1. Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio de educación y poder popular
Instituto universitario tecnológico de ejido
Ejido –Edo- Mérida
Educación a Distancia,
Educación Virtual En las Transformaciones
educativa.
Grupo Nº 6
Omar Hernández.
Peña Benito.
María Virginia Dávila.
Contreras Carlos
José Gregorio Hernández.
Guillen Yohan.

2. Educación a distancia
La educación a distancia es una modalidad educativa en la que los
estudiantes no necesitan asistir físicamente a ningún aula.
Normalmente, se envía al estudiante por correo el material de estudio
(textos escritos, vídeos, cintas de audio, CD-ROM) y él devuelve los
ejercicios resueltos. Hoy en día, se utiliza también el correo electrónico
y otras posibilidades que ofrece Internet, como son los Blogs,
fundamentalmente las aulas virtuales como el LMS Moodle(Educación
en línea). Al aprendizaje desarrollado con las nuevas tecnologías de la
comunicación se le llama e-learning. En algunos casos, los
estudiantes deben o pueden acudir físicamente en determinadas
ocasiones para recibir tutorías, o bien para realizar exámenes. Existe
educación a distancia para cualquier nivel de estudios, pero lo más
usual es que se imparta para estudios universitarios
Características
La característica más atractiva de esta modalidad de estudios es su
flexibilidad de horarios. El estudiante se organiza su período de
estudio por sí mismo, lo cual requiere cierto grado de autodisciplina.
Esta flexibilidad de horarios a veces está limitada en ciertos cursos
que exigen participación en línea en horarios o espacios específicos.
Una de las universidades de educación a distancia más antiguas es la
Universidad de Sudáfrica, la cual lleva ofreciendo este servicio desde
1946. En el Reino Unido, la más grande es la Open University, que se
fundó en 1969. En España, la Universidad Nacional de Educación a
Distancia comenzó sus actividades docentes en 1973 y un año más
tarde, en Alemania, se fundó la FernUniversität Hagen. Estas cuatro
universidades tienen más de 100.000 alumnos, lo que es posible
gracias al bajo coste que supone la educación a distancia. En México,
en 1945 se inicia esta modalidad con el Instituto Federal de
Capacitación del Magisterio, considerado la Normal más grande del
mundo, ya que por razones históricas para el país tuvo que formar a
más de 90.000 profesores de educación primaria en servicio que
carecían del título para ejercer la docencia.
Entre los antecedentes de la educación a distancia están los cursos
por correspondencia, que se iniciaron por la necesidad de impartir

3. enseñanza a alumnos en lugares aislados, en los que no era posible
construir un colegio. Tales cursos se ofrecieron al nivel de primaria y
secundaria, y en ellos, a menudo, eran los padres quienes
supervisaban el progreso educativo del alumno.
Roles en la educación a distancia
Entre los diversos roles que se pueden presentar en un equipo de
educación a distancia se pueden mencionar los siguientes:
• Coordinador general: responsable de articular los procesos de
todo el equipo. Establece el cronograma de actividades, propone
las tareas a realizar, planifica y controla el normal
funcionamiento del proyecto. como también será un guía en el
desarrollo de la personalidad del sujeto.
• Experto en contenidos: docente a cargo del curso y experto en
contenidos del tema a ser impartido a distancia. De acuerdo a la
manera en que se entienda en cada región, país o cultura, el
experto en contenidos cambia su rol, por ejemplo, en Bolivia (en
Educación a Distancia) es la persona que redacta, produce los
módulos y las unidades temáticas - conocido como el profesor
tutor -, es decir es un verdadero científico dedicado a la
producción intelectual. Sería muy conveniente que esta misma
persona sea el tutor; sin embargo, por cuestión de tiempo
muchas veces no puede hacerlo (pues su trabajo es producir
conocimiento) entonces ayuda el tutor.
• Profesor tutor: apoya en la administración, guiando y orientando
al estudiante. Se dedica a realizar textos, es decir, construye los
módulos que son parte del curso. Esta misma persona puede
llegar a ser el que guía, orienta... a los participantes; pero en
caso de no contar con su apoyo es el tutor - como tal - (una
persona entendido en el tema, pero que no necesariamente
produce los contenidos de los módulos) puede ejercer como
aquella persona que guíe el proceso educativo a distancia. El
profesor tutor a distancia debe tener unas habilidades diferentes
del profesor que se dedique a la formación presencial; algunas
de ellas pueden ser el dominio sobre las Tics (nuevas
tecnologías), conocimientos para organizar y gestionar cursos

4. online y lo que ello representa (grupos de discusión, foros,
debates, etc.). Debe tener una capacidad de comunicación
escrita bastante depurada, ya que el alumno no es presencial y,
por tanto, no se puede interaccionar igualmente con él.
• Asesor de diseño: pedagogo especialista que ayuda al profesor
a seleccionar los medios necesarios y diseñar actividades,
también es conocido como el diseñador instruccional.
• Asesor en tecnología: apoya al equipo docente seleccionando
las herramientas tecnológicas adecuadas para el logro por parte
del alumno de los objetivos de aprendizaje propuestos.
• Productor de nuevas tecnologías: apoya en la producción de
material audiovisual que enriquece las clases. Es el encargado
de mediatizar los contenidos.
• Diseñador gráfico: selecciona los recursos gráficos adecuados
para los cursos virtuales.
• Evaluador del sistema: tiene a su cargo la evaluación de todo el
sistema (materiales, tutores, alumnos y administración general),
también puede proponer medidas correctivas para solucionar
inconvenientes que se hayan producido durante el cursado a
distancia.
Además, hay que considerar el equipo de marketing y aquellas
funciones relacionadas con sedes o instituciones educativas
vinculadas, en el caso de que exista en el sistema encuentros
presenciales en distintos lugares geográficos.
Ventajas y desventajas
Sus principales ventajas residen en la posibilidad de atender
necesidades formativas que no se realizaron en edad escolar ordinaria
dentro de los sistemas educativos reglados de escolarización
convencional. La ventaja a las que alude la mayoría de las personas
que usan este método, es la de poder acceder a este tipo de
educación independientemente de dónde residan, eliminando así las
dificultades reales que representan las distancias geográficas.
Además, permite mejorar la cualificación académica y profesional de la
población adulta. La flexibilidad del sistema facilita además la
organización del tiempo personal del alumnado, respetando la vida
familiar y las obligaciones laborales.

5. Sus desventajas se refieren a la desconfianza que se genera ante la
falta de comunicación entre el profesor y sus alumnos, sobre todo en
el proceso de aprendizaje y de evaluación académica del alumnado.
Por otro lado, es necesaria una intervención activa del tutor para evitar
el potencial aislamiento que puede percibir el alumno que estudia en
esta modalidad, al eliminarse la interacción social en presencia.
Generalmente el cambio a un sistema de educación a distancia exige
al alumnado una adaptación específica: ha de aprender a usar
materiales didácticos específicos y aulas virtuales, a comunicarse con
sus profesores y con los otros alumnos a través de medios de
comunicación y ha de ser capaz de organizar su tiempo de estudio
para compaginar vida personal, laboral y académica. Por ello la labor
del profesor como tutor que acompaña el proceso de aprendizaje es
imprescindible.
Además de éstas hay otras desventajas específicas propias de la
naturaleza de los distintos campos del saber. Ése es el caso de la
enseñanza de idiomas, donde a pesar de haberse registrado una
notable evolución tecnológica que ha hecho de la misma una
enseñanza más efectiva y atractiva para el estudiante; aún está lejos
de transmitir toda la información no verbal que rodea el acto de habla y
que forma una parte indispensable del mismo.
Educación Semipresencial
En esta modalidad, los estudiantes puedan acceder a una educación
sin la necesidad de presentarse físicamente en la institución educativa
todos los días. Por lo tanto, es una excelente opción para quienes
trabajan, o bien, para aquellos que su labor en casa no les permite
estar mucho tiempo en la escuela.
Esto con la ventaja de tener una educación sin las limitaciones de un
horario o lugar, ya que en cualquier parte la persona puede estudiar
con la única condición de que tiene que asistir periódicamente a tutoría
para aclarar dudas, realizar actividades de evaluación o tomar alguna
clase o materia. La ventaja que tiene este modelo es que el alumno va
desarrollando su aprendizaje de una manera un poco más autónoma,
ya que la investigación es indispensable. En otras palabras, el
estudiante es capaz de regir y proyectar el proceso de su propio
aprendizaje.

6. En la educación semi-presencial el estudiante asiste periódicamente a
sesiones en la universidad o instituto, con el fin de estar al corriente de
las actividades de los alumnos, atender sus dudas e inquietudes,
aumentar la formalidad, poner en práctica ciertos conocimientos, entre
otros. Estas horas, por ser pocas, se limitan a orientaciones por parte
de los profesores y a resolver dudas. La eficacia del programa se debe
a la eficiencia del alumno, es decir, se determina según la capacidad
del alumno para organizar su propio tiempo y ritmo de estudio.
El aprendizaje se monitorea por medio de tutorías, las cuales pueden
ser de dos tipos: presenciales y virtuales. La evaluación se implementa
de acuerdo a cada curso. Existen clases virtuales que pueden ser de
una a más veces por semana; y presenciales, que se destinan
regularmente para realizar exámenes parciales y finales.
De esto se concluyen algunas de las ventajas:
• Mayor interactividad entre los alumnos y las tecnologías.
• Mejor y mayor acceso a grandes cantidades de información.
• Individualización del aprendizaje al ritmo de cada alumno.
• Proporciona una retroalimentación continua.
• La rapidez al acceso e intercambio de información, rompiendo
las barreras espacio temporales.
• Estimula en los alumnos el desarrollo de varias habilidades, tales
como la de comunicarse (interpretar y producir mensajes)
utilizando distintos lenguajes y medios, desarrollar la autonomía
personal y el espíritu crítico, lo que le ayuda a convivir en una
sociedad multicultural y justa con las innovaciones tecnológicas
propias de la época.
• Orienta y regula el proceso de aprendizaje y facilita el control al
estudiante.
• Contribuyen al desarrollo formativo del alumno, de su actividad
mental, actitudes y valores.
• Potencian el desarrollo de la creatividad.
Las escuelas abiertas podrían ser un ejemplo de este modelo ya que
sólo se asiste una vez a la semana con el profesor, si existe alguna
duda. El alumno estudia el contenido que se le otorga y presenta los
exámenes correspondientes hasta terminar con el plan de estudios sin
necesidad de realizar más actividades que éstas.

7. Educación a distancia en Hispanoamérica
Argentina
En Argentina, pueden consultarse las últimas tendencias sobre E-
Learning y Educación a distancia en el Centro de Formación,
Investigación y Desarrollo de Soluciones de E-Learning de UTN
Facultad Regional Buenos Aires. En la ciudad de Mendoza, UTN
Carreras de Turismo y Hotelería dio comienzo en el año 2010 al uso
de la herramienta de enseñanza online, ofreciendo que materias de las
carreras se dicten bajo la plataforma Elluminate Live! En Buenos Aires
también existe el programa UBA XXI de la UBA y también la
Universidad Nacional de Quilmes tiene una propuesta educativa en
Internet, la Universidad Virtual de Quilmes. Se trata de una iniciativa
de educación no presencial que utiliza la plataforma tecnológica
Qoodle, basada en Moodle, como medio y ambiente para la
realización de sus propuestas de formación de grado y posgrado. La
primera aula virtual se puso en línea el 15 de marzo de 1999, siendo la
UNQ la universidad argentina pionera en llevar adelante este tipo de
proyectos.
La Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad
Nacional de Catamarca tiene desde el año 2004, un entorno virtual de
aprendizaje administrado por el Centro de Educación a Distancia
denominado FaCEN Virtual donde se dispone de diversos recursos
interactivos para que puedan acceder los alumnos de las diversas
carreras que se imparten en esta institución.
Por su lado, la Universidad Nacional del Litoral ofrece a través de su
sistema UNL Virtual, propuestas de educación a distancia a todo el
país. Los proyectos y actividades de UNL Virtual se orientan en
función de promover y difundir: el ingreso a carreras de grado
tradicionales, la formación y especialización técnico profesional en
demandas concretas del mercado laboral, la formación universitaria y
actualización para docentes y egresados terciarios y la producción de
conocimientos en el uso y aprovechamiento de las nuevas tecnologías
y alfabetización digital.
El estudiante de UNLV Virtual realiza sus estudios a través de una
modalidad flexible que utiliza diferentes tecnologías para la

8. enseñanza, el aprendizaje y la gestión administrativa. Las actividades
se concentran en el Campus Virtual, un entorno en Internet al que se
puede acceder desde cualquier lugar y en cualquier momento del día.
La flexibilidad de esta modalidad de estudio permite al alumno estudiar
desde cualquier lugar del país y adecuar el tiempo de estudio a los
ritmos y exigencias diarias del estudiante. De esta manera, el
estudiante puede organizar el cursado de las materias o módulos a su
conveniencia, respetando los cronogramas de implementación del
Plan de Estudio de la propuesta.
En la Patagonia, desde 2004 la Universidad Nacional de la Patagonia
Austral viene trabajando en la bimodalidad brindando una creciente
oferta de carreras de pregrado, grado y posgrado a través de su
entorno Unpabimodal, a alumnos que se encuentran residiendo en
todas las provincias y algunos países del exterior.
Venezuela
La Universidad Nacional Abierta fue creada el 27 de septiembre de
1977, mediante Decreto Presidencial No. 2398, de la misma fecha. Es
una Universidad oficial con alcance nacional que forma parte de las
Instituciones del Subsistema de Educación Superior del país. De
acuerdo con lo que establece su Reglamento, esta institución se
define como una Universidad Nacional experimental lo cual obedece a
lo referido en la Ley de Universidades vigente en el país, en cuanto a
la posibilidad que tiene la UNA de ensayar nuevas orientaciones y
estructuras organizativas en Educación Superior.
La UNA constituye, asimismo, un sistema de educación abierta y a
distancia (SEAD) de alcance nacional, organizado para democratizar y
masificar el acceso a la educación, a amplios sectores de la población
del país que están imposibilitados para atender un programa de
estudios bajo la modalidad presencial debido a la existencia de
barreras geográficas, de impedimentos físicos y de cualquier otra
índole, o a la imposibilidad de compatibilizar sus obligaciones
familiares y laborales con los estudios, sin interferencias entre unas y
otras.

9. México
Aunque México fue el primer país de América Latina en desarrollar
programas abiertos de educación superior (1973), la rigidez del
sistema educativo mexicano y, de acuerdo con la OCDE, la deficiente
vigilancia sobre la mayor parte de las instituciones particulares han
limitado, con algunas excepciones, el crecimiento de la educación
superior a distancia de calidad, del cual es un ejemplo el Instituto
Tecnológico de la Laguna, en Torreón, Coahuila. A nivel bachillerato,
el estado de Veracruz posee un sistema fundado en 1980 conocido
como Tele bachillerato de Veracruz y el gobierno federal trabaja en la
creación de un Sistema Nacional de Educación a Distancia y en
educación básica existen algunos programas con varias décadas de
experiencia en esta modalidad, aunque con resultados discutibles.
El Instituto Politécnico Nacional ha incursionado en las Licenciaturas
en Modalidad a Distancia, evolucionando del Sistema Abierto de
Enseñanza (SADE) a las Licenciaturas en Comercio Internacional,
Negocios Internacionales, Relaciones Comerciales, Contador Público
y Turismo; mediante la Plataforma Educativa los alumnos
interactuaran entre sí y con el profesor, con trabajos en equipo, tareas
y exámenes en línea. El reconocimiento oficial de estas licenciaturas
en dicha modalidad es la misma que en el Sistema Escolarizado,
abriendo posibilidades de estudio con acreditación profesional del IPN.
Hoy en día, también en el estado de Veracruz, surge una institución
dedicada a ofrecer educación y capacitación en la modalidad a
distancia en línea, denominada "Consorcio Clavijero" El Consorcio
Clavijero (Claustro Virtual de Jornadas Educativas en Redes
Operativas) surge de la necesidad de llevar a la Educación a distancia
a los lugares más remotos del estado de Veracruz. Oferta
Licenciaturas, Técnicos superiores universitarios, Posgrados,
Actualización Docente y Bachillerato (con el Colegio de Bachilleres del
Estado de México). Es uno de los esfuerzos que la SEV (Secretaria de
Educación del Estado de Veracruz) promueve para que todos tengan
acceso a una educación.
La Universidad Mexicana de Educación a Distancia (Umed)", ] fue
fundada en el año de 1993, siendo la primera institución educativa de
México dedicada a ofrecer exclusivamente licenciaturas en educación

10. abierta a distancia a este nivel, en cuya modalidad no escolarizada, el
estudiante con el apoyo de la institución, construye su propio
aprendizaje, desarrollando aptitudes autodidactas, los programas
académicos ofrecidos cuentan con reconocimiento de validez oficial de
estudios de las autoridades educativas correspondientes.
La sede central está ubicada en la ciudad de Cuernavaca en el estado
de Morelos, y actualmente esta institución cuenta con planteles en las
ciudades de Cuautla, Toluca, Acapulco, León y Morelia.
Ofrece Bachillerato Abierto incorporado a la Universidad Autónoma del
Estado de Morelos, las licenciaturas en Derecho, Administración,
Contador Público, Informática Administrativa y Psicología. En
posgrado tiene las especialidades en Derecho Fiscal Corporativo,
Educación Abierta a Distancia, Ciencias Penales, Administración
Pública Municipal y Sistemas de Calidad, a nivel Maestría cuenta con
los programas de Educación Abierta a Distancia, Administración
Pública Municipal, Maestría en contribuciones Fiscales y en Ciencias
Penales.
En el caso de posgrados, un ejemplo es el Tecnológico de Monterrey,
el cual a través de su universidad virtual, ofrece posgrados en distintas
áreas del conocimiento. "8
El Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara,
ofrece Bachillerato a Distancia, y Licenciaturas en Administración de
las Organizaciones, Bibliotecología, Educación, Gestión Cultural,
Seguridad Ciudadana y Tecnologías e Información, así como diversos
cursos y diplomados en línea y presenciales. (www.udgvirtual.udg.mx)9
''''Actualmente la Universidad Nacional Autónoma de México ofrece el
sistema de Educación Abierta y a Distancia (SUA y ED) para
(bachillerato, licenciaturas, posgrados y educación continua).Se brinda
en las modalidades abierta y a distancia, en el Distrito Federal y
algunos estados del país: Chiapas, Estado de México, Hidalgo,
Oaxaca, Querétaro, Sinaloa, Tabasco y Tlaxcala.'
EDUCACION A DISTANCIA - Aula virtual
El futuro de la educación está hoy a su alcance... NOSOTROS
estamos interesados en informarlo de esta herramienta tecnológica.

11. El auge de Internet, el uso del E-mail y la
evolución tecnológica incentivan cada vez más los nuevos métodos de
aprendizaje. "Educación a distancia", "Aula Virtual" se va imponiendo
con mayor fuerza al tener que elegir cómo aprender, dónde, con qué
tiempo y con cuántos recursos. La educación a distancia, al permitir
estudiar sin necesidad de desplazarse a instituciones académicas,
otorga la posibilidad de ahorro de tiempo y dinero. Las formas de
enseñar y aprender ya no se basan sólo en el uso del papel y el
bolígrafo. Hoy el ordenador, Internet y el correo electrónico son
herramientas fundamentales a la hora de adquirir o reforzar
conocimientos. Los alumnos reciben en sus domicilios, oficinas o
empresas un material didáctico que permite un estudio más accesible
y eficaz.
Los libros, manuales y ejercicios que comúnmente el
alumno puede recibir por correo tradicional, pierden terreno ante la
evolución de la tecnología informática, la cual ofrece a través de
diversos programas una información visual y sonora, que brinda una
importante dosis de motivación.
Desde la perspectiva Institucional, el "Aula Virtual" permite atender a
un mayor número de alumnos con menos profesorado del que se
precisa en la enseñanza presencial. Ello sin tener en cuenta la poca

12. exigencia en cuanto a edificaciones, mobiliario escolar, personal
subalterno, etc...
Se entiende así a la utilización de nuevas
tecnologías y herramientas de aprendizaje como complemento a
procesos de comunicación y enseñanza. La educación virtual incluye
herramientas muy valiosas como las tecnológicas, de comunicación,
evaluación y contenidos. Se trata de herramientas que facilitan los
procesos de aprendizaje donde hay mediatización del acto
pedagógico, sustentada en soportes tecnológicos. La educación virtual
no sólo se dirige a adultos, puede estar orientada a todas las edades
de la vida; niños, jóvenes, adultos, adultos-mayores. Su objetivo
intenta trascender a la idea de que la educación solo se da en un
momento de la vida. Para que sea eficaz requiere motivación de parte
del estudiante interesado.
Los nuevos avances en comunicaciones generan un
nuevo espacio social y no se limitan a ser medios de información y
comunicación. La sociedad siempre nos ha educado para el entorno
natural, normalmente a través de la familia. Las escuelas y
universidades están tardando en adaptarse al nuevo espacio social,
pese a que el crecimiento del entorno cibernético es vertiginoso en

13. otros sectores de la acción social (banca, investigación científica,
comercio electrónico, espectáculos).
En este nuevo espacio social todavía no hay escenarios
específicamente diseñados para la educación, o son muy pocos. Es
una de las tareas que debe hacerse. Además de crear los escenarios
telemáticos educativos (aulas virtuales, escuelas y universidades
electrónicas, Intranets para la educación, etc.) hay una enorme labor
de formación de agentes educativos por llevar a cabo.
Son las aulas virtuales, a cuyos escenarios se accede conectándose a
una red educativa telemática. Aparte de ser aulas distales, lo más
notable es que dejan de ser recintos con interior, frontera y exterior,
convirtiéndose en redes digitales en las que se
desarrollan las diversas acciones educativas. El profesor, puede ahora
proponer una serie de problemas previamente diseñados, controlar a
distancia lo que hacen los alumnos en su pupitre virtual, corregirles
interviniendo en su pantalla, sugerirles ideas, motivarles, pero todo ello
en un nuevo medio que no es físico, sino electrónico.
Durante los próximos años proliferarán iniciativas de este tipo y no
cabe duda de que otra clase de agentes sociales como organizaciones
religiosas, instituciones internacionales u otras se incorporarán al
proceso de creación de escenarios educativos virtuales.