TEMA #6
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VEL VERBO,EL TIEMPO, TIEMPO VERBAL, FORMAS NO PERSONALES. INTEGRANTES: DAYANA PRADA, XIMENA SUAREZ, PAOLA RIVERA.
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TEMA #6
- 1. Formación Complementaria I Semestre 1-B
- 2. Alisson Ximena Suárez Mejía Dayana Lizeth Prada González Paola Giselle Rivera Rivera Formación Complementaria I Semestre 1-B
- 3. Son palabras variables que nombran acciones, estados o procesos situados en un tiempo determinado.
- 5. Bailar
- 6. Nadar
- 7. Comer
- 8. Llorar
- 9. Sonreír
- 10. Saludar
- 11. 3.- Pepe es travieso. 1.- El niño corre muy rápido. Ejemplos: 2.- Los rosales crecen. 4.- Mi tío juega básquet
- 13. Menciona el verbo de cada enunciado 1.- El caballo corre por el campo. 2.- Luisa usa zapatos rojos. 3.- Mis abuelitos van al cine. 4.- Ese gato toma leche fría.
- 14. Ver, oír y callar: tres verbos que acompañados pueden ahorrarte muchos disgustos…
- 31. ACCIDENTES GRAMATICALES DEL VERBO Accidentes Clases Referencia Ejemplos Número Singular Plural Un solo sujeto Varios sujetos Tú estudiaste. Vosotros estudiáis. Persona Primera Segunda Tercera Persona(s) que habla Persona(s) que escucha De quien(es) se habla Yo escribo. Tú lees. Él lo sabe. Tiempo Pasado Presente Futuro Hechos ya ocurridos Hechos que están ocurriendo Hechos que ocurrirán Pintó la pared. Tú pintas la pared. Nosotros la pintaremos. Modo Indicativo Subjuntivo Imperativo Hechos reales, seguros Expresión de deseo, duda... Expresión de mandato Acertó una quiniela. Quisiera acertar. ¡Adivina el resultado!
Notas del editor
- Aspecto técnico: pantalla con foto de base, al darle clic aparece una palabra Observaciones para el maestro: Pedir a los alumnos, de manera ordenada digan lo que ven en pantalla, específicamente en la foto que se les está presentando. De acuerdo a las respuestas, la maestra deberá orientar las respuestas, a lo que está haciendo el personaje, en este caso el niño. Más que a la descripción visual del gráfico. En el momento que la palabra coincida con lo que un alumno mencione, dar clic para que la palabra aparezca. Es importante que en este momento la maestra explique y/o extienda el hecho de dormir con alguna otra palabra que se haya dicho y aclarar que dormir es una acción que hacemos los humanos, por mencionar algo.
- Aspecto técnico: pantalla con foto de base, al darle clic aparece una palabra Observaciones para el maestro: Llevar a cabo lo mismo que en la pantalla anterior.
- Aspecto técnico: pantalla con foto de base, al darle clic aparece una palabra Observaciones para el maestro: Igual que las anteriores, sin embargo, en este caso, se puede no coincidir, pue en la foto existen otras posibles acciones, saltar, por ejemplo, o brincar. Es importante que las respuestas siempre sean orientadas a la acción del sujeto. Manejar como denominador común de las fotos que en todas aparece una persona o varias “haciendo” algo y que eso en tiene un nombre....
- Aspecto técnico: pantalla con ejemplos. Cada uno aparecerá dando un clic, dando un segundo clic, destacaremos, a manera de subrayado, el verbo del enunciado. Observaciones para el maestro: Es importante dar la posibilidad al alumno de demostrar lo que se ha aprendido, por eso es importante presentarle el encunciado y dejar que sea él quien identifique el verbo, para esto se recomienda que la maestra de algunas indicaciones con respecto a los se debe considerar para identificar el verbo. En caso de que hubiera un alumno que no pudiera contestar después de la ayuda de la maestra, resaltar la respuesta y pedirle al alumno, con base en los puntos de apoyo que diga por qué la palabra destacada es el verbo. Analizar con él la respuesta y la oración.
- Aspecto técnico: pantalla con listado de verbos y sustantivos bas. Observaciones para el maestro: Pregunatar a los alumnos que identifiquen los verbos o bien, pedirles que escojan de la lista aquellas palabras que no sean verbo, nos digan por qué y anotarlos nosotros en el pizarrón, de ahí partimos para hacer la diferencia entre los sustantivos y los verbos y demás cosas que se quieran mostrar.