1. Escuela Secundaria Técnica No. 51 “Profra. Remigia Pedraza Cárdenas”
Artesanos S/N Fomerrey 35 Monterrey, N. L.
Ciclo Escolar 2013-2014
Examen de Español
2do. GRADO
1er. BIMESTRE
TURNO MATUTINO
Nombre del alumno (a) ________________________________________________Grupo ____N. L. ______
Maestro Responsable: Alma Janett Sosa Navarro
Aciertos_______
Como parte de un proyecto escolar, la maestra de español les pidió a sus alumnos que seleccionaran un
tema el cuál investigarían para redactar un artículo por equipo. A uno de ellos les tocó el tema del Bullying,
entre la información que encontraron están las siguientes:
INVESTIGACIÓN 1:
Qué es el ciberbullying y cómo evitarlo
Por: Lidia Arista | Fuente: El universal DF | 2011-05-12
Explicar los riesgos de internet, evitar burlarse de otros y no proporcionar datos personales son
algunas recomendaciones para no sufrir acoso en la web
CIUDAD DE MÉXICO, México, mayo 12, 2011.- El
“ciberacoso” también llamado “ciberbullying” es
cuando un niño o adolescente es atormentado,
amenazado, acosado o humillado por otro menor
a través de internet, teléfono móvil o cualquier
otra tecnología digital, informa la Secretaría de
Seguridad del Distrito Federal.
Correos electrónicos, videojuegos conectados a
internet, redes sociales, blogs, mensajería
instantánea y mensajes de texto son algunos de
los medios por los cuales las víctimas de
“ciberbullying” pueden recibir insultos, acosos o
amenazas que pretenden causar angustia
emocional y preocupación entre iguales.
Ante ello, la Secretaría de Seguridad Pública del
Distrito Federal (SSPDF) enlista diversas
recomendaciones de seguridad para evitar que
un niño o adolescente continúe siendo víctima de
esta agresión.
1. Comunicación. Es fundamental mantener una
buena comunicación con los hijos, así se logrará
que éstos confíen en los padres las
problemáticas de acoso que se puedan presentar
2. Extraños. Asegúrate que en la escuela de tus
hijos se les enseñe o enséñales cómo responder
a extraños por internet, esto ayudará a prevenir
la violencia y el acoso sexual.
3. Riesgos. Explica a los menores de edad cuáles
son los comportamientos apropiados al momento
de hacer uso de la web, así como cuáles son los
riesgos a los que están expuestos.
4. No burlas. Enseña a los menores cómo hace
un buen uso de internet; no burlarse delante de
los adolescentes de las bromas que se les
realizan a otras personas.
5. Monitorea. Es indispensable conocer qué
páginas visitan tus hijos, con quiénes mantiene
conversaciones, si está inscrito a alguna red
social.
6. Alerta. Mantenerse atenta a las señales que
indique conductas poco recomendadas como
obsesión hacia el internet y navegar hasta altas
horas de la noche.
7. Información. Explica a los menores que
deben cuidar la información que comparten con
sus amigos; nombre, teléfono, dirección,
fotografías y escuela a la que asisten no debe
ser publicado en internet. Es preferible que
utilicen apodos o nombres figurados.
Asimismo, preguntarles sobre los nuevos
contactos añadidos para comprobar su
fiabilidad.
8. Dignidad. Enseñar y reforzar valores respecto
al buen trato y dignidad hacia las personas, a
fin de erradicar cualquier conducta de burla que
genere “ciberacoso”.
9. Reglas. Al navegar por la web se debe
establecer que las reglas utilizadas para
comunicarse con las personas en la vida real se
deben aplicar en la interacción online, además
establecer que cualquier acoso es dañino
aunque sea virtual, por lo que debe ser
comunicado.
10. Filtros. A fin de garantizar la seguridad de
nuestros hijos cuando navegan en internet, se
recomienda utilizar sistemas de filtros y
software para mantener bloqueadas algunas
páginas que podrían ser dañinas para los niños.
Recuperado el día 13 de marzo de 2012 de
http://www.eluniversaldf.mx/otrasdelegaciones/nota25610.ht
m
INVESTIGACIÓN 2:
El acoso escolar se puso de moda
Fuente: Periódico La Jornada p. 2 | 2010-05-10
Grabar en video una riña o una humillación a un alumno y subirlo a la red, un pasatiempo.
En casos extremos las agresiones pueden orillar a un menor al suicidio, alertan especialistas.
CIUDAD DE MÉXICO, México, mayo. 10, 2010.- Se
estima que al menos 10 por ciento de los alumnos
de primaria y secundaria en México son víctimas de
acoso escolar o bullying. Sólo uno de cada 10
recibe atención psicológica especializada,
reconocieron expertos, y advirtieron que es la
punta del iceberg. Muy pocos encuentran ayuda en
un entorno escolar que aún impone el silencio y la
impunidad ante casos graves de vejaciones y
humillaciones.
Destacaron que la violencia escolar entre
estudiantes incluye desde la intimidación verbal y
psicológica, con el uso de motes, amenazas e
En secundaria, 6.8 por ciento de los jóvenes se
integran en grupos de estudiantes que han
intimidado a otro alumno de su escuela.
En cuanto a quienes han sido víctimas de
violencia, en primaria 24.2 por ciento afirmaron
que sus compañeros se burlan de ellos
constantemente; 17 por ciento dijeron que han
sido lastimados físicamente por otro estudiante o
grupo de compañeros, mientras 2.5 por ciento
tienen miedo de ir a la escuela. En secundaria,
13.6 señalaron que reciben burlas constantes;
14.1 por ciento fueron lastimados por otro menor,
y 13.1 por ciento han sido hostigados.

2. insultos, hasta las agresiones físicas y el aislamiento
social. Los mecanismos pueden ir desde la
confrontación directa de la víctima hasta el envío
de mensajes electrónicos o la difusión en las redes
sociales de Internet de imágenes degradantes: el
llamado ciberbullying.
Maestros, terapeutas y psiquiatras señalaron que,
sin una atención integral de quienes participan en
el acoso escolar como víctimas o agresores, sólo se
facilita el camino para que quienes agreden, sin
ninguna consecuencia, fomenten su percepción de
impunidad y con ello aumente el riesgo de que
puedan caer en actividades delictivas, pues este
fenómeno no se limita al patio escolar: es una
práctica que se prolonga por años y puede llegar,
incluso, hasta el aula universitaria.
Un estudio del Instituto Nacional de Evaluación
Educativa (INEE) sobre disciplina, violencia y
consumo de sustancias nocivas en escuelas de
educación básica del país revela que 8.8 por ciento
de los estudiantes de primaria y 5.6 por ciento en
secundaria, incurrieron en actos de violencia en la
escuela. Se estima que dos de cada 10 menores que
asisten a la primaria han participado en peleas,
donde han golpeado a uno de sus pares, y 10.9 por
ciento reconocieron que han robado o amenazado
a un compañero.
José Luis Vázquez Ramírez, experto en psiquiatría
infantil del Instituto Mexicano del Seguro Social,
afirmó que en casos extremos el acoso escolar
puede llevar al suicidio. En nuestro país, explicó,
desde hace una década se investiga este
fenómeno, que se caracteriza por una práctica
sistemática de violencia física o psicológica entre
pares que incluso puede generar lesiones graves,
abuso sexual y un deterioro de la salud mental
que lleva a la víctima a sufrir depresión, baja
autoestima y una mala calidad de vida.
Destacó que en el acoso escolar se identifica
claramente a un líder, una víctima y a un grupo
espectador que no interviene de manera directa,
pero es testigo de los abusos. En el caso del
agresor se sabe que son menores con trastornos
de personalidad y conducta antisocial. Al
respecto, Mónica González Contró, especialista en
justicia para adolescentes del Instituto de
Investigaciones Jurídicas de la Universidad
Nacional Autónoma de México, señaló que más
allá de buscar sancionar a quienes acosan en la
escuela, se deben alcanzar mecanismos de
prevención, pues advirtió que no podemos caer
en una criminalización del agresor, sin conocer
cuáles son los factores que influyeron.
Fragmento recuperado el día 13 de marzo del 2011, de
http://www.jornada.unam.mx/2010/05/10/politica/002n1pol
En base a los textos que leíste, selecciona la respuesta a las siguientes preguntas:
1. En la primera oración que está subrayada en el texto 1 la palabra navegar significa…
A) Desplazarse a través de una red informática.
B) Viajar en una embarcación.
C) Pilotear una nave.
2. En la segunda oración que está subrayada en el texto 1 la palabra filtro significa…
a) Utensilio de cocina que tiene la función de filtrar granos molidos del café.
b) Software diseñado para restringir el acceso a ciertos materiales de la web.
c) Cristal que se acopla en la parte frontal de una cámara fotográfica, con el fin de conseguir un determinado
efecto al tomar una fotografía.
d) Utensilio para purificar agua.
3. En la primera oración que está subrayada en el texto 2 la palabra motes significa...
A) Groserías.
B) Sobrenombres.
C) Intimidaciones.
4. En la segunda oración que está subrayada en el texto 2 la palabra pares significa…
A) Vecino
B) Compañero
C) Maestro
5. En la tercera oración que está subrayada en el texto 2 la palabra factores significa…
A) Números.
B) Razones que provocaron una determinada situación.
C) Recursos que agregan valor a un bien o servicio.
6. ¿De los siguientes materiales, ¿cuál será el de mayor utilidad para su investigación?
a)
b)

3. c)
d)
7. ¿En cuál párrafo la información es respaldada con la investigación de una institución?
a) Mónica González Contró, especialista en justicia para adolescentes del Instituto de
Investigaciones Jurídicas de la Universidad Nacional Autónoma de México, señaló que más allá de buscar
sancionar a quienes acosan en la escuela, se deben alcanzar mecanismos de prevención, pues advirtió que
no podemos caer en una criminalización del agresor, sin conocer cuáles son los factores que influyeron.
b) Se estima que al menos 10 por ciento de los alumnos de primaria y secundaria en México son víctimas de
acoso escolar o bullying.
c) Un estudio del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) sobre disciplina, violencia y consumo de
sustancias nocivas en escuelas de educación básica del país revela que 8.8 por ciento de los estudiantes de
primaria y 5.6 por ciento en secundaria, incurrieron en actos de violencia en la escuela.
d) (…) Asegúrate que en la escuela de tus hijos se les enseñe o enséñales cómo responder a extraños por
internet, esto ayudará a prevenir la violencia y el acoso sexual.
8. ¿Qué diferencia existe entre los párrafos 1 y 2 que observas a continuación?
1) Se estima que dos de cada 10 menores que asisten a la primaria han participado en peleas, donde han
golpeado a uno de sus pares, y 10.9 por ciento reconocieron que han robado o amenazado a un compañero.
2) Monitorea. Es indispensable conocer qué páginas visitan tus hijos, con quiénes mantiene conversaciones,
si está inscrito a alguna red social.
a) La información del párrafo 1, a diferencia del párrafo 2, está basada en datos estadísticos.
b) La información del párrafo 1 trata sobre el ciberbullying, mientras que el párrafo 2 sólo habla del
monitoreo.
c) La información del párrafo 2, a diferencia del párrafo 1, habla sobre menores de edad.
d) No existen diferencias entre los párrafos 1 y 2.
9. Elabora una ficha bibliográfica con los datos indicados en el recuadro.
Alto al ciberacoso
Número de páginas: 213.
Segunda edición, 2010
D.R. Groso Editores
Reforma 13
Col. San Rafael
México, D.F.
Impreso en México
Jaime Lozano Santoyo
Groso Editores
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4. En el siguiente proyecto se discutió sobre la importancia de algunos documentos que hablan sobre los
Derechos Humanos. Analiza el siguiente documento y contesta las preguntas.
Declaración Universal de los Derechos Humanos
La Declaración Universal de los Derechos Humanos se dirige a los gobiernos de las naciones miembros
de la ONU (Organización de las Naciones Unidas) con la finalidad de promover, mediante la enseñanza
y la educación, el respeto a estos derechos y libertades, y asegurar su aplicación universal y efectiva.
Esta Declaración, adoptada y proclamada por la resolución de la Asamblea General 217 del 10 de
diciembre de 1948, cuenta con algunos artículos esenciales:
Artículo 27.- Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a
gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él resulten. Toda
persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le correspondan por
razón de las producciones científicas, literarias o artísticas de que sea autora.
Artículo 28.- Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el que
los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente efectivos.
Artículo 29.- Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que sólo con ella pueden
desarrollar libre y plenamente su personalidad.
En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estará solamente sujeta
a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin de asegurar el reconocimiento y el respeto de
los derechos y libertades de los demás, y de satisfacer las justas exigencias de la moral, del orden
público y del bienestar general en una sociedad democrática.
Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercicios en oposición a los propósitos y
principios de las Naciones Unidas.
Artículo 30.- Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere derecho alguno
al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades o realizar actos
tendientes a la supresión de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta Declaración.
Recuperado el 1 de marzo de 2011, de http://www.un.org/es/documents/udhr/index.shtml#a27
(Adaptación)
10. ¿Cuál es la finalidad de la Declaración Universal de los derechos humanos?
A) Crear obligaciones para los países miembros de la ONU.
B) Promover las negociaciones comerciales entre los países miembros de la ONU.
C) Garantizar y promover el respeto a los derechos y libertades de los seres humanos, y asegurar su
aplicación universal y efectiva.
11. La Declaración Universal de los Derechos Humanos es un documento normativo porque:
A) establece derechos y obligaciones para salvaguardar la integridad de los derechos humanos.
B) porque está conformado por artículos.
C) es respaldado por la ONU.
12. ¿Cuál es la idea central del Artículo 28?
A) Debe establecerse un conjunto de leyes internacionales que proporcionen las condiciones
adecuadas para resguardar los derechos humanos de los ciudadanos.
B) Los ciudadanos deben cumplir con las responsabilidades que les confiere la Declaración.
C) Es responsabilidad de cada ciudadano defender lo establecido en la Declaración.
13. Con base en el Artículo 30, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
A) El estado puede organizar actividades para hacer cambios en la Declaración.
B) Un movimiento social puede suprimir o modificar la Declaración.
C) Las instancias gubernamentales, personas o grupos no pueden suprimir los derechos y
obligaciones de la Declaración.
14. Según el artículo 28, los derechos y libertades de las personas están enmarcadas dentro de:
A) el respeto fiel y único de su individualidad.
B) la regulación única y exclusiva de la ley.
C) la participación de la comunidad para establecer los límites que apoyen el bienestar general en una
sociedad democrática.
15. Respecto a la vida cultural de la comunidad, todo ciudadano debe:
A) tomar parte obligatoria en cualquier actividad que promueva las producciones científicas, literarias o
artísticas dentro de la misma.
B) gozar de los beneficios que le resulten de su aportación científica, literaria o artística dentro de la
comunidad.
C) intervenir en la creación de leyes que protejan los intereses morales y materiales de los científicos,
literatos y artistas que realicen aportes en sus respectivos campos.
16. Un elemento común entre los artículos 27 y 29 es que:
A) promueven el desarrollo de la persona dentro de la vida en comunidad.
B) refieren que toda creación artística o desarrollo científico debe ser creado por la comunidad.
C) refieren que la intervención en la vida en comunidad frena el desarrollo de la personalidad

5. En el último proyecto los alumnos analizaron y comentaron cuentos latinoamericanos. Lee y analiza el
siguiente cuento, después responde las preguntas.
En nombre de Boby
(Fragmento)
Ayer cumplió los ocho años, le hicimos una linda fiesta y Boby estuvo contento con el tren de cuerda,
la pelota de fútbol y la torta con velitas. Mi hermana había tenido miedo de que justamente en esos días
viniera con malas notas de la escuela pero fue al revés, mejoró en aritmética y en lectura y no había
motivo para suprimirle los juguetes, al contrario.
Le dijimos que invitara a sus amigos y trajo al Beto y a Juanita; también vino Mario Panzani, pero se
quedó poco porque el padre estaba enfermo. Mi hermana los dejo jugar en el patio hasta la noche y
Boby estrenó la pelota, aunque las dos teníamos miedo de que nos rompieran las plantas con el
entusiasmo.
Cuando fue la hora de la naranjada y la torta con velitas, le cantamos a coro el “apio verde” y nos
reímos mucho porque todo el mundo estaba contento, sobre todo Boby y mi hermana; yo, claro, no
dejé de vigilar a Boby y eso que me parecía estar perdiendo el tiempo, vigilando qué, si no había nada
que vigilar; pero lo mismo vigilando a Boby cuando él estaba distraído, buscándole esa mirada que mi
hermana no parece advertir y que me hace tanto daño.
Ese día solamente la miró así una vez, justo cuando mi hermana encendía las velitas, apenas un
segundo antes de bajar los ojos y decir como el niño bien educado que es: “Muy linda la torta, mamá” y
Juanita aprobó también y Mario Panzani. Yo había puesto el cuchillo largo para que Boby cortara la
torta y en ese momento sobre todo lo vigilé, desde la otra punta de la mesa, pero Boby estaba tan
contento con la torta que apenas la miró así a mi hermana y se concentró en la tarea de cortar las
tajadas bien igualitas y repartirlas.
“Vos la primera mamá”, dijo Boby dándole su tajada, y después a Juanita y a mí, porque primero las
damas. Enseguida se fueron al patio para seguir jugando, salvo Mario Panzani que tenía al padre
enfermo, pero antes Boby le dijo de nuevo a mi hermana que la torta estaba muy rica, y a mí vino
corriendo y me saltó al pescuezo para darme uno de sus besos húmedos. “Qué lindo el trencito, tía”, y
por la noche se me trepó a las rodillas para confiarme el gran secreto: “Ahora tengo ocho años, sabes,
tía”.
Julio Cortázar, Cuentos completos 2: En nombre de Boby, Alfaguara, México, 1977.
17. ¿Cuál es la historia central del texto?
A) Los regalos de Boby.
B) El cumpleaños de Beto.
C) El cumpleaños de Boby.
18. ¿En dónde ocurre el relato de la historia?
A) En el parque.
B) En la casa de Boby.
C) En el patio de la casa de Beto.
19. ¿Quién narra la historia?
A) La tía de Mario.
B) La tía de Boby.
C) La amiga de Boby.
20. ¿Quién se fue primero de la fiesta?
A) Beto.
B) Mario Panzini.
C) Juanita.
21. ¿De qué era la pelota que le regalaron a Boby?
A) De béisbol.
B) De voleibol.
C) De fútbol
22. ¿Qué secreto le confió Boby a su tía?
A) Que la torta sabía mal.
B) El haber roto una maceta mientras jugaban en el patio.
C) Que ya tenía ocho años.
23. ¿En qué orden repartió el pastel Boby?
A) Primero a su mamá, después a Juanita y, por último, a su tía.
B) Primero a Juanita, luego a su tía y, finalmente a su mamá.
C) Primero a Mario porque debía irse temprano y luego a las mujeres.
24. ¿De quién era hermana la tía del personaje principal?
A) Del papá de Boby.
B) De la mamá de Boby.
C) De la amiga de Boby.
25. En el párrafo 5, la palabra Vos se refiere a:
A) Tú.
B) Yo.
C) Ella.