Las oportunidades que se nos presentan para integrar las TIC en el aula son cada vez más accesibles y tentadoras. Dejarlas pasar a causa de alguno de estos obstáculos significaría cerrarse a la posibilidad de una verdadera innovación educativa. La capacitación docente es una estrategia fundamental para lograrlo, pero también debe ir acompañada de un cambio profundo en las concepciones sobre la función del docente, las formas de aprender de los estudiantes y las nuevas formas de gestión educativa. Todo ello requiere desarrollar un proyecto articulado y coherente con los objetivos de la institución y los nuevos contextos de la era digital. Fuente: http://www.net-learning.com.ar/blog/novedades-en-e-learning/seis-desafios-al-introducir-las-tic-en-el-aula.html

1. SEIS DESAFÍOS AL
INTRODUCIR LAS TIC EN EL
AULA
William Vegazo Muro
educador230167@Gmail.c
om

2. Silva Quiroz, J. y Astudillo Cavieres, A. 2012, por ejemplo),
Las TIC tienen un reconocido potencial para mejorar el contexto de
enseñanza-aprendizaje.
Pese a la gran cantidad de recursos gratuitos y de fácil uso
(documentos online, herramientas para crear videos, audio y
presentaciones ), muchos son los obstáculos para integrar las TIC en el
aula debido a varios factores.
Tomar conciencia de que existen estas barreras puede ayudarnos a
reflexionar sobre nuestras prácticas
Generar condiciones que nos permitan sortear los obstáculos diarios.

4. 1) FALTA DE INFORMACIÓN
Por parte de
los equipos de
conducción
educativos
Al no conocer las
herramientas y sus
usos pedagógicos.
Sienten incertidumbre e
inseguridad por lo que
pueda suceder al
incorporar alguna
innovación

5. 2) ACTITUD RETICENTE POR PARTE
DE LOS DOCENTES
a) falta de claridad
respecto del impacto de
las nuevas tecnologías
en sus clases.
b) actitud conservadora
respecto del uso de
materiales educativos en
formatos no
tradicionales
c) falta o escasez de
competencias
tecnológicas
d) falta de tiempo y de
motivación para
capacitarse en el uso de
las TIC
e) rechazo a integrar y
“convivir” con las nuevas
tecnologías, lo cual se
traduce en un intento
por “sobrevivir” a ellas

6. 3)EXISTE TEMOR POR EL USO DE
NUEVOS DISPOSITIVOS NO
“TRADICIONALES”.
Por ejemplo, la incorporación del teléfono celular para motivar a los estudiantes a realizar actividades educativas.
Deberíamos reconocer que los dispositivos móviles son parte de la vida diaria.
Negarnos a su incorporación sería ignorar un recurso de gran potencial educativo.

7. 4) FALTA DE INVERSIÓN EN LAS
INSTITUCIONES
Los directivos ven la adquisición
de equipamiento como un gasto y
no una inversión
Acompañada de un adecuado
diseño pedagógico, puede tener
un impacto altamente positivo en
la calidad del aprendizaje

8. 5) CAMBIOS MUY AMBICIOSOS QUE NO
CONTEMPLAN CAPACITACIÓN
DOCENTE EN EL USO DE LAS TIC
Tienen el capital para invertir en
servicios de internet, computadoras,
tabletas, proyectores y pizarras de
última generación
pero no tienen en cuenta que
quienes los deben usar son los
docentes
Ellos necesitan una capacitación
tecnológica y pedagógica precisa

9. 6) INNOVACIONES QUE NO SE
SOSTIENEN EN EL TIEMPO.
Si se decide
incorporar las TIC e
invertir en equipos
y formación.
Será necesario
encarar
actualizaciones
periódicas tanto de
software,
hardware.Como de capacitación
docente.

10. Las oportunidade
s
que se nos
presentan para
integrar las TIC
en el aula son
cada vez más
accesibles y
tentadoras.
Dejarlas pasar a
causa de alguno
de estos
obstáculos
significaría
cerrarse a la
posibilidad de
una verdadera
innovación
educativa.

11. La capacitación docente es una estrategia
fundamental para lograrlo, pero también debe
ir acompañada de un cambio profundo en las
concepciones sobre la función del docente, las
formas de aprender de los estudiantes y las
nuevas formas de gestión educativa
Todo ello requiere desarrollar un proyecto
articulado y coherente con los objetivos de la
institución y los nuevos contextos de la era
digital.

12. FUENTE.
http://www.net-learning.com.ar/blog/novedades-en-e-
learning/seis-desafios-al-introducir-las-tic-en-el-aula.html