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Comunicación para
EP III
2021-I
¿Qué aprendizajes lograré en la sesión?
Analizar los elementos que componen morfológicamente la oración.
Los pronombres
Cristina repasa sus
apuntes de clase. Ella
debe exponer el tema
mañana temprano.
• ¿Por qué se cambia el nombre por la palabra “Ella”?
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El pronombre
Los pronombres pueden ser de dos clases: pronombres intrínsecos (aquellos
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1. María va corriendo. Ella tiene prisa. (Pronombre personal)
2. He visto a Juan, quien es amigo mío. (Pronombre relativo)
3. La película, de la cual les hablé, volverán a darla. (Pronombre relativo)
4. ¿Quién asistirá al concierto? (Pronombre interrogativo)
5. ¿Quiénes han venido? (Pronombre interrogativo)
6. Esta manzana es para mí, aquella es para ti. (Pronombre demostrativo)
7. Alguien ha llamado a la puerta (Pronombre indefinido)
8. Esa manía suya no es buena. (Pronombre posesivo)
El pronombre
Los pronombres extrínsecos son palabras que si acompañan a un sustantivo no
son pronombres, ya que en realidad, son determinante.
Ejemplo:
Este chico me dijo... (determinante)
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Los pronombres del discurso son:
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https://www.youtube.com/watch?v=bMHtHlrJcMI
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las imágenes?
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Es la palabra que expresa expresa una acción (comer, saltar…), un estado (sufrir,
estar…) fenómenos meteorológicos y atmosféricos (lloviendo, nevando) o un
proceso (vivir, recordar…) que hacen referencia a una realidad.
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Por ejemplo
El verbo
Desde el punto de
vista semántico
Desde el punto de
vista morfológico
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vista sintáctico
“Los verbos son las
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Dentro de la conjugación verbal hay que distinguir entre las formas personales y
no personales. Veamos las formas no personales
Los verbos no conjugados
Cuando el verbo no está conjugado, decimos que aparece en forma no personal o
simplemente que es un verboide. Por tanto, carece de las desinencias de persona,
tiempo, número, modo. Dentro de las formas no personales se incluyen el infinitivo, el
gerundio y el participio.
Algunos detalles que debes saber
LA CONJUGACIÓN: Todos los verbos se pueden agrupar en tres conjugaciones de acuerdo a
la forma en la que terminan.
Pertenecen a la primera conjugación los verbos que en infinitivo acaban en –ar. (bailar)
En la segunda conjugación se incluyen aquellos verbos que en infinitivo terminan en –er. (beber)
Dentro de la tercera conjugación están los verbos cuyo infinitivo finaliza en –ir. (servir)
FORMAS VERBALES: Las formas verbales pueden ser simples o compuestas
Formas verbales simples. Son aquellas que constan solo de una palabra. Se denomina raíz a la
parte de la forma verbal que aporta el significado y se obtiene suprimiendo del verbo en
infinitivo la terminación -ar, -er o -ir. La desinencia es la terminación que se añade a la raíz y
aporta un significado gramatical ya que indica la persona, el número, el tiempo y el modo en el
que se encuentra el verbo.
Ej.: mir-aban, ten-ían, sal-ían...
Formas verbales compuestas. Están formadas por el verbo "haber", que funciona como auxiliar, y
el participio pasado del verbo que se conjuga.
Ej.: han saltado, habían olvidado...
La frase verbal
También llamada sintagma verbal. Es la palabra o grupo de palabras cuyo
núcleo es un verbo, que es el único elemento imprescindible para constituir
una oración. Dicho núcleo concuerda en género y número con el núcleo del
sintagma nominal (sujeto). Ambos, verbo y sujeto, son los dos componentes
básicos de la oración (pero el único imprescindible es el verbo).
En los siguientes ejemplos destacamos en negrita el Sintagma Verbal (SV o
predicado; “El niño” sería el Sintagma Nominal o sujeto.
El niño compró flores para su madre ayer.
El niño compró.
Compró.
Agrupa de acuerdo a la conjugación
y propón otros verbos infinitivos
Primera conjugación
Segunda conjugación
Tercera conjugación
Encuentra infinitivos
Completar con el participio del verbo indicado
entre paréntesis.
Dédalo huyó a Creta con su hijo Ícaro. El rey Minos lo recibió (encantar)
_____________. El inventor trabajó (complacer) _________________. Construyó
estatuas (colmar) _____________ de vida, templos (cubrir) _______________ de
secretos, barcos (concebir) ______________ para ganar todas las batallas.
También creó un laberinto, (complicar) ______________ edificio donde vivía el
Minotauro, monstruo cabeza de hombre y cuerpo de toro, (atrapar)
______________ por el rey Minos.
¿Qué están haciendo?
Escribe los gerundios
Clasificación de los verbos
Según su
formación
Regulares. Al conjugarlos no sufren modificaciones en su lexema ni en sus desinencias, como cantar,
correr, vivir.
Irregulares. Al conjugarlos, se presentan variaciones en su lexema, en sus desinencias o en ambas
cosas: pensar-pienso; traducir-traduje; ser-fui
Defectivos. Carecen de algún tiempo o persona, como soler, que no tiene pretérito perfecto
compuesto; o concernir, que solo se conjuga en algunos tiempos y siempre en tercera persona.
Según su
uso
gramatical
Transitivos. Se emplean con complemento directo. Ej: Eusebio come chocolate.
Intransitivos. Se emplean sin complemento directo. Ej: El presidente ha viajado.
Impersonales. Carecen de sujeto, como los verbos de fenómenos meteorológicos y atmosféricos.
Ej: Está nevando muchísimo.
Reflexivos. La persona que realiza la acción es también la que la recibe.
Ej: Cecilia se peina. (a sí misma).
Recíprocos. Hay más de un participante en la acción. Cada uno realiza la acción y, además, la recibe
de otro. Ej: Mis padres se adoran. (el uno al otro).
Según su
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Nucleares. Son los que forman el núcleo verbal e indican el comportamiento del sujeto al que se
hace referencia. Ej: Carmen ha llegado tarde; Ellos habrán venido antes.
Auxiliares. Han perdido su valor verbal y se usan para ayudar a la conjugación de otros verbos; son
los verbos haber y ser. Ej: No hemos estudiado casi; El gol fue anulado.
Modales. Han perdido total o parcialmente su significado y se deben usar junto a otros, con los que
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Un poco de humor
Los accidentes del verbo
Persona
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Tiempo
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Recuerda que los verbos en formas personales, sí distinguen persona, número, tiempo y modo; en cambio, los sustantivos y
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Daniela estudiará
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Modo Indicativo. El hablante expresa una realidad en forma objetiva sin tomar parte
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Modo Subjuntivo. El hablante se expresa de forma subjetiva, manifestando algo no
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Modo Imperativo. El hablante expresa una orden o mandate. Ej: Pórtate bien, Luis.
Dentro del modo indicativo, se distinguen cinco tiempos verbales simples y cinco
compuestos.
En el modo subjuntivo, se distinguen dos tiempos verbales simples y dos compuestos.
En el modo imperativo, solo se distingue un tiempo verbal simple.
Identifica los modos del verbo
Ella habla por teléfono. Modo …
Cállate ya. Modo …
Quizás llueva. Modo …
Ustedes pensaban algo. Modo …
Ven aquí. Modo …
Ojalá vengas. Modo …
Tal vez comeremos pollo. Modo …
Dame la mano. Modo …
Ellas hablarán sobre el trabajo. Modo …
Modo y tiempo en el verbo
Ejercicio en línea
Ingresa a http://www.xtec.cat/~jgenover/morver1.htm
Desarrolla solo el apartado que indica tiempo y modo I
Resuelve con la ayuda de la tabla de la diapositiva anterior, conjuga con
diferentes personas gramaticales para que puedas hallar la respuesta
correcta.
Al concluir, dale clic a comprueba y verifica tus respuestas.
El accidente de voz
en el verbo
Voz activa
El sujeto realiza la acción indicada por el verbo. Ej:
El delantero ha marcado dos goles.
El mecánico arreglará el motor del carro.
Lupe lee un libro.
El presidente pronunció un discurso.
Voz pasiva
El sujeto la recibe la acción del verbo, es otro quien la realiza. Ej:
Dos goles han sido marcados por el delantero.
La avería en el motor del carro será arreglada por el mecánico.
Un libro es leído por Lupe.
Un discurso fue pronunciado por el presidente.
Pasa las oraciones de voz pasiva a voz
activa
Las paces fueron firmadas por todos.
Los beneficios fueron agradecidos por Juan
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El boletín será publicado por el equipo ganador
La carta no había sido firmada por ti.
El vecino fue mordido por el perro.
El sentenciado había sido defendido por tres abogados
diferentes.
El perro es paseado por los niños.
El accidente de aspecto
en el verbo
El aspecto indica si una acción está acabada o si, por el contrario,
sigue en proceso.
Aspecto
perfectivo
Señala que la acción verbal ha concluido. Ej:
Ayer estudié tres temas de Ciencias.
He amado con mucho cariño a mi mascota.
El paquete había llegado la semana pasada.
Aspecto
Imperfectivo
Señala que la acción verbal no ha concluido y sigue en
proceso. Ej:
Estudio tres temas de Ciencias cada semana.
Todas las mañana canto para mi bebé.
Identifica el aspecto del verbo
en las siguientes oraciones
La niña leyó el poema en el concurso primaveral. Aspecto …
Mis estudiantes desarrollan sus ejercicios. Aspecto …
Patricio construyó un hermoso mueble para su mamá. Aspecto …
Ella decía sus pensamientos y yo la escuchaba atenta. Aspecto …
Bailé sola en el cumpleaños de mi madrina. Aspecto …
Preparo el almuerzo y los sirvo caliente siempre. Aspecto …
Yo amo a mi esposo. Aspecto …
Andrea estudió en el IPNM. Aspecto …
Ejercicios.
Identifica los accidentes verbales
Te muestro un ejemplo:
Yo trabajo en el IPNM.
•Persona: primera
•Número: singular
•Tiempo: presente
•Modo: Indicativo
•Aspecto: imperfectivo
Ahora, hazlo tú
Lee el artículo para el examen.
•Persona:
•Número:
•Tiempo:
•Modo:
•Aspecto:
Entregaron su trabajo la
semana pasada
•Persona:
•Número:
•Tiempo:
•Modo:
•Aspecto:
Comprendemos una fábula.
• Persona:
• Número:
• Tiempo:
• Modo:
• Aspecto:
Espero que haya estudiado para
la práctica.
•Persona:
•Número:
•Tiempo:
•Modo:
•Aspecto:
Miran una película de acción.
• Persona:
• Número:
• Tiempo:
• Modo:
• Aspecto:
Estela terminará su ensayo.
• Persona:
• Número:
• Tiempo:
• Modo:
• Aspecto:
Referencias
• Cassany, D. & Luna, M. (2004). Enseñar lengua. Barcelona: Graó.
•Camps, A. (2010). Hablar y reflexionar sobre la lengua: hacia un modelo de enseñanza de la gramática basado en la
actividad reflexiva en colaboración, in Ribas, T. (coord.) Libros de texto y enseñanza de la gramática (pp. 13-31).
Barcelona. Graó.
• Delgado, A. (2016). ¿Determinante o pronombre? Las claves transversales en la Nueva Gramática de la Lengua
Española de la RAE. Escuela Europea I, Bélgica tomado de
https://www.redalyc.org/jatsRepo/921/92153510005/html/index.html
•Fontich, X. (2006). Hablar y escribir para aprender gramática. Barcelona: ICE-Horsori.
•Fontich, X. (2010). La construcción del saber metalingüístico: estudio sobre el aprendizaje de la gramática de
escuelas de secundaria en el marco de una secuencia didáctica. Bellaterra. UAB [www.tdx.cat; consulta: diciembre
de 2011]
•Fontich, X. (2011). La enseñanza de la gramática en primaria y secundaria: algunas reflexiones y propuestas Xavier
Fontich Vicens Universitat Autònoma de Barcelona, UAB tomado de
https://core.ac.uk/download/pdf/47132231.pdf
•Gili, S. (1943). Curso superior de sintaxis española, México, Minerva.
•Manresa, M. & Durán, C. (2011). Secuencias didácticas de lengua y literatura, in Ruiz Bikandi, U. (coord.) Lengua
castellana y literatura. Investigación, innovación y buenas prácticas (pp. 195-213). Barcelona: Graó.

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Los pronombres Clase de comunicación universidad

  • 2. ¿Qué aprendizajes lograré en la sesión? Analizar los elementos que componen morfológicamente la oración.
  • 3. Los pronombres Cristina repasa sus apuntes de clase. Ella debe exponer el tema mañana temprano. • ¿Por qué se cambia el nombre por la palabra “Ella”? Es un nombre o sustantivo. Porque los pronombres son palabras que pueden sustituir y representar a un nombre o sustantivo. • ¿Qué clase de palabra es “Cristina”? Es un pronombre. • ¿Qué clase de palabra es “Ella”?
  • 4. El pronombre personal Palabra que reemplaza al nombre de una persona animal o cosa. Primera persona Singular yo, conmigo, mí, me tú, usted, contigo, te, ti él, ella, ello, consigo, sí, lo, la, le, se Plural nosotros, nosotras, nos ustedes, vosotros, vosotras ellos, ellas, los, las, les, se, sí tres personas gramaticales Segunda persona Tercera persona Para referirse a sí mismo. Para dirigirse a alguien con quien se está conversando Para referirse a otra persona de quien se habla. mediante una de las
  • 5. El pronombre Los pronombres pueden ser de dos clases: pronombres intrínsecos (aquellos que siempre son pronombres) y pronombres extrínsecos o del discurso (aquellos que funcionan como pronombres solo en determinados contextos: cuando se omite el sustantivo). Los pronombres intrínsecos son palabras que siempre son pronombres, al margen del contexto en que aparezcan. Hay varias clases de pronombres intrínsecos: 1. • Pronombres personales: yo, tú, él, ella, nosotros, etc. 2. • Pronombres relativos: que, quien(-es), el cual, y sus variantes. 3. • Pronombres interrogativos y exclamativos: quién y quiénes. 4. • Pronombres demostrativos neutros: esto, eso, aquello. 5. • Pronombres indefinidos: algo, nada, alguien, nadie, uno.
  • 6. Pronombres intrínsecos 1. María va corriendo. Ella tiene prisa. (Pronombre personal) 2. He visto a Juan, quien es amigo mío. (Pronombre relativo) 3. La película, de la cual les hablé, volverán a darla. (Pronombre relativo) 4. ¿Quién asistirá al concierto? (Pronombre interrogativo) 5. ¿Quiénes han venido? (Pronombre interrogativo) 6. Esta manzana es para mí, aquella es para ti. (Pronombre demostrativo) 7. Alguien ha llamado a la puerta (Pronombre indefinido) 8. Esa manía suya no es buena. (Pronombre posesivo)
  • 7. El pronombre Los pronombres extrínsecos son palabras que si acompañan a un sustantivo no son pronombres, ya que en realidad, son determinante. Ejemplo: Este chico me dijo... (determinante) Este me dijo... (pronombre ) Los pronombres del discurso son: • Pronombres demostrativos masculinos y femeninos: este, esta, estos, estas, etc. • Pronombres numerales cardinales: dos, tres, etc. • Pronombres indefinidos: algún, alguna, algunos, etc. • Pronombres interrogativo-exclamativos (salvo quién(-es)).
  • 8. Pronombres extrínsecos Ve a comprar, alguna estará abierta. (Pronombre indefinido) Quien es listo jugará más rápido. (Pronombre interrogativo) Los vuestros se destinarán a la ayuda humanitaria. (Pronombre personal) Ese no me gusta (Pronombre demostrativo) Las que llegaron ayer fueron leídas. (Pronombre relativo) Tú solo quieres esta. (Pronombre demostrativo) El rojo es tuyo (Pronombre posesivo)
  • 9. Cómo diferenciar determinantes y pronombres https://www.youtube.com/watch?v=bMHtHlrJcMI
  • 10. ¿Qué acciones observas en las imágenes?
  • 11. Recuerda… El verbo Es la palabra que expresa expresa una acción (comer, saltar…), un estado (sufrir, estar…) fenómenos meteorológicos y atmosféricos (lloviendo, nevando) o un proceso (vivir, recordar…) que hacen referencia a una realidad. Comer Correr Por ejemplo
  • 12. El verbo Desde el punto de vista semántico Desde el punto de vista morfológico Desde el punto de vista sintáctico “Los verbos son las formas del lenguaje con que pensamos la realidad como un comportamiento de los sujetos.” Alonso y Henríquez Sintagma integrado por un morfema base: la raíz (información léxica) y un morfema flexivo que contiene información gramatical: desinencia (información de modo, tiempo, número y persona). Palabra que puede funcionar como núcleo de una oración. El verbo no solo es la palabra que expresa acción, estado o proceso... Dentro de la conjugación verbal hay que distinguir entre las formas personales y no personales. Veamos las formas no personales
  • 13. Los verbos no conjugados Cuando el verbo no está conjugado, decimos que aparece en forma no personal o simplemente que es un verboide. Por tanto, carece de las desinencias de persona, tiempo, número, modo. Dentro de las formas no personales se incluyen el infinitivo, el gerundio y el participio.
  • 14. Algunos detalles que debes saber LA CONJUGACIÓN: Todos los verbos se pueden agrupar en tres conjugaciones de acuerdo a la forma en la que terminan. Pertenecen a la primera conjugación los verbos que en infinitivo acaban en –ar. (bailar) En la segunda conjugación se incluyen aquellos verbos que en infinitivo terminan en –er. (beber) Dentro de la tercera conjugación están los verbos cuyo infinitivo finaliza en –ir. (servir) FORMAS VERBALES: Las formas verbales pueden ser simples o compuestas Formas verbales simples. Son aquellas que constan solo de una palabra. Se denomina raíz a la parte de la forma verbal que aporta el significado y se obtiene suprimiendo del verbo en infinitivo la terminación -ar, -er o -ir. La desinencia es la terminación que se añade a la raíz y aporta un significado gramatical ya que indica la persona, el número, el tiempo y el modo en el que se encuentra el verbo. Ej.: mir-aban, ten-ían, sal-ían... Formas verbales compuestas. Están formadas por el verbo "haber", que funciona como auxiliar, y el participio pasado del verbo que se conjuga. Ej.: han saltado, habían olvidado...
  • 15. La frase verbal También llamada sintagma verbal. Es la palabra o grupo de palabras cuyo núcleo es un verbo, que es el único elemento imprescindible para constituir una oración. Dicho núcleo concuerda en género y número con el núcleo del sintagma nominal (sujeto). Ambos, verbo y sujeto, son los dos componentes básicos de la oración (pero el único imprescindible es el verbo). En los siguientes ejemplos destacamos en negrita el Sintagma Verbal (SV o predicado; “El niño” sería el Sintagma Nominal o sujeto. El niño compró flores para su madre ayer. El niño compró. Compró.
  • 16. Agrupa de acuerdo a la conjugación y propón otros verbos infinitivos Primera conjugación Segunda conjugación Tercera conjugación
  • 18. Completar con el participio del verbo indicado entre paréntesis. Dédalo huyó a Creta con su hijo Ícaro. El rey Minos lo recibió (encantar) _____________. El inventor trabajó (complacer) _________________. Construyó estatuas (colmar) _____________ de vida, templos (cubrir) _______________ de secretos, barcos (concebir) ______________ para ganar todas las batallas. También creó un laberinto, (complicar) ______________ edificio donde vivía el Minotauro, monstruo cabeza de hombre y cuerpo de toro, (atrapar) ______________ por el rey Minos.
  • 20. Clasificación de los verbos Según su formación Regulares. Al conjugarlos no sufren modificaciones en su lexema ni en sus desinencias, como cantar, correr, vivir. Irregulares. Al conjugarlos, se presentan variaciones en su lexema, en sus desinencias o en ambas cosas: pensar-pienso; traducir-traduje; ser-fui Defectivos. Carecen de algún tiempo o persona, como soler, que no tiene pretérito perfecto compuesto; o concernir, que solo se conjuga en algunos tiempos y siempre en tercera persona. Según su uso gramatical Transitivos. Se emplean con complemento directo. Ej: Eusebio come chocolate. Intransitivos. Se emplean sin complemento directo. Ej: El presidente ha viajado. Impersonales. Carecen de sujeto, como los verbos de fenómenos meteorológicos y atmosféricos. Ej: Está nevando muchísimo. Reflexivos. La persona que realiza la acción es también la que la recibe. Ej: Cecilia se peina. (a sí misma). Recíprocos. Hay más de un participante en la acción. Cada uno realiza la acción y, además, la recibe de otro. Ej: Mis padres se adoran. (el uno al otro). Según su significado verbal Nucleares. Son los que forman el núcleo verbal e indican el comportamiento del sujeto al que se hace referencia. Ej: Carmen ha llegado tarde; Ellos habrán venido antes. Auxiliares. Han perdido su valor verbal y se usan para ayudar a la conjugación de otros verbos; son los verbos haber y ser. Ej: No hemos estudiado casi; El gol fue anulado. Modales. Han perdido total o parcialmente su significado y se deben usar junto a otros, con los que forman una perífrasis verbal. Ej: Debes caminar erguido; Javier suele enfadarse.
  • 21. Un poco de humor
  • 22. Los accidentes del verbo Persona Número Expresa si el sujeto relacionado es uno (singular) o más de uno (plural). Tiempo Indica el momento en que ocurre lo expresado por el verbo. Modo Brinda información sobre la actitud del hablante que expresa el verbo. Indica si la persona que actúa como sujeto es… a quien se habla (2.ª persona). quien habla (1.a persona). alguien que no participa de la conversación (3.ª persona). Recuerda que los verbos en formas personales, sí distinguen persona, número, tiempo y modo; en cambio, los sustantivos y adjetivos solo tienen número y persona Aspecto Brinda información sobre el desarrollo interno de la acción.
  • 23. Los accidentes de persona y número en el verbo La relación entre número y persona establece seis formas de conjugación. Primera Segunda Tercera bailo bailas / (usted) baila baila bailamos bailan bailan Singular Plural Se expresan al mismo tiempo a través de morfemas gramaticales.
  • 24. El accidente de tiempo en el verbo Presente Lo expresado ocurre en el momento en que se enuncia. Daniela estudia para el examen. Daniela estudió para el examen. Pasado o pretérito Lo expresado se ha producido en un momento anterior a su enunciación. Futuro Lo expresado se producirá en un momento posterior a su enunciación. Daniela estudiará para el examen.
  • 25. El accidente de modo en el verbo El modo informa la actitud del hablante ante el enunciado. Modo Indicativo. El hablante expresa una realidad en forma objetiva sin tomar parte en ella. Ej: Hoy Luis se ha portado bien. Modo Subjuntivo. El hablante se expresa de forma subjetiva, manifestando algo no demostrable o expresando duda, temor o deseo. Ej: Ojalá hoy Luis se porte bien. Modo Imperativo. El hablante expresa una orden o mandate. Ej: Pórtate bien, Luis. Dentro del modo indicativo, se distinguen cinco tiempos verbales simples y cinco compuestos. En el modo subjuntivo, se distinguen dos tiempos verbales simples y dos compuestos. En el modo imperativo, solo se distingue un tiempo verbal simple.
  • 26. Identifica los modos del verbo Ella habla por teléfono. Modo … Cállate ya. Modo … Quizás llueva. Modo … Ustedes pensaban algo. Modo … Ven aquí. Modo … Ojalá vengas. Modo … Tal vez comeremos pollo. Modo … Dame la mano. Modo … Ellas hablarán sobre el trabajo. Modo …
  • 27. Modo y tiempo en el verbo
  • 28. Ejercicio en línea Ingresa a http://www.xtec.cat/~jgenover/morver1.htm Desarrolla solo el apartado que indica tiempo y modo I Resuelve con la ayuda de la tabla de la diapositiva anterior, conjuga con diferentes personas gramaticales para que puedas hallar la respuesta correcta. Al concluir, dale clic a comprueba y verifica tus respuestas.
  • 29. El accidente de voz en el verbo Voz activa El sujeto realiza la acción indicada por el verbo. Ej: El delantero ha marcado dos goles. El mecánico arreglará el motor del carro. Lupe lee un libro. El presidente pronunció un discurso. Voz pasiva El sujeto la recibe la acción del verbo, es otro quien la realiza. Ej: Dos goles han sido marcados por el delantero. La avería en el motor del carro será arreglada por el mecánico. Un libro es leído por Lupe. Un discurso fue pronunciado por el presidente.
  • 30. Pasa las oraciones de voz pasiva a voz activa Las paces fueron firmadas por todos. Los beneficios fueron agradecidos por Juan El alumno es felicitado por el profesor El boletín será publicado por el equipo ganador La carta no había sido firmada por ti. El vecino fue mordido por el perro. El sentenciado había sido defendido por tres abogados diferentes. El perro es paseado por los niños.
  • 31. El accidente de aspecto en el verbo El aspecto indica si una acción está acabada o si, por el contrario, sigue en proceso. Aspecto perfectivo Señala que la acción verbal ha concluido. Ej: Ayer estudié tres temas de Ciencias. He amado con mucho cariño a mi mascota. El paquete había llegado la semana pasada. Aspecto Imperfectivo Señala que la acción verbal no ha concluido y sigue en proceso. Ej: Estudio tres temas de Ciencias cada semana. Todas las mañana canto para mi bebé.
  • 32. Identifica el aspecto del verbo en las siguientes oraciones La niña leyó el poema en el concurso primaveral. Aspecto … Mis estudiantes desarrollan sus ejercicios. Aspecto … Patricio construyó un hermoso mueble para su mamá. Aspecto … Ella decía sus pensamientos y yo la escuchaba atenta. Aspecto … Bailé sola en el cumpleaños de mi madrina. Aspecto … Preparo el almuerzo y los sirvo caliente siempre. Aspecto … Yo amo a mi esposo. Aspecto … Andrea estudió en el IPNM. Aspecto …
  • 33. Ejercicios. Identifica los accidentes verbales Te muestro un ejemplo: Yo trabajo en el IPNM. •Persona: primera •Número: singular •Tiempo: presente •Modo: Indicativo •Aspecto: imperfectivo
  • 34. Ahora, hazlo tú Lee el artículo para el examen. •Persona: •Número: •Tiempo: •Modo: •Aspecto: Entregaron su trabajo la semana pasada •Persona: •Número: •Tiempo: •Modo: •Aspecto: Comprendemos una fábula. • Persona: • Número: • Tiempo: • Modo: • Aspecto: Espero que haya estudiado para la práctica. •Persona: •Número: •Tiempo: •Modo: •Aspecto: Miran una película de acción. • Persona: • Número: • Tiempo: • Modo: • Aspecto: Estela terminará su ensayo. • Persona: • Número: • Tiempo: • Modo: • Aspecto:
  • 35. Referencias • Cassany, D. & Luna, M. (2004). Enseñar lengua. Barcelona: Graó. •Camps, A. (2010). Hablar y reflexionar sobre la lengua: hacia un modelo de enseñanza de la gramática basado en la actividad reflexiva en colaboración, in Ribas, T. (coord.) Libros de texto y enseñanza de la gramática (pp. 13-31). Barcelona. Graó. • Delgado, A. (2016). ¿Determinante o pronombre? Las claves transversales en la Nueva Gramática de la Lengua Española de la RAE. Escuela Europea I, Bélgica tomado de https://www.redalyc.org/jatsRepo/921/92153510005/html/index.html •Fontich, X. (2006). Hablar y escribir para aprender gramática. Barcelona: ICE-Horsori. •Fontich, X. (2010). La construcción del saber metalingüístico: estudio sobre el aprendizaje de la gramática de escuelas de secundaria en el marco de una secuencia didáctica. Bellaterra. UAB [www.tdx.cat; consulta: diciembre de 2011] •Fontich, X. (2011). La enseñanza de la gramática en primaria y secundaria: algunas reflexiones y propuestas Xavier Fontich Vicens Universitat Autònoma de Barcelona, UAB tomado de https://core.ac.uk/download/pdf/47132231.pdf •Gili, S. (1943). Curso superior de sintaxis española, México, Minerva. •Manresa, M. & Durán, C. (2011). Secuencias didácticas de lengua y literatura, in Ruiz Bikandi, U. (coord.) Lengua castellana y literatura. Investigación, innovación y buenas prácticas (pp. 195-213). Barcelona: Graó.