UNAD Metodología Distancia

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METODOLOGIA DE LA EDUCACIÓN AMETODOLOGIA DE LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA EN LADISTANCIA EN LA UNADUNAD
Valledupar, agosto 17 de 2013
AMALFI GALINDOOSPINOAMALFI GALINDOOSPINO
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011

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METODOLOGIA DE LA EDUCACIÓNMETODOLOGIA DE LA EDUCACIÓN
A DISTANCIA EN LAA DISTANCIA EN LA UNADUNAD
Al hablar de la educación a distancia es necesario reconocer
una serie de características propias de esta modalidad:
A. La metodología de educación a distancia procura el desarrollo de
las potencialidades individuales del estudiante tales como: la
capacidad reflexiva, decisoria, activa y productiva
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La metodología de la educación a
distancia posibilita en el alumno
la autogestión y el autocontrol de
su propio proceso de aprendizaje.
En la Educación a Distancia el
alumno puede avanzar a un ritmo
de aprendizaje propio
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La metodología de la educación a
distancia permite desarrollar actitudes
para adquirir conocimientos, en procura
del desarrollo de habilidades y
destrezas que se afiancen en forma
permanente.
Esta metodología motiva el estudio
independiente, lo cual permite el
desarrollo del compromiso
individual del aprendiz
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En general, la metodología de enseñanza de la unad en
consonancia con la naturaleza de la educación a distancia
maneja el concepto de auto aprendizaje y aprendizaje
autónomo en la búsqueda del desarrollo individual de los
aprendices a través del uso de las tic.
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AutoAuto
aprendizajeaprendizaje
AprendizajeAprendizaje
autónomoautónomo

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Relación entre el Auto aprendizaje y aprendizajeRelación entre el Auto aprendizaje y aprendizaje
autónomoautónomo
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Auto aprendizajeAuto aprendizaje
Se refiere a aprender aSe refiere a aprender a
través de la auto reflexión,través de la auto reflexión,
es decir, es el aprendizajees decir, es el aprendizaje
llevado a cabo por el mismollevado a cabo por el mismo
aprendizaprendiz. aprender mediante
la búsqueda individual de la
información
AprendizajeAprendizaje
autónomoautónomo
Esta es la facultad que le permiteEsta es la facultad que le permite
al alumno tomar decisiones queal alumno tomar decisiones que
lo lleven a regular su propiolo lleven a regular su propio
aprendizaje de acuerdo con losaprendizaje de acuerdo con los
objetivos y resultados que elobjetivos y resultados que el
mismo pretende alcanzar ymismo pretende alcanzar y
asociada al contexto oasociada al contexto o
condiciones específicas decondiciones específicas de
aprendizaje.aprendizaje.

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El Trabajo Académico en la Modalidad a Distancia.El Trabajo Académico en la Modalidad a Distancia.
La modalidad a distancia para el desarrollo de su trabajo académico
utiliza las Tics, a partir de la cuales posibilita la mediación del
proceso sin desconocimiento del modelo pedagógico.
El modelo pedagógico de la unad se resume en un modeloEl modelo pedagógico de la unad se resume en un modelo
constructivo contextual con un enfoque social comunitario a partirconstructivo contextual con un enfoque social comunitario a partir
de la utilización de las Tics para desarrollar el auto aprendizaje ende la utilización de las Tics para desarrollar el auto aprendizaje en
los estudiantes.los estudiantes.
Ventajas del auto aprendizaje:Ventajas del auto aprendizaje:
Fomenta la curiosidad yFomenta la curiosidad y
la autodisciplinala autodisciplina
Se aprende a resolverSe aprende a resolver
los problemas porlos problemas por
uno mismo.uno mismo.
Dedica más tiempo enDedica más tiempo en
la solución dela solución de
dificultadesdificultades
Es constructor deEs constructor de
su propio procesosu propio proceso

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Las Tics para el desarrollo del aprendizaje autónomo en el ModeloLas Tics para el desarrollo del aprendizaje autónomo en el Modelo
Pedagógico de las UNADPedagógico de las UNAD
El modelo pedagógico de la unad está orientado hacia la formación de sujetos
centrados en resolver aspectos concretos de su propio aprendizaje, y orienta al
estudiante a que se cuestione, revise, planifique, controle y evalúe su propia
acción de aprendizaje. El proceso de enseñanza tiene como objetivo potenciar
niveles altos de comprensión y de control del aprendizaje por parte de los
alumnos (Martí, 2000).
Aspectos que estimula el aprendizaje autónomo:Aspectos que estimula el aprendizaje autónomo:
AutoconocimientoAutoconocimiento,,
definido como ladefinido como la
comprensión que poseencomprensión que poseen
los sujetos de suslos sujetos de sus propiaspropias
capacidades.capacidades.
Auto eficaciaAuto eficacia, o creencia, o creencia
en que las conductasen que las conductas
correctas, mediante uncorrectas, mediante un
esfuerzo razonable, puedenesfuerzo razonable, pueden
conducir al éxito de la tarea.conducir al éxito de la tarea.

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Acompañamiento Académico en la Modalidad a Distancia de laAcompañamiento Académico en la Modalidad a Distancia de la
UNADUNAD
En esta modalidad, el acompañamiento
académico requiere una especial atención, dado
que se pretende abolir la separación geográfica
mediando de manera sincrónica y asincrónica los
proceso en aras de que la educación sea aa
distancia pero sin distancia.distancia pero sin distancia.
Para ello se requiere del reconocimiento y la
gestión apropiada de los roles: Director de curso,Director de curso,
tutores, estudiantestutores, estudiantes

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Roles Académico en la Modalidad a DistanciaRoles Académico en la Modalidad a Distancia
TrabajoenredTrabajoenred

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Responsabilidad Académica en el Sistema de la Educación aResponsabilidad Académica en el Sistema de la Educación a
DistanciaDistancia
En la educación superior actual se utiliza el sistema de unidades de créditos
académicos SUCA, a partir del cual se reconoce que el estudiante asume
dentro del proceso aprendizaje un porcentaje mayor de responsabilidad.

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Sistema de la Evaluación a DistanciaSistema de la Evaluación a Distancia
En la UNADUNAD, se maneja un sistema de evaluación ajustado a su modelo
pedagógico.

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REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
• Valdés R. Visión de la Informatización de la Sociedad Cubana. En Revista Giga No.
3 junio-julio 1997.p. 7
• Pardo K., H. Rutas de autoaprendizaje y contenidos en espacios interactivos. ¿La
nueva pedagogía?. Tomado del sitio WEB. 2003
• Poole, Bernard.. Tecnología educativa. Educar para la sociocultura de la
comunicación y del conocimiento. Segunda edición. 1999. p.265.
• http://www.uia.mx/web/files/publicaciones/aprendizaje-autonomo.pdf
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