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- 25. Bibliografía
Notas del editor
- También se conocen como “enfoques guiados por datos” de procesamiento ascendente ( bottom-up)
- -El proceso no se realiza letra a letra -Estudio de los saltos sacádicos
- Se puede señalar que algunas vertientes desde donde surgió el tema de la importancia del conocimiento previo, de su organización y su representación en la memoria provino de la emergente psicología cognitiva, de la inteligencia artificial y de la ciencia computacional, así como de la lingüística y la psicolinguística.
- 3.3 Importancia de la lectura estratégica Paris et.al. citado en Koda (2005) sugiere seis razones por las que la lectura estratégica es fundamental en el aprendizaje escolar: 1. Las estrategias le permiten al lector elaborar, organizar y evaluar la información que se extrae del texto. 2. La adquisición de estrategias de lectura coincide y se traslapa con el desarrollo de estrategias cognitivas múltiples para mejorar la atención, la memoria, la comunicación y el aprendizaje. 3. Las estrategias son herramientas cognitivas que se pueden utilizar de manera selectiva y flexible. 4. La lectura estratégica refleja la metacognición y la motivación porque los lectores necesitan tener la disposición y el conocimiento para utilizar las estrategias. 5. Las estrategias que estimulan la lectura y el pensamiento pueden ser enseñadas directamente por el profesor. 6. La lectura estratégica puede mejorar el aprendizaje a través del currículo.
- Nuestro modelo acoge el supuesto de que la escritura es un proceso que se vincula estrechamente con la lectura y de que quien escribe no está situado pasivamente en su medio, sino que, siguiendo a Lotman, “lee” los textos de su cultura y crea nuevos textos a partir de ella. Concebimos, entonces, la lectura en un sentido amplio, es decir, también como la lectura de arte, religión, vida social, costumbres, actuar de las personas; en síntesis, de todas las expresiones que contiene y permite la cultura
- Cole (1999:103) considera los siguientes presupuestos como características principales de este enfoque cultural: - Subraya la acción mediada en un contexto. - Trata de fundamentar su análisis en acontecimientos de la vida diaria. - Supone que la mente surge en la actividad mediada conjunta de las personas. La mente es, pues, en un sentido importante, “co-construida” y distribuida. - Supone que los individuos son agentes activos en su propio desarrollo, pero no actúan en entornos enteramente de su propia elección. - Rechaza la ciencia explicativa causa-efecto y estímulo-respuesta en favor de una ciencia que haga hincapié en la naturaleza emergente de la mente en actividad y que reconozca un papel central para la interpretación en su marco explicativo