6. El seu enfocament
Comencen les classes!
Lloc on es farà la classe.
Temps del que disposem.
Primers dies de classe (El mestre i els alumnes).
7. Distribució
El millor grup és aquell que…
Treballa unit, sense discriminacions.
No ignora la diversitat.
És variat.
8. Motivació
INICIAL
-Cridar la seua atenció i fixar unes bases (Ex. EO EO, OE!)
-Enganxar-los des de el primer instant.
DURANT LA CLASSE
-No perdre el fil d’emocions.
-Saber com reenganxar-los de nou.
-Activitats adaptades als seus gustos.
-Materials nous, diferents...
11. Conceptes metodològics
Què ensenyem?
A part dels continguts (5 blocs)...
La importància de fer esport i tenir una
vida activa.
Hàbits saludables (menjar be i estar be
amb sí mateix).
Relacionar-se, tenir contacte amb la
resta.
Passar-ho be aprenent.
12. ELS PARES
Les relacions entre
família i escola
experimenten dificultats.
La funció bàsica de la
família i de l'escola és
l'educació.
13. ELS PARES
Han de participar en la
educació dels seus fills.
Midwinter (1973) ens suggereix
quatre fases:
1)Presentació.
2)Exposició.
3)Millores en el local.
4)Participació.
15. NEE
Objectius de l’educació especial:
- Atenció de persones amb NEE.
- Formació
individualitzada, normalitzadora i
integradora.
- Desenvolupament integral de la
persona i d’una capacitació laboral.
16. NEE
Quan hi ha NEE?
Quan una deficiència afecta a l’aprenentatge del
xiquet, fins al punt que són necessàries alguns
adaptacions del currículum.
18. NEE
Adaptacions curriculars en E.F.
- Àrea que millor facilita la integració.
- Principal preocupació del mestre
Participació
19. NEE
Solucions:
- Analitzar les necessitats reals de l’alumne.
- Dissenyar programes d’actuació.
- Fer conscient a l’alumne de les seues
possibilitats i limitacions.
- Oferir varietat en les activitats.