Educación a distancia

Nombre de la asignatura: Informática Aplicada a la Educación
Parcial de examen: Primero

EDUCACIÓN A DISTANCIA
La educación a distancia es una forma de enseñanza en la cual los estudiantes no
requieren asistir físicamente al lugar de estudios. En este sistema de enseñanza, el
alumno recibe el material de estudio (personalmente, por correo postal, correo
electrónico u otras posibilidades que ofrece Internet). Al aprendizaje desarrollado con
las nuevas tecnologías de la comunicación se le llama aprendizaje electrónico. La
plataforma más utilizada actualmente para esta modalidad es Moodle.

Dependiendo del centro de estudios, los estudiantes pueden acudir físicamente para
recibir tutorías, o bien deben realizar exámenes presenciales. Existe educación a
distancia para cualquier nivel de estudios, pero lo más usual es que se imparta para
estudios universitarios.

Características
La educación a distancia se caracteriza por la flexibilidad de sus horarios, pues el
mismo estudiante organiza su tiempo de estudio, lo cual requiere cierto grado de
autodisciplina. Esta flexibilidad de horarios a veces está limitada en ciertos cursos que
exigen participación en línea en horarios o espacios específicos.

Otra característica de la educación a distancia es el uso de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) para formar comunidades o redes de estudio
donde los individuos pueden interactuar, para discutir sobre diversos temas y a la vez
adquirir conocimientos y modernas herramientas de trabajo. También es imprescindible
tener una nueva visión de los roles que desempeñan los maestros y los estudiantes en
esta modalidad de estudio, el maestro deja de ser el protagonista, convirtiéndose en un
facilitador del proceso educativo y le cede el paso al estudiante, el cual debe tener un
compromiso firme con su propio proceso de formación.

Una de las universidades de educación a distancia más antigua es el Instituto Federal
de Capacitación del Magisterio de México, fundado en 1945 y considerado la escuela
normal más grande del mundo pues por razones históricas para el país tuvo que formar a
más de 90.000 profesores de educación primaria en servicio que carecían del título para
ejercer la docencia. Están también la Universidad de Sudáfrica, que lleva ofreciendo
este servicio desde 1946. En el Reino Unido, la más grande es la Open University, que
se fundó en 1969. En España, la Universidad Nacional de Educación a Distancia
comenzó sus actividades docentes en 1973 y un año más tarde, en Alemania, se fundó la
FernUniversität Hagen. Estas cuatro universidades tienen más de 100.000 alumnos, lo
que es posible gracias al bajo costo que supone la educación a distancia.

Entre los antecedentes de la educación a distancia están los cursos por correspondencia,
que se iniciaron por la necesidad de impartir enseñanza a alumnos en lugares aislados,
en los que no era posible construir un colegio. Tales cursos se ofrecieron al nivel de
primaria y secundaria, y en ellos, a menudo, eran los padres quienes supervisaban el
progreso educativo de los alumnos.

En la actualidad, existen diversos factores que determinan el crecimiento de la
educación a distancia,1 entre los que destacan:

Eliana Mejía Vinueza
1


Reducción del costo de las computadoras y de las telecomunicaciones.
Mayores facilidades para que la población acceda a la tecnología.
Utilización de interfaces más amigables como la multimedia.
Aumento de la demanda educativa.
La creación de nuevas entidades educativas, así como el incremento de mayores
instalaciones físicas (aulas), no es proporcional al crecimiento demográfico.
Elevado costo de la educación presencial.

Ventajas Y Desventajas De La Educación A Distancia
Ventajas

Elimina las barreras geográficas, la población puede acceder a este tipo de
educación independientemente de donde resida.
Es accesible para personas adultas con estudios postergados.
Proporciona flexibilidad en el horario ya que no hay hora exacta para acceder a
la información, lo cual facilita la organización del tiempo personal del alumno,
respetando la vida familiar, social y laboral.
Reduce costos al evitar gastos de traslados o residencia en un lugar diferente.
Incorpora herramientas tecnológicas para el manejo de la información, las cuales
son necesarias para desempeñarse profesionalmente en la sociedad en constante
cambio, tales como las plataformas virtuales.2
El alumno desarrolla una alta capacidad para autorregular su propio aprendizaje
favoreciendo así sus actitudes y valores de responsabilidad, disciplina y
compromiso para lograr ser autónomo.
El rol del estudiante es activo pues desarrolla estrategias intelectuales
importantes para realizar tareas colaborativas, comunicarse efectivamente, ser
creativo e innovador.
El asesor lleva un seguimiento riguroso del estudiante empleando diversos
instrumentos para evaluarlo respetando el ritmo de trabajo del alumno.

Desventajas

Dificulta transmitir y conservar determinados contenidos actitudinales para
mejorar la socialización.
Generalmente el cambio a un sistema de educación a distancia exige al
alumnado una adaptación específica: ha de aprender a usar materiales didácticos
específicos y aulas virtuales, a comunicarse con sus profesores y con otros
alumnos a través de medios de comunicación y ha de ser capaz de organizar su
tiempo de estudio para compaginar vida personal, laboral y académica.
Al eliminarse la interacción social en presencia la comunicación se reduce a un
solo canal y resulta menos profunda, por lo que es posible que el alumno se aisle
y desmotive, ante ello, es necesaria una intervención activa del profesor tutor.
La diversificación y ampliación de la oferta educativa de distintos cursos y
niveles va en aumento aunque no se ha logrado cubrir al 100%.
Ofrece limitado intercambio directo de experiencias que proporciona la relación
profesor-alumno y alumno-alumno.
Posibles retrasos en la retroalimentación (feedback) y rectificación de posibles
errores.

2


Hay otras desventajas específicas propias de la naturaleza de los distintos
campos del saber. Ese es el caso de la enseñanza de idiomas, donde a pesar de
haberse registrado una notable evolución tecnológica que ha hecho de la misma
una enseñanza más efectiva y atractiva para el estudiante, aún está lejos de
transmitir toda la información no verbal que rodea el acto de habla y que forma
una parte indispensable del mismo.
La desconfianza que se genera en el alumnado ante la falta de comunicación
entre el profesor y sus alumnos, sobre todo en el proceso de aprendizaje y de
evaluación académica en el caso de que no haya tenido un curso propedéutico
adecuado.

Roles En La Educación A Distancia
Entre los diversos roles que se pueden presentar en un equipo de educación a distancia
se pueden mencionar los siguientes:

Coordinador general: Responsable de articular los procesos de todo el equipo.
Establece el cronograma de actividades, propone las tareas a realizar, planifica y
controla el normal funcionamiento del proyecto.
Experto en contenidos: Docente a cargo del curso y experto en contenidos del
tema a ser impartido a distancia. De acuerdo con la manera en que se entienda en
cada región, país o cultura, el experto en contenidos cambia su rol, por ejemplo,
en Bolivia (en educación a distancia) es la persona que redacta, produce los
módulos y las unidades temáticas ―conocido como el profesor tutor―, es decir
es un verdadero científico dedicado a la producción intelectual.
Profesor tutor: Apoya en la administración, guiando y orientando al estudiante.
Se dedica a realizar textos, es decir, construye los módulos que son parte del
curso. Esta misma persona puede llegar a ser el que guía a los participantes; pero
en caso de no contar con su apoyo, es el tutor (una persona entendida en el tema,
pero que no necesariamente produce los contenidos de los módulos) quien puede
ejercer como aquella persona que guíe el proceso educativo a distancia. El
profesor tutor a distancia debe tener unas habilidades diferentes del profesor que
se dedique a la formación presencial; algunas de ellas pueden ser el dominio
sobre las tecnologías de la información y la comunicación, conocimientos para
organizar y gestionar cursos en línea y lo que ello representa (grupos de
discusión, foros, debates, etc.). Debe tener una capacidad de comunicación
escrita bastante depurada, debido a que el alumno no es presencial y, por tanto,
no se puede interaccionar igualmente con él.
Asesor de diseño: Pedagogo especialista que ayuda al profesor a seleccionar los
medios necesarios y diseñar actividades, también es conocido como el diseñador
instruccional.
Asesor en tecnología: Apoya al equipo docente seleccionando las herramientas
tecnológicas adecuadas para el logro por parte del alumno de los objetivos de
aprendizaje propuestos, también es conocido como tecnopedagogo.
Productor de nuevas tecnologías: Apoya en la producción de material
audiovisual que enriquece las clases. Es el encargado de mediatizar los
contenidos.
Diseñador gráfico: Selecciona los recursos gráficos adecuados para los cursos
virtuales.

3


Evaluador del sistema: Tiene a su cargo la evaluación de todo el sistema
(materiales, tutores, alumnos y administración general), también puede proponer
medidas correctivas para solucionar inconvenientes que se hayan producido
durante el cursado a distancia.
Estudiante: Uno de los roles más importantes en el sistema de educación abierta
es el estudiante, pues es él quien debe contar con disposición de trabajo en
equipo, administración en su tiempo y realizar las actividades en tiempo y
forma, pero sobre todo en tener una motivación de crecimiento en cuanto a su
vida académica.

Educación A Distancia En Hispanoamérica
Argentina

En América Latina, Argentina es pionera de la educación a distancia, teniendo su
primera universidad brindando contenidos desde la década del 80. Ésta fue la
Universidad Nacional de Mar del Plata, con educación a distancia desde 1985 y en 1988
surge el Curso Educador Abierto.3 4

El Ministerio del Interior posee un Servicio de Educación a Distancia (SEAD)
atendiendo mediante el dictado de Educación General Básica (EGB) a los hijos de
argentinos que temporalmente tengan que residir en el exterior, para facilitar su
reinserción en el sistema educativo argentino.5

A nivel medio existen iniciativas como el "Proyecto de Educación Adultos 2000" del
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires lanzado en octubre del 1998 procurando
estudios de nivel secundario a aquellas personas que no lo hayan iniciado o completado,
sin obligatoriedad de asistencia a clases.6 7

En 1999 se crea el "Servicio de Educación a Distancia del Ejército Argentino"
(SEADEA), tiene como característica que la institución es dueña de la totalidad de los
recursos disponibles -habiendo diseñado y desarrollado la Plataforma Educativa Digital
(PED)-, en la que incluyeron 3 campus: Educación Superior, Técnico Profesional
Militar y EGB Polimodal. También ofrece diversos cursos como idiomas.8

La educación a distancia en Argentina a nivel universitario se encuentra
insuficientemente desarrollada y la mayoría de los programas que complementan otros,
requieren asistencia a la universidad.9

El número de universidades públicas que ofrecen educación a distancia creció un 62%
entre 2000 y 2002. Cerca de un 85% de universidades argentinas ofrecen alguna forma
de actividad de educación a distancia.9

Los programas de educación a distancia se han diseñado exclusivamente para el
mercado argentino, con poco impacto internacional. En Argentina, las acciones del
CONEAU han ayudado a detener la aparición de instituciones extranjeras y programas
académicos externos que se ofrecen directamente o a través de convenios con
universidades locales.9

4


Bolivia

Aunque muchos de los países tienen mayor experiencia en lo que hoy llamamos e-
learning, en Bolivia existen varias experiencias de educación a distancia. La mayoría de
las instituciones trabajan vía moodle, es decir plataforma; sin embargo la UNSXX tiene
experiencia en la educación a distancia a través del programa de educación a distancia
para maestros normalistas.

En Bolivia muchas universidades pertenecientes al estado están impartiendo clases de
EaD, entre las que destacan: Universidad Técnica de Oruro y la Universidad Andina
Simón Bolívar.

Además también hay experiencias en otras universidades, como la Universidad Mayor
de San Simón.

En la Educación Alternativa de Adultos, el gobierno promueve la educación a distancia
a nivel técnico mediante el Portal Educativo de Bolivia y la experiencia en la formación
en Bachillerato Humanístico de instituciones como la Fundación Educativa CIFA,
beneficiando a ciudadanos que no tienen acceso, por diversos motivos, a un
establecimiento educativo físicamente y también a la población migrante en países
como Argentina, Brasil, Chile, España, Italia, Suiza, etc.

Chile

En Chile, es posible estudiar a distancia en varias instituciones de nivel terciario y
superior. La alternativa en educación básica no es reconocida por el Ministerio de
Educación, lo que obliga a los estudiantes de estos esquemas a rendir exámenes libres
para validar su avance.

Colombia

En Colombia existe una amplia tradición de educación a distancia, la cual se inició por
un lado con las Escuelas Radiofónicas de la Cadena Radial Radio Sutatenza que estaba
dirigida principalmente a la población campesina, y por otro lado, a partir de la
fundación de Inravisión en 1963, entidad que afianzó el modelo de primaria por
televisión y los programas educativos para adultos, los cuales se emitían en gran medida
por la cadena 7 (canal uno), y por el canal 11 (ahora Señal Colombia). Estos planes
estuvieron vigentes y al aire hasta finales de la década de los 90. Posteriormente se
desarrollaron actividades en varias universidades, siendo pionera la Universidad Santo
Tomás, actualmente esta institución es la única en Colombia que bajo la metodología a
Distancia goza de una Acreditación Institucional de Alta Calidad, (sede Bogotá, M.E.N.
Nº 9264 Oct. 18 de 2011). El Primer Claustro Universitario de Colombia, como también
se le conoce a esta universidad, cuenta con 27 CAU (Centros de Atención Universitaria)
donde el estudiante puede asistir a tutorias personalizadas con expertos b. La Unisur fue
una experiencia inicialmente popular en Bogotá y posteriormente se apoyó su
crecimiento durante el gobierno de Belisario Betancur, cambiándose su denominación a
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) y ampliándose su cubrimiento a
todo el país siendo la única en Colombia dedicada exclusivamente a la educación a
distancia. La UNAD ofrece a sus estudiantes dos mediaciones: una con encuentros
tradicionales, donde el estudiante se dirige a un centro de educación a distancia a

5


reunirse con su grupo y su tutor, y la otra a través del campus virtual, a través de aulas
virtuales, donde el estudiante ingresa desde cualquier lugar del planeta.

También se encuentra el IDEAD (Instituto de Educación a Distancia de la Universidad
del Tolima), con sede en la ciudad de Ibagué. La Universidad Antonio Nariño también
fue pionera en su modelo de educación a distancia y hoy en día muchas universidades
tienen sistemas de educación a distancia ampliándose cada día por las facilidades que
brindan las TIC.

La ESAP (Escuela Superior de Administración Pública) dio comienzo a sus programas
a distancia de pregrado en 1983. El programa inicial tenía 6 semestres y daba el título de
Tecnólogo en Administración Municipal. Luego se desarrolló el ciclo profesional en
1988 y se otorgaba el título de «administrador público municipal y regional». En 1998
se autorizó por el Ministerio de Educación un nuevo programa llamado APT
(Administración Pública Terrritorial).

También la ESAP ofrece programas de posgrado (especializaciones) a distancia que
administra mediante las direcciones territoriales (15 en todo el país).

España

En España, la educación superior a distancia de ámbito estatal está encomendada a la
Universidad Nacional de Educación a Distancia, conocida por sus siglas UNED. Se
trata de la universidad española con mayor número de alumnos matriculados y se
encuentra por detrás de la Open University inglesa. Posee una metodología específica y
presencia en todo el territorio nacional.[cita requerida]

En Cataluña se creó en 1999 la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), con una
metodología de enseñanza similar aunque haciendo un uso más intensivo de las
posibilidades de la informática e Internet. Su oferta educativa se orienta hacia carreras
técnicas relacionadas con la comunicación, la informática y las nuevas tecnologías, sin
descuidar otras enseñanzas más tradicionales.

En Madrid se aprobó el 8 de junio de 2006 la Universidad a Distancia de Madrid
(UDIMA), con orientación hacia la aplicación de las nuevas tecnologías a la educación.
Su principal accionista es la Escuela de Negocios del Centro de Estudios Financieros.

En la capital española, también el Instituto Madrileño de Formación (IMF) dicta cursos
y carreras en modalidad a distancia (así como también presencial y semi-presencial).
Está enfocado especialmente en gestión administrativa y energías renovables.10

El 14 de diciembre de 2007 se aprobó en la Comunidad Valenciana la VIU (Universidad
Internacional Valenciana), una universidad online audiovisual en Internet con
profesorado de gran prestigio internacional.

En La Rioja se aprobó el 12 de septiembre de 2008 la Universidad Internacional de La
Rioja (UNIR), caracterizada por la enseñanza a distancia y cuyo funcionamiento se
asienta en las tecnologías de la información y de las comunicaciones. La UNIR propone
un modelo de enseñanza exclusivo, moderno y virtual mediante el uso de plataformas de
e-learning.

6


Además de estas universidades han surgido numerosos emprendimientos privados que
con sus cursos cortos han aportado un dinamismo mayor al eLearning ya que proveen
cursos menos costosos que los de las universidades, y muchas veces cubren necesidades
que las universidades no brindan. Por ejemplo la mátricula abierta todo el año implica
que los alumnos puedan matricularse todo el año y comenzar al lunes siguiente de la
fecha de matrícula.

México

México fue el primer país en desarrollar programas abiertos para educación media
superior. En educación básica existen algunos programas con varias décadas de
experiencia en esta modalidad. El Instituto Politécnico Nacional (IPN) ha incursionado
en la modalidad a distancia a nivel licenciatura. Mediante la plataforma educativa los
alumnos interactúan entre sí, con el profesor, se realizan tareas, trabajos en equipo,
exámenes, tal como en el sistema escolarizado. En 1972, la Universidad Nacional
Autónoma de México (UNAM) fundó el sistema Universidad Abierta, una alternativa
con un alto nivel académico que permite a los alumnos estudiar sin asistir a las aulas,
esto se amplía en la coordinación de Educación Abierta a Distancia. Los beneficios de
la tecnología aplicada a las comunicaciones, como el internet, han ampliado la cobertura
de la educación a distancia y ha constituido el sistema Universidad Abierta y a
Distancia.

La CUAED (Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia) tuvo su
origen en 1972. En 2003, debido a otro acuerdo que reorganiza la estructura
administrativa de la UNAM se reorganiza la CUAED, la cual continuará realizando las
funciones contempladas en el Estatuto del Sistema Universidad Abierta de la UNAM,
pero además dará apoyo a los programas formales, escolarizados y abiertos y no
formales (continua, que se realizaran en línea y a distancia, así como ofrecer actividades
académicas en línea y a distancia. Se contempla también contar con un Consejo Asesor
que le apoyará para establecer la normatividad académica para las modalidades abierta y
a distancia, y opinar sobre los proyectos de educación abierta y a distancia.

Esta modalidad tiene como mision : Promover la innovación educativa en las escuelas y
facultades de la UNAM al aprovechar los beneficios de las tecnologías digitales;
fomentar la inclusión de grupos vulnerables en programas educativos pertinentes y de
calidad e impulsar la investigación interdisciplinaria con énfasis en sistemas y
ambientes educativos, además de propiciar la formación de recursos humanos de
excelencia para atender las demandas de la sociedad contemporánea.

La Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia (CUAED)
implementó cursos propedéuticos para alumnos de nuevo ingreso para instruirlos acerca
de la manera de realizar el estudio universitario en línea y el uso de las herramientas
tecnológicas (foros grupales, asesoría en línea, bibliotecas virtuales, etc). Cada grupo
cuenta con un asesor para guiar y evaluar el desempeño de los estudiantes a lo largo del
curso. Cada curso cuenta con tres temas tanto para la educación abierta como a
distancia, con las actividades planteadas para desarrollar las habilidades necesarias para
la licenciatura, para finalizarse en un lapso de tres semanas.

Con el paso del tiempo se creó la educación a distancia y se ha ido perfeccionando una
forma de enseñanza en la cual no hay que estar presentándose en un salón de clases a

7


diario es una buena alternativa de estudio para aquellas personas que por distintas
razones no pueden ir a una aula escolar y desean seguir con sus estudios, dando la
flexibilidad de estudiar sin tener que viajar a una escuela lejos del lugar donde vives.

En 2009 se creó el Programa de Educación Superior Abierta y a Distancia, que fue el
antecedente directo de la actual Universidad Abierta y a Distancia de México,
institución creada por decreto presidencial, el 20 de enero de 2012, para ofrecer
servicios educativos de nivel superior para cualquier mexicano que haya concluido su
educación media superior y esté interesado en alguna de las carreras que ofrece la
universidad, sin importar en qué lugar del mundo se encuentre.

Perú

En el Perú, el Ministerio de Educación a través del portal PerúEduca11 brinda diversos
recursos educativos a distancia:

Desarrollo Profesional Docente: Cursos virtuales de capacitación para
profesores.
Recursos Tecnológicos OLPC: Aulas virtuales diseñadas para la enseñanza a
través de las computadoras portátiles OLPC.
Educación Secundaria Rural a Distancia.

Existen numerosas universidades peruanas que ofrecen educación a distancia en
pregrado: La Universidad Nacional Hermilio Valdizán, la Universidad Alas Peruanas, la
Universidad de Huánuco, la Universidad Inca Garcilaso de la Vega, la Universidad
Jaime Bausate y Meza, la Universidad José Carlos Mariátegui, la Universidad Peruana
Los Andes, la Universidad Privada TELESUP y la Universidad San Ignacio de Loyola.

Entre las universidades que dictan diplomaturas y maestrías a distancia, destacan: La
Pontificia Universidad Católica del Perú, la Universidad Antonio Ruiz de Montoya, la
Universidad Católica de Santa María, la Universidad Católica Sedes Sapientiae, la
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) y la Universidad de San Martín de
Porres.

Asimismo, la educación superior técnico-profesional también incluye carreras virtuales,
tal es el caso del Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial (SENATI),
el Instituto Nacional de Investigación y Capacitación de Telecomunicaciones
(INICTEL), el Instituto Peruano de Administración de Empresas (IPAE), el Instituto
Superior Tecnológico TECSUP y el Instituto Superior Tecnológico TELESUP.

Debido al gradual crecimiento de esta modalidad, actualmente la plataforma de mayor
aceptación como Moodle tiene ya su paralelo oficial en el Perú[cita requerida] y es adoptada
cada vez más por los institutos, universidades, instituciones estatales y empresa privada.

Puerto Rico

La UIPR (Universidad Interamericana de Puerto Rico) ―con frecuencia conocida por la
forma abreviada Inter― es un sistema universitario privado de Puerto Rico. Fue
fundada en el pueblo de San Germán (Puerto Rico) en 1912. Está compuesta por nueve
campus y dos escuelas especializadas.

8


La Inter es la institución privada más grande de la isla y de todo el Caribe, y en el año
1944 se convirtió en la primera institución fuera de los Estados Unidos en ser acreditada
por la Middle States Association of Colleges and Schools.

Posee 45 programas exclusivos, que van desde grados asociados en Emergencias
Médicas, Fotografía, Tecnología Científica óptica; bachilleratos en Música Popular,
Tecnología de los Alimentos, Administración de Pequeños Negocios, Biotecnología, y
maestrías en Anestesiología, Bellas Artes, Comercio Electrónico, Justicia Criminal, y
Negocios Internacionales.

Es la única institución en el Caribe en ofrecer un programa de Ciencia Aérea y la única
con una Escuela de Optometría en el Caribe y Latinoamérica, siendo la principal
proveedora de optometristas bilingües en el mundo.

República Dominicana

La Secretaría de Estado de Educación conjunto a otras entidades gubernamentales han
pactado un convenio con el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de
Monterrey para impartir el programa Prepanet, a través de los Centros Tecnológicos
Comunitarios dirigidos por el Despacho de la Primera Dama. Dicho programa consiste
en cursar el bachillerato a través de un programa y sistema curricular totalmente en
línea. El programa está en fases finales de preparación y está pautado para entrar en
vigencia a partir de enero de 2008. El público al cual se dirige el proyecto es a aquellas
personas de escasos recursos residentes en comunidades alejadas, que por razones de
trabajo y familia no pueden acceder a la educación de bachillerato en los centros físicos
correspondientes.

UAPA: Universidad Abierta para Adultos.

Desde sus orígenes, la Universidad Abierta para Adultos se definió como una
modalidad educativa innovadora, que ofrece Educación Superior de calidad a una
población adulta, que tiene dificultades para estudiar en una universidad comercial; su
enfoque educativo es semipresencial y a distancia.

La acción docente que se desarrolla en la UAPA se fundamenta en el principio de
responsabilidad compartida entre el participante y el facilitador. La metodología
empleada es activa participativa y las técnicas de aprendizaje se basan en la actividad de
los que aprenden. Tiene como principal medio didáctico para facilitar el aprendizaje el
material impreso, el cual es utilizado con la guía y la orientación del facilitador.

Venezuela

La Universidad Nacional Abierta fue creada el 27 de septiembre de 1977, mediante
Decreto Presidencial No. 2398, de la misma fecha. Es una Universidad oficial con
alcance nacional que forma parte de las Instituciones del Subsistema de Educación
Superior del país. De acuerdo con lo que establece su Reglamento, esta institución se
define como una Universidad Nacional experimental lo cual obedece a lo referido en la
Ley de Universidades vigente en el país, en cuanto a la posibilidad que tiene la UNA de
ensayar nuevas orientaciones y estructuras organizativas en Educación Superior.

9


La UNA constituye, asimismo, un sistema de educación abierta y a distancia (SEAD) de
alcance nacional, organizado para democratizar y masificar el acceso a la educación, a
amplios sectores de la población del país que están imposibilitados para atender un
programa de estudios bajo la modalidad presencial debido a la existencia de barreras
geográficas, de impedimentos físicos y de cualquier otra índole, o a la imposibilidad de
compatibilizar sus obligaciones familiares y laborales con los estudios, sin
interferencias entre unas y otras.

Ecuador

Gestión académica-administrativa de la unidad de educación a distancia con el
uso de TICs. Dentro de la gestión académica administrativa de la unidad de educación
a distancia con el uso de las TICs se destaca lo siguiente:

Descripción de actividades de gestión Académica-Administrativa con el uso de
las TICs.
Insumos fundamentales para evaluación del aprendizaje, acreditación de carreras
y aporte en evaluación docente.
Funciones y actividades de los Monitores Académicos Virtuales
Atribuciones en las aulas virtuales por perfiles.

10

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