecnològiques que proposis treballar
- 27. tasca 2: …i ara, com ho farem? Amb tota la informació obtinguda ara penseu: què i com podem donar la volta a la nostra classe, de manera vertical o horitzontal, per aconseguir uns processos d’ensenyament i aprenentatge més significatius i engrescadors pels nostres alumnes?
- 28. symbaloo: referències de la clase inversa http://www.symbaloo.com/mix/laclaseinversa
- 29. conclusió - learner empowerment l’enfocament metodològic de la classe inversa ajuda a: donar més oportunitats de pràctica individualitzar l’aprenentatge centrar l’ensenyament en l’aprenent promoure la autonomia del estudiant hem de fer un pas més enllà: cal empoderar a l’estudiant perquè desenvolupi responsabilitat, estratègies d’aprenentatge, mecanismes efectius de gestió de la informació, … i fer-lo partícip actiu dels processos d'ensenyament-aprenentatge.
Notas del editor
- En cuanto a la traducción del término al español hay variedad de opiniones. El verbo invertir implica que abandonamos un estado o proceso para sustituirlo por el contrario, por lo que algunos lingüistas han acertado en referirse a este modelo de aprendizaje Flipped como clase reversible (Rosana Acquaroni, 2015). La condición de reversible implica que una misma cosa puede volver a otros estados anteriores, mientras que el término invertir reconoce la existencia de dos estados contrarios e implica la sustitución de uno por el otro. El términoinvertida presupone una clase tradicional en la que se hace la teoría en clase y los deberes prácticos en casa. Sin embargo, en la actualidad los conceptos aula o clase pueden referirse a distintas modalidades, incluyendo la educación a distancia o por videoconferencia, por lo que el término reversible deja abiertas más posibilidades al desarrollo de este método en la práctica. En inglés el verbo to flip [something] significa literalmente dar la vuelta a algo o voltear, no implica necesariamente que haya sólo dos estados absolutos y opuestos de una misma cosa.
- Els quatre Pilars del FLN són els següents: Entorn flexible. Els educadors creen espais adaptables on els alumnes elegeixen quan i on aprenen. A més, els educadors que inverteixen les seves classes, són flexibles en les seves expectatives en els temps d'aprenentatge i en l'avaluació dels estudiants. Cultura d'aprenentatge. El model d'aprenentatge Flipped canvia deliberadament la instrucció cap a un enfocament centrat en l'alumne, en qui el temps de classe es dedica a explorar els temes amb més profunditat i crear més oportunitats d'aprenentatge. Els estudiants participen activament en la construcció del coneixement, ja que participen i avaluen el seu aprenentatge d'una manera que pot ser personalment significativa . Contingut intencional . Els educadors pensen contínuament sobre de com poden utilitzar el model FL per ajudar els estudiants a desenvolupar la comprensió conceptual i la fluïdesa de procediment. Els professors fan servir contingut intencional per maximitzar el temps de classe a fi d'adoptar mètodes i estratègies actives d'aprenentatge centrats en l'estudiant. Educador Professional . Els educadors professionals observen contínuament els seus alumnes, proporcionant-los retroalimentació rellevant en cada moment així com avaluació del seu treball|feina. Els educadors professionals són reflexius en la seva pràctica, interactuen entre si per millorar la qualitat de la seva docència, accepten la crítica constructiva i toleren el “caos controlat a les seves aules”.