Propuesta para integrar las TICs en el aula.

1. Marihaymo

2. Implicaciones
Ventajas y
Objetivos
desventajas
Propuesta
Aspectos a Modelos y
considerar niveles de
integración
Experiencias
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3.  Incidir en los procesos cognitivos: codificar, almacenar,
procesar y transmitir (Adell, 1197; Bartolomé, 1999,
Beltrán, 2001) Aumentar la capacidad de procesar:
asimilación y acomodación
 Participar en nuevas formas de interacción social por
internet (Salinas, 1995) Trabajar de manera conjunta y
cooperativa.
 Adaptar las posibilidades y necesidades: Enseñar de
manera más personalizada (Levinson, 1990) Permitir una
enseñanza individualizada.
 Provocar un desarrollo de actividades colaborativas y
cooperativas (Salinas, 1995) Trabajar de forma conjunta
compartiendo: conocimientos y aportaciones
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4.  Instrumento y recurso:
› Recurso útil para todas las áreas.
› Actividades motivadoras y dinámicas.
› Presentación de los contenidos de forma llamativa.
› Desarrollo de hábitos de escucha, atención, s.
› Permite la evaluación y autoevaluación.
› Recurso para la expresión y la comunicación:
› Proporciona diferentes vías para la expresión y
comunicación.
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5. › Desarrollo de la expresión oral, musical, escrita, etc.
y la comunicación en diferentes situaciones.
› Potencia la imaginación y la creatividad.
› Análisis crítico de la información:
› Desarrollo de la capacidad de decodificación e
interpretación de la información.
› Conocimiento del proceso de elaboración de la
información.
› Discriminar el conocimiento de la información.
› Elaboración de los propios instrumentos de análisis
de la información.
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6.  Escritura sea acumulable y durativa.
 Medios de comunicación en la red.
 Amplían nuestra capacidad de procesar la
información.
 Nuevas formas de interacción social.
 Crean ‘aulas virtuales’
 Permiten la enseñanza individualizada
 Promueven el trabajo cooperativo.
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7.  Sociedad influida por la tecnología:
necesidad de contrastar, analizar y validar
la información.
 Requieren formación permanente.
 Necesidad de analizar de manera crítica la
información.
 Saturación de información.
 Dependencia tecnológica.
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8. Modelos de integración Niveles de integración
- Modelo de Jacobs: propone 5 elementos - Apresto: primer contacto de las TICs,
para la integración de las TICs en el dónde se elaborar la base para el
currículo. <<Diseños básicos y diseños conocimiento.
paralelos, para dar a multidisciplinarios,
interdisciplinarios e integrados>> - Uso de las TICs: utilización de las
TICs sin uso curricular. (Sánchez, 1998)
-Modelo de Forgarty: (diseñado a través
del modelo de Jacobs) dónde propone 3 - Integración de las TICs: utilización
áreas para la integración de las TICs en el de las TICs en el uso curricular, es
currículo. << Integración dentro de una decir, trabajar los contenidos utilizando
disciplina, integración a través de los medios tecnológicos. (Sánchez, 2001)
disciplinas e integración dentro de la
mente del aprendiz>>
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9. Modelos y procesos de evaluación pertinentes
y consecuentes. 2/2
1. Equipamiento (todas las escuelas de la Unión Europea deben tener
acceso a Internet y a los recursos multimedia)
2. Formación (de profesores todos deben estar capacitados para usar
Internet y los recursos multimedia)
3. Desarrollo de servicios y contenidos multimedia de calidad
4. Desarrollo e interconexión de centros educativos y científicos.
5. Enseñanza a distancia.
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10.  La información de la red no es conocimiento, es una
gran abundancia de información, y es la educación la
que transforma la información en conocimiento
enseñando a contrastar y analizar la información.
 La pedagogía constructivista utiliza estrategias para
relacionar, combinar y transformar los conocimientos,
responde a un modelo de verdad a descubrir, centrado en
la búsqueda, la indagación, la curiosidad, la exploración
y la imaginación. Ello supone:
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!

11.  Implantar el aprendizaje permanente.
 Replantear el papel del profesor se reduce la exigencia de transmitir
contenidos y se pone el énfasis en el diseño de situaciones instruccionales
pertinentes ejerciendo una auténtica tutorización y seguimiento del proceso de
aprendizaje del estudiante desde la perspectiva de la atención a la diversidad
 Revisar el papel del alumno que debe aprender a ser el conductor de su
propio proceso de aprendizaje, con la mediación necesaria del profesor.
 Utilizar nuevos materiales de aprendizaje (tutoriales multimedia,
bases de datos on-line, bibliotecas electrónicas, simulaciones, hipertextos, etc.)
 Reconsiderar también el papel del contexto nuevos entornos de
aprendizaje, nuevas "comunidades de aprendizaje" apoyadas en las nuevas
tecnologías.
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!

12.  http://www.youtube.com/watch?v=LxbyikLqXhs&feature=related [Consulta:
3 de octubre del 2012] (Reflexión para el profesor)
 http://www.youtube.com/watch?v=Ri_S7_a12y0&feature=relmfu [Consulta: 3
de octubre del 2012] (Competencia tecnológicas y currículo, Jordi Abell
Segura)
 http://www.youtube.com/watch?v=OzQyheOzGTk&feature=fvwrel
[Consulta: 3 de octubre del 2012] (Impacto de las TICs para los docentes,
porque el alumnado demanda unas necesidades que muchos de los docente, no
pueden conceder)
 http://www.youtube.com/watch?v=sV9WLbM8SPk [Consulta: 3 de octubre
del 2012] (Información sobre Pizarra Interactiva Portátil InterWrite)
 http://www.youtube.com/watch?v=Uxsd61QciV4 [Consulta: 3 de octubre del
2012] (Educación, Educación Virtual y Educación en 3 dimensiones (3D))
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13.  http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_03/n3_art_gargallo-
suarez.htm [Consulta: 2 de octubre del 2012]
 http://www.educarenpobreza.cl/UserFiles/P0001/Image/gestion_portada/document
os/CD-24%20Doc.%20integracion%20curriculartic%20%28ficha%2017%29.pdf
[Consulta: 2 de octubre del 2012]
 http://www.ucm.es/info/doe/profe/isidro/merecur.pdf [Consulta: 2 de octubre del
2012]
 http://die.caib.es/normativa/pdf/09/2009_04_30_ResolucioinstruccionsiannexosEI
EP2009-10.pdf [Consulta: 3 de octubre del 2012]
 http://weib.caib.es/Programes/contingut_pro_.htm [Consulta: 4 de octubre del
2012]
 http://www.youtube.com/watch?v=Tsd0uVnVkl4 [Consulta: 4 de octubre del
2012]
 http://www.youtube.com/watch?v=oCbXqcXG0m8&feature=player_embedded
[Consulta: 4 de octubre del 2012]
 http://www.youtube.com/watch?v=oCbXqcXG0m8&feature=player_embedded
[Consulta: 4 de octubre del 2012]
 http://www.youtube.com/watch?v=BC6j52ANbsA&feature=player_embedded
[Consulta: 4 de octubre del 2012]
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