Comprension lectora 2 grado

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Comprension lectora 2 grado

  1. 1. OMPRENSION LECTORA Cierta vez unos cazadores perseguían a un zorro. El desesperado animal llegó a la casa de un leñador y le rogó que lo protegiera. El Ieñador lo escondió, y salió. Al poco rato aparecieron los cazadores con sus escopetas en la mano. Desde lejos preguntaron si había visto pasar al zorro. El leñador les contestó gritando: ¡Yo no he visto pasar ningún zorro por aquí! Pero al mismo tiempo, les indicaba con señas que el zorro estaba oculto en la casa. Los cazadores, como estaban apurados, oyeron solamente las palabras del Ieñador, Ediciones "MIRBET" 2° GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA y no se dieron cuenta de las señas que les hacía con las manos y se fueron. El zorro salió de su escondite muy enojado, y sin decir palabra, se fue. ¡Eres un ingrata mal agradecido! -le gritó el leñadoru El zorro le respondió: "Te hubiera dado las gracias si lo que decía tu boca, estuviera de acuerdo con lo que hacían tus manos.
  2. 2. COMPRENSIÓN LECTORA 2° GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA INGRATO ‘ 4 ESCONDITE ' OCULTO ‘ NIVEL LITERAL‘: ¿Cuánto comprendo? 1. MARCA la verdadera alternativa: El zorro desesperado, se escondió en la casa del Ieñador por que: a) Tenía hambre y frío. b) Deseaba ser su fiel compañero. c) Lo perseguían los cazadores. d) Escapaba de las garras del león. 2. ¿Qué relación existe entre el título y el cuento? 3. ¿Crees verdaderamente que el cazador hizo bien al hablar con los cazadores? ¿Por qué? 4. RECONOZCO si las expresiones son verdaderas (V) o falsas (F) y las marco en el paréntesis. a) Un cazador perseguía a un zorro. ( ) b) El Ieñador Io escondió y salió. 1 ) c) El zorro salió de su escondite muy eno iado. g ) d) Eres un ingrata, mal agradecido gritó el zorro. 1 ) Ediciones "MIRBET" /
  3. 3. COMRENSIÓN LETORA a1 2° GRADO EDUCACIÓN PRIMARIA ‘A y: . 1. ENUMERA del 1 al 4, de acuerdo a la secuencia del relato. a) Lo gue decía tu boca no era lo gue decian tus manos. ( ) b) Cierta vez unos cazadores perseguían a un zorro. 1 1 c) Les indicaba con señas gue el zorro estaba oculto en la casa. i l d) El zorro salió de su escondite mgy enojado y se fue. i ) . Ordena alfabéticamente los siguientes términos escribiendo dentro de los paréntesis del 1 al 10. ( )desesperado ( )manos ( )boca ( ) cazador ( ) esconder ( ) señas ( ) zorro ( ) perseguir ( ) escopeta ( ) gritar . Otro título adecuado del texto es: a) Nunca es bueno confiar en los demás. b) El zorro malagradecido. c) Mi amigo, el leñador. d) Huyendo por mi vida. . MARCA la alternativa que es sinónimo de: a) Enojar : cavilar resolver encrespar b) Gracias : indiscreta reconocimiento débil c) Leñador : resaltar escándalo labrador d) Cabaña : cobertizo valor cañada . Razonamiento verbal: Señala el sujeto y el predicado en cada oración: a) Cierta vez unos cazadores perseguían a un zorro. b) Desde lejos preguntaron si había visto pasar al zorro. c) El zorro salió de su escondite muy enojado. d) Lo que decía tu boca estuviera de acuerdo con Io que hacían tus manos. 6. Según el texto, la característica más resaltante del cuento es: Ü La amistad verdadera es el mejor valor del hombre. Ü Tal como pensamos debemos actuar. Ü Los cazadores fueron engañados. ¡j Era necesario que el zorro se convierta en amigo del Ieñador. l Ediciones "MIRBH"
  4. 4. . COMPRENSIÓN LECTORA 2° GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA 7. ¿Qué ideas no aparecen en el cuento? Marca con un aspa. Ü El zorro no agradeció la acción del leñador. Ü Se puso un par de anteojos. Ü El zorro se ocultaba en la casa del leñador. Ü Preguntaron si habian visto al zorro. 8. De la lectura, se puede inferir que el zorro (Marca con un aspa): a) Era un mal amigo por haber traicionado al leñador. b) El zorro no era malagradecido. c) Escapó luego que se fueron los cazadores. d) Se dedicó a estudiar en Ia escuela del lugar. 9. En el texto, la palabra SEÑAS significa: Ü Gestos que acompañan a las palabras. Ü Muestra de cariño. Ü Hitos colocados a lo largo del camino. Ü Apellido del leñador. 10. COMPLETO los siguientes enunciados: a) El zorro le ‘Te hubiera dado las b) Eres un y - le gritó el c) Yo no he visto ningún por aquí. d) El animal llegó a la casa de un APRECIACIÓN óníncáá 1. ¿Qué te parece la actitud de los personajes del cuento? 2. ¿Crees que fue positiva la acción del leñador al hacer los gestos que realizó? Justifica tu opinión. Ediciones "MIRBET"/ g /
  5. 5. COMPRENSIÓN LECTORA y 2° GRADO gg PIARIA Había una vez un niño de buen corazón que aprendió a querer a los animales, el nunca las maltrataba, si los encontraba heridos les curaba la herida. Un día, llevando sus cabras a pastor encontró a una abejita herida, la apartó del camino por donde pasaban grandes animales que podrían aplastarla sin misericordia. El niño cuidaba un pequeño rebaño de cinco cabritas, todas muy lindas y despiertas. Por las mañanas las sacaba al campo para que se alimenten con hierbas frescas. Caminaba siempre detrás de los animales y cuidaba con mucho cariño a la más pequeña que era su preferida. Una tarde, ya muy tarde, las cabritas no quisieron regresar, y por más que el pastorcillo les rogaba, .ellas no le obedecieron. Entonces, el niño empezó a llorar temiendo que al oscurecer los lobos hicieran su aparición. La abejita, que él salvó una vez, se compadeció y quiso ayudarlo. Comenzó a volar dando vueltas sobre el rebaño y zas! Picó a cada una de ellas. De esta manera las adoloridas cabritas comenzaron a retirarse a toda carrera hasta el rebaño. Ediciones "MIRBET"
  6. 6. I 2° GRADO - EDIÓN PRIMARA MISERICORDIA l .4 PASTORCILLO l coMPREusIOu n: LEcruRA: ¿Cuánto comprendo? l. ESCRIBO un sinónimo de la palabra subrayado: c) La apartó del camino para salvarla del peligro. i l d) EI niño empezó a llorar. 1 l 2. ¿Dónde sucede la historia? 3. ¿Qué dato se da sobre la gratitud? ¿Se llega a precisar en algún momento la gratitud? 4. En toda historia suceden hechos. Reconozco los hechos que suceden en este cuento. Reconozco si las expresiones son verdaderas (V) o falsas (F) y las marco en el paréntesis. a) Las cabritas regresaron a la voz del niño. ( ) b) La abejita estaba herida en el camino. ( ) ( ) c) El niño tenía seis cabritas. d) La abejita obligó a las cabritas a regresar al rebaño. ( )
  7. 7. OMPRENSIÓN LECTORA 2° GRADO - EnucAcIóN PRIMARIA 5. En el cuento leído, decimos que el niño y la abejita se ayudan mutuamente. Hablamos “ del valor de la gratitud. Averigua en qué consisten los siguientes valores: a) Honradez: b) Gratitud: 6. ¿Qué pasa finalmente en el cuento? Marca con un aspa. a) La abejita y el niño se hacen grandes amigos. ( 1 b) Las cabritas corrieron a reunirse con su rebaño. i l c) El niño aparta a Ia abejita del camino. i l d) La abejita cayó en el agua. 1 l i Investiga y respondo 1. ENUMERA del 1 al 4, de acuerdo a la secuencia del relato. a) Picó a cada una de ellas. i l b) El nunca las maltrataba. i l c) El niño empezó a llorar. i A l d) Agrendió a guerer a los animales. j 1 . Ordena alfabéticamente los siguientes términos escribiendo dentro de los paréntesis del 1 al 10. ) buen ( ) Pastor ( ) compadecer ) encontrar ( ) campo ( ) aparición ( ( ( )heridas ( )frescas ( )rebaño ( ) misericordia Otro titulo adecuado del texto es: a) Grandes amigos. b) La gratitud es buena. c) La vida en el campo. d) Hoy por ti, mañana por mi. Ediciones "MIRBET"
  8. 8. . COMNSION ñ GRADO - EDIN RMARIA 4. MARCA la alternativa que es sinónimo de: a) Curar b) Regresar : c) Temor d) Rebaño 1. ¿Qué te parece la actitud de los personajes del cuento? 2. ¿Crees que en realidad, debemos de practicar la gratitud? ¿Por qué? o BUSCA las siguientes palabras en la sopa de letras: D niño D corazón D animales D herida D cabras D abejita D campo D rebaño D pequeña D lobos D camino D cinco D lindas NWUJXI-OOZ-OOOCD OZOOOJUZZOUJC>UJ <_'UUJ>UJCmI-OTJ<Z 'uOZ>-n= m—mm>— mvoxxOi-z>0zz O-nOEIomUNc-O XE—Om-<>>OITIZ> cDIzoI-cmcnzzz>-n mrnOZn>cumJUJU>I-7< —i; UcN7:><_>za>rná <_UN<nNo-i<zzI-I-<CJ JUJ>cn>JJUJ>OOï<OO Ediciones "MIRBEr" l
  9. 9. COMPRENSION IECTORA 2° GRADO — EDUCACIÓN PRIMARIA “B23 ÜQBÜÜJEZI} i? Ei; nominar Una tortuga a una águila rogaba le Ella insiste en su antojo ciegamente. .. La enseñase a volar, así le hablaba: - con reina de las aves prontamente le arrebata, al sólo que des cuatro lecciones, ligera volaré llevar por las nubes. -Mira, le dice, mira por las regiones; ya remontando el vuelo por como subes. Y al preguntarle dijo: medio de los aires hasta el cielo. Vere’ cercano al sol y las estrellas, y otras cien - ¿vas contenta? Y la deja caer y se revienta. cosas bellas: ya rápido viajando, de ciudad en ciudad iré pasando, y de este fácil, delicioso modo, Iograré en pocos dias verlo todo. El águila se rió del desatino, le aconseja que siga su destino: casando torpemente con paciencia, pues lo dispuso así Ia Providencia. Ediciones "MIRBET”
  10. 10. CO O 2° GRADO - DUIÓN RIMIA PROVIDENCIA PACIENCIA REMONTANDO ¿Cuánto comprendo? 1. ¿Por qué motivo la tortuga le rogaba al águila? 2. ¿Qué pensó que iba a lograr si el águila accediera a sus deseos? 3. ¿Qué sucede finalmente con la tortuga? 4. ORDENA los hechos ocurridos en el relato.
  11. 11. COMPRENSIÓN IECTORA 2° GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA 5. MARCA con un aspa, el texto que no pertenece al cuento. ÜLe rogaba le enseñase a volar. ÜLa tortuga, presurosa, se puso el paracaídas y fue donde el águila. ÜLograré en pocos días, verlo todo. ÜProntamente le arrebata al llevar por las nubes. 6. ESCRIBE verdadero (V) o falso (F) según corresponda. a) La tortu a ro aba al á uila le enseñe a volar. b) La tortu a descendió del cielo en aracaídas. c) Podemos a render a volar si asi lo deseamos. d) El caparazón de la tortuga reventó al caer al suelo. i l estigo respondo ESCRIBE la letra que relaciona cada palabra con su significado. . Vocabulario: a) rogar ) Prevención que conduce al logro de un fin. b) remontar ) Quitar alguna cosa con violencia. ( ( c) providencia ( ) Pedir por gracia o favor una cosa. ( d) arrebata ) Superar algún obstáculo o dificultad. . El tema del cuento es: a) Lograr nuestros deseos a pesar de todo. b) Aceptar nuestro destino. c) Mejorar nuestras condiciones físicas. 3. El águila no deseaba llevar a la tortuga por que. .. ÜPesaba demasiado. Ü Sus alas eran demasiado cortas. ÜSabía que nunca iba a volar. Ü Tenía que volar demasiado rápido. 4. ¿Qué acciones no se producen en la lectura? La tortu a a rendió a volar en cuatro lecciones. El á uila de’ó caer a la tortu a. 9 P 9 J 9 ÜEntre las dos, pusieron una escuela de vuelo. ÜLa tortuga deseaba aprender a volar. Ediciones "MIRBET”
  12. 12. FWES" ° 2° GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA 5. Secuencia de hechos. ‘ ENUMERA del 1 al 4 según el orden del relato. ( ) Una tortuga a un águila rogaba. ) Y la deja caer y se revienta. ( ) Veré cercano el sol y las estrellas. )Lograré en pocos dias verlo todo. . ¿Qué afirmación no se relaciona con la lectura? a) La tortuga deseaba volar sinceramente. b) El águila voló demasiado alto. c) El niño lloró desconsoladamente por su tortuga. . La muerte de la tortuga se produjo por: a) Trabajar demasiado. b) Se la comieron los ratones. c) Se estrelló contra el suelo. d) La atropelló un automóvil. . ORDENA las siguientes expresiones: a) su ciegamente. Ella en antojo insiste b) rió El desatino. se auila del c) Regiones. por Ligera volaré las 1. ¿Qué opinas del personaje central del cuento? 2. ¿Debemos aprender a conformarnos con lo que somos? ¿Por qué? Ediciones "MIRBET"
  13. 13. COMPRENSIÓN LECTORA V LEEMOS Y COHPRENDEMOS 2° GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA “EEB ÜEXBSÏPÜB DJÜ@ÜJB@@O) W ogaron una vez al profesor Licurgo que pronunciara un discurso sobre las ventajas de la educación y formación en los centros de aprendizaje, con el fin de que el pueblo, influido por su autorizada voz, se dedicara a enseñar a sus hijos bajo la regla de la buena moral. Accedíó el maestro a ello, más pidió un año de plazo. clPero, es que acaso no improvisaba en dos minutos arengas que conmovían a las rnuchedumbres? Sin embargo, se convino en concederle el plazo que deseaba. Pasado el año, se presentó Licurgo en la Plaza Pública de Atenas donde el pueblo Io esperaba ansioso. Llegó llevando dos perros y dos liebres. Sin decir palabra, soltó una liebre y en seguida un perro. Este se lanzó sobre el Ediciones "MIRBET" pobre animalito y lo mató, devorando sus entrañas aún palpitantes. Luego dio libertad a la otra liebre y al segundo perro. Este perro no hizo lo de su compañero, sino que se acercó a la liebre, le prodigó mil caricias y se puso a jugar con ella, como si fuera su mejor amigo. Entonces Licurgo dijo: “He aqui los efectos de la Educación. He pasado un año educando a este perro y enseñándole que no haga daño a la liebre. El otro no ha sido educado, por eso no obedece sino a sus instintos brutales. Igual que el primer perro, el hombre sin educación se dejará arrastrar sólo por sus pasiones y devorará todo lo que se oponga a ellas. Escoged, pues, padres de familia y ved que queréis que sean vuestros hijos”. El pueblo entusiasmado, llevó a Licurgo n hombros.
  14. 14. COMPRENSION LECTORA 2° GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA PRODIGO l g INSTINTOS ' NIVEL LITERA-L: ¿Cuánto comprendo? 1. ¿Cuál fue la razón por la que el maestro Licurgo pidió un año de plazo? 2. ¿Cómo empleó Licurgo ese año de plazo? 3. ¿Qué pasó al haber transcurrido el año? 4. Ordena los hechos ocurridos en el relato. El perro devoró a la liebre. o
  15. 15. COMPRENSIÓN LECTORA 2° GRADO — EDucAcIóN PRIMARIA 5. MARCA con un aspa, los textos que “no" pertenecen al cuento. Ü Licurgo consultó con su esposa como debería ser el discurso. Ü Accedíó el maestro a ello, más pidió un año de plazo. Ü Llegó llevando tres perros y dos liebres. Ü Luego del discurso, salieron todos a disfrutar de un rico almuerzo. 6. ESCRIBE verdadero (V) o falso (F) según corresponda. a) Licurgo pidió dos años de plazo. j l b) El primer perro devoró a la liebre. j ) c) El pueblo acompañó a Licurgo a recorrer la ciudad. ( 1 d) El hombre sin educación se dejará arrastrar por sus pasiones. i 1 Investiga y responde 1. ¿Qué acciones "no" se producen en la lectura? Ü Licurgo discute con las autoridades del pueblo. Ü Sin decir palabra, soltó una liebre y enseguida un perro. le prodigó mil caricias y se puso a jugar con ella, como su mejor amigo. ÜEI alcalde le entrega las llaves de la ciudad. 2. El tema del texto es: Ü Resaltar la labor que cumple la educación. ÜEs mejor educar antes que castigar. ÜSoIo la educación nos permite el desarrollo. ÜEducación es sinónimo de éxito. 3. Según el texto, la característica más resaltante de la educación es: Ü Improvisar en los momentos más dificiles. Ü Formar la personalidad del joven. Ü Prepararnos para la vida. Ü Obedecer a nuestros instintos. 4. ¿Qué ideas no aparecen en el cuento? Ü Licurgo improvisaba sus discursos. Ü El perro mataba a Ia liebre por pura diversión. Ü Debemos enseñar a nuestros hijos bajo las reglas de la moral. Ü El hombre sin educación se dejará arrastrar por sus pasiones. Ediciones "MIRBET” R
  16. 16. COMPRENsIóN LECTORA 2° GRADO - EDucAcIóN PRIMARIA ¿‘k 5. De la lectura, se puede inferir que: Ü Más vale improvisar que preparar algo. Ü Licurgo era un buen maestro. Ü La educación permite vivir bajo reglas de buena moral. Ü Solo trabajando no nos faltará nada. 6. En el texto, la palabra EDUCACIÓN significa: ÜPermitir a la sociedad vivir bajo valores. ÜImprovisar un discurso. ÜNO obedecer a nuestros instintos. Üobedecer a nuestros instintos. 7. COMPLETO los siguientes enunciados: a) Accedíó el maestro a más pidió b) Se convino en c) Se lanzó sobre el ylo . d) El pueblo entusiasmado a en . APRECIACIÓN CRÍTICA: 1. ¿Qué opinas del personaje central del cuento? Ediciones "Ml RBET"
  17. 17. COMPRENSIÓN LECTORA 2° GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA x, Y? MS W178i quel invierno fue más crudo que de ordinario y el hambre se hacía sentir en la comarca. Pero eran las avecillas quienes llevaban la peor parte, pues en el eterno manto de nieve que cubría la tierra no podían hallar sustento. Caperucita Roja, apiadada de los pequeños seres atrevidos y hambrientos, ponía granos en su ventana y miguitas de pan, para que ellos pudieran alimentarse. Al fin, perdiendo el temor, iban a posarse en los hombros de su protectora y compartían el cálido refugio de su casita. Un día los habitantes de un pueblo cercano, que también padecían escasez, cercaron la aldea de Caperucita con la intención de robar sus ganados y su trigo. -Son más que nosotros -dijeron los hombres-. Tendríamos que solicitar el envío de tropas que nos defiendan. -Pero es imposible atravesar las montañas nevadas: pereceríamos en el camino - respondieron algunos. Ediciones "MIRBET" Entonces Caperucita le habló a la paloma blanca, una de sus protegidas. La avecilla, con sus ojitos fijos en la niña, parecía comprenderla. Caperucita Roja ató un mensaje en una de sus patas, le indicó una dirección desde la ventana y lanzó hacia lo alto a la paloma blanca. Pasaron dos dias. La niña, angustiada, se preguntaba si la palomita habría sucumbido bajo el intenso frío. Pero, además, la situación de todos los vecinos de la aldea no podía ser más grave: sus enemigos habian logrado entrar y se hallaban dedicados a robar todas las provisiones. De pronto, un grito de esperanza resonó por todas partes: un escuadrón envuelto en sus pellizas de pieles llegaba a la aldea, poniendo en fuga a los atacantes. Tras ellos llegó la paloma blanca, que había entregado el mensaje. Caperucita le tendió las manos y el animalito, suavemente, se dejó caer en ellas, con sus últimas fuerzas. Luego, sintiendo en el corazón el calor de la mejilla de la niña, abandonó este mundo para siempre.
  18. 18. y COMPRENslóN LECTORA 2° GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA COMARCA ‘ g SUCUMBIDO ' NIVEL‘ ‘LITERAL: ¿Cuánto comprendo? 1. MARCA la verdadera alternativa: La Caperucita Roja, ante el frio invierno decide. .. Ü Abrigarse bien y seguir con su rutina diaria. Ü Irse a visitar a la abuela en una ciudad muy lejana. Ü Alimentar a las aves que tenían hambre. Ü No salir de su casa mientras haya frío. 2. ¿Qué relación existe entre el título y el cuento? 3. ¿Crees verdaderamente que debemos ayudar a los desvalidos? Justifica tu opinión. 4. RECONOZCO si las expresiones son verdaderas (V) o falsas (F) según el cuento y las MARCO en el paréntesis. a) Ponía ranos en su ventana mi uitas de an. b) Las avecillas pasaban la peor parte en el invierno. i 1 c) La caperucita bañaba todos los días a las aves. i l d) La ca erucita la abuela ado tan a las avecillas. Ediciones "MIRBET"
  19. 19. COMPRENSIÓN LECTORA 2° GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA 5. En el cuento leído, se dice que la paloma blanca dio la vida por salvar a Caperucita Roja. AVERIGUO cuales son los sinónimos de: 6. ¿Qué pasa finalmente con la paloma blanca? Marca con un aspa. a) Es capturada en el camino y no entrega el mensaje. j 1 b Se encuentra con otras lomas se va con ellas. c) Muere en los brazos de Caperucita Roja. j l d) Fue elegida reina de las palomas del pueblo. j 1 Investigaly responde 1. ENUMERA del 1 al 4, de acuerdo a la secuencia del relato. a) Ponía granos en su ventana. j j b) Aguel invierno fue más crudo. j l c) Son más gue nosotros. j l d) Abandonó este mundo para siempre. j l l 2. ORDENA alfabéticamente los siguientes términos escribiendo dentro de los paréntesis del 1 al 10. ( ) crudo ( ) trigo ( ) grave ( )avecillas ( ) perecer ( ) dirección ( ) temor ( ) ojitos ( ( ) posarse 3. Otro título adecuado del texto es: a) Volando por mi salvación. b) Mi querida paloma blanca. c) Debemos ayudar a los animales. d) Una deuda de gratitud. Ediciones "MIRBET"
  20. 20. COMPRENSIÓN LECTORA 2° GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA 4. MARCA la alternativa que es antónimo de: a) Crudo : cavilar caminar b) eterno : perecedero apótico c) cercano : infierno lejano d) frío : calor 5. Razonamiento verbal: Señala el sujeto y el predicado en cada oración: a) Tras ellos llegó la paloma blanca. b) Caperucita Roja ayudaba a las aveci llos. c) Un escuadrón llegaba a Ia aldea. d) La niña, angustiada, pregunta si la palomita habría sucumbido. 1. ¿Qué te parece la actitud de los personajes del cuento? 2. ¿Crees que debemos dar muestras de gratitud ante los demós? ¿Por qué? Ediciones "MIRBET"
  21. 21. COMPRENSIÓN IECTORA 2° GRADO - EDucAcIóN PRIMARIA LEEMOS Y COMPRENDEMOS “i323 [DBÑJEEÜB ZXlEBEDÜBBZÍLl” En un bosque remoto, al pie de una montaña, vivía una pequeña ardilla. Allí había árboles de todas las clases: pinos, abetos, cedros, sauces. Algunos eran muy altos, con muchas hojas y ramas; otros eran bajos y parecían desnudos. En el bosque, también vivían muchos animales: pájaros, liebres, ciervos. Había, además, muchas ardillas. A pesar de ello, la ardillita se sentía muy triste porque se pasaba el día sola. Como era muy pequeña y no sabia trepar a los árboles, no tenía ninguna amiga. Un día, estaba comiendo sola una bellota, cuando apareció otra ardilla un poco más grande. Como ésta tenía mucha hambre, la Desde ese momento, las dos ardillas fueron inseparables. La más pequeña aprendió a trepar a los árboles y a jugar como sus otras compañeras. Nunca más se sentiría sola. Ediciones "MIRBET”
  22. 22. COMPRENSIÓN LECTORA 2° GRADO - EDucAcIóN PRIMARIA NIVEL LITERAL: ¿Cuánto comprendo? 1. ¿Dónde vivía la pequeña ardilla? 2. ¿Por qué motivos, la pequeña ardilla no tenía amigos? a) Se cayó del árbol en que vivía. b) Porque no sabía trepar a los árboles. c) No confiaba en los demás. d) Mas vale solo que mal acompañado. 3. ¿Cómo se sentía la pequeña ardilla? a) Muy alegre. b) Muy triste. c) Le daba igual estar sola que acompañada. d) Muy preocupada. 4. ¿Estás de acuerdo en que la pequeña ardilla comparta su comida? J’ ustifica tu opinión. 5. ¿Qué ideas tenía la pequeña ardilla antes de conocer a la otra ardilla? a) Que no servía ni como alimento. b) Dormir un largo rato. w c) Que era demasiado pequeña para subir a los árboles, por lo que no tenía amigos. ma”, d) Regalárselo a su pequeño hijo. Ediciones "MIRBET”
  23. 23. COMPRENSION LECTORA 2° GRADO - EDucAcIóN PRIMARIA “x l CUANDO Y DONDE 6. ¿A qué momento de la historia corresponde cada oración? Enumera de acuerdo al orden en que suceden los hechos. Había árboles de todas las clases. No sabía trepar a los árboles y no tenía amigos. La pequeña ardilla le ofreció compartir su comida. Estaba comiendo sola una bellota. También vivían muchos animales. A ÉIVEL INFERENCIAL: Investiga y respondo 1. Escribo verdadero (V) o falso (F) según las opciones lo sean. aj La ardilla dormía luego de venir de trabajar. j j bj La ardilla era más valiente gue la liebre. j j cj La ardilla vivía sola. j j dj Aprendió a subir a los árboles. j j 2. Escoja los valores y antivalores y los coloco en la proposición respectiva. CONSTANCIA AMISTAD DEPRESIÓN a) Aprendió a trepar a los árboles. Al pie de la montaña vivía una ardilla. b) Fueron inseparables c) Se sentía triste porque estaba sola. 3. En el caso de la fábula LA PEQUEÑA ARDILLA observamos un problema: la tristeza que sentía por estar sola. ¿Cuál es tu opinión sobre las personas que se aíslan de los demás? Ediciones "MIRBET"
  24. 24. COMPRENSIÓN LECTORA 2° GRADO - EDUCACION PRIMARIA / / 4. ¿Cuáles son los afirmaciones falsas? Ü La ardilla se echó a dormir debajo del árbol. Ü Era muy pequeña por lo que no sabía trepar a los árboles. Ü La otra ardilla fue a la ciudad y trajo alimentos. Ü Nunca más se sentiría sola. 5. COMPLETA las siguientes expresiones. a) Al pie de ___________ vivía una _; á___í___. se sentía muy porque se pasaba c) Apareció otra un poco más . d) Desde ese las dos ardillas fueron . 6. Explica con_tus propias palabras, el significado de la siguiente expresión: ‘Nunca más se sentiría sola“ APRECIÁCÏÓÑ "ÓRÍTICIE 1. ¿Cuál es la opinión que tienes sobre la fábula leída? 2. ¿Qué mensaje puedes extraer del texto? 3. ¿Qué otra conclusión le puedes dar a la fábula? Ediciones "MIRBET"
  25. 25. COMPRENSIÓN uictoA l Un día en el que brillaba el sol, un grupo de niños pescaba en el mar cantando 1 burlonamente: “pececillo, pececillo, muerde el ‘ anzuelito, que te mandamos pasteli llos. .. En eso apareció una enorme ballena, la reina de los mares que abriendo su bocaza tan grande como un túnel, dijo: “Muchachos, ¿qué hacen acá? — Estamos pescando respondieron los niños pececitos - - ¿Y qué hacen con los pobres pececitos que cogen? Ediciones "MIRBET" 2° GRADO - EDUCACION PRIMARIA Los niños explicaron que los ponían en una jarra para saber cómo viven y después de un tiempo que los observaban los echaban de nuevo al mar. ¡Mentira! Ustedes cogen pececi llos para maltratarlos y luego los dejan morir sin piedad. Todos dijeron que no. La ballena no les creía y se puso furiosa, pero como en el fondo era buena quiso salvarles y les propuso una adivinanza, que si acertaban podían regresar sanos y salvos a sus casas. — “¿Cuál es el animal que siempre se va llena? ".
  26. 26. COMRENsló LECTO 2° GRADO EDUCACIÓN PRIMARIA 4. En toda historia suceden hechos. Reconozco los hechos que suceden en este cuento. l. Reconozco si las expresiones son verdaderas (V) o falsas (F) y las marco en el paréntesis. aj Los niños pescaban pececitos para poder freírlos. j j bj Una tarde de verano, los niños pescaban en el mar. j j cj La ballena era buena y guiso salvarlos. j j d La reina de los mares abrió su enorme bocaza. 5. En el cuento leído, se dice que los niños estaban pescando alegremente. Hablamos del valor de la alegría. Averigua en qué consisten los siguientes valores: ¡mw-suman n Investiga y responde 1. ENUMERA del 1 al 4, de acuerdo a la secuencia del relato. a (l ué le di'o la ballena a los niños? bj En eso apareció una enorme ballena. j j cj Luego los dejan morir sin piedad. j j d j Los niños pescaban cantando burlonamente. j j . Ordena alfabéticamente los siguientes términos escribiendo dentro de los paréntesis del 1 al 10. ( )l| ena ( )adivinanza ( )pescaba )cogen ( )bal| ena ( )mares )explicar ( )observaban ( )furiosa ) jarra . Otro título adecuado del texto es: a) Respetemos la vida. b) La bondad es grande. c) Los niños y la ballena. d) Preservando la vida animal. Ediciones "MIRBET"
  27. 27. _ COMPRENSIÓN LECTORA 2° GRADO - EDucAcIóN PRIMARIA _ a) Anzuelo : arpón púa b) Túnel : hueco corredor tonel c) Maltratar : regresar percibir lastimar d) Furioso 2 lacónico imberbe furibundo 5. ¿Qué acciones no se producen en la lectura? Marca con un aspa. Ü La ballena los lleva de regreso en su lomo. Ü Los niños pescaban en el mar. Ü La ballena tenía una enorme bocaza como un túnel. Ü Pescaron una enorme ballena. 6. El tema principal del texto es: ÜDebemos respetar la vida de los demás. ÜLa ballena es la reina de los mares. ÜNo se debe abusar de los más débiles. Ü No debemos menospreciar a nadie. 7 Según el texto, la característica mós resaltante de la ballena es: Üsu enorme bocaza. Ü Era un enorme animal. ÜSer muy afectuoso con los recién llegados. Ü Tenía una gran bondad. 8. ¿Qué ideas no aparecen en el cuento? Ü Los pececi llos iban a ser regresados al mar. ÜLa ballena huyó rápidamente. Ü La ballena abrió su enorme bocaza. ÜLa ballena se puso furiosa. APÉECIACIÓÑIÏRÍTÏÓA} 1. ¿Qué te parece la actitud de los personajes del cuento? 2. ¿Crees que en realidad, debemos de practicar la bondad? ¿Por que’? Ediciones "MIRBET”
  28. 28. COMPRENSIÓN LECTORA 2° GRADO - EDucAcIóN PRIMARIA “EE; C‘3ÜB@@ DELE»: EÜBZlBZIlBÏlcÜÜQlB” Un ciego cuidaba un naranjal. Era una tarde x ' de mucho calor. Sintió unos pasos y, luego, la voz dulce de una señora que le pedía una naranja. l "Saque las que quiera", contestó el ciego. La señora sacó tres naranjas. "Dios lo l . H bendiga", le dijo. Y se fue. A los pocos minutos, el ciego comenzó a ver. Primero el camino, después las naranjas, después todo. Loco de alegría, preguntaba: "¿Quién sería esa señora que me hizo tanto bien? " NARANJ AL ' 4 BENDIGA ' Á DULCE l diciones "MIRBET"
  29. 29. 2° GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA ¿Cuánto comprendo? 1. ESCRIBO un sinónimo de la palabra subrayado: a) Un ciego cuidaba un naranjal. j j b) Una señora de voz dulce le pedía una naranja. j j c) La señora sacó tres naranjas. j j d) A los pocos minutos, el ciego comenzó a ver. j j . ¿Dónde sucede la historia? . ¿Qué dato se da sobre la caridad? ¿Por qué motivos el ciego volvió a ver? . En toda historia suceden hechos. Reconozco los hechos que suceden en este cuento. Reconozco si las expresiones son verdaderas (V) o falsas (F) y las marco en el paréntesis. aj Hacía mucho calor en la mañana. j j bj La señora le regaló tres naranjas. j j cj La señora sacó tres naranjas. j j d j A los pocos minutos el ciego comenzó a ver. j j 5. En el cuento leido, se habla de la bondad del ciego. Decimos que la BONDAD es la mejor manera de ser solidario. Averiguo en qué consisten los siguientes valores: a) Honestidad b) Caridad c) Civísmo d) Hurnildad

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