La Web y la Ciencia 2.0 para la difusión y obtención de información y conocimiento<br />Instituto de Ciencias de la Educac...
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Sesión I de VI: <br />Web 2.0, Open Access y Ciencia 2.0<br />Contenidos<br />I.1. Web 2.0<br />I.2. Open Access<br />I.3....
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Introducir al alumno en los conceptos Web 2.0 y Ciencia 2.0.
Explicar el uso de licencias libres en el ámbito de la Red. </li></li></ul><li>I.1. Web 2.0<br />
I.1. Web 2.0<br />¿Web 2.0?<br />
I.1. Web 2.0<br />prefiero<br />Web Social<br />es simplemente <br />una etiqueta<br />2.0<br />
I.1. Web 2.0<br />Web Social<br />2.0<br />Aceptamos pulpo como animal de compañía por convención social<br />
I.1. Web 2.0<br />Web 2.0<br />Google encuentra unas 361.000.000 páginas en las que aparece.<br />(aunque existen muchísim...
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I.1. Web 2.0<br />
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I.2. Open Access<br />
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I.2. Open Access<br />Publicaresuna parte fundamental del procesocientífico. <br />
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I.3. Ciencia 2.0<br />Ciencia 2.0<br />Para unos, la forma ideal de que la colaboración científica sea más abierta y produ...
I.4. Licencias libres<br />
I.4. Licencias libres<br />Real Decreto Legislativo 1/1996, de 12 de abril, por el que se aprueba el Texto Refundido de la...
I.4. Licencias libres<br />Licencias Copyright.<br />Indican que todos los derechos anteriores están limitados<br />
I.4. Licencias libres<br />WWW<br />
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I.4. Licencias libres<br />*<br />Las CreativeCommons son importantes y relevantes para nuestra actividad 2.0. <br />*Depe...
I.4. Licencias libres<br /><br />DISTINTAS LICENCIAS, PODEMOS ELEGIR!<br /><br /><br /><br /><br /><br />En resumen:...
I.4. Licencias libres<br />
I.4. Licencias libres<br />
I.4. Licencias libres<br />Recursos/Más información<br />
http://dotsub.com/view/fc90fad8-b929-43bb-b85e-48d48067b000<br />
La Web y la Ciencia 2.0 para la difusión y obtención de información y conocimiento<br />[Sesión II de VI: <br />El navegad...
Sesión II de VI: <br />El navegador como herramienta esencial<br />Contenidos<br />II.1. Navegadores<br />II.2. Firefox<br...
Sesión II de VI: <br />El navegador como herramienta esencial<br />Objetivos<br /><ul><li>Conocer las posibilidades de Fir...
Conocer complementos y bookmarks útiles para el investigador y docente.
Conocer otros Desktop Software relevantes. </li></li></ul><li>II.1. Navegadores<br />
II.1. Navegadores<br />
II.1. Navegadores<br />
II.1. Navegadores<br />Browser Wars<br />http://en.wikipedia.org/wiki/Browser_wars<br />
II.1. Navegadores<br />Uso de navegadores alternativos a IE<br />http://en.wikipedia.org/wiki/Browser_wars<br />
II.1. Navegadores<br />Browser market share as of May, 2009. Source: Net Applications<br />http://www.webmonkey.com/blog/M...
II.2. Firefox<br />
II.2. Firefox<br />http://www.mozilla-europe.org/es/firefox/<br />
II.2. Firefox<br />Nueva versión 3.5<br /><ul><li> Bastante rápido
 HTML 5
 Modo privado navegación
TraceMonkey (nuevo motor JavaScript)
 …</li></ul>Lo más interesante sigue siendo<br /><ul><li> Personalización
 Comunidad
 Seguridad
 Software Libre
 Extensiones (exclusividad en algunas como Zotero). </li></li></ul><li>Caso práctico: <br />Uso de Firefox(www.mozilla-eur...
II.2.p Uso de Firefox<br />http://www.mozilla-europe.org/es/firefox/<br />
II.2.p Uso de Firefox<br />Personalizar la barra de herramientas<br />Navegación por pestañas<br /><ul><li>Ctrl + T
Ctrl + Mayús + T
 Botón Central!</li></ul>Barra de marcadores<br />
II.2.p Uso de Firefox<br />Marcadores (favoritos en IE)<br />Edición y administración de marcadores<br />
II.2.p Uso de Firefox<br />Complementos<br />Motores de búsqueda<br />
II.2.p Uso de Firefox<br />Opciones<br />Atajos<br />Atajos con el teclado<br /><ul><li>Recargar página: F5
Recargar eliminando la caché: Ctrl+F5
Ir al principio de la pestaña/página actual: Inicio
Ir al final de la pestaña/página actual: Fin
Avanzar scroll: barra espaciadora (¡realmente útil!)
Buscar términos en la página: Ctrl+F
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Curso Internet Para Investigadores Y Docentes - Sesiones I Y II

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Uso de Internet para investigadores, docentes y académicos. La Web 2.0 para la difusión y obtención de información y conocimiento.

Instituto de Ciencias de la Educación. Universidad Politécnica de Valencia. Gandía.

julio de 2009

Sesiones I y II:
- Open Acccess
- Web 2.0
- Ciencia 2.0
- Licencias libres
- Navegadores
- Firefox
- Complementos/Bookmarklets
- Otro Software

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Curso Internet Para Investigadores Y Docentes - Sesiones I Y II

  1. 1. La Web y la Ciencia 2.0 para la difusión y obtención de información y conocimiento<br />Instituto de Ciencias de la Educación - Plan de Formación del Profesorado<br />Curso 2008/2009 - Gandía, 6, 7 y 9 de julio de 2009<br />Daniel Robles-Cepero<br />
  2. 2.
  3. 3. La Web y la Ciencia 2.0 para la difusión y obtención de información y conocimiento<br />[Sesión I de VI: <br />Web 2.0, Open Access y Ciencia 2.0]<br />Daniel Robles-Cepero<br />Gandía, 6 de julio de 2009<br />
  4. 4. Sesión I de VI: <br />Web 2.0, Open Access y Ciencia 2.0<br />Contenidos<br />I.1. Web 2.0<br />I.2. Open Access<br />I.3. Ciencia 2.0<br />I.4. Licencias libres<br />
  5. 5. Sesión I de VI: <br />Web 2.0, Open Access y Ciencia 2.0<br />Objetivos<br /><ul><li>Dar a conocer la filosofía 2.0, así como la del Open Access.
  6. 6. Introducir al alumno en los conceptos Web 2.0 y Ciencia 2.0.
  7. 7. Explicar el uso de licencias libres en el ámbito de la Red. </li></li></ul><li>I.1. Web 2.0<br />
  8. 8. I.1. Web 2.0<br />¿Web 2.0?<br />
  9. 9. I.1. Web 2.0<br />prefiero<br />Web Social<br />es simplemente <br />una etiqueta<br />2.0<br />
  10. 10. I.1. Web 2.0<br />Web Social<br />2.0<br />Aceptamos pulpo como animal de compañía por convención social<br />
  11. 11. I.1. Web 2.0<br />Web 2.0<br />Google encuentra unas 361.000.000 páginas en las que aparece.<br />(aunque existen muchísimas más, Google no lo indexa todo)<br />
  12. 12. I.1. Web 2.0<br />
  13. 13. I.1. Web 2.0<br />No son sólo servicios y utilidades Web. <br />Es una actitud o filosofía. <br />
  14. 14. I.1. Web 2.0<br />SOUR &apos;日々の音色 (Hibi no neiro)‘ - http://www.youtube.com/watch?v=WfBlUQguvyw<br />
  15. 15. I.1. Web 2.0<br />Web 2.0<br />Web Social <br />Cientos de representaciones gráficas, definiciones…<br />(clásicos en presentaciones como ésta)<br />
  16. 16. http://theconversationprism.com<br />
  17. 17.
  18. 18. http://www.internality.com/web20/<br />
  19. 19. http://es.wikipedia.org/<br />
  20. 20. I.1. Web 2.0<br />Web 2.0<br />octubre de 2004<br />Dale Dougherty (O’Reilly Media) y Tim O’Reilly<br />
  21. 21. I.1. Web 2.0<br />WhatIs Web 2.0 <br />(Tim O&apos;Reilly, septiembre de 2005)<br />La Web como plataforma<br />Aprovechando la inteligencia colectiva<br />Los datos son el siguiente &apos;Intel Inside‘<br />El fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software<br />Modelos de Programación Ligeros<br />El software no limitado a un solo dispositivo<br />Experiencias enriquecedoras del usuario<br />http://oreilly.com/web2/archive/what-is-web-20.html<br />
  22. 22. I.1. Web 2.0<br />Web 2.0<br />Web 1.0Tipo de Web: estática.Período: 1990-1997Tecnología asociada: HTML, GIF.Páginas web documentos estáticos de escasa actualización.<br />Web 2.0Tipo de Web: colaborativaPeríodo: 2003 - hoyTecnología asociada: Ajax, DHTML, XML, SoapUsuarios-creadores, pueden modificar BBDD<br />Web 1.5Tipo de Web: dinámicaPeríodo: 1997-2003Tecnología asociada: DHTML, ASP, CSS.Páginas web construidas dinámicamente a partir de una o varias BBDD.<br />Web 3.0<br />¿Semántica?<br />
  23. 23. http://blog.aysoon.com/<br />
  24. 24. I.1. Web 2.0<br />Web 2.0<br />Tecnología<br />+ <br />Actitud<br />
  25. 25. I.1. Web 2.0<br />Tecnología<br />+ <br />Actitud<br />RSS/ATOM<br />API<br />AJAX<br />CSS<br />TAGS<br />MASHUPS<br />
  26. 26. I.2. Web 2.0<br />Compartir<br />Colaborar<br />Tecnología <br />+ <br />Actitud<br />Conversar<br />Crear <br />Conectar <br />
  27. 27. I.1. Web 2.0<br />Web 2.0<br />Destaco*<br />Sincronización/Movilidad<br />Tags(etiquetaje social)<br />Integración<br />Comunidades de usuarios<br />* De 2004 a 2009, han cambiado muchas cosas<br />
  28. 28. I.1. Web 2.0<br />
  29. 29. The Machine is Us/ing Us (Final Version) - http://www.youtube.com/watch?v=NLlGopyXT_g<br />
  30. 30. I.2. Open Access<br />
  31. 31. I.2. Open Access<br />Movimiento Global<br />Open/Free*<br />*Free como Libre, no como Gratis<br />
  32. 32. I.2. Open Access<br />
  33. 33. I.2. Open Access<br />
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  35. 35. I.2. Open Access<br />Origen: contradicción global<br />?<br />€<br />?<br />€<br />
  36. 36. I.2. Open Access<br />Origen: contradicción global<br />€<br />¿Y la visibilidad?<br />
  37. 37. I.2. Open Access<br />WWW<br />
  38. 38. I.2. Open Access<br />
  39. 39. I.2. Open Access<br />es el accesolibre y gratuito a la literaturacientífica. Implicapermitir a cualquierusuarioleer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar los textoscompletos de los documentos. <br />
  40. 40. I.2. Open Access<br />Budapest (2002)<br />Prioridad al Peer Review; accesolibre, gratuitoe instantáneo; Open Journals y Autoarchivo.<br />Bethesda (2003)<br />Accesopermanente, estable e interoperable entre repositorios. <br />Berlin (2003)<br />Autoarchivocomopublicación, promoción, no sólodocumentostexto.<br />
  41. 41. I.2. Open Access<br />Publicaresuna parte fundamental del procesocientífico. <br />
  42. 42. I.2. Open Access<br />Open Access permite a los autoresdifundirsutrabajo y susartículos. <br />Sin copyright*, sin problemas de acceso = mayor visibilidaden Internet.<br /><br />*Refiriéndonos siempre a derechos de distribución y reproducción.<br />
  43. 43. I.2. Open Access<br /><br />Budapest (2002)<br />Eliminación de barreras: búsqueda común de conocimiento<br />
  44. 44. I.2. Open Access<br />¿Qué textos incluir en OA?<br />Básicamente, artículos peer reviewdestinados a publicaciones periódicas, pero también cualquier preprint sin revisión que se quiera compartir para comentar con otros investigadores o para alertar de la importancia de determinados hallazgos. <br />
  45. 45. I.2. Open Access<br />Cómopublicar en Open Access<br />
  46. 46. I.2. Open Access<br />Green Road<br />Repositorios OA<br />Documentos (pre-prints, post-prints, versiones, pósters, presentaciones… en Repositorios OAI (Open Archives Initiative)<br />
  47. 47. I.2. Open Access<br />Golden Road<br />OA Journals<br />Revistas OA con peer review tradicional. <br />
  48. 48. I.2. Open Access<br />Problemas<br />UNIVERSIDADES Y SISTEMAS DE EVALUACIÓN<br />EDITORIALES<br />MENTALIDAD INVESTIGADORES<br /><br /><br /><br />
  49. 49. I.2. Open Access<br />¿Problemas?<br />Autores<br />Viabilidad económica<br />Usuarios<br /><br />Nuevas posibilidades de visibilidad, legibilidad e impacto.<br /><br />Facilidades para encontrar y utilizar literatura relevante para su trabajo <br />El (primer) gran escollo<br /><br /><br />
  50. 50. I.2. Open Access<br />Miedo de los científicos (a robos, a hacermáspúblico…), sospechas, incertidumbre.<br />¿Nuevo? ¿Compartir? ¿Público? ¿Gratis? ¿Calidad?<br />problemas y dudas que se repetirán en el movimiento 2.0 en la Ciencia<br />
  51. 51. I.2. Open Access<br />Proyectos Editoriales OA exitosos<br />Múltiples recursos en la Red<br />
  52. 52. I.2. Open Access<br />RiuNet<br />
  53. 53. I.2. Open Access<br />poliOCW<br />
  54. 54. I.2. Open Access<br />Múltiples recursos en la Red<br />El propósito de OASIS es ofrecer un fuente de información autoritativa sobre “Acceso Abierto”, que cubre el concepto, principios, ventajas, los métodos y medios para lograrlo. […] El Acceso Abierto está en evolución e invitamos a la creciente comunidad global a formar parte de este emocionante movimiento mundial.<br />Alma Swan y Leslie Chan (Open Access ScholarlyInformationSourcebook)<br /> (http://www.openoasis.org/)<br />
  55. 55. I.3. Ciencia 2.0<br />
  56. 56. I.3. Ciencia 2.0<br />Marketing<br />Turismo<br />Educación<br />Comunicación<br />
  57. 57. I.3. Ciencia 2.0<br />Marketing<br />Turismo<br />Educación<br />2.0<br />2.0<br />2.0<br />2.0<br />Comunicación<br />
  58. 58. I.3. Ciencia 2.0<br />Ciencia 2.0<br />
  59. 59. I.3. Ciencia 2.0<br />Dentro de la ola de lo 2.0, pocos conceptos son tan ambiguos y llenos de dobles o triples interpretaciones como el de ciencia 2.0.<br />Juan Freire<br /> (marzo 2008 en http://nomada.blogs.com)<br />
  60. 60. I.3. Ciencia 2.0<br />¿No ha sido la ciencia siempre 2.0? La creación de conocimiento científico se ha basado en comunidades de pares colaborando en redes abiertas y compartiendo sus resultados.<br />Juan Freire<br /> (marzo 2008 en http://nomada.blogs.com)<br />
  61. 61. I.3. Ciencia 2.0<br />es un intercambio restringido, de pago y normalmente muy limitado.; la Ciencia no es nada 2.0 en la actualidad…<br />
  62. 62. I.3. Ciencia 2.0<br />Science 2.0 <br />(Ben Shneiderman, marzo de 2008)<br />Aprender del mundo exterior<br />Investigar la interacción humana en Red<br />Cambio metodología<br />Nuevas ideas sueltas, no define “Ciencia 2.0”<br />aparece en revista restringida (Science).<br />¡no se puede acceder al contenido libremente!<br />
  63. 63. I.3. Ciencia 2.0<br />Ciencia 2.0<br />
  64. 64. I.3. Ciencia 2.0<br />≠<br />Ciencia <br />2.0<br />≠<br />Ciencia <br />2.0<br />e-ciencia <br />
  65. 65. I.3. Ciencia 2.0<br />Gran relación y puntos en común.<br />Ciencia <br />2.0<br />e-ciencia <br />
  66. 66. Web 2.0 + Personas 2.0 + Ciencia =<br />Ciencia 2.0<br />I.3. Ciencia 2.0<br />
  67. 67. Web 2.0 + Gente 2.0 + Ciencia =<br />Ciencia 2.0<br />I.3. Ciencia 2.0<br />Comunidades<br />Etiquetaje social<br />Imágenes<br />Microblogging<br />Creación colaborativa<br />Vídeo/Multimedia<br />Wikis<br />Livecasting<br />Lifestream<br />Blogs<br />
  68. 68. Web 2.0 + Gente 2.0 + Ciencia =<br />Ciencia 2.0<br />I.3. Ciencia 2.0<br />Usuarios Generadores de Contenido<br />Internautas<br />Usuarios servicios 2.0<br />Heavy-users<br />Usuarios redes sociales<br />Entusiastas 2.0<br />Early-adopters<br />Apoyo movimientos Open<br />
  69. 69. Web 2.0 + Gente 2.0 + Ciencia=<br />Ciencia 2.0<br />I.3. Ciencia 2.0<br />Resultados<br />Presentaciones<br />Post-prints<br />Propuestas<br />Debate<br />Pre-prints<br />Papers<br />
  70. 70. I.3. Ciencia 2.0<br />Ciencia 2.0<br />Para unos, la forma ideal de que la colaboración científica sea más abierta y productiva; para otros, una forma segura de que te puedan robar tus resultados.<br />Science 2.0 – Is Open Access theFuture?<br />http://www.scientificamerican.com/article.cfm?id=science-2-point-0<br />
  71. 71. I.4. Licencias libres<br />
  72. 72. I.4. Licencias libres<br />Real Decreto Legislativo 1/1996, de 12 de abril, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley de Propiedad Intelectual. <br />Propiedad Intelectual = serie de derechos personales que atribuyen al autor la disposición y explotación de sus creaciones<br />
  73. 73. I.4. Licencias libres<br />Licencias Copyright.<br />Indican que todos los derechos anteriores están limitados<br />
  74. 74. I.4. Licencias libres<br />WWW<br />
  75. 75. I.4. Licencias libres<br />Copyleft.<br />No es una licencia como tal, sino que especifica directrices en la gestión y uso de los derechos de autor. Hay licencias concretas que sí determinan el uso de los derechos.<br />
  76. 76. I.4. Licencias libres<br />El copyleft se caracteriza por eliminar las restricciones de distribución o modificación impuestas por el copyright, con la condición de que el trabajo derivado se mantenga con el mismo régimen de derechos de autor que el original.<br />Bajo tales licencias pueden protegerse una gran diversidad de obras, tales como programas informáticos, arte, cultura y ciencia, es decir prácticamente casi cualquier tipo de producción creativa.<br />
  77. 77. I.4. Licencias libres<br />*<br />Las CreativeCommons son importantes y relevantes para nuestra actividad 2.0. <br />*Dependiendo de la combinación, será Copyleft o no. <br />
  78. 78. I.4. Licencias libres<br /><br />DISTINTAS LICENCIAS, PODEMOS ELEGIR!<br /><br /><br /><br /><br /><br />En resumen: podemos decidir qué hacer o qué no con nuestra obra<br /><br /><br /><br /><br />NO es anticopyright, NO es antiderechos de autor, NO es dominio público<br />
  79. 79. I.4. Licencias libres<br />
  80. 80. I.4. Licencias libres<br />
  81. 81. I.4. Licencias libres<br />Recursos/Más información<br />
  82. 82. http://dotsub.com/view/fc90fad8-b929-43bb-b85e-48d48067b000<br />
  83. 83. La Web y la Ciencia 2.0 para la difusión y obtención de información y conocimiento<br />[Sesión II de VI: <br />El navegador como herramienta esencial]<br />Daniel Robles-Cepero<br />Gandía, 6 de julio de 2009<br />
  84. 84. Sesión II de VI: <br />El navegador como herramienta esencial<br />Contenidos<br />II.1. Navegadores<br />II.2. Firefox<br />II.3. Complementos/Bookmarklets<br />II.4. Otro Software Destkoprelevante<br />
  85. 85. Sesión II de VI: <br />El navegador como herramienta esencial<br />Objetivos<br /><ul><li>Conocer las posibilidades de Firefox como herramienta de apoyo.
  86. 86. Conocer complementos y bookmarks útiles para el investigador y docente.
  87. 87. Conocer otros Desktop Software relevantes. </li></li></ul><li>II.1. Navegadores<br />
  88. 88. II.1. Navegadores<br />
  89. 89. II.1. Navegadores<br />
  90. 90. II.1. Navegadores<br />Browser Wars<br />http://en.wikipedia.org/wiki/Browser_wars<br />
  91. 91. II.1. Navegadores<br />Uso de navegadores alternativos a IE<br />http://en.wikipedia.org/wiki/Browser_wars<br />
  92. 92. II.1. Navegadores<br />Browser market share as of May, 2009. Source: Net Applications<br />http://www.webmonkey.com/blog/Mozilla_Pushes_the_Web_Forward_With_Firefox_3DOT5<br />
  93. 93. II.2. Firefox<br />
  94. 94. II.2. Firefox<br />http://www.mozilla-europe.org/es/firefox/<br />
  95. 95. II.2. Firefox<br />Nueva versión 3.5<br /><ul><li> Bastante rápido
  96. 96. HTML 5
  97. 97. Modo privado navegación
  98. 98. TraceMonkey (nuevo motor JavaScript)
  99. 99. …</li></ul>Lo más interesante sigue siendo<br /><ul><li> Personalización
  100. 100. Comunidad
  101. 101. Seguridad
  102. 102. Software Libre
  103. 103. Extensiones (exclusividad en algunas como Zotero). </li></li></ul><li>Caso práctico: <br />Uso de Firefox(www.mozilla-europe.org/es/firefox)<br />
  104. 104. II.2.p Uso de Firefox<br />http://www.mozilla-europe.org/es/firefox/<br />
  105. 105. II.2.p Uso de Firefox<br />Personalizar la barra de herramientas<br />Navegación por pestañas<br /><ul><li>Ctrl + T
  106. 106. Ctrl + Mayús + T
  107. 107. Botón Central!</li></ul>Barra de marcadores<br />
  108. 108. II.2.p Uso de Firefox<br />Marcadores (favoritos en IE)<br />Edición y administración de marcadores<br />
  109. 109. II.2.p Uso de Firefox<br />Complementos<br />Motores de búsqueda<br />
  110. 110. II.2.p Uso de Firefox<br />Opciones<br />Atajos<br />Atajos con el teclado<br /><ul><li>Recargar página: F5
  111. 111. Recargar eliminando la caché: Ctrl+F5
  112. 112. Ir al principio de la pestaña/página actual: Inicio
  113. 113. Ir al final de la pestaña/página actual: Fin
  114. 114. Avanzar scroll: barra espaciadora (¡realmente útil!)
  115. 115. Buscar términos en la página: Ctrl+F
  116. 116. Colocar el cursor en la caja de búsquedas: Ctrl+K
  117. 117. Nueva pestaña: Ctrl+T
  118. 118. Recuperar pestaña/s cerrada/s previamente: Ctrl+Mayús+T
  119. 119. Avanzar/cambiar pestañas: Ctrl+Tab
  120. 120. Seleccionar pestaña: Ctrl+Número deseado
  121. 121. Limpiar toda la información privada (según configuración): Ctrl+Mayús+Supr
  122. 122. Pantalla completa: F11 </li></ul>Atajos de ratón/teclado<br /><ul><li>Cerrar pestaña: botón central sobre la pestaña.
  123. 123. Ir atrás: Mayús+Rueda abajo
  124. 124. Ir adelante: Mayús+Rueda arriba
  125. 125. Reducir/aumentar tamaño texto: Ctrl+Rueda Arriba/Ctrl+Rueda Abajo
  126. 126. Nueva pestaña: doble click en la barra de pestañas
  127. 127. Abrir enlace en una pestaña en segundo plano: botón central sobre el enlace (¡imprescindible!) </li></li></ul><li>II.2.p Uso de Firefox<br />MozillaWeave<br />
  128. 128. II.3. Complementos/Bookmarklets<br />
  129. 129. II.3. Complementos/Bookmarklets<br />Bookmark + applet = Bookmarklet<br />(dirección de interés + miniaplicación)<br />Un bookmarklet es un “marcador” o “favorito” (según utilices Firefox, Explorer, Opera u otro navegador) que en vez de almacenar una dirección web y cargar una URL determinada al hacer clic sobre él, lo que hace es ejecutar un pequeño código JavaScriptpara realizar una determinada tarea de forma automática en un único paso.<br />
  130. 130. II.3. Complementos/Bookmarklets<br />Para qué sirve  Algunos bookmarklets bien elegidos en la barra de marcadores permiten tener accesos directos que permiten ahorrar muchísimo tiempo.<br />Instalar  hacer botón derecho sobre el vínculo y guardar como favorito/marcador o simplemente arrastrar a la barra de favoritos/marcadores.<br />
  131. 131. II.3. Complementos/Bookmarklets<br />Complementos permiten personalizar y extender Firefox (u otros navegadores). <br />
  132. 132. Caso práctico: <br />Instalación y uso de complementos y bookmarklets<br />
  133. 133. II.3.p Instalación y uso de complementos y bookmarklets<br />Bookmarklets útiles<br />Sólo ejemplos, veremos más durante el curso<br />
  134. 134. II.3.p Instalación y uso de complementos y bookmarklets<br />Complementos útiles en el ámbito académico<br />Mejorar las búsquedas<br />https://addons.mozilla.org/es-ES/firefox/addon/6435<br />
  135. 135. II.3.p Instalación y uso de complementos y bookmarklets<br />Mejorar las búsquedas<br />http://www.webmynd.com/html/<br />
  136. 136. II.3.p Instalación y uso de complementos y bookmarklets<br />Sincronización y Recomendación<br />http://www.xmarks.com/<br />
  137. 137. II.3.p Instalación y uso de complementos y bookmarklets<br />Gestión y Sincronización<br />http://www.zotero.org/<br />
  138. 138. II.3.p Instalación y uso de complementos y bookmarklets<br />
  139. 139. II.4. Otro Software Desktop relevante<br />
  140. 140. II.4. Otro Software Desktop relevante<br />https://www.getdropbox.com/<br />Software Desktop<br />
  141. 141. II.4. Otro Software Desktop relevante <br />http://evernote.com/<br />Bookmarklet<br />Complemento<br />Software Desktop<br />
  142. 142. Muchas gracias por vuestra atención. <br />Daniel Robles - darobce[@]upvnet.upv.es<br />
  143. 143.
  144. 144. Todas las imágenes presentes en este documento, y que han sido utilizadas gracias a sus licencias CreativeCommons, pertenecen a sus respectivos autores:<br />http://www.flickr.com/photos/ozyman/443545349/<br />http://www.flickr.com/photos/jasmic/279741827/<br />http://www.flickr.com/photos/pimkie_fotos/2452196744/<br />http://www.flickr.com/photos/wwworks/2895969329/<br />http://www.flickr.com/photos/aldor/98939138/<br />http://www.flickr.com/photos/earlg/186451367/<br />http://www.flickr.com/photos/newzgirl/2096194553/<br />http://www.flickr.com/photos/mami13/2592083163/<br />http://www.flickr.com/photos/djwhelan/3143073773/<br />http://www.flickr.com/photos/robertopecino/3570257310/<br />http://www.flickr.com/photos/loco085/3508660944/<br />http://www.flickr.com/photos/libertinus/982246782/ <br />http://www.flickr.com/photos/mrtopf/67984062/ <br />http://www.flickr.com/photos/coba/50416387/ <br />http://www.flickr.com/photos/briansolis/2735401175/ <br />http://www.flickr.com/photos/stabilo-boss/93136022/<br />http://www.flickr.com/photos/josephrobertson/127758523/ <br />http://www.flickr.com/photos/will-lion/2595497078/<br />http://www.flickr.com/photos/mjkaplow/3006606590/<br />http://www.flickr.com/photos/scobleizer/3044172251/<br />http://www.flickr.com/photos/nbachiyski/2186228674/<br />http://www.flickr.com/photos/adrian_wallett/2324532081/<br />http://www.flickr.com/photos/officenow/2630713127/<br />http://www.flickr.com/photos/seokchanyun/2644798819/<br />http://www.flickr.com/photos/teclasorg/88265422/<br />http://www.flickr.com/photos/pinksherbet/3107090883/<br />http://www.flickr.com/photos/mamchenkov/378340499/<br />http://www.flickr.com/photos/hellolapomme/2552346073/<br />http://www.flickr.com/photos/casers/211528086/<br />

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