La infografía como recurso en el aula

1. Infografías
Usarlas
Hacerlas

2. ¿Qué es una infografía?
recurso visual
que ayuda a comprender de forma ágil y divertida,
un tema en concreto,
fáciles de entender, sin tener que leer montones de párrafos.

4. Son potentes porque...
● Casi el 50% de nuestro cerebro está envuelto en procesos visuales.
● El 70% de todos nuestros receptores sensoriales está en los ojos.
● Podemos entender el sentido de una escena visual en menos de 1/10 de
segundos.
● El cerebro procesa los contenidos visuales 60.000 veces más rápido
que el texto.

5. Son potentes porque...
● El 90% de la información que percibimos es visual.
● La comunicación visual actúa a través de la vista, lo que la hace más
efectiva que tener que leer sólo texto.
● El 65% de la población es aprendiz visual.

6. ¿Porque utilizarlas?
● simples de realizar
● narrativas
● atractivas

7. Características de la infografía
● incluye textos e imágenes
● Responde a las preguntas qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por quién,
pero, además, incluye aspectos visuales.
● Debe ser sencilla, completa, ética, bien diseñada

8. Anatomía de una infografía
● titular
● texto
● cuerpo
● fuente
● crédito
● nota

9. Partes de una infografía
Titular: Resume la información visual y textual que se presenta.
Es directo, breve y expreso.
Texto: Proporciona en forma breve la explicación necesaria para comprender
lo que la imagen no puede expresar.

10. Partes de una infografía
Cuerpo: Contiene información visual que se presenta a través de gráficos,
mapas, cuadros estadísticos, diagramas, imágenes,tablas, etc.
Dentro de la información visual siempre hay una imagen central que prevalece
por su ubicación o tamaño sobre las demás y de la cual se desprenden otros
gráficos o textos.
Fuente: Indica de dónde se ha obtenido la información que se presenta.
Crédito: Señala el nombre del autor/es

11. ¿Cómo realizar una infografía?
Lee o investiga todo lo relacionado al tema seleccionado. Si es una obra
literaria, léela en forma íntegra y procura buscar información complementaria
relacionada a la vida del autor o al tema que presenta la obra.
Sistematiza la información en aspectos claramente definidos. Por ejemplo, si
vas a realizar una infografía sobre la cultura Maya, luego de leer la
información, organízala en sub temas, como: ubicación, extensión, duración,
manifestaciones artísticas, organización política, económica, etc.

12. ¿Cómo realizar una infografía?
Identifica el tipo de gráfico o imagen más adecuada para cada tipo de
información. Es decir, si querés precisar el lugar en donde se llevaron a cabo
los acontecimientos del tema elegido, sería adecuado usar un mapa y si
deseas explicar el porcentaje de jóvenes que compraron libros en diciembre lo
más acertado sería utilizar el gráfico.
Diseña uno o varios bocetos en los que organices la información que has
sistematizado.
Distribuye en forma equilibrada los textos y las imágenes.

13. ¿Cómo se diseña una infografía?
● La proporción: Debe apreciarse un equilibrio entre las imágenes y el
texto. No se debe agrandar un elemento tanto a lo largo como a lo ancho.

14. ¿Cómo aplicarlo en el aula?
● Pueden ser motores para la expresión oral y escrita en el aprendizaje de
lenguas
● facilitadoras de la comprensión de los contenidos curriculares
● útiles para el repaso o la ampliación,
● recursos que motiven el conocimiento de la actualidad
● fomentan la creatividad utilizando las nuevas tecnologías para su
producción.

15. ¿Cómo aplicarlo en el aula?
● A partir de una infografía especifica se pueden realizar un análisis y una
discusión de temas
● Los alumnos pueden presentar una infografía de un tema de investigación
en vez de presentarlo como un documento de texto o una presentación.
● A partir de la lectura de una obra o libro generar una infografía que
resuma los hechos específicos de la obra.

16. Software para realizar infografías

17. fuentes consultadas

18. @gracatala
2014