Este documento presenta la guía de aprendizaje N° 2 para el área de humanidades, asignatura de inglés para el grado 9 durante el segundo periodo. La guía cubre temas relacionados con el tiempo continuo en inglés y vocabulario sobre deportes y comidas. Los estudiantes aprenderán a describir situaciones presentes y pasadas y aplicar verbos en los tiempos continuo presente y pasado a través de actividades como evaluaciones, trabajos, diálogos y composiciones. Serán evaluados en su conocimiento, habilidades y comportamiento.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA GIMNASIO GUAYACANES
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 2
SEGUNDO PERIODO
GRADO: 9º
ÁREA: HUMANIDADES
ASIGNATURA: INGLÉS
FECHA DE INICIO: 8 de abril -2013
FECHA DE FINALIZACIÓN: JUNIO-14-2013
NÚCLEO TEMÁTICO: WHAT ‘S HAPPENING NOW?
SITUACIÓN PROBLEMA:.HOW AND WHEN TO APPLY THE
CONTINUOUS TENSE (BE +VERB+ ING).
TEMAS:
 Pogressive tense
 Present and past tense
 Demonstrative pronouns
 TEMA 1. Ahorrando la platica
 TEMA 2. Relato
 TEMA 3. ¿Dónde es mejor?

SUBTEMAS:
 Continuous tense-ING.
 Verb to be ( is-are- was-were)
 Vocabulary ( sports and foods, e.t.c)
 Useful expressions
 This –that-those-these.
 There-here

2. LOGROS:
SER Y CONVIVIR
 Escucha con atención y respeto a los demás.
 Acata las reglas dadas por la profesora
 Participa activamente en el desarrollo de las clases
 Es puntual al ingresar al salón de clases.
 Motivar a los estudiantes a ser constantes frente a los propósitos del
ahorro.
SABER
 Describe situaciones las cuales se están dando en el momento.
 Emplea en sus cortas conversaciones el vocabulario aprendido en clase.
 Aplica correctamente el uso del verbo to Be y el ing en sus oraciones.
 Distingue los adjetivos Demostrativos en oraciones y cortos textos.
 Diferencia el verbo TO BE en sus conjugaciones y formas del tiempo
presente y pasado continuo.
 Conocer los beneficios y riesgos que tiene el ahorro.
SABER HACER
 Describe personas, ciudades, objetos que observa a su alrededor.
 Escribe y pronuncia oraciones en presente y pasado del tiempo
progresivo.
 Realiza una exposición sobre lo que están haciendo sus compañeros.
 Aplica las expresiones usuales en su descripción del momento.
 Elegir el tipo de ahorro que más se acomode a sus necesidades.
ACTIVIDADES:
 Evaluaciones
 Trabajos extra clases
 Prueba de avance
 comprensión de textos
 Talleres tipo Icfes.

3.  Diálogos o conversaciones
 Composiciones
 Rol play
 Interview
 Construcción de pequeñas descripciones de (personas, animales, objetos y
lugares)
 Visitas a la biblioteca y a la sala de sistemas
CRITERIO DE EVALUACIÓN-(PORCENTAJE):
SABER: 20%
SABER HACER: 40%
SER Y CONVIVIR: 40%
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN:
SER Y CONVIVIR
 Muestre mayor interés por el aprendizaje del idioma extranjero-Inglés
 Realiza una cartelera sobre el valor del respeto y la disciplina.
 Haz un resumen sobre el valor de la puntualidad y el sentido de
pertenencia.
SABER
 Investiga cómo se debe utilizar el presente y pasado progresivo.
 Consulta todo lo relacionado con los adjetivos demostrativos.
 Práctica desde algunas páginas Web sugeridas, la pronunciación del
vocabulario enseñado en clase.
SABER HACER
 Construye 20 oraciones en sus tres formas empleando el presente y
pasado del tiempo progresivo.

4.  Realiza una corta exposición de su familia utilizando los adjetivos
demostrativos.
 Aplica en oraciones el uso de los adjetivos demostrativos.
 Construye 10 ejercicios u oraciones empleando el vocabulario aprendido en
clase.
BIBLIOGRAFÍA
Interchange(book n1)
Word by word.
Teenager 9º
Interchange-intro
ClearSpeech
Aims
Gramática sucinta del inglés
OBSERVACIONES DEL DOCENTE (SEGUIMIENTO)
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ELCY YADIRA MORENO MOSQUERA COORDINADORA